Operator Warnet Vast Raha , profile picture
Uploaded byOperator Warnet Vast Raha
DOC, PDF468 views

Mnggu 14

Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran tematik untuk kelas III dengan tema keamanan, mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang melibatkan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Materi yang diajarkan meliputi bahasa Indonesia, IPS, seni budaya, dan pendidikan karakter bangsa. Selain itu, terdapat juga cerita tentang seorang anak yang menemukan dompet dan menunjukkan sikap jujur dengan mengembalikannya kepada pemiliknya.

Embed presentation

Download to read offline
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Tema Minggu Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari , tanggal I. Standar Kompetensi • • • : : : : : Keamanan I4 III / I 6 Jam Pelajaran Senin : Bahasa Indonesia : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan IPS : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah SBK : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari II. Kompetensi Dasar : • Bahasa Indonesia 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan • IPS 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa • SBK 5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan III. IV. Indikator : • Bahasa Indonesia 1. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita 2. Mengomentari tokoh dalam cerita • IPS Memberi contoh cara yag baik dalam melakukan kerjasama di lingkungan rumah sekolah dan desa/ kelurahan • SBK 1. Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang terang. 2. Menyebutkan gerakan-gerakan yang mempunyai arti dinamis setelah melihat pertunjukan. Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri • Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu • Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membeda- bedakan status sosial ekonomi Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan tokoh dalam cerita 2. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan watak tokoh dalam cerita 3. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat memberi contoh cara yang baik dalam melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan desa/kelurahan. 4. Melalui pengamatan peserta didik dapat menunjukkan beberapa contoh kesesuaian warna bunyi. 5. Melalui pengamatan pertunjukaan peserta didik dapat menyebutkan gerakan – gerakan yang mempunyai arti dinamis setelah melihat pertunjukkan. V. Materi Pembelajaran: Bahasa Indonesia Mengomentari tokoh cerita anak • IPS Kerjasama di lingkungan rumah, sekolah,dan desa/kelurahan. • SBK Berbagai visual gerakan tari yang dinamis • VI. VII. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Penugasan Ceramah Tanya jawab Demonstrasi : Langkah-langkah : A. Pembukaan 1. Berdoa bersama dengan bimbingan guru 2. Guru mengadakan presensi 3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Guru mengadakan Apersepsi “Tanya jawab materi terdahulu” B. Inti 1. Guru meminta peserta didik mendengarkan cerita melalui tape recorder/ media lainnya 2. Peserta didik mendengarkan cerita dari guru melalui tape recorder / media lainnya. 3. Peserta didik mendiskusikan tokoh dan wataknya 4. Peserta didik melaporkan hasil diskusi, peserta didik lain diminta menanggapi san menyanggah 5. Menggali pengetahuan peserta didik tentang kerjasama 6. Peserta didik mendiskusikan contoh kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan desa. 7. Dengan bimbingan guru peserta didik menyebutkan contoh-contoh kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan desa. 8. Guru menunjukkan contoh kesesuaian warna bunyi. 9. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang arti gerak yang dinamis setelah melihat pertunjukan. PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 1, 2, 3 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 4, 5, 6, 7 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 8, 9 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Mencatat rangkuman/kesimpulan pembelajaran. 2. Mengerjakan soal evaluasi. 3. Melakukan refleksi pembelajaran
4. 5. Menulis tugas/PR Menutup pembelajaran dengan doa VIII. • • IX. a. b. c. Media dan Sumber Belajar : Media : tape recorder , gambar kerja sama. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas 3 BSE Buku IPS Kelas 3 BSE Buku SBK Kelas 3 BSE A. Penilaian : Prosedur tes : B. C. Jenis tes Alat tes : : Tes dalam proses : Tes akhir : lisan, tertulis, produk Soal tes ( disusun guru ) lisan, unjuk kerja tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
Lampiran Kiriman Paket untuk Asti Asti duduk termenung di meja belajarnya. Tangan mungilnya menimang-nimang sebuah dompet berwarna kecokelatan. Dia bimbang, apa yang harus dilakukannya dengan dompet itu. Apakah dikembalikan kepada pemiliknya ataukah ia gunakan isinya untuk membeli sepatu baru. Kemarin, ia meminta sepatu baru, tetapi belum dapat dipenuhi oleh ibunya. Dompet kecokelatan itu ditemukan Asti kemarin pagi ketika sedang berbelanja di pasar. Ia berbelanja untuk keperluan warung ibunya. Seperti biasa, Asti membantu berbelanja dulu sebelum berangkat ke sekolah. Saat itu, Asti membeli tomat di kios Abah Sabar. Matanya melihat sebuah dompet yang tergeletak di dekat keranjang buah. “Pasti jatuh waktu orang ini membeli buah,” pikir Asti sambil mengambil dan memasukkan dompet itu ke dalam tas plastiknya. Karena masih bimbang dengan keputusannya, Asti akhirnya berlari ke warung ibunya di depan rumah. Kepada ibunya, Asti bertanya, “Kalau Asti menemukan dompet yang isinya banyak, cukup untuk membeli sepatu baru, tetapi dalam dompet itu ada alamat pemiliknya, apa yang harus Asti lakukan, Bu?” Dengan penuh kelembutan, Bu Rani, ibu Asti, menjawab pertanyaan putrinya, “Asti harus mengembalikan dompet itu walaupun Asti juga sedang membutuhkannya.” Mendengar penuturan ibunya, Asti mengangguk-angguk kecil tanpa bercerita tentang dompet yang dia temukan. Dia berjanji dalam hati, besok dia akan mengembalikan dompet itu kepada pemiliknya. Asti berpikir, “Biarlah tak punya sepatu baru, kasihan juga ibu itu kalau dompetnya tak kukembalikan. Dia pasti kebingungan mencarinya.” Sepulang sekolah, Asti mengayuh sepeda mininya. Asti mencari alamat pemilik dompet. [....] “Permisi, maaf, apa benar ini rumah Ibu Kartika?” tanya Asti kepada ibu muda yang sedang membaca buku di teras rumah itu. “Benar, saya sendiri. Ada perlu apa, ya, Dik?” Ibu itu balik bertanya sambil memerhatikan Asti dari ujung kepala sampai ujung kaki. Lama dipandangnya sepatu Asti yang sudah tak layak pakai. Setelah memperkenalkan diri, Asti kemudian menceritakan kalau dirinya kemarin menemukan sebuah dompet dan berniat mengembalikannya. Kemudian, Asti mengambil dompet itu dari dalam tas dan menyerahkannya kepada Ibu Kartika. Ibu Kartika kelihatan gembira sekali karena dompetnya telah kembali. Sebagai ucapan terima kasih, ibu itu memberi Asti uang. Asti menolaknya walaupun berkali-kali dipaksa. Ibu itu akhirnya menanyakan rumah Asti dengan alas an kapan-kapan mau main ke rumah Asti. Asti memberikan alamat rumahnya dengan lengkap. Setelah itu, dia segera berpamitan pulang. [....] Tiga hari setelah Asti mengembalikan dompet itu, Pak Pos berhenti di depan rumahnya dengan membawa bungkusan besar. “Adik bernama Asti?” tanya Pak Pos kepada Asti yang sedang mencabuti rumput di pekarangan rumah. “Benar, Pak,” jawab Asti. “Ini, ada kiriman paket buat Adik, silakan diterima dan tolong tanda tangan di sini,” ucap Pak Pos itu sambil menunjukkan tempat di mana Asti harus memberi tanda tangan. Setelah Asti tanda tangan, paket itu diberikan kepada Asti dan Pak Pos bergegas pergi. Ia harus mengantarkan surat-surat yang lain.
Sepeninggal Pak Pos, Asti membawa paket itu ke dalam kamar. Dibacanya nama pengirim paket itu “Ibu Kartika”. Asti merasa asing dengan nama itu. Sambil bertopang dagu, Asti mencoba mengingat-ingat. Akhirnya, Asti ingat pengirim itu adalah ibu yang dompetnya ia temukan tiga hari yang lalu. Dengan penuh rasa penasaran, Asti membuka bungkusan itu dan didapatinya sepasang sepatu baru, seperti keinginannya, terbungkus rapi di dalamnya. Di atas sepatu itu, tertempel secarik kertas berisi tulisan singkat. Ini sekadar ucapan terima kasih Ibu buat Adik Asti. Semoga dapat menjadi penambah semangat belajar Adik. Sekali lagi terima kasih. Bu Kartika Selesai membaca surat itu, Asti kegirangan menemui ibunya di warung. Ibunya yang melihat Asti begitu girang, terheran-heran dan bertanya kepada Asti, “Apa yang membuatmu begitu gembira?” Asti pun bercerita kepada ibunya. Terharu mendengar cerita putrinya, Ibu Rani memeluk Asti dan mengusap kepalanya. “Itu sepatu untukmu, Asti,” ucapnya sambil mempererat peluknya. Sumber: Kompas Anak, 9 Mei 2004, dengan pengubahan seperlunya LEMBAR KERJA Ayo tuliskan tokoh-tokoh dalam cerita “Kiriman Paket Untuk Asti” Beri komentarmu dengan bahasa yang santun dan pilihan kata yang tepat! No No Nama Tokoh Nama Komentar Format Penilaian Aspek yang Dinilai Keberanian Pilihan Keruntutan Kata Nilai Akhir
Soal Evaluasi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. 2. 3. 4. 5. Setelah selesai membersihkan rumah bersama-sama, hati merasa senang. Mengapa demikian? Mengapa kerja sama tidak boleh dilakukan ketika mengerjakan hal-hal yang tidak baik? Jika ada perintah dari kelurahan atau desa agar warga melaksanakan kerja bakti membersihkan lingkungan, apa yang kamu lakukan? Apa yang kamu lakukan jika di sekolahmu ada kerja bakti? Sebutkan tiga manfaat kerja sama!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Tema : Keamanan Minggu : I4 Kelas / Semester : III / I Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran Hari , tanggal : Selasa I. Standar Kompetensi : • Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah • PKn 1. Mengamalkan makna sumpah pemuda • SBK 5. Mengekspresikan karya seni tari II. Kompetensi Dasar : • Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) PKn 1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari • SBK 5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan • III. Indikator : • Matematika Menggunakan alat ukur panjang • PKn Menjelaskan latar belakang tercetusnya sumpah pemuda • SBK 1. Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis setelah melihat pertunjukan 2. Memperagakan gerakan-gerakan setelah melihat pertunjukan Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan • kepada peserta didik untuk bekerja mandiri • Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin • tahu • Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling
membeda- bedakan status sosial ekonomi IV. Tujuan Pembelajaran : • Matematika Melalui percobaan peserta didik dapat mengukur tinggi badan dengan benar • PKn Melalui penjelasan guru peserta didik dapat menjelaskan latar belakang tercetusnya sumpah pemuda • SBK Melalui demonstrasi guru peserta didik dapat peserta didik dapat menunjuk kesesuaian warna bunyi dan arti gerak yang dinamis V. Materi Pembelajaran : • Matematika Alat ukur panjang • PKn Sumpah pemuda • SBK Berbagai visual gerakan tari yang dinamis VI. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan 4. Diskusi 5. Bermain peran VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan 1. Berdoa bersama dengan dibimbing guru 2. Mempresnsi kehadiran peserta didik 3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Guru mengkondisikan peserta didik 5. Melakukan apersepsi “Pernahkah kalian diukur tinggi badannya? Berapa tinggi badan mu?, Alat ukur apa yang digunakan untuk mengukur tinggi badanmu?” B. Inti 1. Guru memperlihatkan beberapa alat ukur panjang, bertanya jawab fungsi alat ukur tersebut 2. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik mengukur tinggi badan teman sekelompok (LK 1) 3. Presentasi hasil diskusi 4. Guru menjelaskan latar belakang tercetusnya sumpah pemuda 5. Secara berkelompok yang perspektif gender, peserta didik mengerjakan LK 2 6. Presntasi hasil diskusi 7. Guru memberi penguatan materi 8. Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis setelah melihat pertunjukan 9. Memperagakan gerakan-gerakan setelah melihat pertunjukan PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 1,2, 5 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 3, 6, 8, 9 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 4, 7 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Menulis rangkuman materi
2. 3. 4. VIII. IX. Mengerjakan latihan soal Memberikan motivasi dan melakukan refleksi pembelajaran Pembelajaran ditutup dengan doa Media / Sumber : • Media : Penggaris, mitlin, rol meter, pengukur tinggi badan • Sumber belajar : 1. Buku Matematika kelas 3 BSE 2. Buku PKn Kelas 3 BSE 3. Buku SBK Penilaian : A. Prosedur tes B. Jenis tes C. Alat tes : Tes dalam proses : Tes akhir : : lisan, tertulis, produk : Soal tes ( disusun guru ) lisan, unjuk kerja tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
Lembar Kerja Ayo, hubungkan pernyataan dengan gambar yang benar! Bentuklah kelompok dengan anggota 10 orang. Ukurlah tinggi badan anggota kelompokmu. Catatlah pada tabel seperti berikut! No Nama Tinggi Badan (cm)
Lembar Kerja 2 Soal Evaluasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Tema : Keamanan Minggu : I4 Kelas / Semester : III / I Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran Hari , tanggal : Rabu I. Standar Kompetensi : • Olah Raga : Oleh Guru Olah Raga • Bahasa Indonesia: 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan • Bahasa Jawa : 2. Mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai Keperluan II. Kompetensi Dasar : • Olah Raga : Oleh Guru Olah Raga • Bahasa Indonesia 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan • Bahasa Jawa 2.2 Menceritakan pengalaman pribadi III. Indikator : • Olah Raga : Oleh Guru Olah Raga • Bahasa Indonesia Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk lalu lintas • Bahasa Jawa Menceritakan pengalaman pribadi Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan • kepada peserta didik untuk bekerja mandiri • Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin • tahu • Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membeda- bedakan status sosial ekonomi IV. Tujuan Pembelajaran : • Bahasa Indonesia Melalui bermain peran peserta didik dapat memperagakan petunjuk lalu lintas
• Bahasa Jawa Melalui tanya jawab peserta didik dapat menceritakan pengalaman pribadi yang berkaitan dengan lalu lintas V. Materi Pembelajaran : • Bahasa Indonesia: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan petunjuk • Bahasa Jawa : Menceritakan pengalaman pribadi VI. Metode Pembelajaran : 1. Diskusi 2. Tanya Jawab 3. Penugasan 4. Ceramah VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan 1. Berdoa bersama dengan bimbingan guru 2. Memberikan presensi 3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Melakukan apersepsi: Pernahkah kalian memperhatikan tandatanda lalu lintas? Apa yang kalian lakukan saat lampu merah, kuning, atau hijau? B. Inti 1. Guru menyediakan beberapa tanda-tanda lalu lintas, bertanya jawab arti tanda-tersebut 2. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik bermain peran memperagakan arti tanda-tanda tersebut 3. Guru memberi penguatan materi 4. Peserta didik bertanya jawab tentang pengalaman pribadi yang pernah dialami berkaitan dengan tertib lalu lintas 5. Peserta didik menceritakan pengalaman pribadinya 6. Peserta didik lain diminta menanggapi cerita teman tentang pengalaman pribadi 7. Guru memberikan penguatan materi PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 1, 4 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 2, 5, 6 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 3, 7 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Peserta didik dibimbing guru menyimpulembar kerjaan hasil diskusi 2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran 4. Memberikan motivasi dan pemberian PR 5. Doa penutup untuk mengakhiri pembelajaran VIII. Media dan Sumber Belajar : • Media : Gambar tanda-tanda lalu lintas • Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia kelas 3 BSE Buku Bahasa Jawa kelas 3 IX. Penilaian : A. Prosedur tes : Tes dalam proses : lisan, unjuk kerja
B. C. Jenis tes Alat tes : : Tes akhir : lisan, tertulis, produk Soal tes ( disusun guru ) tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. ......................................... LEMBAR KERJA Perhatikan tanda-tanda lalu lintas berikut! Peragakan bersama teman sekelompokmu!
Soal Evaluasi Ayo pilih salah satu tanda-tanda lalu lintas Ayo pilih salah satu tanda-tanda lalu lintas tersebut, lalu ceritakan pengalaman pribadimu tersebut, dengan bahasa yang mudah dipahami! dengan No Nama Format Penilaian Aspek yang Dinilai Keberanian Keruntutan Pilihan Kata Nilai Akhir
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Tema Minggu Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari , tanggal : : : : : Keamanan I4 III / I 6 Jam Pelajaran Kamis I. Standar Kompetensi : • Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah • Bahasa Indonesia 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi • Pendidikan Agama Oleh Guru Agama II. Kompetensi Dasar : • Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) • Bahasa Indonesia 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar • Pendidikan Agama Oleh Guru Agama III. Indikator : • Matematika 1. Menyebutkan macma-macam alat ukur berat 2. Menggunakan alat ukur berat • Bahasa Indonesia Menulis puisi berdasarkan gambar • Pendidikan Agama Oleh Guru Agama Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
• • • kepada peserta didik untuk bekerja mandiri Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membeda- bedakan status sosial ekonomi IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan macam-macam alat ukur berat 2. Melalui praktik peserta didik dapat menentukan berat benda 3. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat V. Materi Pembelajaran : • Matematika Alat Ukur berat • Bahasa Indonesia Menulis puisi VI. Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Ceramah Penugasan Tanya jawab Bermain peran VII. Langkah-langkah : A. Pembukaan 1. Berdoa bersama dengan bimbingan guru 2. Mempresensi kehadiran peserta didik 3. MenyAmpaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Melakukan apersepsi : Berapa berat badanmu, dengan apa kalian ditimbang? Berapa berat gula ini? Dengan apa gula ini ditimbang? B. Inti 1. Guru menggali pengetahuan peserta didik dengan memperlihatkan beberapa gambar alat ukur berat (EKSPLORASI) 2. Secara berkelompok yang perspektif gender, peserta didik megukur berat benda dengan alat timbangan (ELABORASI) 3. Peserta didik melaporkan hasil diskusi di depan kelas. (EABORASI) 4. Peserta didik memperhatikan gambar, menentukan kata kunci untuk membuat puisi (ELABORASI) 5. Peserta didik merangkai kata kunci menjadi bait puisi secara berpasangan yang perspektif gender(ELABORASI) 6. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik (KONFIRMASI) C. Penutup 1. Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan melibatkan peserta didik 2. Meninta peserta didik mencatat hasil simpulan 3. Mengerjakan soal – soal latihan 4. Memberikan motivasi dan melakukan refleksi 5. Melakukan doa penutup VIII. Media / Sumber Belajar : • Media : Gambar yang relevan, timbangan • Sumber Belajar : 1. Buku Matematika kelas 3 BSE 2. Buku Bahasa Indonesia Kelas 3 BSE
IX. Penilaian : A. Prosedur tes B. C. Jenis tes Alat tes : : : Tes dalam proses : lisan, unjuk kerja Tes akhir : tertulis lisan, tertulis, produk Soal tes ( disusun guru ) Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. ......................................... LEMBAR KERJA Tentukan benda dengan alat ukur yang sesuai! Ukurlah berat benda dengan timbangan yang tersedia! No Nama Benda Berat Benda (Ons)
Lembar Kerja Siswa Ayo lengkapi puisi berikut dengan pilihan kata yang tepat! Soal evaluasi Ayo, menaksir sampai kg terdekat! 1. Berat beras dalam karung adalah 23 kg. Jika ditaksir, maka berat beras kira-kira … kg. 2. Berat sebuah batu adalah 35 kg. Jika ditaksir, maka berat batu kira-kira … kg. 3. Berat seekor kambing adalah 48 kg. Jika ditaksir, maka berat seekor kambing kira-kira … kg.
4. Berat air dalam sebuah ember adalah 61 kg. Jika ditaksir, maka berat air kira-kira … kg. 5. Berat tubuh Andi adalah 36 kg. Jika ditaksir, maka berat tubuh Andi kira-kira … kg. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Tema Minggu Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari , tanggal I. Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : IPA Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia : IPA II. : : III. Indikator : Bahasa Indonesia : : : : : Keamanan I4 III / I 4 jam pelajaran Jumat 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda ( ukuran, bentuk, warna atau rasa ) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka. : Menjawab pertanyaan isi bacaan dengan benar Menyimpulkan isi bacaan IPA : Membandingkan sifat – sifat berbagai benda cair Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa - Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik - Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif - Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas Peduli lingkungan : Membuang sampah pada tempatnya IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi bacaan dengan benar 2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan isi bacaan 3. Melalui percobaan peserta didik dapat membandingkan sifat – sifat berbagai benda cair. V. Materi Pembelajaran : 1. Membaca intensif 2. Perubahan sifat benda VI. Metode Pembelajaran
1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Tanya – Jawab Demontrasi VII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Pembukaan 1. Dengan bimbingan guru siswa berdoa bersama – sama 2. Melakukan presensi 3. Mengkondisikan siswa untuk pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran 5. Apersepsi :Tanya jawab materi yang lalu B. Inti Pembelajaran 1. Peserta didik diminta membaca teks bacaan 2. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang isi bacaan 3. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan isi bacaan 4. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik diminta melakukan percobaan tentang perubahan benda 5. Bersama dengan guru, peserta didik membandingkan sifat – sifat berbagai benda cair. 6. Guru memberikan penguatan materi yang telah dipelajari PENJELASAN PELAKSAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 2 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 1, 3, 4, 5 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 6 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Melakukan evaluasi pembelajaran 2. Menyimpulkan materi pembelajaran dengan melibatkan siswa 3. Memberi penguatan dan pemantapan 4. Melakukan refleksi 5. Berdoa selesai pembelajaran VIII. Media/Sumber Belajar : A. Media : air B. Sumber Belajar :  Buku Tematik kelas 3 BSE  Buku bahasa Indonesia kelas 3 BSE  Buku IPA kelas 3 BSE IX. Penilaian A. Prosedur tes B. Jenis tes C. Alat tes : : : Tes dalam proses : perbuatan, lisan Tes akhir : tertulis, portofolio Perbuatan, tertulis, dan lisan Soal tes ( disusun guru ) Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
LEMBAR KERJA Coba kamu baca teks berikut secara intensif. Nonton Film di dalam Air Pak Loyd Scott, seorang penyelam asal Inggris. Ia berhasil menonton Film ”Finding Nemo” di dalam air. Ia membawa TV kedap air ke akuarium raksasa, di Atlantic Tank London Aquarium, Inggris. Acara menonton film ini tidak hanya disaksikan oleh banyak orang. Namun, ikan-ikan pun terheran-heran melihat TV tersebut. Ini terlihat dari hilir mudiknya ikan di depan TV. Ada juga beberapa ikan hias yang berenang santai di depan TV. Ikan itu tertarik pada cahaya yang terpancar dari layar TV. Rupanya Pak Scott sudah lama bercita-cita menonton film dalam air. Ia telah mempersiapkan jauh-jauh hari bersama tim teknisi dan keamanan. Ketika berhasil, Pak Scott sangat puas dan bangga. Demikian juga dengan tim teknisi dan keamanan yang terus mendampinginya selama acara ini berlangsung. Sumber: Bobo Th XXXI 11 Maret 2004 Cobalah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. 1. Apa judul teks yang telah kamu baca? 2. Siapa yang menyelam membawa TV ke akuarium? 3. Apa judul film yang ditonton? 4. Di mana akuarium raksasa berada? 5. Mengapa ikan-ikan ikut menonton TV? 6. Apa kesimpulan bacaan tadi?
Lembar Kerja Siswa
Soal Evaluasi A. Beri tanda silang pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Berikut ini yang termasuk benda cair adalah .... a. air, udara, sirop b. air, kecap, tinta c. bolpoin, botol, gelas d. oksigen, karbon dioksida 2. Sifat benda cair .... a. bentuk dan isinya selalu berubah b. bentuknya selalu berubah, sedangkan isinya tetap c. isinya berubah d. mengisi seluruh ruangan 3. Air yang dipindahkan dari gelas ke mangkuk .... a. bentuknya seperti gelas b. bentuknya seperti mangkuk c. bentuknya seperti mangkuk, isinya tetap d. bentuknya seperti gelas, isinya tetap 4. Uap yang keluar dari air yang mendidih termasuk benda .... a. cair b. padat c. gas d. gas dan cair 5. Benda yang bentuknya selalu berubah tetapi volumenya selalu tidak berubah adalah .... a. udara c. angin b. minyak d. kertas B. Isilah titik-titik dari soal berikut di buku tugasmu! 1. Benda-benda dapat dibedakan berdasarkan wujudnya menjadi .... 2. Jika batu dan air yang semula berada dalam ember dipindahkan ke dalam akuarium, maka bentuk batu dan air akan .... 3. Meja, kursi, bangku termasuk contoh benda .... 4. Kecap, minyak, sirup, air, termasuk contoh benda .... 5. Minyak yang dimasukkan ke dalam botol akan berbentuk seperti ....
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Tema Minggu Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari , tanggal : : : : : Keamanan I4 III / I 3 jam pelajaran Sabtu I. Standar Kompetensi : • Matematika 1. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah • Agama oleh Guru Agama II. Kompetensi Dasar : • Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah • Agama oleh Guru Agama III. Indikator : • Matematika Menaksir dan mengukur sampai kg terdekat • Agama Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri • Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin • tahu • Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membeda- bedakan status sosial ekonomi IV. Tujuan Pembelajaran : • Matematika Melalui bermain peran peserta didik dapat menaksir berat benda sampai kg terdekat V. Materi Pembelajaran : • Matematika Satuan ukuran berat VI. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan
4. Diskusi 5. Bermain peran VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan 1. Peserta didik dibimbing guru berdoa bersama 2. Guru melakukan presensi 3. Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Peserta didik dikondisikan dalam suasana belajar 5. Peserta didik mengadakan apersepsi tanya jawab dengan guru tentang materi yang lalu B. Inti 1. Guru menjelaskan tentang cara menaksir berat sekelompok barang 2. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan berat benda 3. Peserta didik melaporkan hasil diskusi 4. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang cara menaksir berat benda PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 4 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 2, 3 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 1 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Membuat rangkuman materi pembelajaran 2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 3. Melakukan refleksi dengan bertanya “Materi apa yang kalian pahami?” 4. Pemberian motivasi dan PR 5. Doa akhir pembelajaran VIII. Media dan Sumber Bahan : A. Media : Alat timbangan, benda sekitar B. Sumber Belajar : Buku Matematika kelas 3 BSE VIII. Penilaian : A. Prosedur tes B. Jenis tes C. Alat tes : : : Tes dalam proses : lisan, unjuk kerja Tes akhir : tertulis lisan, tertulis, produk Soal tes ( disusun guru ) Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
LEMBAR KERJA 1. Taksirlah berat benda-benda berikut sampai kg terdekat! a. 6 buku tulis b. 7 buku gambar c. 4 buku matematika d. 10 tas tanpa isi e. 4 tas beserta isinya 2. Timbanglah berat badan setiap siswa kelas III! Taksirlah bobot masing-masing sampaikg terdekat! Soal Evaluasi 1. Berat beras dalam karung adalah 27 kg. Jika ditaksir, maka berat beras kira-kira … kg. 2. Berat sebuah batu adalah 45 kg. Jika ditaksir, maka berat batu kira-kira … kg. 3. Berat seekor kambing adalah 68 kg. Jika ditaksir, maka berat seekor kambing kira-kira … kg. 4. Berat air dalam sebuah ember adalah 51 kg. Jika ditaksir, maka berat air kira-kira … kg. 5. Berat tubuh Andi adalah 76 kg. Jika ditaksir, maka berat tubuh Andi kira-kira … kg.

More Related Content

DOCX
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
RPP SD 23 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
2. silabus
byDyna Agniez
 
DOC
RPP SD 14 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Rpp sms1.mggu 3
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
RPP SD 12 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Mnggu 12
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
RPP SD 1 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik
byOperator Warnet Vast Raha
 
RPP SD 23 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
2. silabus
byDyna Agniez
 
RPP SD 14 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp sms1.mggu 3
byOperator Warnet Vast Raha
 
RPP SD 12 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
Mnggu 12
byOperator Warnet Vast Raha
 
RPP SD 1 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 

What's hot

DOCX
RPP SD 9 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
PDF
Ilmu pengetahuan sosial
bylombkTBK
 
PPTX
Pembelajaran Tematik Kelas 2 SD Tema 2 Bermain Di Lingkunganku Sub Tema 3 Ber...
byHIndriNA
 
PPT
Rencana kegiatan harian kelas IV
byErma Yafi
 
DOCX
RPP SD 2 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
PPTX
Pembelajaran Tematik Kelas 2 SD Tema 2 Bermain di Lingkunganku Sub Tema 1 Ber...
byamaliamartiani
 
DOC
6. silabus kls 3 Tema indahnya persahabatan
byDeir Irhamni
 
DOC
Jaringan tematik Kelas2
byEKOSUPRIYADI10
 
DOC
RPP SD 19 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Rpp sms1.mggu 2
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
byAmphie Yuurisman
 
DOC
Rpp tematik Kelas 2
byEKOSUPRIYADI10
 
DOC
Bi rpp sm1
byOperator Warnet Vast Raha
 
PDF
[1] rpp sd kelas 4 semester 1 indahnya kebersamaan
byBudi Hendrawan
 
PPTX
PPT Tematik kelas 4 tema 1 subtema 1
bymumukholisah
 
DOC
Mnggu 10
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Silabus tematik Kelas 2
byEKOSUPRIYADI10
 
PDF
Rpp 2013 Indahnya Kebersamaan
bynurul14031994
 
DOC
18190722 lks-tematik-2-1
by19781978197819781978
 
DOC
1. silabus kls 4 Tema indahnya kebersamaan
byDeir Irhamni
 
RPP SD 9 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
Ilmu pengetahuan sosial
bylombkTBK
 
Pembelajaran Tematik Kelas 2 SD Tema 2 Bermain Di Lingkunganku Sub Tema 3 Ber...
byHIndriNA
 
Rencana kegiatan harian kelas IV
byErma Yafi
 
RPP SD 2 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
Pembelajaran Tematik Kelas 2 SD Tema 2 Bermain di Lingkunganku Sub Tema 1 Ber...
byamaliamartiani
 
6. silabus kls 3 Tema indahnya persahabatan
byDeir Irhamni
 
Jaringan tematik Kelas2
byEKOSUPRIYADI10
 
RPP SD 19 RAHA
byOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp sms1.mggu 2
byOperator Warnet Vast Raha
 
UAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
byAmphie Yuurisman
 
Rpp tematik Kelas 2
byEKOSUPRIYADI10
 
Bi rpp sm1
byOperator Warnet Vast Raha
 
[1] rpp sd kelas 4 semester 1 indahnya kebersamaan
byBudi Hendrawan
 
PPT Tematik kelas 4 tema 1 subtema 1
bymumukholisah
 
Mnggu 10
byOperator Warnet Vast Raha
 
Silabus tematik Kelas 2
byEKOSUPRIYADI10
 
Rpp 2013 Indahnya Kebersamaan
bynurul14031994
 
18190722 lks-tematik-2-1
by19781978197819781978
 
1. silabus kls 4 Tema indahnya kebersamaan
byDeir Irhamni
 

Viewers also liked

PPTX
Politicas de adopcion de las tic (1)
byRuby Martinez
 
PDF
Est. demografico nro 02 03 04
byj010613
 
PPTX
Case artifacts
byeducw200
 
PDF
"EL EMPRESARIO Y HABILIDADES PARA EL TRABAJO"
byAngela Valentina Navarrete Ramos
 
PPTX
Genre presentation
bymalbusairi
 
PDF
Est. demografico nro 01
byj010613
 
PDF
Scan2
byKary Gutierrez
 
PPTX
Proyecto de aprendizaje colaborativo
byMaría Emilia Costa
 
PPTX
Economía objeto y método
byjeffersonmendoza94
 
DOCX
La física yerismar
byELIZABETH RENDÓN
 
PPTX
Data collection and analysis
byeducw200
 
PPTX
Alaska Airlines presentation TravelCon 2 Las Vegas 2015
byTravel Codex
 
PPTX
ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
bylevaladez
 
PDF
organigrama del centro de gestión administrativa
byKary Gutierrez
 
PDF
Untitled Presentation
byjoaoarthurmedeiros
 
PDF
Empenhos (7)
byAndre Morais
 
DOCX
Aplique las teorías de ricardo pligia sobre el cuento
byCrissthabel Alvarado
 
PDF
20151117 IoT를 위한 서비스 구성과 개발
by영욱 김
 
PDF
Scan3
byKary Gutierrez
 
Politicas de adopcion de las tic (1)
byRuby Martinez
 
Est. demografico nro 02 03 04
byj010613
 
Case artifacts
byeducw200
 
"EL EMPRESARIO Y HABILIDADES PARA EL TRABAJO"
byAngela Valentina Navarrete Ramos
 
Genre presentation
bymalbusairi
 
Est. demografico nro 01
byj010613
 
Scan2
byKary Gutierrez
 
Proyecto de aprendizaje colaborativo
byMaría Emilia Costa
 
Economía objeto y método
byjeffersonmendoza94
 
La física yerismar
byELIZABETH RENDÓN
 
Data collection and analysis
byeducw200
 
Alaska Airlines presentation TravelCon 2 Las Vegas 2015
byTravel Codex
 
ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
bylevaladez
 
organigrama del centro de gestión administrativa
byKary Gutierrez
 
Untitled Presentation
byjoaoarthurmedeiros
 
Empenhos (7)
byAndre Morais
 
Aplique las teorías de ricardo pligia sobre el cuento
byCrissthabel Alvarado
 
20151117 IoT를 위한 서비스 구성과 개발
by영욱 김
 
Scan3
byKary Gutierrez
 

More from Operator Warnet Vast Raha

DOCX
Stiker kk bondan
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Proposal bantuan sepak bola
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Surat pernyataan nusantara sehat
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Surat pernyataan nusantara sehat fajar
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Halaman sampul target
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Makalah seni kriya korea
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Makalah makromolekul
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
126895843 makalah-makromolekul
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Kafer akbid paramata
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Perilaku organisasi
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Mata pelajaran seni budaya
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Lingkungan hidup
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Permohonan untuk diterima menjadi tenaga pengganti
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Odher scout community
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Surat izin keramaian
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Makalah keganasan
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Perilaku organisasi
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Makalah penyakit genetika
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOCX
Undangan kecamatan lasalepa
byOperator Warnet Vast Raha
 
DOC
Bukti registrasi pajak
byOperator Warnet Vast Raha
 
Stiker kk bondan
byOperator Warnet Vast Raha
 
Proposal bantuan sepak bola
byOperator Warnet Vast Raha
 
Surat pernyataan nusantara sehat
byOperator Warnet Vast Raha
 
Surat pernyataan nusantara sehat fajar
byOperator Warnet Vast Raha
 
Halaman sampul target
byOperator Warnet Vast Raha
 
Makalah seni kriya korea
byOperator Warnet Vast Raha
 
Makalah makromolekul
byOperator Warnet Vast Raha
 
126895843 makalah-makromolekul
byOperator Warnet Vast Raha
 
Kafer akbid paramata
byOperator Warnet Vast Raha
 
Perilaku organisasi
byOperator Warnet Vast Raha
 
Mata pelajaran seni budaya
byOperator Warnet Vast Raha
 
Lingkungan hidup
byOperator Warnet Vast Raha
 
Permohonan untuk diterima menjadi tenaga pengganti
byOperator Warnet Vast Raha
 
Odher scout community
byOperator Warnet Vast Raha
 
Surat izin keramaian
byOperator Warnet Vast Raha
 
Makalah keganasan
byOperator Warnet Vast Raha
 
Perilaku organisasi
byOperator Warnet Vast Raha
 
Makalah penyakit genetika
byOperator Warnet Vast Raha
 
Undangan kecamatan lasalepa
byOperator Warnet Vast Raha
 
Bukti registrasi pajak
byOperator Warnet Vast Raha
 

Mnggu 14

  • 1.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTEMATIK Tema Minggu Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari , tanggal I. Standar Kompetensi • • • : : : : : Keamanan I4 III / I 6 Jam Pelajaran Senin : Bahasa Indonesia : 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan IPS : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah SBK : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari II. Kompetensi Dasar : • Bahasa Indonesia 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan • IPS 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa • SBK 5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan III. IV. Indikator : • Bahasa Indonesia 1. Menjelaskan watak tokoh dalam cerita 2. Mengomentari tokoh dalam cerita • IPS Memberi contoh cara yag baik dalam melakukan kerjasama di lingkungan rumah sekolah dan desa/ kelurahan • SBK 1. Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang terang. 2. Menyebutkan gerakan-gerakan yang mempunyai arti dinamis setelah melihat pertunjukan. Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri • Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu • Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membeda- bedakan status sosial ekonomi Tujuan Pembelajaran :
  • 2.
    1. Melalui tanyajawab peserta didik dapat menyebutkan tokoh dalam cerita 2. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan watak tokoh dalam cerita 3. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat memberi contoh cara yang baik dalam melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan desa/kelurahan. 4. Melalui pengamatan peserta didik dapat menunjukkan beberapa contoh kesesuaian warna bunyi. 5. Melalui pengamatan pertunjukaan peserta didik dapat menyebutkan gerakan – gerakan yang mempunyai arti dinamis setelah melihat pertunjukkan. V. Materi Pembelajaran: Bahasa Indonesia Mengomentari tokoh cerita anak • IPS Kerjasama di lingkungan rumah, sekolah,dan desa/kelurahan. • SBK Berbagai visual gerakan tari yang dinamis • VI. VII. 1. 2. 3. 4. Metode Pembelajaran Penugasan Ceramah Tanya jawab Demonstrasi : Langkah-langkah : A. Pembukaan 1. Berdoa bersama dengan bimbingan guru 2. Guru mengadakan presensi 3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Guru mengadakan Apersepsi “Tanya jawab materi terdahulu” B. Inti 1. Guru meminta peserta didik mendengarkan cerita melalui tape recorder/ media lainnya 2. Peserta didik mendengarkan cerita dari guru melalui tape recorder / media lainnya. 3. Peserta didik mendiskusikan tokoh dan wataknya 4. Peserta didik melaporkan hasil diskusi, peserta didik lain diminta menanggapi san menyanggah 5. Menggali pengetahuan peserta didik tentang kerjasama 6. Peserta didik mendiskusikan contoh kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan desa. 7. Dengan bimbingan guru peserta didik menyebutkan contoh-contoh kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan desa. 8. Guru menunjukkan contoh kesesuaian warna bunyi. 9. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang arti gerak yang dinamis setelah melihat pertunjukan. PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 1, 2, 3 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 4, 5, 6, 7 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 8, 9 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Mencatat rangkuman/kesimpulan pembelajaran. 2. Mengerjakan soal evaluasi. 3. Melakukan refleksi pembelajaran
  • 3.
    4. 5. Menulis tugas/PR Menutup pembelajarandengan doa VIII. • • IX. a. b. c. Media dan Sumber Belajar : Media : tape recorder , gambar kerja sama. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas 3 BSE Buku IPS Kelas 3 BSE Buku SBK Kelas 3 BSE A. Penilaian : Prosedur tes : B. C. Jenis tes Alat tes : : Tes dalam proses : Tes akhir : lisan, tertulis, produk Soal tes ( disusun guru ) lisan, unjuk kerja tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  • 4.
    Lampiran Kiriman Paket untukAsti Asti duduk termenung di meja belajarnya. Tangan mungilnya menimang-nimang sebuah dompet berwarna kecokelatan. Dia bimbang, apa yang harus dilakukannya dengan dompet itu. Apakah dikembalikan kepada pemiliknya ataukah ia gunakan isinya untuk membeli sepatu baru. Kemarin, ia meminta sepatu baru, tetapi belum dapat dipenuhi oleh ibunya. Dompet kecokelatan itu ditemukan Asti kemarin pagi ketika sedang berbelanja di pasar. Ia berbelanja untuk keperluan warung ibunya. Seperti biasa, Asti membantu berbelanja dulu sebelum berangkat ke sekolah. Saat itu, Asti membeli tomat di kios Abah Sabar. Matanya melihat sebuah dompet yang tergeletak di dekat keranjang buah. “Pasti jatuh waktu orang ini membeli buah,” pikir Asti sambil mengambil dan memasukkan dompet itu ke dalam tas plastiknya. Karena masih bimbang dengan keputusannya, Asti akhirnya berlari ke warung ibunya di depan rumah. Kepada ibunya, Asti bertanya, “Kalau Asti menemukan dompet yang isinya banyak, cukup untuk membeli sepatu baru, tetapi dalam dompet itu ada alamat pemiliknya, apa yang harus Asti lakukan, Bu?” Dengan penuh kelembutan, Bu Rani, ibu Asti, menjawab pertanyaan putrinya, “Asti harus mengembalikan dompet itu walaupun Asti juga sedang membutuhkannya.” Mendengar penuturan ibunya, Asti mengangguk-angguk kecil tanpa bercerita tentang dompet yang dia temukan. Dia berjanji dalam hati, besok dia akan mengembalikan dompet itu kepada pemiliknya. Asti berpikir, “Biarlah tak punya sepatu baru, kasihan juga ibu itu kalau dompetnya tak kukembalikan. Dia pasti kebingungan mencarinya.” Sepulang sekolah, Asti mengayuh sepeda mininya. Asti mencari alamat pemilik dompet. [....] “Permisi, maaf, apa benar ini rumah Ibu Kartika?” tanya Asti kepada ibu muda yang sedang membaca buku di teras rumah itu. “Benar, saya sendiri. Ada perlu apa, ya, Dik?” Ibu itu balik bertanya sambil memerhatikan Asti dari ujung kepala sampai ujung kaki. Lama dipandangnya sepatu Asti yang sudah tak layak pakai. Setelah memperkenalkan diri, Asti kemudian menceritakan kalau dirinya kemarin menemukan sebuah dompet dan berniat mengembalikannya. Kemudian, Asti mengambil dompet itu dari dalam tas dan menyerahkannya kepada Ibu Kartika. Ibu Kartika kelihatan gembira sekali karena dompetnya telah kembali. Sebagai ucapan terima kasih, ibu itu memberi Asti uang. Asti menolaknya walaupun berkali-kali dipaksa. Ibu itu akhirnya menanyakan rumah Asti dengan alas an kapan-kapan mau main ke rumah Asti. Asti memberikan alamat rumahnya dengan lengkap. Setelah itu, dia segera berpamitan pulang. [....] Tiga hari setelah Asti mengembalikan dompet itu, Pak Pos berhenti di depan rumahnya dengan membawa bungkusan besar. “Adik bernama Asti?” tanya Pak Pos kepada Asti yang sedang mencabuti rumput di pekarangan rumah. “Benar, Pak,” jawab Asti. “Ini, ada kiriman paket buat Adik, silakan diterima dan tolong tanda tangan di sini,” ucap Pak Pos itu sambil menunjukkan tempat di mana Asti harus memberi tanda tangan. Setelah Asti tanda tangan, paket itu diberikan kepada Asti dan Pak Pos bergegas pergi. Ia harus mengantarkan surat-surat yang lain.
  • 5.
    Sepeninggal Pak Pos,Asti membawa paket itu ke dalam kamar. Dibacanya nama pengirim paket itu “Ibu Kartika”. Asti merasa asing dengan nama itu. Sambil bertopang dagu, Asti mencoba mengingat-ingat. Akhirnya, Asti ingat pengirim itu adalah ibu yang dompetnya ia temukan tiga hari yang lalu. Dengan penuh rasa penasaran, Asti membuka bungkusan itu dan didapatinya sepasang sepatu baru, seperti keinginannya, terbungkus rapi di dalamnya. Di atas sepatu itu, tertempel secarik kertas berisi tulisan singkat. Ini sekadar ucapan terima kasih Ibu buat Adik Asti. Semoga dapat menjadi penambah semangat belajar Adik. Sekali lagi terima kasih. Bu Kartika Selesai membaca surat itu, Asti kegirangan menemui ibunya di warung. Ibunya yang melihat Asti begitu girang, terheran-heran dan bertanya kepada Asti, “Apa yang membuatmu begitu gembira?” Asti pun bercerita kepada ibunya. Terharu mendengar cerita putrinya, Ibu Rani memeluk Asti dan mengusap kepalanya. “Itu sepatu untukmu, Asti,” ucapnya sambil mempererat peluknya. Sumber: Kompas Anak, 9 Mei 2004, dengan pengubahan seperlunya LEMBAR KERJA Ayo tuliskan tokoh-tokoh dalam cerita “Kiriman Paket Untuk Asti” Beri komentarmu dengan bahasa yang santun dan pilihan kata yang tepat! No No Nama Tokoh Nama Komentar Format Penilaian Aspek yang Dinilai Keberanian Pilihan Keruntutan Kata Nilai Akhir
  • 6.
    Soal Evaluasi Jawablah pertanyaanberikut ini dengan benar! 1. 2. 3. 4. 5. Setelah selesai membersihkan rumah bersama-sama, hati merasa senang. Mengapa demikian? Mengapa kerja sama tidak boleh dilakukan ketika mengerjakan hal-hal yang tidak baik? Jika ada perintah dari kelurahan atau desa agar warga melaksanakan kerja bakti membersihkan lingkungan, apa yang kamu lakukan? Apa yang kamu lakukan jika di sekolahmu ada kerja bakti? Sebutkan tiga manfaat kerja sama!
  • 7.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTEMATIK Tema : Keamanan Minggu : I4 Kelas / Semester : III / I Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran Hari , tanggal : Selasa I. Standar Kompetensi : • Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah • PKn 1. Mengamalkan makna sumpah pemuda • SBK 5. Mengekspresikan karya seni tari II. Kompetensi Dasar : • Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) PKn 1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari • SBK 5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan • III. Indikator : • Matematika Menggunakan alat ukur panjang • PKn Menjelaskan latar belakang tercetusnya sumpah pemuda • SBK 1. Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis setelah melihat pertunjukan 2. Memperagakan gerakan-gerakan setelah melihat pertunjukan Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan • kepada peserta didik untuk bekerja mandiri • Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin • tahu • Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling
  • 8.
    membeda- bedakan statussosial ekonomi IV. Tujuan Pembelajaran : • Matematika Melalui percobaan peserta didik dapat mengukur tinggi badan dengan benar • PKn Melalui penjelasan guru peserta didik dapat menjelaskan latar belakang tercetusnya sumpah pemuda • SBK Melalui demonstrasi guru peserta didik dapat peserta didik dapat menunjuk kesesuaian warna bunyi dan arti gerak yang dinamis V. Materi Pembelajaran : • Matematika Alat ukur panjang • PKn Sumpah pemuda • SBK Berbagai visual gerakan tari yang dinamis VI. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan 4. Diskusi 5. Bermain peran VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan 1. Berdoa bersama dengan dibimbing guru 2. Mempresnsi kehadiran peserta didik 3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Guru mengkondisikan peserta didik 5. Melakukan apersepsi “Pernahkah kalian diukur tinggi badannya? Berapa tinggi badan mu?, Alat ukur apa yang digunakan untuk mengukur tinggi badanmu?” B. Inti 1. Guru memperlihatkan beberapa alat ukur panjang, bertanya jawab fungsi alat ukur tersebut 2. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik mengukur tinggi badan teman sekelompok (LK 1) 3. Presentasi hasil diskusi 4. Guru menjelaskan latar belakang tercetusnya sumpah pemuda 5. Secara berkelompok yang perspektif gender, peserta didik mengerjakan LK 2 6. Presntasi hasil diskusi 7. Guru memberi penguatan materi 8. Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis setelah melihat pertunjukan 9. Memperagakan gerakan-gerakan setelah melihat pertunjukan PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 1,2, 5 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 3, 6, 8, 9 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 4, 7 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Menulis rangkuman materi
  • 9.
    2. 3. 4. VIII. IX. Mengerjakan latihan soal Memberikanmotivasi dan melakukan refleksi pembelajaran Pembelajaran ditutup dengan doa Media / Sumber : • Media : Penggaris, mitlin, rol meter, pengukur tinggi badan • Sumber belajar : 1. Buku Matematika kelas 3 BSE 2. Buku PKn Kelas 3 BSE 3. Buku SBK Penilaian : A. Prosedur tes B. Jenis tes C. Alat tes : Tes dalam proses : Tes akhir : : lisan, tertulis, produk : Soal tes ( disusun guru ) lisan, unjuk kerja tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  • 10.
    Lembar Kerja Ayo, hubungkanpernyataan dengan gambar yang benar! Bentuklah kelompok dengan anggota 10 orang. Ukurlah tinggi badan anggota kelompokmu. Catatlah pada tabel seperti berikut! No Nama Tinggi Badan (cm)
  • 11.
  • 12.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTEMATIK Tema : Keamanan Minggu : I4 Kelas / Semester : III / I Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran Hari , tanggal : Rabu I. Standar Kompetensi : • Olah Raga : Oleh Guru Olah Raga • Bahasa Indonesia: 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan • Bahasa Jawa : 2. Mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai Keperluan II. Kompetensi Dasar : • Olah Raga : Oleh Guru Olah Raga • Bahasa Indonesia 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan • Bahasa Jawa 2.2 Menceritakan pengalaman pribadi III. Indikator : • Olah Raga : Oleh Guru Olah Raga • Bahasa Indonesia Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk lalu lintas • Bahasa Jawa Menceritakan pengalaman pribadi Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan • kepada peserta didik untuk bekerja mandiri • Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin • tahu • Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membeda- bedakan status sosial ekonomi IV. Tujuan Pembelajaran : • Bahasa Indonesia Melalui bermain peran peserta didik dapat memperagakan petunjuk lalu lintas
  • 13.
    • Bahasa Jawa Melalui tanyajawab peserta didik dapat menceritakan pengalaman pribadi yang berkaitan dengan lalu lintas V. Materi Pembelajaran : • Bahasa Indonesia: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan petunjuk • Bahasa Jawa : Menceritakan pengalaman pribadi VI. Metode Pembelajaran : 1. Diskusi 2. Tanya Jawab 3. Penugasan 4. Ceramah VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan 1. Berdoa bersama dengan bimbingan guru 2. Memberikan presensi 3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Melakukan apersepsi: Pernahkah kalian memperhatikan tandatanda lalu lintas? Apa yang kalian lakukan saat lampu merah, kuning, atau hijau? B. Inti 1. Guru menyediakan beberapa tanda-tanda lalu lintas, bertanya jawab arti tanda-tersebut 2. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik bermain peran memperagakan arti tanda-tanda tersebut 3. Guru memberi penguatan materi 4. Peserta didik bertanya jawab tentang pengalaman pribadi yang pernah dialami berkaitan dengan tertib lalu lintas 5. Peserta didik menceritakan pengalaman pribadinya 6. Peserta didik lain diminta menanggapi cerita teman tentang pengalaman pribadi 7. Guru memberikan penguatan materi PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 1, 4 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 2, 5, 6 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 3, 7 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Peserta didik dibimbing guru menyimpulembar kerjaan hasil diskusi 2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 3. Guru melakukan refleksi pembelajaran 4. Memberikan motivasi dan pemberian PR 5. Doa penutup untuk mengakhiri pembelajaran VIII. Media dan Sumber Belajar : • Media : Gambar tanda-tanda lalu lintas • Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia kelas 3 BSE Buku Bahasa Jawa kelas 3 IX. Penilaian : A. Prosedur tes : Tes dalam proses : lisan, unjuk kerja
  • 14.
    B. C. Jenis tes Alat tes : : Tesakhir : lisan, tertulis, produk Soal tes ( disusun guru ) tertulis Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. ......................................... LEMBAR KERJA Perhatikan tanda-tanda lalu lintas berikut! Peragakan bersama teman sekelompokmu!
  • 15.
    Soal Evaluasi Ayo pilihsalah satu tanda-tanda lalu lintas Ayo pilih salah satu tanda-tanda lalu lintas tersebut, lalu ceritakan pengalaman pribadimu tersebut, dengan bahasa yang mudah dipahami! dengan No Nama Format Penilaian Aspek yang Dinilai Keberanian Keruntutan Pilihan Kata Nilai Akhir
  • 16.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTEMATIK Tema Minggu Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari , tanggal : : : : : Keamanan I4 III / I 6 Jam Pelajaran Kamis I. Standar Kompetensi : • Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah • Bahasa Indonesia 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi • Pendidikan Agama Oleh Guru Agama II. Kompetensi Dasar : • Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) • Bahasa Indonesia 4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar • Pendidikan Agama Oleh Guru Agama III. Indikator : • Matematika 1. Menyebutkan macma-macam alat ukur berat 2. Menggunakan alat ukur berat • Bahasa Indonesia Menulis puisi berdasarkan gambar • Pendidikan Agama Oleh Guru Agama Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
  • 17.
    • • • kepada peserta didikuntuk bekerja mandiri Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membeda- bedakan status sosial ekonomi IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan macam-macam alat ukur berat 2. Melalui praktik peserta didik dapat menentukan berat benda 3. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat V. Materi Pembelajaran : • Matematika Alat Ukur berat • Bahasa Indonesia Menulis puisi VI. Metode Pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Ceramah Penugasan Tanya jawab Bermain peran VII. Langkah-langkah : A. Pembukaan 1. Berdoa bersama dengan bimbingan guru 2. Mempresensi kehadiran peserta didik 3. MenyAmpaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Melakukan apersepsi : Berapa berat badanmu, dengan apa kalian ditimbang? Berapa berat gula ini? Dengan apa gula ini ditimbang? B. Inti 1. Guru menggali pengetahuan peserta didik dengan memperlihatkan beberapa gambar alat ukur berat (EKSPLORASI) 2. Secara berkelompok yang perspektif gender, peserta didik megukur berat benda dengan alat timbangan (ELABORASI) 3. Peserta didik melaporkan hasil diskusi di depan kelas. (EABORASI) 4. Peserta didik memperhatikan gambar, menentukan kata kunci untuk membuat puisi (ELABORASI) 5. Peserta didik merangkai kata kunci menjadi bait puisi secara berpasangan yang perspektif gender(ELABORASI) 6. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik (KONFIRMASI) C. Penutup 1. Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan melibatkan peserta didik 2. Meninta peserta didik mencatat hasil simpulan 3. Mengerjakan soal – soal latihan 4. Memberikan motivasi dan melakukan refleksi 5. Melakukan doa penutup VIII. Media / Sumber Belajar : • Media : Gambar yang relevan, timbangan • Sumber Belajar : 1. Buku Matematika kelas 3 BSE 2. Buku Bahasa Indonesia Kelas 3 BSE
  • 18.
    IX. Penilaian : A.Prosedur tes B. C. Jenis tes Alat tes : : : Tes dalam proses : lisan, unjuk kerja Tes akhir : tertulis lisan, tertulis, produk Soal tes ( disusun guru ) Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. ......................................... LEMBAR KERJA Tentukan benda dengan alat ukur yang sesuai! Ukurlah berat benda dengan timbangan yang tersedia! No Nama Benda Berat Benda (Ons)
  • 19.
    Lembar Kerja Siswa Ayolengkapi puisi berikut dengan pilihan kata yang tepat! Soal evaluasi Ayo, menaksir sampai kg terdekat! 1. Berat beras dalam karung adalah 23 kg. Jika ditaksir, maka berat beras kira-kira … kg. 2. Berat sebuah batu adalah 35 kg. Jika ditaksir, maka berat batu kira-kira … kg. 3. Berat seekor kambing adalah 48 kg. Jika ditaksir, maka berat seekor kambing kira-kira … kg.
  • 20.
    4. Berat airdalam sebuah ember adalah 61 kg. Jika ditaksir, maka berat air kira-kira … kg. 5. Berat tubuh Andi adalah 36 kg. Jika ditaksir, maka berat tubuh Andi kira-kira … kg. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Tema Minggu Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari , tanggal I. Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : IPA Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia : IPA II. : : III. Indikator : Bahasa Indonesia : : : : : Keamanan I4 III / I 4 jam pelajaran Jumat 3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda ( ukuran, bentuk, warna atau rasa ) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka. : Menjawab pertanyaan isi bacaan dengan benar Menyimpulkan isi bacaan IPA : Membandingkan sifat – sifat berbagai benda cair Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa - Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik - Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif - Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas Peduli lingkungan : Membuang sampah pada tempatnya IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjawab pertanyaan isi bacaan dengan benar 2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyimpulkan isi bacaan 3. Melalui percobaan peserta didik dapat membandingkan sifat – sifat berbagai benda cair. V. Materi Pembelajaran : 1. Membaca intensif 2. Perubahan sifat benda VI. Metode Pembelajaran
  • 21.
    1. 2. 3. 4. Ceramah Diskusi Tanya – Jawab Demontrasi VII.Langkah-langkah Pembelajaran A. Pembukaan 1. Dengan bimbingan guru siswa berdoa bersama – sama 2. Melakukan presensi 3. Mengkondisikan siswa untuk pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran 5. Apersepsi :Tanya jawab materi yang lalu B. Inti Pembelajaran 1. Peserta didik diminta membaca teks bacaan 2. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang isi bacaan 3. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan isi bacaan 4. Secara berkelompok yang perspektif gender peserta didik diminta melakukan percobaan tentang perubahan benda 5. Bersama dengan guru, peserta didik membandingkan sifat – sifat berbagai benda cair. 6. Guru memberikan penguatan materi yang telah dipelajari PENJELASAN PELAKSAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 2 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 1, 3, 4, 5 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 6 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Melakukan evaluasi pembelajaran 2. Menyimpulkan materi pembelajaran dengan melibatkan siswa 3. Memberi penguatan dan pemantapan 4. Melakukan refleksi 5. Berdoa selesai pembelajaran VIII. Media/Sumber Belajar : A. Media : air B. Sumber Belajar :  Buku Tematik kelas 3 BSE  Buku bahasa Indonesia kelas 3 BSE  Buku IPA kelas 3 BSE IX. Penilaian A. Prosedur tes B. Jenis tes C. Alat tes : : : Tes dalam proses : perbuatan, lisan Tes akhir : tertulis, portofolio Perbuatan, tertulis, dan lisan Soal tes ( disusun guru ) Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  • 23.
    LEMBAR KERJA Coba kamubaca teks berikut secara intensif. Nonton Film di dalam Air Pak Loyd Scott, seorang penyelam asal Inggris. Ia berhasil menonton Film ”Finding Nemo” di dalam air. Ia membawa TV kedap air ke akuarium raksasa, di Atlantic Tank London Aquarium, Inggris. Acara menonton film ini tidak hanya disaksikan oleh banyak orang. Namun, ikan-ikan pun terheran-heran melihat TV tersebut. Ini terlihat dari hilir mudiknya ikan di depan TV. Ada juga beberapa ikan hias yang berenang santai di depan TV. Ikan itu tertarik pada cahaya yang terpancar dari layar TV. Rupanya Pak Scott sudah lama bercita-cita menonton film dalam air. Ia telah mempersiapkan jauh-jauh hari bersama tim teknisi dan keamanan. Ketika berhasil, Pak Scott sangat puas dan bangga. Demikian juga dengan tim teknisi dan keamanan yang terus mendampinginya selama acara ini berlangsung. Sumber: Bobo Th XXXI 11 Maret 2004 Cobalah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. 1. Apa judul teks yang telah kamu baca? 2. Siapa yang menyelam membawa TV ke akuarium? 3. Apa judul film yang ditonton? 4. Di mana akuarium raksasa berada? 5. Mengapa ikan-ikan ikut menonton TV? 6. Apa kesimpulan bacaan tadi?
  • 24.
  • 25.
    Soal Evaluasi A. Beritanda silang pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar! 1. Berikut ini yang termasuk benda cair adalah .... a. air, udara, sirop b. air, kecap, tinta c. bolpoin, botol, gelas d. oksigen, karbon dioksida 2. Sifat benda cair .... a. bentuk dan isinya selalu berubah b. bentuknya selalu berubah, sedangkan isinya tetap c. isinya berubah d. mengisi seluruh ruangan 3. Air yang dipindahkan dari gelas ke mangkuk .... a. bentuknya seperti gelas b. bentuknya seperti mangkuk c. bentuknya seperti mangkuk, isinya tetap d. bentuknya seperti gelas, isinya tetap 4. Uap yang keluar dari air yang mendidih termasuk benda .... a. cair b. padat c. gas d. gas dan cair 5. Benda yang bentuknya selalu berubah tetapi volumenya selalu tidak berubah adalah .... a. udara c. angin b. minyak d. kertas B. Isilah titik-titik dari soal berikut di buku tugasmu! 1. Benda-benda dapat dibedakan berdasarkan wujudnya menjadi .... 2. Jika batu dan air yang semula berada dalam ember dipindahkan ke dalam akuarium, maka bentuk batu dan air akan .... 3. Meja, kursi, bangku termasuk contoh benda .... 4. Kecap, minyak, sirup, air, termasuk contoh benda .... 5. Minyak yang dimasukkan ke dalam botol akan berbentuk seperti ....
  • 26.
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTEMATIK Tema Minggu Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari , tanggal : : : : : Keamanan I4 III / I 3 jam pelajaran Sabtu I. Standar Kompetensi : • Matematika 1. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah • Agama oleh Guru Agama II. Kompetensi Dasar : • Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah • Agama oleh Guru Agama III. Indikator : • Matematika Menaksir dan mengukur sampai kg terdekat • Agama Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa • Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik • Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak kreatif • Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar • Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas • Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri • Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin • tahu • Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membeda- bedakan status sosial ekonomi IV. Tujuan Pembelajaran : • Matematika Melalui bermain peran peserta didik dapat menaksir berat benda sampai kg terdekat V. Materi Pembelajaran : • Matematika Satuan ukuran berat VI. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan
  • 27.
    4. Diskusi 5. Bermainperan VII. Langkah-langkah Pembelajaran : A. Pembukaan 1. Peserta didik dibimbing guru berdoa bersama 2. Guru melakukan presensi 3. Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran 4. Peserta didik dikondisikan dalam suasana belajar 5. Peserta didik mengadakan apersepsi tanya jawab dengan guru tentang materi yang lalu B. Inti 1. Guru menjelaskan tentang cara menaksir berat sekelompok barang 2. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan berat benda 3. Peserta didik melaporkan hasil diskusi 4. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang cara menaksir berat benda PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN • Kegiatan 4 termasuk proses Eksplorasi • Kegiatan 2, 3 termasuk proses Elaborasi • Kegiatan 1 termasuk proses Konfirmasi C. Penutup 1. Membuat rangkuman materi pembelajaran 2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 3. Melakukan refleksi dengan bertanya “Materi apa yang kalian pahami?” 4. Pemberian motivasi dan PR 5. Doa akhir pembelajaran VIII. Media dan Sumber Bahan : A. Media : Alat timbangan, benda sekitar B. Sumber Belajar : Buku Matematika kelas 3 BSE VIII. Penilaian : A. Prosedur tes B. Jenis tes C. Alat tes : : : Tes dalam proses : lisan, unjuk kerja Tes akhir : tertulis lisan, tertulis, produk Soal tes ( disusun guru ) Mengetahui Kepala Sekolah ........................, ………………. Guru Kelas III .................................................. NIP. ......................................... .................................................. NIP. .........................................
  • 28.
    LEMBAR KERJA 1. Taksirlahberat benda-benda berikut sampai kg terdekat! a. 6 buku tulis b. 7 buku gambar c. 4 buku matematika d. 10 tas tanpa isi e. 4 tas beserta isinya 2. Timbanglah berat badan setiap siswa kelas III! Taksirlah bobot masing-masing sampaikg terdekat! Soal Evaluasi 1. Berat beras dalam karung adalah 27 kg. Jika ditaksir, maka berat beras kira-kira … kg. 2. Berat sebuah batu adalah 45 kg. Jika ditaksir, maka berat batu kira-kira … kg. 3. Berat seekor kambing adalah 68 kg. Jika ditaksir, maka berat seekor kambing kira-kira … kg. 4. Berat air dalam sebuah ember adalah 51 kg. Jika ditaksir, maka berat air kira-kira … kg. 5. Berat tubuh Andi adalah 76 kg. Jika ditaksir, maka berat tubuh Andi kira-kira … kg.