Modul ini menyajikan model pembelajaran simulasi yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang konsep, jenis, tujuan, serta kelebihan dan kelemahannya. Penulis berharap modul ini bermanfaat dalam proses belajar mengajar dan mengajak pembaca untuk memberikan masukan demi perbaikan. Terdapat berbagai metode simulasi yang dapat diterapkan dalam pendidikan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

1. MODUL
MODEL PEMBELAJARAN SIMULASI
OLEH : KELOMPOK V1
RATNA / 15010101072
RAMLAH / 15010101069
SITI FORTIANA KHOTIMA / 150101010
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
SULTAN QAIMUDDIN
KENDARI
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena
berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaika
penyusunan Modul “Model Pembelajaran Simulasi” untuk
perkuliahan.
Shalawatserta salam semoga Allah tetap mencurahkan kepada
junjungan kita nabi besar Muhammad SAW. Modul ini penulis
susun agar mahasiswa dapat mengetahui pengertian Model
Pembelajaran Simulasi, Jenis, Tujuan, Kelebihan dan Kelemahan ,
sehingga akan mempermudah para para pembaca untuk
mengaplikasikannya.
Penulis menyadari bahwa modul ini belum sempurna,
meskipun penulis telah berusaha menyusunnya sebaik mungkin.
Oleh karena itu, kritikan dan masukan dari para pembaca sangat
penulis harapkan demi perbaikan modul ini. Tidak lupa penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada teman-
teman, dosen, konsultan, editor, dan narasumber lainnya yang telah
membantu terwujudnya modul ini.
Akhirnya penulis berharap semoga modul ini dapat bermanfaat
bagi para pembaca. Selamat belajar, semoga sukses. Amin
Kendari, Oktober 2016
Penulis
MODUL
MODEL PEMBELAJARAN SIMULASI
OLEH : KELOMPOK V1
RATNA / 15010101072
RAMLAH / 15010101069
SITI FORTIANA KHOTIMA / 150101010
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
SULTAN QAIMUDDIN
KENDARI
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena
berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaika
penyusunan Modul “Model Pembelajaran Simulasi” untuk
perkuliahan.
Shalawatserta salam semoga Allah tetap mencurahkan kepada
junjungan kita nabi besar Muhammad SAW. Modul ini penulis
susun agar mahasiswa dapat mengetahui pengertian Model
Pembelajaran Simulasi, Jenis, Tujuan, Kelebihan dan Kelemahan ,
sehingga akan mempermudah para para pembaca untuk
mengaplikasikannya.
Penulis menyadari bahwa modul ini belum sempurna,
meskipun penulis telah berusaha menyusunnya sebaik mungkin.
Oleh karena itu, kritikan dan masukan dari para pembaca sangat
penulis harapkan demi perbaikan modul ini. Tidak lupa penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada teman-
teman, dosen, konsultan, editor, dan narasumber lainnya yang telah
membantu terwujudnya modul ini.
Akhirnya penulis berharap semoga modul ini dapat bermanfaat
bagi para pembaca. Selamat belajar, semoga sukses. Amin
Kendari, Oktober 2016
Penulis
MODUL
MODEL PEMBELAJARAN SIMULASI
OLEH : KELOMPOK V1
RATNA / 15010101072
RAMLAH / 15010101069
SITI FORTIANA KHOTIMA / 150101010
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
SULTAN QAIMUDDIN
KENDARI
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena
berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaika
penyusunan Modul “Model Pembelajaran Simulasi” untuk
perkuliahan.
Shalawatserta salam semoga Allah tetap mencurahkan kepada
junjungan kita nabi besar Muhammad SAW. Modul ini penulis
susun agar mahasiswa dapat mengetahui pengertian Model
Pembelajaran Simulasi, Jenis, Tujuan, Kelebihan dan Kelemahan ,
sehingga akan mempermudah para para pembaca untuk
mengaplikasikannya.
Penulis menyadari bahwa modul ini belum sempurna,
meskipun penulis telah berusaha menyusunnya sebaik mungkin.
Oleh karena itu, kritikan dan masukan dari para pembaca sangat
penulis harapkan demi perbaikan modul ini. Tidak lupa penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada teman-
teman, dosen, konsultan, editor, dan narasumber lainnya yang telah
membantu terwujudnya modul ini.
Akhirnya penulis berharap semoga modul ini dapat bermanfaat
bagi para pembaca. Selamat belajar, semoga sukses. Amin
Kendari, Oktober 2016
Penulis

2. DAFTAR ISI
Kata Pengantar...........................................................1
Daftar Isi....................................................................2
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang......................................................1
B. Deskripsi Singkat..................................................2
C. Relevansi/Masalah................................................2
D. Tujuan Pembelajaran ............................................2
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Model Pembelajaran Simulasi............3
B. Jenis-jenis Model Pembelajaran Simulasi ............5
C. Tujuan Model Pembelajaran Simulasi..................7
D. Pelaksanaan Model Pembelajaran Simulasi .........8
E. Aplikasi Model Pembelajaran Simulasi................8
F.Langkah Model Pembelajaran Simulasi................9
G. Prosedur dan langkah-langkah model pembelajaran
simulasi.......................................................................10
H. Kelebihan dan kelemahan model pembelajaran
simulasi.......................................................................12
BAB 111 PENUTUP
A. RANGKUMAN.....................................................15
B. EVALUASI............................................................16
C. DAFTAR PUSTAKA.............................................18
‘

3. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pembelajaran pada dasarnya merupakan suatu interaksi
positif antara pendidik dan peserta didik dan antara peserta didik
dengan peserta didik lainnya. Untuk mencapai tujuan pembelajaran
diperlukan suat pemilihan model pembelajaran yang tepat. Ada
banyak model pembelajaran yang bisa di terapkan untuk
membangun interaksi dan komunikasi yang baik antara peserta
didik dan pendidik. Menurut Joyce dan Weil 1980 , model
pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan
untuk membentuk kurikulum (rencana pembelajaran jangka panjang)
, merancang bahan-bahan pembelajaran.1
B. Deskripsi Singkat
Modul ini merupakan panduan bagi kita semua untuk
membantu meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang
media pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Dengan demikian kita dapat mengimplementasikannya di sekolah-
sekolah.
1
Winataputra, Udin S. 2001. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Universitas
Terbuka, Jakarta.
C. Relevansi/Masalah
Materi dalam modul ini dapat bermanfaat bagi kita semua
untuk menambah wawasan, pengetahuan dan pemahaman tentang
media pembelajaran terkhusus mengenai Model Pembelajaran
Simulasi.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran Umum
Setelah mempelajari modul ini kita diharapkan
mampu memahami bahwa media pembelajaran merupakan
hal yang sangat penting bagi keberhasilan proses
pembelajaran. Karna keberhasilan merupakan tujuan dalam
proses pembelajaran.
b. Tujuan Pembelajaran Khusus
Setelah selesai pembelajaran, peserta di harapkan
mampu untuk :
a) pengertian Model Mengetahui Pembelajaran Simulasi.
b) Menjelaskan model pembelajaran simulasi.

4. BAB II
PEMBAHASAN
A.Pengertian Model Pembelajaran Simulasi
Simulasi berasal dari kata simulate yang artinya berpura-pura
atau berbuat seakan-akan. Sebagai metode mengajar, simulasi dapat
diartikan cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan
situasi tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau
keterampilan tertentu.
Model pembelajaran simulasi merupakan model
pembelajaran yang membuat suatu peniruan terhadap sesuatu yang
nyata, terhadap keadaan sekelilingnya (state of affaris) atau proses.
Model pembelajaran ini dirancang untuk membantu siswa
mengalami bermacam-macam proses dan kenyataan sosial dan untuk
menguji reaksi mereka, serta untuk memperoleh konsep
keterampilan pembuatan keputusan.
Model pembelajaran simulasi dapat digunakan sebagai
metode mengajar dengan asumsi tidak semua proses pembelajaran
dapat dilakukan secara langsung pada objek yang sebenarnya.
Model pembelajaran simulasi telah diterapkan dalam dunia
pendidikan lebih dari 30 tahun. Pelopornya diantaranya adalah
Sarene Boocock dan Harold Guetzkow, walau model simulasi
bukan berasal dari didiplin ilmu pendidikan. Tetapi merupakan
penerapan dari prinsip cybernetic, suatu cabang dari psikologi
cybernetic adalah suatu studi perbandingan antara mekanisme
kontrol manusia kontrol manusia (biologis) dengan sistem
elektromekanik seperti komputer. Model pembelajaran ini
diterapkan didalam dunia pendidikan dengan tujuan mengaktifkan
kemampuan yang dianalogikan dengan proses sibernetika.
Pendekatan simulasi dirancang agar mendekati kenyataan dimana
gerakan yang dianggap kompleks sengaja dikontrol, misalnya, dalam
proses simulasi ini dilakukan dengan menggunakan simulator.
B.Jenis-jenis Model Pembelajaran Simulasi
Dalam permainan simulasi, yang harus dilakukan oleh guru
adalah :
1. Mempersiapkan siswa yang menjadi pemeran simulasi

5. 2. Menyusun skenario dengan memperkenalkan siswa terhadap
aturan, peran, prosedur, pemberi skor (nilai), tujuan
permainan dan lain-lain.
3. Melaksanakan simulasi, siswa beradaptasi dalam permainan
simulasi dan guru melakukan peranannya sebagaimana
mestinya
Ada beberapa jenis-jenis model pembelajaran simulasi :
1. Bermain Peran ( Role Playing )2
Dalam proses pembelajarannya metode ini mengutamakan
pola permainan dalam bentuk dramatis. Dramatis dilakukan dengan
kelompok siswa dengan mekanisme pelaksanaan kegiatan yang telah
diarahkan oleh guru untuk melaksanakan kegiatan yang telah
ditentukan/direncanakan sebelumnya.
Simulasi ini lebih menitikberatkan pada tujan untuk
mengingat atau menciptakan kembali gambaran masa silam yang
memungkinkan terjadi pada masa yang akan datang atau peristiwa
yang aktual dan bermakna bagi kehidupan seseorang.
2. Sosiodrama
2
Winataputra, Udin S. 2001. Model-model pembelajaran Inovatif. Universitas
Terbuka, Jakarta.
Sosiodrama adalah metode pembelajaran bermain peran
untuk memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan
fenomena sosial, permasalahan yang menyangkut hubungan antara
manusia. Dalam pembelajarannya yang dilakukan oleh kelompok
untuk melakukan aktivitas belajar memecahkan masalah yang
berhubungan dengan masalah individu sebagai makhluk sosial.
Misalnya hubungan antara anak dengan orang tua, antara siswa
dengan teman kelompoknya.
3. Permainan Simulasi ( Simulasi Games)3
Dalam pembelajarannya, siswa bermain peran sesuai dengan
peran yang ditugaskan sebagai belajar membat suatu keputusan.
4. Peer Teaching
Peer Teaching merupakan latihan mengajar yang dilakukan
oleh siswa kepada teman-teman calon guru. metode ini sangat baik
diperankan bagi mahasiswa tarbiyah khususnya yang merupakan
calon guru.
C. Tujuan Model Pembelajaran Simulasi
Model pembelajaran simulasi bertujuan untuk:
3
Karwono & Mularsih H.(2010).” Belajar Dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan
Sumber Belajar”. Jakarta; Cerdas Jaya

6.  melatih keterampilan tertentu baik bersifat profesional
maupun bagi kehidupan sehari-hari,
 memperoleh pemahaman tentang suatu konsep atau prinsip,
 melatih memecahkan masalah,
 meningkatkan keaktifan belajar,
 memberikan motivasi belajar kepada siswa,
 melatih siswa untuk mengadakan kerjasama dalam situasi
kelompok,
 menumbuhkan daya kreatif siswa, dan
 melatih siswa untuk mengembangkan sikap toleransi.
D. Proses Pelaksanaan Model Pembelajaran Simulasi
Proses pelaksanaan simulasi jika ingin terlaksana dengan
baik sesuai dengan perencanaan dan tujuan yang diinginkan maka
ditentukan pada peran guru sebagai fasilitator4
. Ada empat prinsip
yang harus dipegang oleh fasilitator/guru, dalam pelaksanaan model
pembelajaran simulasi yakni sebagai berikut:
1. Pertama adalah penjelasan.
Untuk melakukan simulasi pemain harus benar-benar
memahami aturan main. Oleh karena itu, guru/fasilitator
4
Sanjaya, Wina (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Bandung . Kencana.
hendaknya memberikan penjelasan dengan sejelas-jelasnya
tentang aktivitas yang harus dilakukan berikut konsekuensi-
konsekuensinya.
2. Kedua adalah mengawasi (refereeing).Simulasi dirancang
untuk tujuan tertentu dengan aturan dan prosedur main
tertentu. Oleh karena itu guru/fasilitator harus mengawasi
jalannya simulasi sehingga berjalan sebagaimana seharusnya.
3. Ketiga adalah melatih(coaching). Dalam simulasi, akan
mengalami kesalahan, oleh karena itu guru harus
memberikan saran, petunjuk atau arahan sehingga
memungkinkan mereka tidak melakukan kesalahan yang
sama.
4. Keempat adalah diskusi.Dalam simulasi, refleksi menjadi
bagian yang penting. Oleh karena itu, setelah simulasi
selesai, fasilitator harus mendiskusikan beberapa hal antara
lain: kesulitan- kesulitan, hikmah yang bisa diambil,
bagaimana memperbaiki kekurangan simulasi dan
sebagainya. (Hamzah B Uno,2007:29).
E. Aplikasi/Penerapan Model Pembelajaran Simulasi
1) Permainan simulasi dapat merangsang berbagai bentuk
belajar, seperti belajar tentang persaingan (kompetisi), kerja
sama, empati, sistem sosial, konsep, keterampilan,

7. kemampuan berpikir kritis, pengambilan keputusan dan lain-
lain.5
2) Namun demikian, model simulasi agak berbeda dengan
model-model lain. Model ini agak rumit, dan Pembelajara
tergantung pada pengembangan simulasi yang tepat, baik
yang melibatkan peneliti, pengembang, (sistem analis,
programer dan lain-lain), perusahaan komersial, guru atau
kelompok guru dan lain-lain.
3) Dewasa ini, dengan semakin majunya teknologi komunikasi
dan informasi, seperti komputer dan multimedia, telah
banyak permainan simulasi dihasilkan untuk berbagai
kebutuhan yang mencakup berbagai topik dari berbagai
disiplin ilmu (mata pelajaran)
F. Prosedur dan Langkah – Langkah Model Pembelajaran
Simulasi
Menurut Joyce dan Weil (1980) dalam Udin (2001:66),
model ini memiliki 4 tahap sebagai berikut:6
1. Tahap I.Orientasi
5
Karwono & Mularsih H. (2010). “belajar dan Pembelajaran serta Pemanfaatan
Sumber Belajar”. Jakarta;Cerdas Jaya
6
Mujis,Daniel & Reynods, David (2008) “Effective Taching”. Yogyakarta; Pustaka
Pelajar.
 Menyediakan berbagai topik simulasi dan konsep-konsep
yang akan diintegrasikan dalam proses simulasi.
 Menjelaskan prinsip Simulasi dan permainan.
 Memberikan gambaran teknis secara umum tentang proses
simulasi.
2. Tahap II.Latihan bagi peserta
 Membuat skenario yang berisi aturan, peranan, langkah,
pencatatan, bentuk keputusan yang harus dibuat, dan tujuan
yang akan dicapai.
 Menugaskan para pemeran dalam simulasi.
 Mencoba secara singkat suatu episode.
3. Tahap III. Proses simulasi
 Melaksanakan aktivitas permainan dan pengaturan kegiatan
tersebut.
 Memperoleh umpan balik dan evaluasi dari hasil pengamatan
terhadap performan si pemeran.
 Menjernihkan hal-hal yang miskonsepsional
 Melanjutkan permainan/simulasi
4. Tahap IV.Pemantapan dan debriefing7
7
Mujis,D,aniel & Reynods, David (2008).”Effectife Teaching”. Yogyakarta; Pustaka
Pelajar.

8.  Memberikan ringkasan mengenai kejadian dan persepsi yang
timbul selama simulasi.
 Memberikan ringkasan mengenai kesulitan-kesulitan dan
wawasan para peserta.
 Menganalisis proses
 Membandingkan aktivitas simulasi dengan dunia nyata.
 Menghubungkan proses simulasi dengan isi pelajaran.
 Menilai dan merancang kembali simulasi.
G. Kelebihan Dan Kelemahan Model Pembelajaran Simulasi.
Wina Sanjaya (2007) menyatakan bahwa terdapat beberapa
kelebihan dan kelemahan dengan menggunakan simulasi sebagai
metode mengajar.
a) Kelebihan Model pembelajaran ini di antaranya adalah:
 Simulasi dapat dijadikan sebagai bekal bagi siswa dalam
menghadapi situasi yang sebenarnya kelak, baik dalam
kehidupan keluarga, masyarakat, maupun menghadapi dunia
kerja.
 Simulasi dapat mengembangkan kreativitas siswa, karena
melalui simulasi siswa diberi kesempatan untuk memainkan
peranan sesuai dengan topik yang disimulasikan.
 Simulasi dapat memupuk keberanian dan percaya diri siswa.
 Memperkaya pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang
diperlukan dalam menghadapi berbagai situasi sosial yang
problematis.
 Simulasi dapat meningkatkan gairah siswa dalam proses
permbelajaran.
b) Kelemahan model pembelajaran ini, di antaranya adalah:
 Pengalaman yang diperoleh melalui simulasi tidak selalu
tepat dan sesuai dengan kenyataan di lapangan.
 Pengelolaan yang kurang baik, sering simulasi dijadikan
sebagai alat hiburan.
 Faktor psikologis seperti rasa malu dan takut sering
memengaruhi siswa dalam melakukan simulasi.

9. BAB III
PENUTUP
A. RANGKUMAN
Simulasi berasal dari kata simulate yang artinya berpura-pura
atau berbuat seakan-akan. Sebagai metode mengajar, simulasi dapat
diartikan cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan
situasi tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau
keterampilan tertentu.
Model pembelajaran simulasi merupakan model
pembelajaran yang membuat suatu peniruan terhadap sesuatu yang
nyata, terhadap keadaan sekelilingnya (state of affaris) atau proses.
Model pembelajaran ini dirancang untuk membantu siswa
mengalami bermacam-macam proses dan kenyataan sosial dan untuk
menguji reaksi mereka, serta untuk memperoleh konsep
keterampilan pembuatan keputusan.
Dalam permainan simulasi, yang harus dilakukan oleh guru adalah :
1. Mempersiapkan siswa yang menjadi pemeran simulasi
2. Menyusun skenario dengan memperkenalkan siswa terhadap
aturan, peran, prosedur, pemberi skor (nilai), tujuan
permainan dan lain-lain.
3. Melaksanakan simulasi, siswa beradaptasi dalam permainan
simulasi dan guru melakukan peranannya sebagaimana
mestinya.
B. EVALUASI.
1. Model pembelajaran simulasi telah diterapkan dalam dunia
pendidikan lebih dari 30 tahun merupakan pendapat dari ...
a. Sarene Boocock dan Harold Guetzkow
b. Wina Sanjaya
c. Joyce dan Weil
d. Hamzah B
e. John Locke
2. Menurut Joyce dan Weil (1980) dalam model pembelajaran
simulasi memiliki 4 tahap, KECUALI ...
a. Tahap Orientasi
b. Tahap Percobaan
c. Tahap Latihan
d. Tahap Simulasi
e. Tahap Debriefing
3. Yang termasuk tujuan Model Pembelajaran Simulasi yaitu ...
a. Simulasi dapat memupuk keberanian dan percaya diri
siswa

10. b. Melaksanakan aktivitas permainan dan pengaturan
kegiatan tersebut
c. Melatih memecahkan masalah
d. Menghubungkan proses simulasi dengan isi pelajaran.
e. Menilai dan merancang kembali simulasi
4. Salah satu kelemahan Model Pembelajaran Simulasi adalah
...
a. Memberikan gambaran teknis secara umum tentang proses
simulasi.
b. Menjernihkan hal-hal yang miskonsepsional.
c Model pembelajaran simulasi cenderung
Membandingkan aktivitas simulasi dengan dunia nyata.
d. Faktor psikologis seperti rasa malu dan takut sering
memengaruhi siswa dalam melakukan simulasi
e. Mencoba secara singkat suatu episode
5. Metode pembelajaran bermain peran untuk memecahkan
masalah-masalah yang berkaitan dengan fenomena sosial,
permasalahan yang menyangkut hubungan antara manusia,
merupakan jenis Model Pembelajaran Simulasi ...
a. Bermain Peran ( Role Playing )
b. Permainan Simulasi ( Simulasi Games)
c. Peer Teaching
d. Simulasi
e. Sosiodrama
Kunci Jawaban :
1. a
2. b
3. c
4. d
5. e

11. DAFTAR PUSTAKA
Winataputra, Udin S. 2001. Model-model pembelajaran Inovatif.
Universitas Terbuka, Jakarta.
Sanjaya, Wina (2007).Stategi Pembelajaran Berorientasi Standar
Proses Pendidikan. Bandung.Kencana
Karwono & Mularsih H. (2010).”Belajar Dan Pembelajaran Serta
Pemanfaatan Sumber Belajar”. Jakarta ; Cerdas Jaya
Muijs, Daniel & Reynods, David (2008).”Effective Teaching”.
Yogyakarta; Pustaka Pelajar