1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA CÔNG NGHỆ BỘ MÔN KỸ THUẬT XÂY DỰNG ********* Môn học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG MSMH: TN543 ĐVHT: 3 tc CBGD: ĐẶNG TRÂM ANH

3. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Quản LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG, Đỗ Thị Xuân Lan, NXB Đại Học Quốc Gia TP.HCM, 2003. 2/ Giáo trình QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG, Ngô Quang Tường, ĐH Bách Khoa TP.HCM, 2000. 3/ Giáo trình QUẢN LÝ XÂY DỰNG, Bộ XâyDựng, NXB Xây Dựng, 2005. 4/ KINH TÊ-KỸ THUẬT, PHÂN TÍCH VÀ LỰA CHỌN DỰ ÁN ĐẦU TƯ, Tập 1, GS. Phạm Phụ, ĐH Bách Khoa TP.HCM, 1991. 5/ QUẢN LÝ DỰ ÁN, Cao Hào Thi, NXB ĐHQG TP.HCM, 2004. 6/ QUẢN TRỊ DỰ ÁN ĐẦU TƯ, TS. Nguyễn Xuân Thủy, NXB Thống Kê, 2005. 7/ TÍNH TOÁN DỰ ÁN ĐẦU TƯ, TS. Đặng Minh Trang, NXB Thống kê, 2004 8/ QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG, Viện sĩ, TS Nguyễn Văn Đáng, NXB tổng hợp Đồng Nai, 2005 9/ QUẢN LÝ DỰ ÁN , Trần Phú Tài, NXB Thống kê, 2004 10/NHẬP MÔN PHÂN TÍCH LỢI ÍCH - CHI PHÍ, Trường ĐH Kinh Tế TP HCM, Khoa Kinh Tế Phát Triển, NXB ĐH Quốc Gia TP.HCM 11/ OPERATION MANAGEMENT, Roberta S. Russell; Bernard W. Taylor III, Prentice Hall – Pearson Education International, 2003 12/ INTERMEDIATE MICROECONOMICS- A MODERN APPROACH, Hal R. Varian, W.W. Norton & Company. New York. London, 1999 13/ ENGINEERING ECONOMIY, William G. Sullivan; James A. Bontadelli; Elin M. Wicks, Prentice Hall, 2000 14/ Các nghị định & website về xây dựng

8. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG GIỚI THIỆU Các mục tiêu cuả công tác Quản lý Dự án Quản lý Tiến độ Quản lý Rủi ro Quản lý Chi phí Quản lý Chất lượng/ Công việc Điểm tối ưu Điểm cân bằng Chất lượng/ Công việc Thời gian Chi phí

9. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG PPGD THEO TÌNH HUỐNG 1/ T ổ chức lớp học : từ 5 đến 10 sinh viên/ 1nhóm TH. 20 tiết thực hiện hướng dẫn tình huống. {Các nhóm chọn/được phân công tình huống (là 1 CT), tiến hành thực hiện các bài tập theo cấp độ tăng dần}. Tập trung toàn nhóm môn học. 25 tiết giảng lý thuyết. Tổ chức lớp Thời gian

10. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG PPGD THEO TÌNH HUỐNG 2/ Tiến trình thực hiện : SV tập quan sát, thu thập và trình bày tóm tắt cái mà họ đã ghi nhận được. SV giả định, cố gắng giải quyết vấn đề thật sự trong lĩnh vực mà họ muốn trở nên có đủ khả năng. Mục tiêu Học là tích luỹ, gia tăng tính quen thuộc. Kích thích kiến thức hiện có để giúp kiến thức mới bén rễ. SV tổ chức các suy nghĩ về vấn đề và cố gắng tìm hiểu tính chất rộng của vấn đề và các yếu tố có liên quan. Học trong phạm vi mà họ có thể sử dụng, nhớ lâu hơn và có thể dễ dàng áp dụng khi cần thiết. Trình bày một số vấn đề mà một sinh viên mới ra trường có thể gặp phải trong công tác thi công và QLCTXD. Kết quả Tiến trình

11. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG PPGD THEO TÌNH HUỐNG 2/ Tiến trình thực hiện : (tt) Khuyến khích để SV tìm ra cái gì mà họ chưa hiểu. Thực hành thường xuyên theo một cách lôgic, khoa học, phân tích đối với những tình huống không quen thuộc. Mục tiêu Là cách dễ học, dễ nhớ vì họ có thể nêu ra câu hỏi và tìm ra giải đáp riêng cho câu hỏi của mình. Thông qua việc thảo luận, SV hoàn toàn tự nhiên trong việc đặt câu hỏi về mọi khía cạnh mà họ không hiểu hay cần phải hiểu rõ hơn. Các câu hỏi được ghi nhận lại. Giúp phát triển từng bước tinh thần về tích luỹ, tìm lại và áp dụng kiến thức. SV đề xuất các giải pháp và được khuyến khích xem xét kỹ để lựa chọn giải pháp tối ưu. Kết quả Tiến trình

12. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG PPGD THEO TÌNH HUỐNG 2/ Tiến trình thực hiện : (tt) SV trao đổi, chia xẻ những thông tin mà họ mới vừa học được bằng cách trình bày trước tập thể và đặt câu hỏi với nhau. Áp dụng các kiến thức một cách liên hoàn. Khi có vấn đề lớn cần giải quyết thì phải chia xẻ với các SV khác (cùng nhóm). Mục tiêu SV học làm thế nào để nhận thông tin từ nhiều nguồn, học cách truyền thông tin và đặt câu hỏi nghiêm chỉnh, biết so sánh khả năng của mình với những người xung quanh. Tiến trình lặp lại: lặp lại những câu hỏi đã nêu và xem xét sự nghiên cứu tiếp tục của SV. Phối hợp trong việc học giúp cho phối hợp trong việc áp dụng, hợp tác với đồng nghiệp. Trước khi kết thúc lớp học, GV giúp SV tập trung trên các câu hỏi quan trọng của bài học. Kết quả Tiến trình

13. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG PPGD THEO TÌNH HUỐNG 3/ PP giảng dạy dựa trên các nguyên tắc như sau : 3.1. Nguyên tắc của đa tính. 3.2. Nguyên tắc của tính chủ động. 3.3. Nguyên tắc của sự dàn xếp và thích ứng. 3.4. Nguyên tắc của tính xác thực. 3.5. Nguyên tắc của sự mạch lạc. 3.6. Nguyên tắc của tính vô cùng.

14. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG PPGD THEO TÌNH HUỐNG 4/ Cách đánh giá : 4.1. Đánh giá theo thực hành giải quyết tình huống (đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi). 4.2. Kiểm tra cuối học kỳ: trắc nghiệm.

15. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG K ẾT LUẬN 1/ Thuận lợi : _ Trường, Khoa ủng hộ PPDG mới, tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ kinh phí thực hiện. _ Có nguồn tài liệu tương đối dễ tìm và có tính cập nhật. 2/ Khó kh ăn : _ SV chưa quen với cách học “tự điều khiển”. _ Không đủ thời gian. _ Tỷ lệ SV/GV cao. _ Phòng học và trang thiết bị chưa chuyên biệt.

16. Môn Học: QUẢN LÝ DỰ ÁN XÂY DỰNG K ẾT LUẬN 3/ Kiến nghị : _ (Có thể/ không thể) tăng thời gian cho môn học này???. _ Tăng cường thêm CBGD cho môn học này. _ Có phòng học dành riêng cho PP dạy và học theo nhóm.