Nghiên cứu khoa học ứng dụng giảng dạy .A.gioi thieu
•Download as PPT, PDF•
1 like•2,865 views
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì . Là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó Tác động: sử dụng phương pháp dạy học (PPDH), SGK, phương pháp quản lý (PPQL)… Người NC đánh giá tác động một cách có hệ thống bằng phương pháp NC phù hợp
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Nghiên cứu khoa học ứng dụng giảng dạy .A.gioi thieu
Similar to Nghiên cứu khoa học ứng dụng giảng dạy .A.gioi thieu (20)
More from Nguyễn Bá Quý
More from Nguyễn Bá Quý (17)
Recently uploaded
Recently uploaded (11)
Nghiên cứu khoa học ứng dụng giảng dạy .A.gioi thieu
- 1. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NGHIÊN Giới thiệu Cách tiến hành Lập KHNC Phản hồi Tìm hiểu về nghiên cứu KHSPƯD Phương pháp nghiên cứu KHSPƯD Xác định đề tài nghiên cứu Lựa chọn thiết kế nghiên cứu Đo lường – Thu thập dữ liệu Phân tích dữ liệu Báo cáo đề tài nghiên cứu Mẫu kế hoạch nghiên cứu Ví dụ kế hoạch nghiên cứu Nội dung cần phản hồi Cách tiến hành Lập KHNC Lựa chọn thiết kế nghiên cứu Đo lường – Thu thập dữ liệu Phân tích dữ liệu Báo cáo đề tài nghiên cứu Mẫu kế hoạch nghiên cứu Ví dụ kế hoạch nghiên cứu Cách tiến hành Lập KHNC Lựa chọn thiết kế nghiên cứu Đo lường – Thu thập dữ liệu Phân tích dữ liệu Báo cáo đề tài nghiên cứu Mẫu kế hoạch nghiên cứu Ví dụ kế hoạch nghiên cứu Cách tiến hành Lập KHNC Lựa chọn thiết kế nghiên cứu Đo lường – Thu thập dữ liệu Phân tích dữ liệu Báo cáo đề tài nghiên cứu Mẫu kế hoạch nghiên cứu Ví dụ kế hoạch nghiên cứu Xác định đề tài nghiên cứu Cách tiến hành Lập KHNC Lựa chọn thiết kế nghiên cứu Đo lường – Thu thập dữ liệu Phân tích dữ liệu Báo cáo đề tài nghiên cứu Mẫu kế hoạch nghiên cứu Ví dụ kế hoạch nghiên cứu
- 2. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. A1. Tìm hiểu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng NCKHSPƯD là gì? Vì sao cần NCKHSPƯD? Chu trình NCKHSPƯD. Khung NCKHSPƯD. A2. Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.
- 3. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. Là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó Tác động: sử dụng phương pháp dạy học (PPDH), SGK, phương pháp quản lý (PPQL)… Người NC đánh giá tác động một cách có hệ thống bằng phương pháp NC phù hợp * Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì?
- 4. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A. Giới thiệu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. * Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì? Là một phần trong quá trình phát triển chuyên môn của GV/CBQLGD trong thế kỉ XXI. NCKHSPƯD là cách tốt nhất để GV/CBQL– người NC xác định những vấn đề GD tại chính nơi vấn đề đó xuất hiện (lớp, trường học) và tìm giải pháp nhằm cải thiện tình hình Các phát hiện sẽ được ứng dụng ngay lập tức và vấn đề sẽ được giải quyết nhanh hơn.
- 5. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 5
- 6. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 6 Là gì ? 2 yếu tố quan trọng: Tác động và nghiên cứu Thực hiện những giải pháp thay thế nhằm cải thiện hiện trạng trong DH hoặc QLGD. Vận dụng tư duy sáng tạo So sánh kết quả của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp. Vận dụng tư duy phê phán TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU
- 7. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 7 Vì sao? Phát triển tư duy của GV/CBQLGD một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề mang tính nghề nghiệp để hướng tới sự PT của trường học. Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác. Khuyến khích GV/CBQLGD nhìn lại quá trình và tự đánh giá.
- 8. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 8 Vì sao? (tiếp theo) Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học). Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ của GV/CBQLGD, tiếp nhận các chương trình, PPDH mới một cách sáng tạo, có sự phê phán với thái độ tích cực.
- 9. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 9 Chu trình NCKHSPUD Suy nghĩ Kiểm chứng Thử nghiệm . Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm và Kiểm chứng. . Suy nghĩ: Phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp thay thế. . Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay thế trong lớp học/ trường học/…. . Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay thế có hiệu quả hay không.
- 10. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 10 Chu trình NCKHSPƯD Kết thúc một NCKHSPƯD này là khởi đầu một NCKHSPƯD mới. Luôn luôn có cơ hội cải thiện! Suy nghĩ Kiểm chứng Thử nghiệm
- 11. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 11 * Khung NCKHSPƯD 1. Hiện trạng 2. Giải pháp thay thế 3. Vấn đề nghiên cứu 4. Thiết kế 5. Đo lường 6. Phân tích 7. Kết quả
- 12. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 12 Khung NCKHSPƯD 1. Hiện trạng - Phát hiện những hạn chế của hiện trạng trong dạy học, QLGD và các hoạt động khác của trường học/ lĩnh vực GD ở địa phương. - Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế. - Lựa chọn một nguyên nhân để tác động. 2. Giải pháp thay thế Suy nghĩ tìm các giải pháp thay thế để cải thiện hiện trạng. (Tham khảo các kết quả nghiên cứu đã được triển khai thành công)
- 13. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 13 Khung NCKHSPƯD 3. Vấn đề nghiên cứu Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu hỏi) và nêu các giả thuyết NC. 4.Thiết kế Lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập dữ liệu đáng tin cậy và có giá trị. Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm, quy mô nhóm và thời gian thu thập dữ liệu.
- 14. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 14 Khung NCKHSPƯD 5. Đo lường Xây dựng công cụ đo lường và thu thập dữ liệu theo thiết kế NC. 6. Phân tích Phân tích các dữ liệu thu thập được và giải thích để trả lời các câu hỏi NC. Giai đoạn này có thể sử dụng các công cụ thống kê. 7. Kết quả Đưa ra câu trả lời cho câu hỏi NC, đưa ra các kết luận và khuyến nghị.
- 15. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 15 A2. Phương pháp NCKHSPƯD Phương pháp NCKHSPƯDNCKHSPƯD NC định lượng NC định tính
- 16. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 16 Phương pháp NCKHSPƯD Một số lợi ích của NC định lượng Kết quả nghiên cứu định lượng dưới dạng các số liệu có thể giúp nguời đọc hiểu rõ hơn về nội dung và kết quả nghiên cứu. Giúp GV/CBQLGD có cơ hội được đào tạo một cách hệ thống về kỹ năng giải quyết vấn đề, phân tích và đánh giá - nền tảng quan trọng khi tiến hành nghiên cứu. Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc tế - như một ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết quả NC được công bố trở nên dễ hiểu
- 17. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 17 Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD Mục đích Cải tiến/tạo ra cái mới nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao Cải tiến/tạo ra cái mới nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao Căn cứ Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải bằng lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải dựa trên các căn cứ mang tính khoa học Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh nghiệm của mỗi cá nhân Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho GV/CBQLGD. Kết quả Mang tính định tính chủ quan Mang tính định tính/ định lượng khách quan. Bảng so sánh sự giống và khác nhau giữa SKKN và NCKHSPƯD
- 18. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG 18 Câu hỏi thảo luận (TOÀN LỚP) Anh (chị) hãy suy nghĩ và nêu một số vấn đề hạn chế, bất cập trong dạy học và QLGD thuộc phạm vi công tác của mình có thể áp dụng NCKHSPƯD để thay đổi hiện trạng? Anh (chị) nhận thấy NCKHSPƯD có gì khác biệt so với hoạt động NC trong lĩnh vực giáo dục mà anh (chị) đã thực hiện từ trước đến nay?