Modul bahasa indoneia

1. IDENTITAS MODUL AJAR
b. Nama Penyusun : Asnah Panjaitan, S. Pd
c. Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Satu Atap Pagargunung
d. Kelas / Semester : VII / 2
e. Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
f. Alokasi Waktu : 6 JP ( 6 x 40 menit )
Profil pelajar
Pancasila
yang
berkaitan
Fase
Tujuan
Pembelajaran
Kata kunci
Deskripsi
● Mandiri
●
●
● Kreatif
D Domain Mapel Menulis
7.4 Pelajar dapat menyusun karangan sederhana berupa teks fabel/legenda berdasarkan
ide yang telah direncanakan yang berasal dari daerah asalnya dengan imajinasi secara
indah dan menarik dengan penggunaan kosakata secara kreatif.
Teks Fabel, menulis
Mempersiapkan pembelajaran

2. 2
umum
kegiatan
Materi ajar,
alat, dan
bahan
Sarana
Prasarana
1. Perpustakaan
2. Buku
3. LCD/video
4. Komputer, jaringan internet
5. Majalah
Teks Cerita Fabel
Menyiapkan LK
Kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup
Refleksi
Mengerjakan asesmen
CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis
untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil
penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara
etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk
prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

3. 3
Menyususn teks fabel berdasarkan unsur-unsur
dan struktur kebahasaan.
 Mengenal Teks Fabel
 Memahami unsur-unsur di dalam teks
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep: YA/TIDAK
 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)
 Diskusi
 Presentasi
 Eksplorasi
 Cerita Fabel, buku, majalah, video, laptop, HP, internet.
Biaya diperlukan untuk pengadaan majalah (bila diperlukan) dan kuota internet
Metode

4. 4
 Persiapan Guru Mengajar: Menyiapkan bahan bacaan atau bahan tayangan berupa video.
 Menyiapkan Lembar Kerja.
 Menyiapkan alat evaluasi/asesmen.
 Menyiapkan buku dan kamus.
Total waktu persiapan 120 menit
Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
 Guru menyapa peserta
didik.
 Guru mengajak peserta
didik untuk berdo’a
sebelum memulai
pelajaran.
 Guru mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru menstimulasi
peserta didik terkait
pelajaran yang lalu
dikaitkan denganmateri
yang akandisampaikan
tentanginformasi yang
ada di dalam teks:
tokoh, latar, alur,
amanat, dan struktur
teks.
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan
materi, menyajikan
cerita fabel.
 Guru berdiskusi dengan
peserta didik
mengidentifikasi
informasi yang ada di
dalam teks: tokoh, latar,
alur, amanat
 Peserta bersama guru
menganalisis struktur
trks fabel yang dibaca
 Guru menyampaikan
materi tentang
kebahasaan teks fabel.
 Peserta didik
mengerjakan LK
 Guru membuat
sumpulan tentang
pelajaran yang
disampaikan.
 Guru memberi tugas
kepada peserta didik
untuk menandai alur
dan kebahasaan pada
teks fabel.
 Guru menutup
pelajaran.
Aktivitas
Pertemuan ke-1

5. 5
menganalisis struktur
dan kebahasaan teks
fabel dengan
bimbingan guru.
 Tiap-tiap kelompok
menyampaikan hasil
kerja kelompoknya.
 Guru memberi umpan
balik terkait materi yang
disampaikan
Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
 Guru menyapa peserta
didik.
 Guru mengajak peserta
didik untuk berdo’a
sebelum memulai
pelajaran.
 Guru mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru mengulas kembali
ingatan peserta didik
tentang cerita teks:
tokoh, latar, alur,
amanat, struktur fabel
pada pertemuan
sebelumnya dengan
beberapa pertanyaa
dikaitkan denganmateri
yang akan
disampaikan.
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
 Guru mengulas materi
pertemuan sebelumnya
tentang struktur, dan
kebahasaan teks fabel.
 Guru menyampaikan
umpan balik tentang
sruktur dan kebahasaan
teks fabel.
 Peserta didik diajak
bermain bola kertas.
Peserta didik yang
kebagian menangkap
bola harus melanjutkan
cerita dari cerita yang
dibuat sebelumnya oleh
temannya. Peserta didik
secara tidak sadar
 Guru membuat
sumpulan tentang
pelajaran yang
disampaikan.
 Guru merefleksi
kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan tugas
kepada peserta didik
agar membaca cerita
fabel dari berbagai
sumber kemudian
dianalisis struktur
teksnya.
 Guru menutup
pelajaran.
Aktivitas
Pertemuan ke-2

6. 6
sudah menyusun cerita
fabel secara lisan.
 Guru mengganti cerita
fabel dengan cerita
lainnya dengan tema,
tokoh, latar, dan alur
yang berbeda.
 Peserta didik berdiskusi
dengan guru untuk
menanggapi cerita yang
sudah dibuat secara
klasikal.
 Peserta didik dibagi
kelompok terdiri atas
empat sampi lima orang
 Peserta didik
mengerjakan LK dengan
kelompoknya.
 Peserta didik
mempresentasikan
hasil diskusi kelompok.
 Peserta didik memajang
hasil kerja kelompok di
dinding kelas.
 Guru menanggapi,
menilai hasil kerja
kelompok.
 Guru memberi
penghargaan kepada
kelompok terbaik.

7. 7
Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
 Guru menyapa peserta
didik.
 Guru mengajak peserta
didik untuk berdo’a
sebelum memulai
pelajaran.
 Guru mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru menstimulasi
peserta didik dengan
beberapa pertanyaan
materi pada pertemuan
sebelumnya dikaitkan
dengan materi yang
akan disampaikan pada
pertemuan ini.
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
 Guru mengulas materi
pertemuan sebelumnya.
 Peserta didik dibagi
kelompok sebanyak
lima orang.
 Tiap kelompok diberi
LK.
 Peserta didik
mengerjakan LK dalam
kelompoknya.
 Guru mengamati kerja
speserta didik dalam
kelompok.
 Setiap kelompok
mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya
di depan kelas.
 Hasil kerja peserta didik
dipajang di dinding
kelas.
 Guru berdiskusi dengan
peserta didik untuk
menanggapi hasil kerja
tiap kelompok.
 Guru dan peserta didik
kelompok lain
mengapresiasi hasil
kerja tiap-tiap
kelompok.
 Guru membuat
sumpulan tentang
pelajaran yang
disampaikan.
 Guru merefleksi
kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan tugas
kepada peserta didik
agar membaca cerita
fabel dari berbagai
sumber kemudian
dianalisis struktur
teksnya.
 Guru menutup
pelajaran.
Aktivitas
Pertemuan ke-3

8. 8
 Guru memberi umpan
balik terkait materi yang
disampaikan.
 Peserta didik
mengerjakan asesmen.
Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Penutup
 Guru menyapa peserta
didik.
 Guru mengajak peserta
didik untuk berdo’a
sebelum memulai
pelajaran.
 Guru mengecek
kehadiran peserta didik.
 Guru menstimulasi
peserta didik dengan
pertanyaan tentang
cerita teks yang dibaca
di rumah atau pada
pertemuan sebelumnya
dikaitkan denganmateri
yang akandisampaikan.
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
 Guru mengulas materi
pertemuan sebelumnya.
 Guru bertanya jawab
dengan peserta didik
tentang menyusun teks.
 Guru memberi umpan
balik terkait materi yang
disampaikan.
 Peserta didik
mengerjakan asesmen.
 Guru membuat
sumpulan tentang
pelajaran yang
disampaikan.
 Guru merefleksi
kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan tugas
kepada peserta didik
agar mencona menulis
cerita fabel dan
menguploadnya ke
internet baik melalui
link yang ditentukan,
blog, atau media sosial
lainnya.
 Guru menutup
pelajaran.
Aktivitas
Pertemuan ke-4

9. 9
 Menulis Teks Fabel.
 Menulis teks fabel berdasarkan struktur dan kebahasaannya.
Aktivitas
Pertemuan ke-4
Soal
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1. Susunlah teks fabel yang diacak di bawah ini hingga menjadi teks yang utuh dengan
susunan yang benar sesuai strukturnya!
Cerita Fabel Kuda yang Memakai Kulit Harimau
Saat berada di perjalanan menuju hutan yang lebat, tidak senjaga ia bertemu dengan semacam kulit

10. 10
harimau. Kemudian ia mendekatinya dan benar saja, itu adalah kulit harimau yang mungkin saja
ditinggal oleh para pemburu hewan. Akhirnya, kuda tersebut mencoba memasang kulit harimau pada
tubuhnya dan ternyata sangat pas.
Kemudian, di benaknya pun terlintas untuk menakuti hewan-hewan di hutan yang ia jumpai
kemudian di bergegas untuk sembunyi. Akhirnya ia pun berhasil menemukan semak-semak dengan
memakai kulit harimau. Di sana ia bersembunyi sambil menunggu hewan di hutan melewatinya.
Terdapat seekor kuda yang tengah berjalan dari suatu ladang gandum menuju suatu hutan yang
cukup lebat. Ia sudah sangat puas memakan gandum yang terdapat di ladang. Dan dia merasa sangat
gembira karena tidak ada petani yang menjaga ladang gandumnya.
Tidak lama setelah itu, ada beberapa domba gunung yang berjalan menuju arahnya. Lalu kuda siap
untuk melompat. Akhirnya, sang kuda pun meloncat ke arah domba dan secara serentak domba
tersebut berlarian kesana kemari karena ketakutan. Kuda tersebut akhirnya tertawa dan puas karena
berhasil menakuti domba-domba tersebut.
Kemudian, di benaknya pun terlintas untuk menakuti hewan-hewan di hutan yang ia jumpai
kemudian di bergegas untuk sembunyi. Akhirnya ia pun berhasil menemukan semak-semak dengan
memakai kulit harimau. Di sana ia bersembunyi sambil menunggu hewan di hutan melewatinya.
Kemudian, kuda kembali ke persembunyiannya di semak-semak untuk menunggu datangnya hewan
lain yang melewatinya. Akhirnya datanglah seekor tapir yang berjalan dengan lambat. Kemudian sang
kuda melompat ke arah tapir. Tapir pun berlari dengan sekencang-kencangnya karena takut dengan
kuda yang mengenakan kulit harimau tersebut.
Akhirnya kucing pun tertawa terbahak-bahak dan berkata, “JIka aku melihat engkau menggunakan
kulit harimau, tentu saja aku akan merasa ketakutan. Namun aumanmu adalah suara kuda”.
Menyaksikan hal itu, akhirnya kuda memiliki inisiatif untuk mengagetkan sang kucing dari belakang.
Saat sudah amat dekat dengan kucing, kuda tersebut mengaum layaknya seekor harimau. Namun, ia
baru menyadari bahwa ia tidak mengeluarkan auman harimau akan tetapi auman kuda. Mendengar
hal tersebut kucing pun menoleh ke arah belakang dan melihat kura berpakaian harimau dan
mengeluarkan suara kuda.
2. Buatlan sebuah teks fabel berdasarkan urutan kejadian!
Sesudah itu, kuda kembali bersembunyi untuk menakuti hewan lainnya. Kali ini kuda tersebut
menunggu cukup lama. Akhirnya, datanglah seekor kucing hutan yang sedang lari dengan membawa
tikus di mulitnya. Namun, kucing tersebut tidak melewati semak-semak melainkan asik memakan
tikus yang ia mangsa di dekat pohon besar.

11. 11
 Proses bekerja dalam kelompok
 Hasil kerja kelompok.
 Hasil asesmen individu.
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100
No Hal yang dinilai Nilai maksimal Perolehan nilai
Jika peserta didik dapat menyususn
teks dengan sususnan yang benar
sesuai struktur teks maka nilainya
maksimal
Rumusan Nilai:
Jumlah perolehan skor x 100 = Nilai
100
Pada suatu hari ....
Tiba-tiba ....
Kemudian ....
Lalu ....
Selanjutnya ...
Akhirnya ....
Kriteria Penilaian
Rubrik Penilaian

12. 12
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
- Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
- Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
- Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
- Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
Buku: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Hal 193-
234.
Link:
- https://pngtree.com/so/children-are-reading-a-book/2
- https://id.wikipedia.org/wiki/Fabel#Struktur_Fabel
- https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-fabel/
- (sumber: https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/menelaah-struktur-dan-kaidah-
kebahasaan-teks-fabel-2569/)
- https://thegorbalsla.com/cerita-fabel/
- https://woazy.com/2018/06/03/17-cerita-fabel-hewan-pendek-cerita-dongeng-anak-sebelum-
tidur/

13. 13
LK
Pertemuan ke-1
Lembar Kerja
Kelompok:
Anggota:
1. Bacalah teks fabel berikut!
Cerita Fabel Seekor Rubah dan Bangau
Pada suatu hari ada seekor rubah tengah jalan-jalan di sekitar hutan. Ia kemudian berpikir
bahwa hari ini cuaca cerah dan ia bisa pergi memancing. Kemudian ia pun mempersiapkan alat untuk
memancing dan segera bergegas menuju telaga yang ada di tengah hutan.
Saat tiba di telaga, ia mendapati ada burung bangau di sana sedang berenang. Ia pun
menyapa sembari mengeluarkan pancingnya.
“Hai Bangau, apa yang sedang kau lakukan?”
Rubah pun membayangkan bahwa ia akan memperoleh ikan yang banyak untuk makan
malamnya.
Bangau pun menjawab.

14. 14
“Aku sedang berenang sambil menikmati air telaga yang sejuk membasahi buluku,” jawab
bangau sembari mengepakkan sayapnya.
Rubah pun mulai memancing dan tak lapa kemudian pancingnya bergetar. Ia pun bergegas
menarik pancingnya dan menyaksikan seekor ikan di sana. Dengan penuh suka cita ia berkata.
“Asyik aku akan pesta besar nanti malam. Bangau, apakah kamu mau makan malam di
tempatku?” Tanya rubah sambil membereskan alat memancingnya.
Bangau pun mengiyakan ajakan rubah dan tepat di waktu makan malam, bangau datang ke
rumah rubah.
Tok…tok…tok!
Sembari membuka pintu rumahnya, rubah berkata, “Silahkan masuk!”
Mereka pun duduk di meja makan yang sudah tertata rapi. Bangau merasa amat lapar karena
aroma masakan yang mengundang selera.
“Baunya sangat harum, tentu saja rasanya enak.”
Lalu makanan dihidangkan. Tubah memasak sup ikan dan meletakkannya di mangkuk kecil.
Menyaksikan hal tersebut, bangau sedih karena paruhnya yang panjang tentu saja ia tidak bisa
memakan sup di mangkuk kecil tersebut.
Kemudian, sang bangau hanya metatap dan berdiam. Melihat hal itu, rubah bertanya.
“Bangau kenapa kamu tidak makan? Kamu tidak suka?”
“Paruhku panjang sehingga tidak bisa dipakai untuk memakan sup di mangkuk kecil
tersebut” Jawab bangau.
Rubah pun berkata, “Maafkan aku Bangau, yang kupunya hanya mangkuk kecil, tapi kamu
tidak perlu bersedih karena aku sudah menemukan jalan keluar.”
Akhirnya, rubah pun mengambil sebuah rantang dan mengisinya dengan sup sampai penuh. “Ini
bawalah rantangnya pulang dan kamu bisa menikmati makan malam di rumahmu,” ujar rubah.
Kemudian, bangau pun menjawab, “Terima kasih Rubah, kamu baik sekali. Besok giliran aku yang
akan mengundangmu makan malam di rumah.”
(sumber: https://thegorbalsla.com/cerita-fabel/)
2. Diskusikan alur cerita yang ada dalam teks fabel di atas, kemudian urutkan kejadian yang
dialami oleh tokoh pada tabel berikut!
Awalnya/Pada suatu hari ...

15. 15
Tiba-tiba ...
Lalu ...
Selanjutnya ...
Kemudian ...
Akhirnya ...
3. Mana ceria di atas yang merupakan bagian-bagian ...
No. Struktur Kalimat
1. Orientasi
2. Komplikasi-Klimaks
3. Resolusi
4. Koda

16. 16
LEMBAR KERJA
Kelompok:
Anggota:
Menyusun sebuah teks fabel berdasarkan potongan gambar!
1. Susunlah urutan gambar yang benar menurut kelompokmu!
1 2 3
4 5 6
Urutan yang benar
menurut kelompokmu
adalah: ......................
LK
Pertemuan ke-2

17. 17
2. Sususnlah rangkaian cerita berdasarkan urutan gambar yang sudah disusun
kelompokmu!
3. Presentasikan di depan kelas
4. Tempel hasilnya di dinding!
5. Amanat apa yng terkandung dalam cerita itu?

18. 18
LEMBAR KERJA
Kelompok:
Anggota:
Rancanglah sebuah cerita fabel!
Tokoh Nama Watak
Latar Tempat Latar waktu Latar suasana
Rangkai urutan ceritanya!
Awalnya ...
Kemudian ...
LK
Pertemuan ke-3

19. 19
Pengertian
Fabel (bahasa Inggris: fable) adalah cerita yang menceritakan kehidupan hewan yang berperilaku
menyerupai manusia. Fabel adalah cerita fiksi atau khayalan belaka (fantasi). Kadang kala fabel
memasukkan karakter minoritas berupa manusia. Cerita fabel juga sering disebut cerita moral karena
mengandung pesan yang berkaitan dengan moral. Tokoh-tokoh cerita di dalam fabel semuanya
binatang. Binatang tersebut diceritakan mempunyai akal, tingkah laku, dan dapat berbicara seperti
manusia. Watak dan budi manusia juga digambarkan sedemikian rupa melalui tokoh binatang
tersebut. Tujuan fabel adalah memberikan ajaran moral dengan menunjukkan sifat-sifat jelek
manusia melalui simbol binatang-binatang. Melalui tokoh binatang, pengarang ingin mempengaruhi
pembaca agar mencontoh yang baik dan tidak mencontoh yang tidak baik.
(https://id.wikipedia.org/wiki/Fabel#Struktur_Fabel)
Struktur Teks Cerita Fabel
1. Orientasi adalah kalimat yang terdapat pada awal cerita yang fungsinya untuk pengenalan
waktu, tempat & karakter/tokoh.
2. Komplikasi adalah bagian/dimana/munculah masalah/atau/konflik cerita.
3. Klimaks adalah konflik mencapai puncaknya.
4. Resolusi adalah bagian penyelesaian masalah atau pemecahan konflik pada cerita.
5. Koda adalah pesan moral dari pengarang (tidak semua pengarang menyantumkan koda pada
Tak disangka ....
Tiba-tiba ...
Akhirnya ....

20. 20
ceritanya) atau penyelesaian masalah.
Contoh Struktur Fabel
Berikut ini beberapa contoh fabel dan strukturnya:
Contoh Fabel 1
Singa dan Beruang
Orientasi
Suatu hari singa mengajak beruang untuk berburu bersama. Beruang setuju karena ia juga sedang
lapar. Mereka segera menuju padang rumput karena di sana banyak mangsa.
Tiba di padang rumput, singa dan beruang bersembunyi di antara semak-semak. Masing-masing
mengincar mangsa yang akan mereka kejar.
Komplikasi
Setelah mengamati mangsa yang ada, singa dan beruang keluar dari tempat persembunyian secara
bersamaan. Mereka mulai mengejar mangsa. Tanpa disadari, mereka mengejar mangsa yang sama,
seekor anak rusa.
Dengan mudah, anak rusa itu bisa tertangkap. Singa dan beruang langsung bertengkar
memperebutkan anak rusa itu.
“Ini Mangsaku. Aku menangkapnya dengan gigitanku yang kuat,” kata singa.
Beruang tidak mau kalah, “Tidak, ini rusaku. Aku juga menangkapnya.”
Mereka terus memperebutkan anak rusa itu. Saat hari sudah sore, singa dan beruang akhirnya
berhenti berebut. Mereka lelah dan hanya duduk tanpa bisa menggerakan badan.
Rupanya, dari tadi serigala mengamati pertengkaran mereka. Mengetahui kalau saat ini singa dan
beruang sudah lelah.
“Ah, ini kesempatanku untuk merebut anak rusa itu,” pikir serigala.
Serigala segera berlari dan merebut anak rusa. “Terima kasih ya. Kalian baik sekali memberiku anak
rusa yang lezat ini,” kata serigala sambil tersenyum.
Resolusi
Dengan sisa tenaga, singa dan beruang berusaha merebut kembali mangsa mereka. Namun, mereka
sudah telalu lelah. Akhirnya, anak rusa itu dibawa kabur serigala.

21. 21
Koda
“Semua salah kita. Kalau saja kita mau berbagi, pasti kita sama-sama kenyang sekarang,” kata
mereka dengan wajah yang terlihat menyesal.
Kaidah Kebahasaan Cerita Fabel
Adapun kaidah atau unsur kebahasaan fabel diantaranya yaitu:
Kata Kerja
Teks fabel memiliki dua kata kerja yakni:
 Kata Kerja Transitif yaitu kata kerja yang memiliki objek.
Contohnya: Ibu memakan sayur
 Kata Kerja Intransitif yaitu kata kerja yang tidak memiliki objek.
Contohnya: Beni sedang bersiul
Kata Sandang Si dan Sang
Contohnya:
 Sang kancil berkeliling taman sambil menyapa teman-temannya.
 Si siput hanya diam saja mendengar ejekan tersebut.
Kata Keterangan Tempat dan Waktu
Contohnya:
 Pada suatu hari, semut berjalan di taman.
Penggunaan Kata Hubung
Kata hubung yang sering digunakan dalam teks cerita fabel diantaranya: lalu, kemudian, dan
akhirnya.
Contohnya:
 Akhirnya, sang semut meminta maaf dan berjanji untuk tidak mengulanginya.
(sumber: https://www.pelajaran.co.id/2019/26/pengertian-fabel.html)

22. 22
Pengertian
Fabel (bahasa Inggris: fable) adalah cerita yang menceritakan kehidupan hewan yang berperilaku
menyerupai manusia. Fabel adalah cerita fiksi atau khayalan belaka (fantasi). Kadang kala fabel
memasukkan karakter minoritas berupa manusia. Cerita fabel juga sering disebut cerita moral karena
mengandung pesan yang berkaitan dengan moral. Tokoh-tokoh cerita di dalam fabel semuanya
binatang. Binatang tersebut diceritakan mempunyai akal, tingkah laku, dan dapat berbicara seperti
manusia. Watak dan budi manusia juga digambarkan sedemikian rupa melalui tokoh binatang
tersebut. Tujuan fabel adalah memberikan ajaran moral dengan menunjukkan sifat-sifat jelek
manusia melalui simbol binatang-binatang. Melalui tokoh binatang, pengarang ingin mempengaruhi
pembaca agar mencontoh yang baik dan tidak mencontoh yang tidak baik.
(https://id.wikipedia.org/wiki/Fabel#Struktur_Fabel)
Ciri-Ciri Fabel
Adapun ciri-ciri fabel sebagai berikut:
1. Tokoh utama binatang.
2. Alur ceritanya sederhana.
3. Cerita singkat dan bergerak cepat.
4. Karakter tokoh tidak diuraikan secara terperinci.
5. Gaya penceritaan secara lisan.
6. Pesan atau tema kadang-kadang dituliskan dalam cerita.
7. Pendahuluan sangat singkat dan langsung.
Struktur Teks Cerita Fabel
6. Judul adalah kepala karangan yang berfungsi mengarahkan pikiran pembaca tentang
gambaran umum isi fabel.
7. Orientasi adalah kalimat yang terdapat pada awal cerita yang fungsinya untuk pengenalan
waktu, tempat & karakter/tokoh.
8. Komplikasi adalah bagian/dimana/munculah masalah/atau/konflik cerita.
9. Klimaks adalah konflik mencapai puncaknya.
10. Resolusi adalah bagian penyelesaian masalah atau pemecahan konflik pada cerita.
11. Koda adalah pesan moral dari pengarang (tidak semua pengarang menyantumkan koda pada
ceritanya) atau penyelesaian masalah.
Contoh Struktur Fabel
Kupu-Kupu Berhati Mulia

23. 23
Orientasi
Dikisahkan pada suatu hari yang cerah ada seekor semut berjalan-jalan di taman. Ia sangat bahagi
karena bisa berjalan-jalan melihat taman yang indah. Sang semut berkeliling taman sambil menyapa
binatang-binatang yang berada di taman itu.
Komplikasi
Ia melihat sebuah kepompong di atas pohon, sang semut mengejek bentuk kepompong yang jelek
yang tidak bisa pergi ke mana-mana.
“Hei, Kepompong alangkah jelek nasibmu. Kamu hanya bisa menggantung di ranting itu. Ayo
jalan-jalan, lihat dunia yang luas ini. Bagaimana nasibmu jika ranting itu patah?”
Sang semut selalu membanggakan dirinya yang bisa pergi ke tempat ia suka. Bahkan sang
semut kuat mengangkat beban yang lebih besar dari tubuhnya. Sang semut merasa bahwa dirinya
ialah binatang yang paling hebat. Si kepompong hanya diam saja mendengar ejekan tersebut. Pada
suatu pagi sang semut kembali berjalan ke taman itu, karena hujan di mana-mana terdapat
genangan lumpur.
Lumpur yang licin membuat semut tergelincir ke dalam lumpur. Ia terjatuh ke dalam lumpur. Sang
semut hampir tenggelam dalam genangan itu. Semut berteriak sekencang mungkin untuk meminta
bantuan.
“Tolong, bantu aku! Aku mau tenggelam, tolong... tolong…!!”
Resolusi
Untunglah saat itu ada seekor kupu-kupu yang terbang melintas, kemudian kupu-kupu menjulurkan
sebuah ranting ke arah semut.
“Semut, peganglah erat-erat rating itu!! nanti aku akan mengangkat ranting itu”.
Lalu sang semut memegang erat ranting itu.
Si kupu-kupu mengangkat ranting itu dan menurunkannya di tempat yang aman. Kemudian
sang semut berterima kasih kepada kupu-kupu karena kupu-kupu telah menyelamatkan nyawanya.
Ia memuji kupu-kupu sebagai binatang yang hebat dan terpuji. Mendengar pujian itu, kupu-kupu
berkata kepada semut.
“Aku adalah kepomponng yang pernah diejek,” kata si kupu-kupu.
Ternyata kepompong yang dulu ia ejek sudah menyelamatkan dirinya.

24. 24
Koda
Akhirnya sang semut berjanji kepada kupu-kupu bahwa dia tidak akan menghina semua makhluk
ciptaan Tuhan yang ada di taman itu.
Jenis Jenis Fabel
Dilihat dari waktu kemunculannya fabel dapat dikategorikan kedalam fabel klasik dan fabel modern
yaitu:
Fabel Klasik
Fabel klasik merupakan cerita yang telah ada sejak zaman dahulu, tetapi tidak ketahui persis waktu
munculnya, yang diwariskan secara turun-temurun lewat sarana lisan.
Ciri-ciri fabel klasik sebagai berikut:
1. Cerita sangat pendek.
2. Tema sederhana.
3. Kental dengan petuah/moral.
4. Sifat hewani masih melekat.
(Sumber: https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-fabel/)
Contoh Fabel
Buaya yang Serakah
Di pinggir sungai, terdapat seekor buaya yang sedang kelaparan. Sudah tiga hari Buaya itu
belum makan dan perutnya terasa keroncongan. Hari ini, ia harus mendapat mangsa karena kalau
tidak, ia bisa mati kelaparan. Buaya itu segera masuk ke dalam sungai dan berenang perlahan-lahan
untuk mencari mangsa.
Tak lama kemudian, Buaya melihat seekor bebek yang juga sedang berenang di sungai.

25. 25
Bebek sadar kalau dia sedang diawasi oleh Buaya. Bebek segera berenang ke tepi sungai. Melihat
mangsanya akan kabur, Buaya segera mengejar dan akhirnya Bebek pun tertangkap.
“Ampun Buaya, tolong jangan mangsa aku, dagingku sedikit. Kenapa kamu tidak memangsa
kambing saja di dalam hutan,” ucap Bebek seraya menangis ketakutan.
“Baik, sekarang kau antar aku ke tempat persembunyian kambing itu,” perintah Buaya
dengan menunjukkan taring yang sangat tajam.
Tidak jauh dari situ, terdapat lapangan hijau tempat kambing mencari makan. Benar saja, di
sana ada banyak kambing yang sedang lahap memakan rumput.
“Pergi sana, aku mau memangsa kambing saja,” kata Buaya.
Bebek yang merasa senang, kemudian berlari dengan kecepatan penuh.
Setelah mengintai beberapa lama, akhirnya Buaya mendapatkan satu ekor anak kambing
yang siap untuk dimangsa.
“Tolong, jangan makan aku, dagingku tidak banyak, aku masih kecil, kenapa kamu tidak
makan gajah saja yang dagingnya lebih banyak, aku bisa mengantarkan kamu ke sana,” usul
Kambing.
“Baik, segera antarkan aku ke sana!”
Anak kambing itu mengajak Buaya ke tepi danau yang luas. Di sana, ada anak gajah yang
besar. Buaya langsung mengejar dan menggigit kaki anak gajah itu. Ternyata, kulit gajah itu sangat
tebal sehingga Buaya tidak bisa melukainya.
Anak gajah itu berteriak meminta tolong kepada ibunya. Buaya terus berusaha menjatuhkan
anak gajah itu, tapi tidak berhasil. Mendengar teriakan anaknya, sekumpulan gajah mendatangi dan
menginjak Buaya sampai tidak bisa bernafas. Buaya itu tidak bisa melawan karena ukuran ibu gajah
itu sangat besar, ditambah dia juga lemas karena belum makan. Buaya itu kehabisan tenaga dan
mati.
(sumber: https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/menelaah-struktur-dan-kaidah-
kebahasaan-teks-fabel-2569/)

26. 26
Mengetahui: Pagargunung , 28 Februari 2024
Kepala Sekolah Guru Mapel
Jasper Situmeang ,S.Pd..M.M Asnah Panjaitan, S.Pd
NIP. 196909072003121003 NIP.-