Prezentacja porusza zagadnienia:
1. Uwarunkowania twórczości i kreatywności
2. Indywidualne cechy osób twórczych
3. Motywacja a procesy twórcze
4. Społeczny kontekst twórczości
5. Kreatywność w miejscu pracy
6. Spostrzeganie osób twórczych.
Prezentacja o "Kuferku Tajemnic" dla edukacji wczesnoszkolnej. Celem prezentacji jest pokazanie uniwersalności programu - współpracuje, uzupełnia każdy podręcznik, nawet ten darmowy.
Podsumowanie 30 miesięcy doświadczeń...
Prezentacja wyjaśniająca najważniejsze zagadnienia związane z TOC. Jak wpływa na ucznia, na pracę nauczyciela, najważniejsze cechy programu.
Mnóstwo zdjęć i materiałów pokazujących efekty pracy - od przedszkola po szkołę wyższą.
Filip Szeląg - Kreatywności w praktyce, czyli jak nieszablonowo rozwiązywać p...PROIDEA
Prezentacja ma na celu zaprezentowanie kreatywności jako narzędzia, które może być zastosowane także w praktyce. Przytoczone zostaną naukowe podstawy stojące za tym zagadnieniem oraz przykłady zaczerpnięte z doświadczenia game designera pokazujące w jaki sposób korzystać z tej umiejętności podczas rozwiązywania problemów. Opisane będą takie pojęcia, jak: myślenie lateralne i wertykalne, mózg w trybie skupienia oraz rozluźnienia czy technika pomodoro.
Jak motywować dziecko do nauki? - PrezentacjaAgnieszka Pie
Motywacja zewnętrzna
to tendencje do podejmowania
i kontynuowania działania ze
względu na pewne
konsekwencje, do których one
prowadzą, związane z
poczuciem, że przyczyna i
kontrola działania ma
charakter zewnętrzny i nie
zależy od nas.
Prezentacja porusza zagadnienia:
1. Uwarunkowania twórczości i kreatywności
2. Indywidualne cechy osób twórczych
3. Motywacja a procesy twórcze
4. Społeczny kontekst twórczości
5. Kreatywność w miejscu pracy
6. Spostrzeganie osób twórczych.
Prezentacja o "Kuferku Tajemnic" dla edukacji wczesnoszkolnej. Celem prezentacji jest pokazanie uniwersalności programu - współpracuje, uzupełnia każdy podręcznik, nawet ten darmowy.
Podsumowanie 30 miesięcy doświadczeń...
Prezentacja wyjaśniająca najważniejsze zagadnienia związane z TOC. Jak wpływa na ucznia, na pracę nauczyciela, najważniejsze cechy programu.
Mnóstwo zdjęć i materiałów pokazujących efekty pracy - od przedszkola po szkołę wyższą.
Filip Szeląg - Kreatywności w praktyce, czyli jak nieszablonowo rozwiązywać p...PROIDEA
Prezentacja ma na celu zaprezentowanie kreatywności jako narzędzia, które może być zastosowane także w praktyce. Przytoczone zostaną naukowe podstawy stojące za tym zagadnieniem oraz przykłady zaczerpnięte z doświadczenia game designera pokazujące w jaki sposób korzystać z tej umiejętności podczas rozwiązywania problemów. Opisane będą takie pojęcia, jak: myślenie lateralne i wertykalne, mózg w trybie skupienia oraz rozluźnienia czy technika pomodoro.
Jak motywować dziecko do nauki? - PrezentacjaAgnieszka Pie
Motywacja zewnętrzna
to tendencje do podejmowania
i kontynuowania działania ze
względu na pewne
konsekwencje, do których one
prowadzą, związane z
poczuciem, że przyczyna i
kontrola działania ma
charakter zewnętrzny i nie
zależy od nas.
2. Ciekawe
, co to?
Kot? Pies?
Co to?
zgaduje Nie potrafi samo
wymyśla znaleźć odpowiedzi,
domyśla się bo znajduje się ona
w głowie rodziców.
3. • uczenie pamięciowe
• przyswojenie zorganizowanego
zasobu wiedzy waŜnej dla danej
kultury
• opanowanie uznanych
umiejętności
• przyswojenie ustalonych reguł,
metod, poglądów
Radzenie sobie w znanych i
powtarzających się
sytuacjach.
Podtrzymanie istniejącego systemu i
odtwarzanie zastanego stanu Ŝycia.
4. Albert Einstein
„ Wierzę w intuicję i natchnienie /…/ Bywa, Ŝe
jestem pewien, choć nie wiem dlaczego /…/
Wyobraźnia jest waŜniejsza od wiedzy. Wiedza
bowiem jest ograniczona, podczas gdy
wyobraźnią objąć moŜna cały świat”.
5. Mity:
1.Twórczość nie ma Ŝadnych związków z myśleniem
krytycznym.
2. O twórczości moŜna mówić w przypadku
niektórych tylko przedmiotów nauczania.
3. Twórczość polega na robieniu, co się chce.
4. Twórczość wymaga wysokiego ilorazu inteligencji.
7. 2. O twórczości moŜna mówić w przypadku
niektórych tylko przedmiotów nauczania.
„doskonała zupa pod względem
twórczym warta jest więcej
od drugorzędnego obrazu”
Abraham Maslow
8. 3. Twórczość polega na robieniu,
co się chce.
Czego wymaga myślenie twórcze?
• wysokiej motywacji
• wytrwałości
• czasu lub szalonego zrywu
9. 4. Twórczość wymaga wysokiego
ilorazu inteligencji.
Inteligencja = talent twórczy
10. Twórcza atmosfera
• Akceptacja
• Unikanie ocen zewnętrznych
• Zachęcanie do samooceny
• Wychowawca „wczuwa się” w sytuację dziecka
• Zrozumienie
• Zapewnienie wolności
11. „Ja ostroŜne”
• Podejrzliwe wobec nowości
• Powściągliwe
• Przywiązane do znanych dróg
• Chętnie przestrzega reguł
• Konwencjonalne
• Polega na innych
• Karze za błędy
• Unika ryzyka, niespodzianek
• Nie uzewnętrznia uczuć
12. „Ja badawcze”
• Otwarte na nowe doświadczenia
• Ciekawskie
• Lubi domysły
• Ceni intuicję
• Wykazuje niezaleŜność
• Podejmuje ryzyko
• Dzieli się marzeniami
• Lubi zaskoczenia
• Poszukuje nowych dróg
13. „ Być twórczym wymaga odwagi. Kiedy tylko
wpadniesz na nowy pomysł, jesteś w
jednoosobowej mniejszości”
/P.E. Torrance/
14. Proces twórczy
• Charakter procesu myślenia pozostawia
wprawę w myśleniu twórczym, która często
jest cenniejsza od efektu tego procesu bo
pozostaje na zawsze.
21. Właściwości umiejętności myślenia
twórczego:
• płynność – łatwość, z jaką w razie potrzeby
posługujemy się informacjami z naszego
zasobu wiedzy
• elastyczność
• oryginalność
• dopracowanie
27. Właściwości umiejętności myślenia
twórczego:
• płynność
• elastyczność
• oryginalność
• dopracowanie – liczba dodatków (reakcje)
do prostego szczegółu (bodźca) po to, Ŝeby
powstał załoŜony efekt
29. Pomoc w wytwarzaniu nowych
pomysłów
• Technika Scamper
• Edward de Bono
plusy, minusy, godne uwagi
rozwaŜ wszystkie czynniki
następstwa i ciąg dalszy
cele, zadania, zamiary
najpierw najwaŜniejsze
moŜliwe wybory
inne punkty widzenia
30. Pomoc w wytwarzaniu nowych
pomysłów
• Obrazy
• Historyjki i opowieści
• Burza mózgów
• Rysowanie