1. Aktiviti ini bertujuan membantu murid memahami pentingnya membina matlamat dalam hidup dan mencapai cita-cita; 2. Murid didedahkan kepada pelbagai teknik untuk mengenalpasti matlamat dan menetapkan langkah untuk mencapainya; 3. Aktiviti kumpulan dan perbincangan membolehkan murid memahami matlamat dengan lebih mendalam.

1. Bidang : Pembangunan Diri Murid
Tajuk : Membina Matlamat - Hungga-hungga..
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1) Menentukan matlamat hidup yang jelas dan bagaimana
mencapainya
2) Menyedari bahawa usaha tanpa matlamat adalah kerja yang
kerja sia-sia
Masa : 30 Minit
Sasaran : Tahun 3
Bahan : Kon, wisel
Langkah- :
1) Guru Bimbingan membahagikan murid kepada 2 kumpulan.
langkah 2) Dua orang Guru Bimbingan akan berdiri di tempat yang
berasingan.
3) Guru Bimbingan mengarahkan peserta kumpulan 1bersedia
manakala kumpulan 2 menonton.
4) Guru Bimbingan memaklumkan bahawa penamat adalah di
antara 2 orang Guru Bimbingan yang berada di tempat
berasingan.
5) Guru Bimbingan memberi arahan “mula” dengan meniup
wisel tanpa memberi tahu di manakah garisan permulaan dan
garisan penamat acara tersebut.
6) Guru Bimbingan sengaja mengelirukan peserta dengan
mengubah tempat mereka berdiri atau menafikan tempat
adanya penamat atau permulaan sambil ketiga-tiga Guru
Bimbingan tersebut memberi arahan bermula lari kepada
peserta. Ini bertujuan untuk mengelirukan peserta tentang
garisan permulaan dan penamat acara lumba lari.
7) Guru Bimbingan mengarahkan kumpulan 2 bersedia dengan
acara lumba lari dengan memberikan garisan permulaan dan
penamat.
8) Membuat refleksi setelah selesai aktiviti.
Penilaian : Melalui refleksi peserta pada akhir aktiviti.

2. Rumusan :
1) Hidup mesti ada matlamat.
2) Perlu berusaha untuk mencapai matlamat.
Falsafah : Matlamat menentukan siapa kita pada masa hadapan.
Bidang : Pembangunan Diri Murid
Tajuk : Membina Matlamat - Mengapa saya datang ke sekolah?
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Menyedari pentingnya datang sekolah.
2. Bersemangat datang ke sekolah.
Masa : 30 Minit
Sasaran : Tahun 3
Bahan : Pensel, Pensel warna, kertas edaran „ Perjalanan ke sekolah.
Langkah- : Guru Bimbingan menyuruh pelajar berfikir seketika tentang
1)
langkah aktiviti yang mereka suka semasa di sekolah.
2) Guru Bimbingan bertanya kepada pelajar faktor-faktor/sebab
mengapa mereka datang ke sekolah.Guru Bimbingan juga
bertanya apa yang mereka “missed out” jika tidak datang ke
sekolah.
3) Guru Bimbingan mengedarkan jadual harian untuk bulan
tersebut dan menyuruh pelajar “tick” hari-hari yang mereka
tidak hadir . Bilang dan lihat siapa yang paling kerap tidak
hadir.
4) Membuat refleksi dan mengaitkan aktiviti „Hungga-hungga
dengan aktiviti ini.
Penilaian : Melalui refleksi peserta pada akhir aktiviti
Rumusan : Apabila membuat sesuatu, kita mesti tahu apa matlamat dan
1.
sasaran kita.
Falsafah : Untuk melaksanakan sesuatu tugasan semestinya kita
1)
mendapatkan maklumat yang betul dan tepat.
2) Apabila kita ada matlamat yang jelas, ini akan memudahkan
kita mencapai sasarannya.

3. : Pembangunan Diri Murid
Bidang
Tajuk :
Membina Matlamat - Perjalanan Hidupku
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Peserta dapat menggambarkan diri mereka pada masa akan
datang .
2. Peserta mengetahui cita-cita mereka atau apa yang ingin
mereka lakukan pada masa akan datang.
3. Peserta dapat membina matlamat yang jelas melalui lukisan
yang dihasilkan.
4. Kesedaran tentang kepentingan usaha dalam mencapai
kejayaan
Masa : 30 minit
Sasaran : Tahun 3
Bahan : Pensel, pensel warna dan kertas edaran ‟ Perjalanan Hidupku”
Langkah- : Guru Bimbingan mengedarkan kertas edaran “ Perjalanan
1.
langkah Hidupku” kepada setiap peserta
2. Guru Bimbingan memberi arahan kepada mereka untuk
menyambung lukisan tersebut dengan melukis gambar diri
sendiri pada masa depan pada setiap petak kosong. Peserta
digalakkan menulis catatan pada setiap petak yang dilukis
contohnya apa yang akan mereka ingin buat pada masa depan
pada petak-petak kosong yang seterusnya
3. Guru Bimbingan mengarahkan setiap pelajar untuk
membentangkan apa yang dimaksudkan di sebalik lukisan yang
dihasilkan oleh mereka
4. Guru Bimbingan akan mengaitkan aktiviti dengan matlamat dan
hala tuju hidup mereka dalam aktiviti perbincangan
5. Guru Bimbingan mengarahkan peserta membuat refleksi tentang

4. aktiviti yang dijalankan
Penilaian : Melalui jawapan lisan ketika sesi refleksi yang diberikan oleh
murid.
Rumusan :1. Dapat membina matlamat dalam diri murid
2. Dapat membentuk kerjasama antara murid.
3. Melihat sejauh mana murid-murid dapat memberi perhatian dan
melakukan aktiviti dengan baik.
4. Selepas dapat membina matlamat dalam diri murid, mereka
akan dapat menwujudkan keazaman untuk mencapai matlamat
tersebut
Falsafah :1. Sedar akan matlamat hidup untuk mencapai kejayaan hidup
2. Setiap fasa hidup itu penting sebagai asas kejayaan hidup
3. Perlu tabah dan gigih untuk mencapai matlamat hidup
Bidang : Pembangunan Diri Murid
Tajuk : Murid Membina Matlamat - Mencari Matlamat Hidup
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1.Menyedari kepentingan membina matlamat yang jelas
2.Dapat membina cita-cita dan wawasan diri
3.Mengetahui cara bagaimana mencapai cita-cita melalui komen
membina oleh peserta lain
4. Mensyukuri Tuhan kerana memberikan peluang untuk membuka
minda bagaimana menuju ke arah kejayaan
5. Dapat membina kejayaan diri sebaik mungkin.
Masa : 30 minit
Sasaran : Tahun 3
Bahan : Pen berwarna dan kertas A4
Langkah- : Set Induksi:
langkah
1. Guru Bimbingan meminta murid-murid duduk dalam bentuk

5. ladam kuda
2. Guru Bimbingan mula mengedarkan sekeping kertas dan pen
berwarna kepada setiap peserta
3. Guru Bimbingan meminta peserta menuliskan cita-cita atau apa
yang mereka ingin capai pada masa akan datang tanpa menulis
nama. Sebagai contoh menjadi seorang guru, menjadi ketua
kampung, memiliki rumah besar dan sebagainya
4. Guru Bimbingan akan mengumpul kertas yang telah siap ditulis
dan memasukkannya ke dalam kotak.
5. Guru Bimbingan akan memilih peserta secara rawak dan
meminta peserta tersebut mengambil kertas secara rawak di
dalam kotak.
- Perlu dipastikan kertas tersebut bukan milik sendiri.
6. Guru Bimbingan meminta peserta membacakan apa yang
tercatat di dalam kertas yang diambil dan memberikan
pandangan terhadap catatan tersebut. Peserta lain juga diminta
untuk memberikan pendapat tentang catatan itu.
( perbincangan berkisar kepada bagaimana cara untuk
mencapai cita-cita tersebut )
7. Guru Bimbingan mengaitkan aktiviti dengan menekankan
tentang kepentingan membina matlamat dalam hidup
8. Setiap peserta diminta berada dalam bentuk ladam kuda dan
memberikan refleksi tentang aktiviti yang dijalankan
9. Guru Bimbingan memberikan objektif di akhir aktiviti
Penilaian : Melalui jawapan lisan ketika sesi refleksi yang diberikan oleh
murid
Rumusan :1. Dapat membina matlamat dalam diri murid
2. Dapat membentuk kerjasama antara murid.
3. Melihat sejauh mana murid-murid dapat memberi perhatian dan
melakukan aktiviti dengan baik.
4. Selepas dapat membina matlamat dalam diri murid, mereka
akan dapat menwujudkan keazaman untuk mencapai matlamat
tersebut
5. Murid dapat memahami dengan lebih mendalam bagi mencapai
cita-cita
6. Perlunya cita-cita itu dicapai dengan membina matlamat yang
betul oleh murid-murid

6. Falsafah :1. Setiap orang mesti ada matlamat hidup, iaitu menjadi apa pada
masa akan datang
2. Orang yang tiada cita-cita/matlamat sama seperti sebuah kapal
ditengah lautan yang tidak tahu ke mana hala tujunya
3. Setiap cita-cita mesti disertakan dengan usaha yang gigih untuk
mencapainya
Bidang : Pembangunan Diri Murid
Tajuk : Membina Matlamat - Ekspresi muka
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Murid dapat mengenali diri dan perasaan mereka terhadap
sekolah.
2. Murid mengetahui tujuan sebenar ke sekolah.
3. Murid menyedari kepentingan menimba ilmu tanpa jemu demi
masa depan.
Masa : 30 minit
Sasaran : Tahun 3
Bahan : Kertas edaran, pen
Langkah- :1. Guru Bimbingan mengedarkan kertas edaran yang telah siap
langkah dilukis sebuah bangunan sekolah dan 5 orang pelajar yang tidak
ada mata,hidung dan mulut kepada peserta.
2. Guru Bimbingan memberi arahan kepada pelajar untuk melukis
eksperesi muka pelajar yang berada disekolah tersebut.
3. Setiap peserta diminta memberikan refleksi tentang apa yang
menyebabkan mereka melukis eksperesi tersebut.
4. Guru Bimbingan mengaitkan aktiviti dengan menekankan kepada
kepentingan sekolah dan cuba menukarkan perasaan negatif
kepada perasaan positif.
Penilaian : Melalui jawapan lisan yang diberi oleh murid

7. Rumusan :
1. Murid dapat mengenali diri mereka dan perasaan mereka tehadap
sekolah dengan baik.
2. Murid sedar kepentingan ilmu dan kelebihan ilmu demi untuk
masa depan mereka.
3. Murid sedar tujuan sebenar mereka ke sekolah
Bidang : Pembangunan Diri Murid
Tajuk : Membina Matlamat - Sekolah idamanku
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Peserta dapat mengetahui dengan jelas tujuan mereka ke
sekolah setiap hari
2. Menyedari kepentingan membina matlamat yang jelas untuk
mencapai kejayaan.
Masa : 30 minit
Sasaran : Tahun 3
Bahan : Manila kad, pensil warna
Langkah- : Guru Bimbingan membahagikan peserta kepada beberapa
1.
langkah kumpulan.
2. Guru Bimbingan mengedarkan kertas manila kad kepada setiap
kumpulan.
3. Peserta diberi arahan untuk menyenaraikan apa yang mereka
suka tentang sekolah.
4. Selepas itu Guru Bimbingan akan memberi arahan kepada
peserta untuk melukis dan mewarnakan gambar sekolah idaman
mereka.
5. Guru Bimbingan mengarahkan setiap kumpulan menghantar
seorang wakil untuk menjelaskan gambar serta isi yang
ditulis.Peserta lain diminta memberikan maklum balas .
6. Guru Bimbingan menerangkan tentang matlamat sebenar
mengapa murid harus kesekolah.

8. Penilaian : Melalui jawapan lisan yang diberi oleh murid
Rumusan : Murid sedar akan kepentingan perlunya ada matlamat untuk
1.
mencapai kejayaan samaada dalam pelajaran atau sebaliknya.
2. Pelajar mengetahui dengan jelas tujuan sebenar kesekolah
Falsafah : Sekolahku syurgaku menanam minat dan keseronokan dalam diri
1.
pelajar.
2. Ada daya penarik (penanda aras) mendorong kehadiran
kesekolah.
3. Pelajar perlu roalistik dan menyemaikan diri.
Bidang : Pembangunan Diri Murid
Tajuk : Membina matlamat - Cari-cari
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Menyedarkan peserta mengenai kesukaran yang dihadapi apabila
tidak mempunyai arah tujuan yang jelas dalam hidup.
2. Menyedarkan tentang kepentingan matlamat dalam kehidupan.
3. Mengeratkan semangat kerjasama berpasukan.
4. Bersyukur kepada Tuhan kerana dikurniakan pancaindera yang
sempurna.
Masa : 30 minit
Sasaran : Tahun 3
Bahan : Kain/skaf untuk menutup mata
Langkah- : Set Induksi:
langkah

9. 1. Guru Bimbingan membahagikan peserta kepada 4 kumpulan
yang terdiri daripada 5 orang murid.
2. Guru Bimbingan mengarahkan setiap kumpulan memilih ketua
masing-masing.
3. Semua peserta kecuali ketua kumpulan diarah untuk menutup
mata dengan menggunakan kain.
4. Keempat-empat ketua akan disuruh berdiri di tempat tertentu dan
tidak boleh mengeluarkan suara dan hanya boleh tepuk tangan
sahaja.
5. Selepas mata ditutup, Guru Bimbingan mengarahkan peserta
mencari ketua kumpulan masing-masing mengikut bunyi tepukan
sahaja.
6. Guru Bimbingan mengarahkan peserta yang bertutup mata
mencari ketua kumpulan mereka masing-masing. Masa yang
diberikan hanya 5 minit untuk mencari ketua masing-masing.
7. Guru Bimbingan boleh menganggu perhatian peserta.
8. Guru Bimbingan mengarahkan semua ahli kumpulan membuka
mata dan lihat adakah ketua yang mereka cari merupakan ketua
kumpulan mereka.
9. Semua peserta kembali dalam kumpulan masing-masing. Guru
Bimbingan memberikan note yang ditulis jenis haiwan kepada
ketua kumpulan.
10. Setiap kumpulan diarahkan membunyikan jenis haiwan masing-
masing apabila peserta mencari ketua kumpulan mereka.
11. Guru Bimbingan meminta peserta memberikan refleksi terhadap
kedua-dua aktiviti.
12. Guru Bimbingan mengaitkanaktiviti dengan kepentingan untuk
menumpukan perhatian ( berfokus kepada matlamat analisis
terhadap apa yang didengar.
Penilaian : Melalui jawapan lisan yang diberikan oleh murid
Rumusan 1. Pendedahan setiap mata pelajaran dapat membantu
:
mengenalpasti mata pelajaran yang akan dipelajari.
2. Dapat membentuk kerjasama antara murid.
3. Melihat sejauh mana murid-murid dapat memberi perhatian dan
mendengar dengan baik.
Falsafah 1. Dapat membina matlamat seseorang murid yang mana sedang
:

10. mencari tujuan hidupnya.
2. Jika tiada matlamat hidup, seseorang itu akan ketinggalan dan
tidak tahu hala tujunya.
Bidang : Pembangunan Diri Murid
Tajuk : Membina Matlamat - Dragon Ball
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Menyedarkan peserta mengenai kegagalan dihadapi apabila tidak
mempunyai arah tujuan yang jelas dalam hidup.
2. Menyedarkan tentang kepentingan matlamat dalam kehidupan.
3. Bersyukur kepada Tuhan kerana dikurniakan pancaindera yang
sempurna.
Masa 30 minit
Sasaran : Tahun 3
Bahan : Bola ( sebiji setiap kumpulan ), Kon
Langkah- : Set Induksi:
langkah
1. Peserta dibahagikan kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan
dibekalkan dengan sebiji bola dan satu objek sebagai penanda.
2. Guru Bimbingan mengarahkan peserta membuat satu bulatan
besar.
3. Guru Bimbingan meletakkan kon sebagai matlamat di tengah-
tengah bulatan. Jarak sekurang-kurangnya 5 meter daripada
peserta.
4. Guru Bimbingan meminta seseorang peserta memulakan
permaian ini dengan menutup mata peserta tersebut. Peserta lain
diarah memerhatikan aktiviti ini tanpa memberikan komen atau
maklumat kepadanya.
5. Guru Bimbingan mengarahkan seseorang peserta mengalihkan
objek tersebut selepas peserta menutup mata.
6. Guru Bimbingan memusingkan peserta yang menutup mata
beberapa kali sebelum menyerahkan sebiji bola kepadanya.
7. Guru Bimbingan mengarahkan peserta tersebut melo

11. Bidang :
Akademik
Tajuk : Kapal Layarku
Objektif : Pada akhir sesi murid dapat :-
Mengukuhkan daya ingatan pelajar
berdasarkan arahan / strategi daripada Guru
Bimbingan
Masa : 60 Minit
Sasaran : Tahun 2
Bahan : Kertas warna A4
Langkah- : Setiap murid diagihkan dua helai kertas A4
1.
langkah yang berlainan warna.
2. Guru Bimbingan mengarahkan murid-murid
melihat/ membentuk sehelai kertas menjadi
kapal layar/ motorboat dengan kreativiti
mereka sendiri tanpa bantuan guru.
3. Seterusnya Guru Bimbingan mengarah murid
melipat kertas yang sehelai lagi mengikut
strategi dari guru.
4. Murid akan diuji mengingat strategi tersebut
berdasarkan arahan Guru Bimbingan akan
membandingkan kedua-dua hasil yang telah
mereka buat.
5. Kemudian, Guru Bimbingan mengarahkan
murid-murid menggunakan teknik
penyusunan yang betul untuk menyusun
strategi dan mengingatkan cara membuat
kapal mengikut cara yang betul.
Penilaian : Memerlukan kemahiran mengingat dan
memberi perhatian kepada Guru Bimbingan.
Rumusan : Penyusunan isi atau langkah-langkah yang
1.
betul akan meningkatkan proses daya
ingatan.
2. Susun isi mengikut keutamaan.

12. Falsafah : Memberi perhatian dan focus kepada ketua
1.
2. Membina kekuatan daya ingatan
Bidang :
Akademik
Tajuk : Kek Hari Jadi
Objektif : Pada akhir sesi murid dapat :-
1. Memperingati tarikh lahir mereka.
2. Menguji daya ingatan dan berfikir dengan
aktif
Masa : 25 Minit
Sasaran Tahun 4
:
Bahan Gambar sebiji kek atau sebiji kek yang betul.
:
Langkah- : Guru
1) Bimbingan meminta ahli
langkah mengambarkan bahawa sebiji kek hari jadi
telah dihadiahkan kepadanya. Ceritakan
bahawa terdapat lapan orang rakan
bersamanya dan dia perlu memotong kek itu
kepada lapan bahagian dengan hanya empat
kali potong sahaja.
2) Guru Bimbingan akan memberikan alternatif
bagaimana untuk membuat pembahagian
yang betul serta teknik mengingat. Murid
boleh memilih cara yang disukai.Contohnya :-
i. Potong dua melintang. Hasilnya dua keping kek
yang besar. Kemudian potong daripada atas
dua kali sehingga menjadi ¼. Hasil lapan kek
atau
ii. Potong sekali daripada atas ke bawah. Jadi
dua keping. Angkat sebelah naikkan ke atas
kek yang sebelah lagi. Potong dua, jadi
empat keping. Angkat sebelah empat keping
naikkan ke atas dan potong, jadi lapan

13. keping.
iii. Potong bulat ditengah (jadi dua keping kek
berbentuk bulat, satu kecil dan satu lagi
besar dengan ruang kosong di bahagian
tengah). Kemudian potong empat daripada
atas.
3) Guru Bimbingan akan mempraktikkan kaedah
dengan penggunaan sistem gambar.
4) Murid diminta mengaitkan maklumat tersebut
dengan gambar.
5) Gambar jawapan kepada strategi kek
dipotong dilukis
6) Hafal maklumat atau strategi tersebut beserta
bayangan gambar yang dipilih.
Penilaian : Memerlukan kemahiran mengambarkan,
mengingat dan hafalan.
Rumusan : Penemuan
1. kepada sesuatu jalan
penyelesaian masalah akan dapat
meningkatkan ingatan terhadap sesuatu fakta
pembelajaran.
2. Terdapat banyak pilihan untuk mengingat
sesuatu fakta pembelajaran jika kita
mempunyai pemikiran yang aktif dan kreatif.
Falsafah : Menggunakan
1. kekreatifan untuk
menyelesaikan masalah.
2. Membina teknik menghafal, mengingat dan
kefahaman tentang sesuatu perkara
ntar bola kea rah objek penanda setepat yang mungkin tanpa
meminta bantuan.
8. Guru Bimbingan meminta peserta lain mencuba aktiviti ini. Objek
penanda haruslah diubah kedudukannya setiap kali peserta
bertukar.
9. Guru Bimbingan mengulang aktiviti melontar bola ke arah objek
tetapi tanpa menutup mata.
10. Guru Bimbingan meminta maklum balas dari beberapa orang

14. peserta.
11. Guru Bimbingan mengaitkan kegagalan mengenai sasaran ketika
melontar bola dengan menutup mata sebagai perbuatan orang
yang sia-sia kerana tidak tahu matlamatnya. Kejayaan adalah
berkaitan dengan kejayaan melontar bola dengan tepat kearah
objek sebagai matlamatnya, menunjukkan matlamat adalah
penting dalam mencapai sesuatu kejayaan.
Penilaian : Melalui jawapan lisan yang diberikan oleh murid
Rumusan 1. Peserta perlu tahu matlamat hidup yang jelas dan bagaimana
:
mencapainya.
2. Usaha tanpa matlamat adalah kerja yang sia-sia
Falsafah : Setiap orang mestilah mempunyai hala tuju yang jelas dan
berpegang kepada prinsip hidup masing-masing.
Bidang :
Akademik
Tajuk : Menghormati orang lain (rangkaian komunikasi)
Objektif : Pada akhir sesi murid dapat :-
1. Mengukuhkan daya ingatan dan mewujudkan nilai murni
2. Menghormati orang lain.
Masa : 60 Minit
Sasaran : Tahun 5
Bahan : Kad imbasan (puzzle)
Langkah- :1) Guru Bimbingan menunjukkan kad imbasan dan meminta
langkah murid menyebut berulang-ulang melalui penggunaan sistem
irama.
2) Guru Bimbingan mengedarkan sampul yang mengandungi
keratan yang mengandungi „puzzle‟

15. 3) Murid mencantumkan keratan-keratan tersebut supaya
menjadi rangkaikata yang sopan
4) Murid diberi kebebasan memilih lagu dari artis yang mereka
gemari
5) Murid-murid akan menyebut perkataan-perkataan yang
dihasilkan beriringan dengan lagu kegemaran mereka.
6) Murid akan kemudian akan membina atau menukar ayat
bersama isi yang hendak dihafal ke dalam bentuk irama.
7) Guru Bimbingan meminta murid mengingati kembali perkataan
tersebut dan meminta pendapat murid-murid bilakah
perkataan/rangkaikata ini sesuai digunakan
8) Guru Bimbingan meminta murid berlakon dengan
menggunakan rangkaikata 1 perkataan tersebut dengan
bimbingan Guru Bimbingan menggunakan teknik sistem irama
untuk mengingati kad imbasan tersebut semula.
Penilaian : Memerlukan kerjasama kumpulan, menyebut berulang-ulang,
mengingat ,menyanyi dan berlakon.
Rumusan :1. Pembelajaran yang menggunakan kaedah dan teknik yang
menarik akan memudahkan lagi fakta yang ingin diingati
2. Mencipta irama sendiri juga sangat efektif dalam proses
mengingat fakta.
Falsafah :1. Membina sikap kreatif dan inovatif
2. Membina nilai-nilai murni
3. Membina daya ingatan yang kuat
Bidang :
Akademik
Tajuk : Rantaian nota
Objektif : Pada akhir sesi murid dapat :-
1. Untuk mengetahui dan mengingat fakta-fakta atau nota
2. Untuk berkenalan diantara satu sama lain.
Masa : 25 Minit

16. Sasaran : Tahun 5
Bahan : Kertas A4, pensil warna dan tali.
Langkah- :1) Peserta –peserta diberikan kertas A4 dan pensil warna untuk
langkah menulis nota yang berkaitan dengan mata pelajaran seperti
sains, maths.
2) Selepas 5 minit, murid-murid dikehendaki menulis nota pada
sehelai kertas A4 dan melipat 4 bahagian contohnya proses
percambahan biji benih mengikut turutan.
3) Pelajar dikehendaki membuat atau melukis carta dan
kemudiannya mengoyak bahagian tadi kepada 4 bahagian.
4) Pelajar duduk dalam susunan bentuk bulatan dan meminta
mereka menggaulkan atau mencampurkan kertas tadi.
5) Setiap pelajar dikehendaki mengambil nota dan mencantum
dengan betul susunannya. Setiap pelajar tidak boleh
mengambil nota mereka sendiri.
6) Selepas itu mereka dikehendaki bergilir-gilir sehingga semua
pelajar dapat menyelesaikan kesemua nota kawan-kawan
mereka.
7) Setelah kesemua nota dapat dibuat mereka mengikatnya dan
dijadikan nota poket
Penilaian : Memerlukan pelajar melukis, kerjasama dan mengingat
Rumusan :1. Perkara yang disebut berulang-ulang senang untuk diingat
2. Membuat nota yang pendek / peta minda akan menyenangkan
untuk di ingat
3. Sesuatu perkara jika bekerjasama dan perbincangan akan
lebih mendatangkan hasil daripada belajar bersendirian.
Falsafah :1. Setiap proses pembelajaran perlu adanya sumber rujukan
2. Perlu adanya nota poket untuk meudahkan lagi proses
mengingat walau dimana-mana kita berada
Bidang : Akademik

17. Tajuk : Pelangi petang
Objektif : Pada akhir sesi murid dapat :-
1. Mengingati warna pelangi
2. Boleh menyenaraikan warna-warna pelangi
Masa : 35 Minit
Sasaran : Tahun 5
Bahan : Kertas A4 dan pensil
Langkah- :1) Setiap pelajar dikehendaki berkumpul dan membentuk satu
langkah bulatan kecil yang terdiri daripada 7 orang peserta. Setiap
pelajar akan mengingati warna-warna pelangi
2) Selepas itu, setiap pelajar dikehendaki mengingati 1 warna
dan kumpulan mereka perlu mencipta satu lagu bagi
mengingati warna-warna pelangi.
3) Kumpulan mereka perlu bekerjasama bagi mencipta lagu
yang mana ia mencerminkan atau mengingatkan warna-
warna pelangi.
4) Pelajar perlu menyanyikan kepada kawan-kawan dan
berkongsi lagu/perkataan yang mereka cipta.
Penilaian : Memerlukan kerjasama, mengingat, menyanyi dan berkongsi.
Rumusan :1. Pelajar dapat ingat warna pelangi jika mereka menyanyi atau
mencipta perkataan sendiri
2. Dengan adanya kemahiran mengingat yang baik ia akan lebih
memudahkan proses mengingat.
3. Membuat nota yang pendek/peta minda akan menyenangkan
untuk diingat.
4.
Falsafah :1. Membina sikap bekerjasama di kalangan kumpulan
2. Menguji daya ingatan
3. Membina sikap kreatif
4. Membina nilai murni

18. Bidang : Akademik
Tajuk : Pengurusan Masa - life…
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Untuk melihat murid adakah mereka dapat menghargai masa.
2. Membantu peserta celik akal
3. Menerangkan kepada peserta mengenai tanggungjawab utama
sebagai seorang pelajar.
Masa : 60 Minit
Sasaran : Tahun 5
Bahan : Tali
Langkah- :1. Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan pelajar
kepada 4 kumpulan.
langkah
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta wakil daripada
setiap kumpulan datang kehadapan.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan arahan:
Mengasingkan wakil-wakil dari setiap kumpulan tersebut.
Setiap wakil memegang tali secara selari.
Penghujung tali lagi satu, dipegang oleh wakil yang telah
diasingkan oleh Guru Bimbingan.
Apabila telah bersedia, Guru Bimbingan dan Kaunseling akan
meniupkan wisel. Ini bermakna wakil yang diasingkan oleh
Guru Bimbingan dan Kaunseling perlu menarik tali perlahan-
lahan.
Apabila tali tersebut di tarik, pihak yang ditarik cuma boleh
menahan tarikan dan tidak dibenarkan menyimpul tali di
tangan atau menggerakkan tangan melawan arus.
Pihak yang terlepas talinya dikira kalah.
Permainan ini diteruskan sehingga kesemua tali berjaya ditarik
oleh wakil kumpulan yang diasingkan.
Penilaian : Murid dapat menarik tali dengan kukuh dan pantas.
Rumusan :1. Menghargai masa yang ada.
2. Untuk berjaya kita perlu berusaha.
3. Kejayaan tidak akan bergolek tanpa usaha kuat.
1. Setiap apa yang ingin dihasilkan perlu ada usaha yang kukuh.

19. Falsafah :2. Sikap bertangguh atau tidak ambil peduli amat merugikan kita
kerana masa yang berlalu tidak dapat diundur kembali
3. Masa tidak akan menunggu kita.
4. Demi masa, sesungguhnya manusia itu dalam kerugian.
5. Untuk berjaya dalam hidup perlu bermula dari kegagalan
sehingga mencapai kejayaan.
Bidang : Akademik
Tajuk : Pengurusan masa - Titanic
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Untuk melihat murid adakah mereka dapat menghargai masa.
2. Untuk melihat murid adakah mereka peka terhadap masa
Masa : 30 minit
Sasaran : Tahun 5
Bahan : Kertas A4, pen
Langkah- :1. Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan pelajar
langkah kepada 3 kumpulan.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran 1
(Titanic) kepada pelajar.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling membaca situasi lampiran 1
dan membincangkan mengenai permasalahan tersebut.
4. Arahan dari Guru Bimbingan dan Kaunseling:-
Guru Bimbingan dan Kaunseling memberikan masa 2 minit
kepada pelajar untuk mencari penyelesaian.
Guru Bimbingan dan Kaunseling membiarkan pelajar
menyelesaikan masalah tanpa memperdulikan murid dan
melihat siapa yang akan tampil kehadapan untuk
membentangkan. Jika tiada..
Setelah 2 minit Guru Bimbingan dan Kaunseling akan
menjerit ”Akhirnya telah mati kedua-duanya.
Penilaian : Murid dapat mencari penyelesaian dengan cepat dan pantas.

20. Rumusan :1. Menghargai masa yang ada.
2. Untuk berjaya kita perlu berusaha.
3. Kejayaan tidak akan bergolek tanpa usaha kuat.
Falsafah :1. Setiap apa yang ingin dihasilkan perlu ada usaha yang kukuh.
2. Sikap bertangguh atau tidak ambil peduli amat merugikan kita
kerana masa yang berlalu tidak dapat diundur kembali
3. Masa tidak akan menunggu kita.
4. Demi masa, sesungguhnya manusia itu dalam kerugian.
5. Untuk berjaya dalam hidup perlu bermula dari kegagalan
sehingga mencapai kejayaan.
Bidang : Akademik
Tajuk : Pengurusan masa - Seikat Serumpun
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Untuk melihat murid adakah mereka dapat menghargai masa.
2. Membuat sesuatu tugasan berdasarkan tempoh masa yang
diberi.
Masa : 30 minit
Sasaran : Tahun 6
Bahan : Muzik, Telur dan tali
Langkah- : Set induksi :-
langkah
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan pelajar
kepada 4 kumpulan.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberikan sibiji telur
kepada tiap-tiap kumpulan.
3. Setiap kumpulan juga diberi 8 utus tali.
4. Murid mengangkat telur menggunakan tali tanpa memegang
telur.
5. Kumpulan yang menjatuhkan telur dianggap kalah.
Penilaian : Murid dapat mengangkat telut tanpa menggunakan tali
dengan kukuh dan pantas.

21. Rumusan :1. Menghargai masa yang ada.
2. Untuk berjaya kita perlu berusaha.
3. Kejayaan tidak akan bergolek tanpa usaha kuat.
Falsafah :1. Setiap apa yang ingin dihasilkan perlu ada usaha yang kukuh.
2. Masa itu emas dan tidak akan menunggu kita.
3. Demi masa, sesungguhnya manusia itu dalam kerugian.
4. Setiap kegagalan jika berusaha pasti mencapai kejayaan.
Bidang : Akademik
Tajuk : Pengurusan Masa - Tingkat Kejayaan
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
1. Untuk berjaya berjaya kita mesti berusaha.
2. Kejayaan yang dicapai tidak akan berhasil tanpa pengurusan
masa yang bijak
3. Membuka minda murid untuk berjaya mereka perlu
menguruskan masa dengan bijak.
Masa : 30 minit
Sasaran : Tahun 6
Bahan : Kertas A4, Lampiran 1
Langkah- : Set induksi :-
langkah 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran dan
kertas A4 kepada setiap kumpulan.
2. Guru bimbingan memberikan masa 5 minit kepada murid untuk
melihat lampiran 1.
3. Guru bimbingan menerangkan maksud gambar rajah dan
memberi penerangan kepada murid
4. Guru bimbingan meminta murid menulis di atas kertas A4
kenapa kita perlu mengamalkan budaya cemerlang.
5. Beberapa orang murid diminta membuat pembentangan secara
sukarela.
6. Murid yang lain boleh menyoal ,bertukar pendapat dan
pengalaman dengan murid yang lain.
Penilaian : Murid dapat memahami dan menyatakan pendapat tersendiri
Rumusan : Murid dapat berfikir secara kreatif dan bertindak di dalam

22. kumpulan secara berkerjasama dan berpasukan.
Falsafah :1. Untuk berjaya kita mesti mempunyai matlamat dalam hidup kita.
2. Setiap kejayaan memerlukan pengorbanan dari segi masa dan
tenaga.
Bidang : Kemahiran Mendengar dan Tanya
Tajuk : Yang Paling Hebat
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
Mewujudkan perasaan percaya pada kebolehan diri sendiri.
Mewujudkan sifat-sifat menghargai diri sendiri di kalangan
peserta.
Menyedarkan kepada peserta bahawa setiap orang
mempunyai kebolehan masing-masing.
Masa : 30 minit
Sasaran : Murid Sek. Ren. Tahap 2 (Darjah 3-6)
Bahan : Jari tangan
Langkah- : Set induksi :-
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menceritakan fungsi dan
kehebatan kelima-lima jari.
Guru Bimbingan dan Kaunseling menceritakan fungsi
dan kehebatan jari anak, jari manis, jari hantu, jari
telunjuk dan ibu jari.
Murid-murid di dalam kumpulan masing-masing
diminta memberikan pendapat mengenai satu jari
yang paling hebat dan rasionalnya memilih jari
tersebut.
Seorang wakil setiap kumpulan akan
mempersembahkan pendapat tersebut.
Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanya apa akan
terjadi apabila ketiadaan salah satu jari tersebut.
Penilaian : Murid dapat memberikan pendapat yang bernas mengenai
fungsi dan kehebatan salah satu jari yang dipilih.
Rumusan : Murid dapat memberikan fokus, mendengar dengan baik,
berfikir secara kreatif dan bertindak di dalam kumpulan
secara berkerjasama.

23. Falsafah : Menggalakkan komunikasi peserta dan
mempertahankan hujah yang dipilih.
Setiap orang/individu mempunyai peranan masing-
masing
samada dalam keluarga, organisasi atau masyarakat.
Perlu bekerjasama dengan orang lain bagi
menyempurnakan sesuatu tugasan.
Perlu mempunyai sikap saling menghormati dan
mempercayai orang lain.
Bidang : Kemahiran Mendengar dan Tanya
Tajuk : Mendengar Dengan Baik
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
Menjadi seorang pendengar yang baik.
Memahami mesej yang disampaikan oleh penutur.
Menghayati perasaan penutur (empati) terhadap apa yang
disampaikan.
Masa : 30 minit
Sasaran : Murid Sek Ren Tahap 2 (Darjah 3-6)
Bahan : Peserta
Langkah- : Set induksi :-
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid-murid
menyenaraikan sikap-sikap seorang rakan yang baik dan
boleh di percayai.
Peserta-peserta diminta mencari pasangan masing-masing
(A & B).
Setiap pasangan diminta mencari tempat yang sesuai dan
peserta (A) diminta menceritakan tentang latarbelakang,
pengalaman pahit dan manisnya kepada pasangan masing-
masing (B) dalam masa yang ditetapkan oleh fasilitator.
Semua pasangan berkumpul semula dalam kumpulan yang
besar dan peserta B akan menceritakan semula tentang apa
yang telah diberitahu oleh peserta A.
Peserta A pula diminta mengesahkan sejauhmana-
kebenaran cerita yang telah disampaikan oleh peserta B.
Peserta A juga diminta menceritakan bagaimana
tingkahlaku peserta B semasa peserta A menceritakan
tentang pengalamannya tadi. Sebagai contoh :

24. - Adakah peserta B memotong percakapannya ?
- Adakah peserta B memberi perhatian yang sepenuhnya ?
- Adakah peserta B berpura-pura mendengar ?
- Adakah peserta B dalam keadaan khayal ?
- Adakah peserta B dipengaruhi emosi ?
- Adakah peserta B empati ?
- Adakah peserta B memberikan respon yang sesuai ?
- Adakah peserta B seorang pendengar yang baik ?
Penilaian : Murid dapat membina hubungan yang baik dengan orang di
sekeliling dan dapat menghayati apa yang ingin
disampaikan oleh penutur.
Rumusan : Murid dapat belajar menjadi seorang pendengar yang baik
dan belajar memahami perasaan orang lain.
Falsafah : Kalau bicara itu perak dan diam itu emas, maka
pendengar yang baik lebih mulia dari keduanya.
Faktor paling penting dalam rahsia kejayaan adalah
kemahiran menjalinkan perhubungan manusia dengan
baik.
Bidang : Kemahiran Mendengar dan Tanya
Tajuk : Delta (Dengar dan Tanya)
Objektif : Di akhir sesi murid dapat:-
Menyedari tahap kebolehan masing-masing dalam
mendengar dan bertanya jika tidak faham sesuatu mesej.
Memahami mesej yang disampaikan oleh penutur.
Mewujudkan perasaan percaya pada kebolehan diri sendiri
dan orang lain.
Masa : 30 minit
Sasaran : Murid Sek. Ren. Tahap 2 (Darjah 3-6)
Bahan : Nota ayat ringkas.
Langkah- : Set induksi :-
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menceritakan faedah
memahami sesuatu mesej yang disampaikan.
Murid-murid berbaris mengikut kumpulan.
Seorang wakil di hadapan bagi setiap kumpulan
datang ke hadapan untuk membaca dan mengingati
nota yang disediakan.
Wakil kumpulan menceritakan kepada ahli yang
kedua dan ahli yang kedua akan bertanya jika tidak

25. jelas.
Ahli yang kedua pula menceritakan kepada rakan di
belakangnya dan begitulah sehingga ahli yang di
belakang sekali. Rakan yang tidak jelas akan
bertanya.
Ahli yang di belakang sekali bagi setiap kumpulan
akan datang ke hadapan untuk menceritakan semula
nota yang telah diberikan.
Penilaian : 80% murid dapat menceritakan semula nota ringkas tadi
dengan
tepat.
Rumusan : Murid dapat mendengar dengan baik, bertanya jika tidak
jelas, bekerjasama dengan ahli kumpulan serta memberikan
fokus terhadap sesuatu.
Falsafah : Bersoal jawab dapat memantapkan pemahaman dan
daya ingatan.
Perlu bekerjasama dengan orang lain bagi
menyempurnakan sesuatu tugasan.
Peka dan luaskan minda ke arah kejayaan.