Nauka wykladow

Developing Knowledge
Development Presentations
Nauka przedstawiania
wykładów
Sposób nauczania i styl wykładu

Przegląd
 Wykłady i system PADI
 Nauczanie selektywne
– warsztaty
 Struktura wykładów
 Kryteria oceny
 Przygotowanie wykładu

Wykłady
 Jakich siedem czynników należy uwzględnić
przygotowując efektywny wykład i w jaki
sposób system PADI jest pomocny w
przygotowywaniu wykładu?
 Siedem kluczowych czynników wiąże się z
elementami instruktażu (nauczania).
(zgodnie z informacjami w sekcji „Nauka, instruktaż i system
PADI”).
 System PADI uwzględnia wszystkie te
czynniki i zapewnia kluczowe informacje.

Wykłady
 Siedem kluczowych czynników . . .
 Określenie głównego tematu – znajduje się w
przewodnikach, manualach i konspektach.
 Przedstawienie kursantom celów nauki – określa
to, czego kursanci muszą się nauczyć, skupia ich
uwagę na potrzebnych wiadomościach.
 Ograniczenie zakresu tematycznego i wykładu –
cele i materiały szkoleniowe określają zakres oraz
szczegółowość informacji.
 Przedstawianie materiału w logicznej sekwencji –
zgodnie z programem instruktażu.

Wykłady
 Siedem kluczowych czynników . . .
 Wprowadzenie jako zachęta do nauki –
moment przyciągnięcia uwagi kursantów.
 Podsumowanie jako pomoc w zapamiętaniu
materiału – układa wykład w całość i
przypomina kursantom czego się nauczyli.
 Przygotowanie wiarygodnych metod oceny
wiedzy – poprzez Sprawdziany wiedzy, quizy,
egzaminy oraz ocenę osiągnięć.

Wykłady
 Czym różnią się wykłady w zależności od
dostępnych środków dydaktycznych?
 Program instruktażowy zapewnia kursantom
możliwość nauki we właściwy i całościowy
sposób.
 Powtórki, praktyka oraz ocena są odpowiednio
wdrażane w zależności od dostępnych
środków dydaktycznych.

Wykłady
 Wykłady różnią się w zależności od środków
dydaktycznych. . .
 Programy, dla których dostępny jest
podręcznik, film, narzędzia multimedialne lub
opcja online PADI eLearning® umożliwiają
samodzielną naukę.
 Sprawdziany wiedzy i quizy/egzaminy lub Szybka
powtórka (Quick Review) w przypadku trybu online (PADI
eLearning ® ) oceniają w jakim stopniu kursanci opanowali
materiał, którego się uczyli.
 Od tego miejsca rozpoczynasz nauczanie selektywne, aby
wyjaśnić wszelkie wątpliwości.
 W przypadku kursów, dla których dostępne są slajdy,
przygotowanie wykładu selektywnego jest bardzo proste.

Wykłady
dydaktycznych. . .
 Programy, do których nie ma wielu
materiałów dydaktycznych, takie jak niektóre
specjalizacje, do których dostępne są jedynie
przewodniki instruktorskie, wymagają
bardziej szczegółowych wykładów.
 Ponieważ nurek nie miał możliwości samodzielnej nauki,
podczas wykładu musisz przedstawić całą potrzebną
teorię.
 Wykłady obejmujące cały zakres materiału mogą być
także konieczne w przypadku, gdy materiały
szkoleniowe nie są dostępne w języku zrozumiałym
przez kursanta.

Wykłady
dydaktycznych. . .
 Niezależnie od tego czy prowadzisz wykład
selektywny czy całościowy, posługuj się
celami szkolenia oraz konspektami, które
pomogą ci w przygotowaniu wykładu.
 Wraz z odrobiną praktyki zorientujesz się, że
przygotowanie wykładu wymaga zebrania
dostępnych narzędzi i odpowiedniego ich
wykorzystania.

Nauczanie selektywne
 W jaki sposób uzupełniasz wiadomości
podczas wykładu selektywnego?
Używaj slajdów.
 Slajdy do wykładów selektywnych pomagają
określić, jakich wiadomości brakuje kursantom i
wypełnić luki w wiedzy, tym samym pomagając
kursantom zrozumieć materiał.

 Uzupełnianie wiadomości. . .
Używaj slajdów.
 Gotowe slajdy do wykładów
selektywnych zawierają
informacje odnoszące się do
pytania, na które kursanci
udzielili błędnej odpowiedzi.
 Możesz zmodyfikować slajdy,
dodając zdjęcia czy rysunki,
które odnoszą się do lokalnych
warunków – nie wolno ci jednak zmieniać
zawartych na slajdzie informacji.

Pokaż sprzęt.
 Nic nie zastąpi obejrzenia i dotknięcia
konkretnych elementów sprzętu.
 Odwiedź sklep w
centrum/resorcie
nurkowym
– skup się na
objaśnieniach
dotyczących
sprzętu.

Zapewnij praktykę i zastosowanie wiedzy.
 Ponieważ zajęcia teoretyczne wspomagają
naukę umiejętności, czasami najlepszym
sposobem na zrozumienie danego pojęcia
jest jego zastosowanie w praktyce.
 Przykładowo, zrozumienie zasad działania
kompasu staje się pełne jedynie wtedy, gdy
nurek przejdzie się, używając kompasu.

Bądź kreatywny i nowatorski.
 Wykorzystaj dynamikę grupy do zachęcenia
kursantów do dyskusji i wyciągania
wniosków.
 Bądź elastyczny i gotowy
do wypróbowania
nowego podejścia.

 Jak ustalisz, które informacje zawrzeć w
wykładzie selektywnym?
 Wynotuj wszystkie niepoprawne odpowiedzi
w Sprawdzianach wiedzy i/lub quizach oraz
egzaminach.
 Określ cele nauki, do których odnoszą się
pytania, na które kursanci udzielili błędnych
odpowiedzi.
 Poszukaj slajdu(-ów) z informacjami
odnoszącymi się do danego celu lub określ
najlepszą metodę uzupełnienia brakujących
wiadomości.

Nauczanie selektywne – WARSZTATY
WARSZTATY
Znajdź Formularz diagnostyczny wykładu w Przewodniku
szkoleniowym kursów PADI (PADI’s Guide to Teaching).
 Wynotuj cel(-e), z którym(i) kursanci mieli
problem i ustal, w którym miejscu znajduje się
ten cel w odpowiednim podręczniku PADI lub
przewodniku instruktorskim do specjalizacji.
 Odszukaj odpowiednie slajdy do wykładów
selektywnych, konspekty lub – w zależności od
dostępnych materiałów dydaktycznych – wyjaśnij
kursantom, gdzie mogą znaleźć potrzebne
informacje.

WARSZTATY
Odpowiedź 1
Pytanie Kontrolne w podręczniku kursanta Open
Water Diver, rozdział 3.:
13. Zaznacz jedną poprawną odpowiedź. Jeżeli pod
wodą zaplączesz się w coś, powinieneś:
a. Szarpać się, aby się uwolnić
b. Zatrzymać się, pomyśleć i powoli, spokojnie zacząć
się uwalniać
Slajdy do wykładów selektywnych Open Water

WARSZTATY
Odpowiedź 2
Cele w podręczniku Rescue Diver, rozdział 3.:
3. Wyjaśnij, w jaki sposób czas wpływa na zastosowanie
procedury BLS?
Bez tlenu, uraz mózgu może nastąpić w ciągu czterech
do sześciu minut. Po sześciu minutach uraz mózgu
jest prawdopodobny, a po 10 niemalże pewny.
Slajdy do wykładów selektywnych Rescue Diver

WARSZTATY
Odpowiedź 3
Cele w Manualu Divemastera, rozdział 2.:
13. Dwie role, jakie Divemaster PADI może pełnić przy
kierowaniu akcją ratowniczą, gdy nastąpi wypadek
nurkowy, to:
Osoba zarządzająca akcją lub asystent bardziej
wykwalifikowanej osoby.
Slajdy do wykładów selektywnych Divemastera -
Sekcja 2

Struktura wykładów
 Jakie są trzy elementy efektywnego
wykładu?
 Wprowadzenie
– mówisz o czym zamierzasz wykładać.
 Rozwinięcie
– prowadzisz wykład.
 Podsumowanie
– podsumowujesz to, co powiedziałeś.

 Jakie są cztery części składowe wprowadzenia?
 Kontakt – przyciąga uwagę w interesujący,
przyjemny sposób i podaje wartość.
 Nawiąż do doświadczeń, które mogą mieć
nurkowie.
 Pokaż analogię pomiędzy omawianym tematem, a
powszechnymi doświadczeniami nurków.
 Zadaj niespodziewane, inspirujące pytanie i
poproś o odpowiedzi.
 Opowiedz ciekawą, związaną z tematem anegdotę.
 Wprowadź kreatywne lub interesujące pomoce
wizualne.

 Cztery części wprowadzenia. . .
 Punkty kluczowe — mapa pokazująca dokąd
zmierza wykład.
 Przegląd punktów kluczowych pozwala
słuchaczom skupić się na materiale.
 Odszukaj punkty kluczowe na slajdach lub w
konspektach – szukaj głównych punktów.
 Prowadzenie — co robić i jak wprowadzić
interakcje do wykładu.

 Cztery części wprowadzenia. . .
 Wartość — najważniejsza część, ponieważ
dostarcza motywacji do nauki.
 Stwórz potrzebę wiedzy — dlaczego te
wiadomości sprawiają, że nurkowanie jest
bezpieczniejsze, łatwiejsze, bardziej
ekscytujące, komfortowe lub przyjemne.
 Dostarcz powodów do niezwłocznej nauki.
 W pozytywny sposób nawiąż do realistycznych
sytuacji.
 Podkreśl jak unikać i zapobiegać problemom
oraz jak radzić sobie w konkretnych
sytuacjach.

 Jakie pięć elementów należy uwzględnić w
rozwinięciu?
 Rozwinięcie to treść wykładu wygłoszona w
oparciu o przedstawione punkty kluczowe.
 Jest to najłatwiejsza część, ponieważ
większość informacji dostarczają narzędzia
instruktażowe PADI.
 Twoim zadaniem jest przedstawienie materiału
w taki sposób, aby był on zrozumiały dla
kursantów — opracuj swój własny styl
wykładania, podawaj przykłady odnoszące się
do lokalnych warunków, odnoś się do
osobistych doświadczeń/zainteresowań.

 Pięć elementów rozwinięcia. . .
 Cele nauki — opis nowych zdolności, które
nabędą kursanci.
 Cele mogą być wyrażone w formie pytań.
 W przypadku większości wykładów podasz cel,
a następnie przedstawisz informacje
potrzebne do zrealizowania celu.
 Wprowadzaj cele do treści
wykładu.

 Zakres — ogranicz prezentowany materiał do
zakresu określonego przez cele.
 Dostosowanie do specyficznych potrzeb —
nawiąż do zainteresowań kursantów.
 Po ogólnych stwierdzeniach podawaj
konkretne przykłady odnoszące się do
lokalnych warunków.
 Wyjaśnij jakie będzie praktyczne zastosowanie
podawanych informacji.
 Wprowadzając nowe wiadomości, używaj
analogii do tego, co nurkowie już wiedzą.

 Sekwencja — logiczna kolejność.
 Powiązanie materiału — skojarzenia
ułatwiające zapamiętanie i wykorzystanie
informacji.
 Podaj przykłady tego, w jaki sposób podane
informacje wiążą się z innymi częściami kursu.
 Nawiąż do kursów kontynuacji edukacji i
związanych z tym korzyści.
 Nawiąż do sprzętu nurkowego oraz korzyści
związanych z posiadaniem własnego sprzętu.
 Powiąż prezentowane informacje z wyjazdami
nurkowymi i nurkowaniami w nowych miejscach.

 Jakich pięć elementów należy uwzględnić w
podsumowaniu i jaką funkcję pełni każdy z
nich?
 Powtórz wartość podanych wiadomości,
opisując kiedy i jak zostaną one zastosowane
w praktyce — nawiąż do
konkretnej sytuacji
lub od razu przejdź do
zastosowania praktycznego.
 Powtórz punkty kluczowe
— przypomnij nurkom
główne punkty.

 Pięć elementów podsumowania. . .
 Powtórz cele nauki
— przypomnij nurkom czego się nauczyli.
 Podaj cele w formie pytań i poproś kursantów o
udzielenie odpowiedzi.
 Powtórz cele, używając czasu teraźniejszego.
 Zachęć do kontynuowania edukacji
— krótkie przypomnienie i temat do
przemyśleń.
 Zachęć do zakupu własnego sprzętu lub
uczestnictwa w wyjazdach nurkowych
— krótkie przypomnienie.
 Pozwól nurkom zadawać pytania.

 Czym są pomoce dydaktyczne i jak ich
efektywnie używać?
 Pomoce dydaktyczne ułatwiają zrozumienie
abstrakcyjnych pojęć.
Jakie pomoce zostały użyte podczas przykładowego
wykładu dotyczącego specjalizacji Projektu AWARE?
 Pomoce dydaktyczne to przedmioty bądź
obrazy, które przedstawiają zasady, działanie
oraz konkretne aspekty pojęć/informacji i
pomagają w nauce.

 Efektywne pomoce dydaktyczne. . .
 Slajdy
 Jeśli nie są dostępne, można wypisać punkty
kluczowe na tablicy lub wyświetlić notatki z
wykładu.
 Materiały PADI stanowią dobre pomoce
dydaktyczne.
 Sprzęt nurkowy.
 Pomoce nienurkowe – przykłady:
 Gąbka w kształcie człowieka.
 Rysunek miejsca nurkowego.
 Szklanka wody, piłeczka ping-pongowa i golfowa.

 Efektywne pomoce dydaktyczne. . .
 Pomoce dydaktyczne, aby były efektywne,
muszą coś wnosić do wykładu.
 Przedmiot, który pokazujesz, ale którego nie
wykorzystujesz do wyjaśnienia danego
pojęcia nie stanowi pomocy dydaktycznej.

Kryteria oceny
 Kryteria pomyślnego zaliczenia . . .
 Punktacja mieści się w zakresie od 1
(niedostatecznie) do 5 (bardzo dobrze).
 Ocenę końcową uzyskuje się po dodaniu
punktów cząstkowych i podzieleniu sumy przez
6.
 Aby zaliczyć wykład, należy uzyskać ocenę końcową
3.5, czyli minimum 21 punktów cząstkowych łącznie.
 Punkty przyznawane są w oparciu o kryteria
oceny – wymagane elementy w treści wykładu.
 Przykładowo, jeśli w podsumowaniu uwzględnisz
wszystkie 5 elementów, otrzymasz 5 punktów
cząstkowych.

Kryteria oceny
 Kryteria pomyślnego zaliczenia. . .
Głos, gestykulacja i styl.
 Negatywne lub nieprofesjonalne zachowanie zostanie
ocenione na 1 i będzie stanowić końcową ocenę za
wykład.
 Mów wyraźnie i zwracaj się bezpośrednio do
kursantów.
 Kiedy będziesz się czuł bardziej komfortowo, używaj
swoich notatek jedynie pomocniczo.
 Zadaj kursantom pytanie i zdobądź punkt za
interakcję.
 Aby zaliczyć wykład na 5, mów wyraźnie i płynnie,
wyrażaj się efektywnie i uwzględniaj interakcje z
kursantami podczas prowadzenia wykładu.

Przygotowanie wykładu
 Jak wykorzystać Formularz przygotowania
wykładu?
 Korzystając z Formularza przygotowania
wykładu (lub podobnego), nie pominiesz
ważnych informacji.
 Upewnij się, że jesteś w stanie odczytać
swoje własne pismo.
 Pisz wyraźnie.
 Nie używaj całych zdań.
 W razie potrzeby, użyj kilku kartek formularza.
 Wszystkie wykresy lub notatki umieść na
tablicy przed rozpoczęciem wykładu.

Przygotowanie wykładu
 Jakie są cztery kroki służące do
przygotowania wykładu?
 Określ cele nauki i zakres materiału,
posługując się materiałami PADI.
 Wypełnij Formularz przygotowania wykładu.
 Przejrzyj Formularz przygotowania
wykładu pod kątem kryteriów
oceny.
 Przećwicz prowadzenie
wykładu.

Nauka wykladow

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Nauka wykladow

Similar to Nauka wykladow (20)

More from AdrianGaosz

More from AdrianGaosz (20)

Nauka wykladow