Aquesta és la tercera i última sessió formativa dirigida al professorat que ha participat a Natura i Ciutat. Aquest projecte pretén apropar les escoles i els museus a través d'aprendre a dissenyar projectes d'aprenentatge i servei fent servir la metodologia design thinking (alhora que prenen consciència de les col·leccions i els recursos dels diferents museus). En aquesta tercera formació es presenten les possibilitats del visual thinking com a eina educativa i es fa el tancament del projecte.

1. Tercera formació
19.06.2019

2. VISUAL THINKING
El Visual Thinking no són només
dibuixos.
També és INFORMACIÓ!

3. VISUAL THINKING
DIAGRAMES
• Mind maps
• Mapes conceptuals
• Diagrames de Venn
• Diagrames de fluxe
• Diagrames de peix

4. VISUAL THINKING
MIND MAPS - EMPATITZACIÓ
Són una forma gràfica de representar idees i conceptes.
Aquesta forma de pensar ens ajuda a comprendre millor perquè ens facilita el procés
d'estructurar la informació, permetent que es pugui analitzar correctament la informació i se
sintetitzi en cas de ser necessari. També és una excel·lent forma de comunicar, ja que ens
permet resumir presentacions per mantenir a l'audiència involucrada, i generar noves idees
durant la gestació d'un projecte.
En ser una eina gràfica, el mind map és essencialment simple però poderós.

5. VISUAL THINKING
MIND MAPS
• Brainstorming.
• Comprensió
d’escenaris.
• Comunicació.
• Documentació i
arxiu.

6. VISUAL THINKING
MIND MAPS
Eines online
• Freemind
• mindmaps
• XMind
• MindMeister

7. VISUAL THINKING
ESBOSSOS
• Storyboards
• Còmics
• Mindscapes
• Zooms
• Mapes del tressor

8. VISUAL THINKING
MAPES DEL TRESOR -
DEFINICIÓ DEL REPTE
Són una forma gràfica de
representar processos i objectius.
Ens ajuda a organitzar els
projectes, preveure les dificultats i
tenir clar que valem aconseguir.

9. VISUAL THINKING
MINDSCAPES - IDEACIÓ
Són una forma gràfica de sintetitzar i explorar
els imaginaris de cada persona.
Ens ajuda a potenciar la tendència natural de
dibuixar i fer representacions simbòliques
mentre prenem notes.

10. VISUAL THINKING
STORYBORADS - PROTOTIPAT
Són una forma gràfica de representar
els processos que volem seguir.
També ene poden servir per prototipar
el disseny d’activitats, productes
audiovisuals i altres narratives.

11. VISUAL THINKING
GRÀFICS
• Gràfics de barres
• Gràfics circulars
• Gràfics liniars
• Diagrames de Gantt (temporitzar projectes)
• Gràfics d’aranya

12. VISUAL THINKING
METÀFORES
• Iceberg
• Ponts
• Arbres
• Embuts
• Cuines, pizzes, paelles…

13. VISUAL THINKING
TAULES
• Quadrícula de presa de decisions
• Quadrícula test
• Check lists
• Rànquing de puntuacions
• Quadrícules KWHL

14. VISUAL THINKING
INFOGRAFIA
Representacions visuals gràfiques
d’informació, dades o coneixement destinats a
presentar de forma ràpida i clara.
• infogr.am
• https://www.canva.com/templates/
infographics/
• https://venngage.com

15. VISUAL THINKING
CANVAS
Representacions visuals molt riques.

16. DESIGN THINKING
El Design Thinking ens encoratja
a incorporar la lògica de treball
del disseny en altres entorns,
com pot ser l'educatiu.
S’enfoca en el PROCÉS!

17. DISSENY DE PROCESSOS
Empatia Prototipa TestDefineix Idea
Off
On
Off
On
Off
On
Off
On

18. MAPA D’STAKEHOLDERS
QUI ESTÀ IMPLICAT?
El primer pas sera identificar totes les
persones, col·lectius i entitats que estan
properes al projecte.

19. GRAUS DE PARTICIPACIÓ
EN QUINA MESURA
ESTAN IMPLICATS?
Arnstein Scale of participation (adapted from Menichinelli 2005)
Level 8 Citizen Control Delegació plena de tot el que implica fer i prendre decisions d’implementació.
Level 7 Power delegation Delegació d'algun poder.
Level 6 Partnership El públic/participants pot negociar.
Level 5 Engagement El punt de vista públic té alguna influència però la decisió final continua sent dels promotors del
projecte.
Level 4 Consulting El públic té veu, però no s'assegura que les seves idees seran adoptades.
Level 3 Information El públic és informat sobre quina voluntat es té o què ha de passar.
Level 2 Education Audiència passiva que rep informació parcial.
Level 1 Manipulation

20. BENEFICIS PER A L’ALUMNAT
Aplicar el co-disseny a les situacions d’ensenyament i
aprenentatge permet desenvolupar les següents habilitats i
competències:
• Autonomia
• Treball en equip
• Comunicació
• Organització i planificació
• Resolució de problemes

21. CONSELL
“Gaudiu de l’experiència, les sorpreses i la innovació
que se’n deriva de la filosofia co-.
Sigueu curiosos i mantingueu un esperit positiu”.

22. VALORACIÓ DEL PROJECTE
L’avaluació dels projectes és un element clau per a la
millora contínua.
Per això, és important analitzar el procés viscut i
extreure’n evidències d’allò que ha funcionat i d’allò
que cal modificar.

23. VALORACIÓ DEL PROJECTE
Plantejar-nos algunes preguntes ens pot ajudar a trobar
la informació necessària per avaluar el projecte:
• Quina és la situació educativa a la qual es vol donar resposta?
• Els objectius estan ben definits? S’han assolit?
• Queden clares les activitats a desenvolupar? Hi ha hagut
canvis en la seva implementació?
• Les activitats són adequades per assolir els objectius?
• El suport i l’acompanyament han sigut adequats?
• El projecte ha afavorit l’aprenentatge competencial de
l’alumnat?

24. VALORACIÓ DEL PROJECTE
+ -
? !

25. GRÀCIES!
@naturaiciutat @naturaiciutat