Treball escrit del projecte Free-op per l'assignatura de Disseny i desenvolupament de projectes mitjançant les TIC de la URV. Alba Martínez i Tamara Duran
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació)
La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències.
En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient.
En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara:
-Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant
una eina senzilla “Els Blocs”.
Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges.
Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies.
La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles.
Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger.
“Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A .
Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix .
El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins.
A la presentació del bloc trobem:
“Aquest bloc el tenim per:
- Consultar informació a Internet .
- Per fer activitats online.
- Per publicar les nostres descobertes i treballs.”
El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases:
-Distribuir els nens per parelles de treball.
-Repartir les preguntes i dubtes a resoldre.
-Cercar les imatges adients a Internet.
-Redactar la resposta a cada pregunta.
-Escriure en l’entrada del bloc.
-Practicar la lectura en parelles de treball.
-Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity
-Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem.
Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu
Objectius del treball:
-Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació.
-Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio.
-Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc.
-Implementar les TIC dins del currículum.
-Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
Hablamos sobre el miedo con Aerin Alexander, co-fundadora de Being Energy, discípula directa de Carlos Castaneda, en la nueva serie de contenidos: "Charlas para Crecer".
Dice así:
El miedo, como emoción, surge porque estamos estresados y cansados, toma rienda de nuestra consciencia, de nuestra capacidad de pensar, de nuestra capacidad de tomar decisiones y de actuar en la vida diaria.
Lo que hace es paralizarnos, sin darnos ni siquiera cuenta de que estamos paralizados.
Podemos ver cómo llega el miedo, por ejemplo el miedo en las pequeñas cosas de la vida diaria: el miedo de que si hago algo, o le digo lo que realmente siento a mi amiga, quizá mejor ni lo digo, porque a ver si ella se enoja conmigo.
Treball escrit del projecte Free-op per l'assignatura de Disseny i desenvolupament de projectes mitjançant les TIC de la URV. Alba Martínez i Tamara Duran
Molt més important que aprendre tecnologia és aprendre amb la tecnologia, aprendre a saber utilitzar la informació i aprendre a treballar en el nou entorn. En aquest context, doncs, el repte és ensenyar a aprendre. (Catalunya en Xarxa. Pla estratègic per a la societat de la informació)
La competència digital consisteix a disposar d'habilitats per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar-la en coneixement. A més, ajuda a desenvolupar totes i cadascuna de les altres competències.
En el Salvat som molt conscients de la importància de les competències bàsiques i fem que els nostres alumnes tinguin el màxim d’eines al seu abast per desenvolupar-les de la manera més adient.
En els temps actuals on la informació i comunicació son, gairebé, de vital importància, nosaltres hem fet una opció clara:
-Intentar fer competents digitals als nostres alumnes mitjançant
una eina senzilla “Els Blocs”.
Els Blocs ofereixen moltes possibilitats d'ús en processos educatius. Per exemple, per estimular els alumnes a: escriure, intercanviar idees, treballar en equip, dissenyar, visualitzar de manera instantània el que produeixen, etc. Per això tenim diferents bloc: Cuc-Ràdio, és una aposta per a fomentar l’expressió oral. El Cuc de l’Aula d’Acollida, Els Primers del Salvat i Racó de 5è i 6è són blocs de classe on l’atractiu és impulsar l’escriptura i intercanviar aprenentatges.
Finalment el bloc Gran. ”Escola Joan Salvat Papasseit” utilitzat com a instrument d’informació i comunicació amb les famílies.
La nostra escola fa tres anys que té un bloc allotjat al servei xtec “ Escola Salvat Papasseit de Santa Coloma” és un bloc de primària i infantil on es publiquen les notícies de l’escola. La bona rebuda que ha tingut sempre aquest bloc ens va portar a plantejar-nos la possibilitat de crear-ne d’altres on els nens poguessin dir-hi la seva no solament a nivell de comentari, sinó participant activament i creant els seus propis articles.
Ens vàrem adonar que no podia ser un bloc creat a xtec de bloc, ja que els alumnes no podien tenir compte propi, per això vàrem decidir allotjar el bloc del projecte dels dofins a la plataforma blogger.
“Dofins del Salvat Papasseit 1r . Primària” és un bloc on tenen accés professors i alumnes de 1r, aquests últims a través d’un compte que tenim creat per 1r-A .
Els alumnes escriuen els seus petits textos amb la supervisió del professorat i a l’hora de publicar signen amb el seu nom i un dibuix .
El bloc és una eina útil on els alumnes han pogut plasma a través de l’expressió orals, escrita i gràfica el que han après sobre els dofins.
A la presentació del bloc trobem:
“Aquest bloc el tenim per:
- Consultar informació a Internet .
- Per fer activitats online.
- Per publicar les nostres descobertes i treballs.”
El procés del treball al bloc anava lligat al treball progressiu del projecte, va tenir diferents fases:
-Distribuir els nens per parelles de treball.
-Repartir les preguntes i dubtes a resoldre.
-Cercar les imatges adients a Internet.
-Redactar la resposta a cada pregunta.
-Escriure en l’entrada del bloc.
-Practicar la lectura en parelles de treball.
-Gravar la lectura del nostre escrit , amb el programa Audacity
-Publicar l’entrada al bloc. Amb l’escrit, la imatge d’Internet, la lectura del text i la foto del moment en que gravàvem.
Aquest bloc el vàrem utilitzar durant el projecte, al 1r trimestre, després ha quedat inactiu
Objectius del treball:
-Conèixer eines tecnològiques aplicables a l’educació.
-Adquirir domini d’eines TIC i TAC en diferents formats: recerca per Internet d’informació,text, vídeo , imatge i àudio.
-Iniciar el treball de les destreses bàsiques per l'elaboració d’un bloc.
-Implementar les TIC dins del currículum.
-Millorar la lectura (entonació, respecte per la puntua
Hablamos sobre el miedo con Aerin Alexander, co-fundadora de Being Energy, discípula directa de Carlos Castaneda, en la nueva serie de contenidos: "Charlas para Crecer".
Dice así:
El miedo, como emoción, surge porque estamos estresados y cansados, toma rienda de nuestra consciencia, de nuestra capacidad de pensar, de nuestra capacidad de tomar decisiones y de actuar en la vida diaria.
Lo que hace es paralizarnos, sin darnos ni siquiera cuenta de que estamos paralizados.
Podemos ver cómo llega el miedo, por ejemplo el miedo en las pequeñas cosas de la vida diaria: el miedo de que si hago algo, o le digo lo que realmente siento a mi amiga, quizá mejor ni lo digo, porque a ver si ella se enoja conmigo.
Este documento presenta una entrevista con Aerin Alexander, fundadora del Energy Life Sciences Institute. Ella habla sobre su trabajo en sanación a través del movimiento consciente y la recapitulación, así como sobre su metodología Being Energy, la cual combina sabiduría antigua y ciencia moderna para promover el bienestar físico, emocional y energético. Being Energy incluye secuencias de movimiento y prácticas de recapitulación para lograr mayor fluidez mental y física.
El audiocuento es un cuento corto que se narra de forma oral para ser escuchado. Se trata de una historia breve contada de manera sencilla y entretenida, utilizando recursos como voces, sonidos y música, para ser disfrutada principalmente por niños. El audiocuento busca transmitir valores a través de una narración amena y didáctica.
Tres aplicaciones Android para programarPilar Soro
Lightbot Code Hour es un evento para aprender a codificar con Lightbot. El documento también menciona The Foos: Code for an Hour 5+, que parece ser un programa de codificación para niños de 5 años en adelante.
Este documento describe una actividad para crear marcos de Navidad usando una aplicación en tabletas. La actividad permite a los estudiantes elegir fondos, stickers, texto y fotografías para crear sus propios marcos navideños. Una vez creados, los estudiantes pueden publicarlos en un blog del aula, hacer un video con varios marcos, o imprimirlos para enviar como postales. La actividad fomenta el trabajo en equipo si no hay una tableta disponible por estudiante.
Apptua ofrece varios talleres presenciales u online. "Crea, publica y comparte es uno de ellos!
Cursos personalizados online y presenciales para aprender el uso educativo de los dispositivos móviles
Este documento presenta ideas para un Plan Lector Móvil, incluyendo el uso de smartphones y aplicaciones para fomentar la lectura. Se discuten ideas como escuchar podcasts, videos de cuentos, y mostrar recursos como Kuentalibros. También se proponen herramientas como Dropbox, Google Sites y Drive para compartir lecturas, poesía y otros contenidos en diferentes formatos a través de YouTube. Finalmente, se invita a la construcción colaborativa del plan a través de un documento compartido.
30x2 maneras interesantes de #pedagogiamovilPilar Soro
Este documento presenta 52 ideas para usar dispositivos móviles en educación. Algunas ideas incluyen grabar videos de deportes y debates usando lenguaje periodístico, tomar fotos del colegio y agregarles comentarios, y crear presentaciones personales grabadas en video para compartir aficiones e intereses.
30x n maneras interesantes de #pedagogiamovil1Pilar Soro
Este documento presenta 12 maneras interesantes de usar dispositivos móviles en educación. Algunas ideas incluyen: grabar videos cooperativos sobre música tradicional, aprender técnicas de video, estudiar trigonometría tomando fotos, crear audiolibros, investigar el patrimonio artístico local, y aprender sobre autores literarios a través de Twitter. Los estudiantes pueden explorar su árbol genealógico, grabar historias orales, y crear pósteres digitales con leyendas grabadas en video
El documento habla sobre la importancia de enseñar a los estudiantes a crear podcasts desde una edad temprana para fomentar este hábito. Recomienda que los maestros usen podcasts como una herramienta educativa en las clases de educación infantil y continúen utilizándolos a lo largo de la enseñanza obligatoria. También proporciona enlaces a sitios para descargar audiolibros gratuitos y plataformas como Audioboo y iTunes que permiten grabar y distribuir podcasts.
Este documento describe un proyecto llamado Radio Aula, el cual consiste en una radio educativa en línea de 24 horas que transmitirá podcasts educativos producidos por expertos, alumnos, docentes y otros miembros de la comunidad educativa. El proyecto también incluirá una red social para compartir recursos y ofrecer formación sobre la creación de podcasts, con el objetivo de promover este formato como práctica didáctica en las escuelas.
El documento describe el uso de microblogging en una escuela primaria en Madrid. Se explica que el microblogging permite comunicaciones cortas de hasta 140 caracteres y funciona como una red social espontánea. Los estudiantes pueden compartir lo que están haciendo, enlaces, fotos y videos a través de una cuenta de Plurk administrada por sus maestros. El microblogging permite debates, preguntas e interacciones entre estudiantes, cumpliendo con los objetivos de escritura y lectura de Freinet.
Este documento proporciona información sobre Radio Espiral, una comunidad en línea dedicada a la educación y el uso de podcasts y webcasts. La comunidad ofrece varios canales de podcast y webcast en vivo sobre temas educativos. También describe cursos disponibles para aprender sobre la creación de podcasts y webcasts.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. Comunicació 2.0: Microblogs IES Baix Camp Aula Oberta Carme Matas CEIP La Ginesta Segon de primària Pilar Soro
2.
3. Què podem compartir ? El que s'està fent en aquest moment, una cosa que s'ha descobert, la retransmissió d'un esdeveniment mitjançant missatges curts que es van completant amb els altres, compartir enllaços, cançons, vídeos i una infinitat de coses...
41. Notícies treballades Set 28/Set: Setmana de la mobilitat sostenible. Que podem fer nosaltres per participar-hi? Set 6/10: Els Jocs del 2016 a Rio de Janeiro. Com valores el gran esforç que fan molts atletes per participar en uns Jocs? Set 13/10: Barak Obama, Premi Nobel de la Pau. Creus que la Pau al nostre planteta és responsabilitat de tots? Què proposaries?