Downloaded 82 times
Uploaded byNurul Mu'minin MZ
Menulis Puisi (Writting Poetry)
Dokumen ini membahas tentang pentingnya puisi bagi anak-anak sekolah dasar dengan berbagai bentuk dan metode penulisan. Ditekankan bahwa kebebasan berekspresi dalam menulis puisi lebih penting daripada mengikuti aturan yang kaku, serta menyediakan contoh-contoh jenis puisi seperti haiku, tanka, dan cinquain. Guru dapat menggunakan pendekatan kreatif untuk membantu siswa mengekspresikan perasaan dan ide melalui puisi.
More Related Content
Similar to Menulis Puisi (Writting Poetry)
![PPT Bahasa Indonesia Kelas 6 Bab 7 [modulguruku.com].pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pptbahasaindonesiakelas6bab7modulguruku-250107015256-b9a12af0-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Menulis Puisi (Writting Poetry)
- 1.
- 2. 1. Formula puisi Anaksekolah dasar tidak harus dipaksa untuk membuat puisi dengan mengikuti aturan yang kaku. Beberapa bentuk mungkin lebih tampak seperti kalimat daripada puisi. Sebagai permulaan dalam pembuatan puisi, anak diarahkan untuk mengumpulkan ide yang didapat melalui panca indera dan akan dituangkan dalam bentuk tulisan.
- 3. 2. Puisi BentukBebas Anak usia sekolah dasar terkadang memilih kata-kata untuk menggambarkan sesuatu dan lebih mirip dengan bercerita, tanpa memperhatikan susunan sajak. A PUISI KONGKRET B MENEMUKAN PUISI
- 4. PUISI KONGKRET Dalam pembuatanpuisi kongkret kata, frase, dan kalimat dapat ditulis dengan disertai gambar oleh anak.
- 5. Dalam gambar, seoranganak membuat sebuah puisi yang menceritakan tentang tempat “peristirahatan yang terakhir”. Dalam tulisannya anak tersebut juga menyertakan gambar tiga buah batu nisan.
- 6. MENEMUKAN PUISI Anak dapat membuat puisi dengan menghapus beberapakata yang tidak dianggap perlu dalam sebuah kalimat. Dalam kalimat sebuah lagu, artikel di surat kabar, dan cerita. Berikut contoh puisi yang dibuat oleh seorang anak bernama Richard dengan menghilangkan beberapa kata dari sebuah artikel:
- 7. Bergerak cepat Pindah ketrek, lebih cepat dari cepat, adalah Richard Petty tujuh kali pemenang permata dinobatkan Daytona 500. Pada 210 mph-Berbahayamendorong mesin ke batas. Lain nascars berjalan cepat tapi Richard Pefty mengambil memimpin pada akhirnya. Berjalan di garis dengan waktu yang baik.
- 8. 3. HITUNGAN SUKUKATA DAN KATA DALAM PUISI HAIKU TANKA CINQUAIN DIAMANTE Penghitungan suku kata dan kata dalam pembuatan puisi memang membantu siswa untuk lebih rapi dalam menulis. Namun, hal ini juga membatasi kebebasan berekspresi siswa. Penghitungan suku kata yang tepat memaksa siswa mencari hanya kata yang tepat untuk mengungkapkan ide dan perasaan mereka. Beberapa jenis puisi yang menggunakan pembatasan kata diantaranya:
- 9. HAIKU Salah satu jenispuisi Jepang yang dianggap sebagai puisi pendek dan berasal dari permainan haikai no renga yaitu permainan puisi berantai, semacam berbalas pantun di Indonesia yang populer pada abad ke-14. Sebelum dan saat zaman Edo (sekitar abad ke17), istilah haikai maupun hokku, yang berarti bait pertama, lebih banyak digunakan. Baru pada zaman Meiji (sekitar abad ke-19), istilah haiku (berarti bait dari haikai) menjadi populer setelah dilakukan pembaharuan oleh Masaoka Shiki. Haiku memiliki aturan yang mengikatnya yaitu aturan teikei yang mengharuskan setiap haiku terdiri atas 17
- 10. CONTOH HAIKU Hu-jan Ber-da-rah(5 silabel) Ta-nah Ber-war-na Me-rah (7 silabel) La-ngit ter-lu-ka (5 silabel)
- 11. TANKA Tanka merupakan puisipendek yang yang terdiri dari 5 baris, dan mengikuti pola 5-7-5-7-7. Bentuk puisi ini terbentuk dan dikumpulkan pada periode akhir penyusunan Kojiki dan Nihon Shoki, serta hingga kini, tanka masih merupakan bentuk puisi yang populer di Jepang.
- 12. CONTOH TANKA Wa-hai Tu-han-ku(5 silabel) A-ku me-rin-du-kan-mu (7 silabel) Te-rang dan ge-lap (5 silabel) A-ku se-but na-ma-mu (7 silabel) Tan-pa-mu a-ku hi-lang (7 silabel)
- 13. CINQUAIN Puisi Cinquain terdiridari 5 baris yang pada setiap barisnya memiliki fungsi berbeda. Baris pertama digunakan sebagai judul dan terdiri dari satu kata. Baris kedua terdiri dari dua kata yang dapat menggambarkan sifat dari judul. Baris ketiga terdiri dari tiga kata yang mengekspresikan gerak dari judul. Baris keempat terdiri dari empat kata yang mengekpresikan perasaan penulis tentang judul dan pada baris kelima ditulis kata yang merupakan sinonim
- 14. CONTOH CINQUAIN Padi Berwarna hijau Tumbuhsemakin merunduk Kau dibutuhkan untuk makan Tumbuhan penghasil beras
- 15. DIAMANTE Puisi yang terdiriatas tujuh baris dan disusun dalam bentuk berlian. Baris ke-1 berisi satu kata benda sebagai subyek, Baris ke-2 berisi dua kata sifat yang menjelaskan subjek, Baris ke-3 berisi tiga kata kerja yang menjelaskan subjek (dalam bahasa inggris biasa berakhiran-ing), Baris ke-4 berisi empat kata benda yang terdiri dari dua kata yang berhubungan dengan baris pertama dan dua lainnya berhubungan dengan baris ke-7,
- 16. Baris ke-5 berisitiga kata kerja yang menjelaskan kata di baris ke-7 Baris ke-6 berisi dua kata sifat yang menjelaskan kata di baris ke-7 Baris ke-7 berisi satu kata benda yang berlawanan dengan baris ke-1
- 17. CONTOH DIAMANTE Surga Senang, Nikmat, Bermain,Bersenang, Bernyanyi, Buah-buahan, Bidadari, Duri, Api, Disiksa, Dibakar, Dipanggang, Menderita, Sedih, Neraka
- 18. 4. Bentuk BaitBerima Bentuk bait berirama dapat digunakan secara efektif pada siswa kelas tinggi. A LIMERICKS B CLERIHEWS
- 19. LIMERICKS Merupakan puisi yangterdiri dari lima baris, baris pertama, kedua, dan kelima sajak garis, sedangkan baris ketiga dan keempat lebih pendek dari baris yang lain, dan pada baris terakhir sering terdapat hal yang lucu atau mengejutkan. Skema sajak limericks adalah Aabba seperti tampak dalam gambar berikut:
- 20.
- 21. Contoh There once wasa frog named Pete Who did nothing but sit and eat He examined each fly With so careful an eye And then said, “You’re dead mean.”
- 22. CLERIHEWS Empat baris ayatberirama yang menggambarkan seseorang. Rumusnya adalah baris pertama berisi nama orang, baris kedua merupakan sajak yang kata terakhirnya berima dengan kata terakhir pada baris pertama, baris ketiga dan keempat juga berima pada kata terakhirnya. Clerihews dapat ditulis tentang orang atau sejarah tokoh, karakter dalam cerita, bahkan tentang diri siswa sendiri.
- 23. Contoh Albert Einstein His geniusdid shine Of relativity and energy did he dream And scientists today hold him in high esteem
- 24. Apologies (Permintaan Maaf) Invitations (Undangan) Prayer FromThe Ark (Do’a Dari Bahtera) If I Were in Charge of The World (Jika Saya Menjadi Penguasa Dunia)
- 25. Apologies (Permintaan Maaf) Invitations (Undangan) Prayer FromThe Ark (Do’a Dari Bahtera) If I Were in Charge of The World (Jika Saya Menjadi Penguasa Dunia)
- 26. Model puisi inidapat dilakukan oleh anak untuk meminta maaf atas kesalahan yang diperbuat. Puisi permintaan maaf tidak berisikan sesuatu yang lucu (humor). Puisi ini senisitif, berisi permintaan maaf yang asli. Seperti contoh puisi di bawah ini:
- 27. Truck Dad, I’m sorry that Itook the truck out for a spin. I knew it was wrong But. . . the exhilarating motion was AWESOME
- 28. Anak menulis puisiyang berisi ajakan atau undangan kepada orang lain untuk mengunjungi suatu tempat yang dianggap menyenangkan, penuh dengan hal-hal yang menggembirakan, contoh: The Golden Shore Come unto the golden shore Where days are filled with laughter And night filled with whispering winds Where sunflowers and sun Are filled with love Come take my hand As we walk into the sun
- 29. Dalam puisi inianak berdo’a dengan menggunakan sudut pandang binatang. Jenis puisi ini mengikuti puisi model Carmen de Bernos Gasztold. Prayer From The Ark (1992). Gasztold adalah seorang biarawati Perancis selama Perang Dunia II, dan puisinya mengasumsikan pesona dari hewan di bahtera Nuh ketika mereka berdoa kepada Tuhan, mempertanyakan keberadaan mereka dan berterima kasih kepada-Nya untuk belas kasihan-Nya. Anak-anak bisa menulis puisi yang sama di mana mereka menganggap persona binatang. Davis siswi kelas enam mengasumsikan persona dari monyet untuk doanya:
- 30. Dear Lord, I forgiveyou for making my face so ugly I thank you for giving me hands Thank you for placing the trees so high away from my enemies I almost forgot Bless you for last month’s big crop of bananas
- 31. Puisi ini berisikantentang harapan anak-anak jika kelak mereka dapat menjadi pemimpin di duni. Harapan ini sering berupa hal-hal yang aneh dan lucu, namun dunia anak-anak memang demikian, seperti contoh puisi di bawah ini:
- 32. If I werein Charge of the World If I were in charge of the world School would be for one month, Movies and videogames would be free, and Foods would be McCalorieless at McDonalds. Poor people would have a home, Bubble gum would cost a penny, and Kids would have cars to drive. Parents wouldn’t argue, Christmas would be in July and December, and We would never have bedtimes A kid would be president, I’d meet my long lost cousin, and Candybars would be vegetables. I would own the mall, People would have as much money as they wanted, and There would be no drugs.
- 33. Dalam menulis puisianak masih terkekang oleh aturan penulisan puisi mengenai rima, sajak, dan tanda baca. Anak memaksakan diri untuk mencari kata yang dapat mengikuti aturan tersebut, akibatnya puisi yang dibuat menjadi janggal dan justru menjadi tidak enak didengar. Seharusnya anak diberikan kebebasan dalam membuat sebuah puisi, menggunakan kata-kata yang mereka fahami, tidak memaksakan harus mengikuti aturan yang ada.
- 34. Pelajaran Singkat Puisi DalamMenulis Lokakarya Fokus Dalam Unit Sastra Dalam Siklus Tema Beradaptasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Setiap Siswa
- 35. Pelajaran Singkat Puisi DalamMenulis Lokakarya Fokus Dalam Unit Sastra Dalam Siklus Tema Beradaptasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Setiap Siswa
- 36. Guru menggunakan pelajaransingkat untuk mengajarkan siswa tentang prosedur, tema, dan strategi serta kemampuan untuk membaca dan menulis puisi. Guru mengenalkan secara singkat unsur dan bentuk puisi. Langkah dalam mengajar pelajaran singkat untuk puisi adalah: 1. Menjelaskan bentuk puisi 2. Berbagi contoh puisi 3. Menulis kelas kolaborasi puisi 4. Menulis puisi individu menggunakan proses menulis
- 37. Setelah anak belajaruntuk menulis puisi, mereka memilih puisi tenteng topic favorit untuk mengekspresikan perasaan mereka. Setelah puisinya selesai, anak diarahkan untuk berbagi kepada temannya dengan harapan anak yang belum menulis dapat mulai menulis puisi.
- 38. Anak dalam menulissebuah puisi sebagai bagian dari unit focus sastra. Mula-mula sebagai sebuah tahap eksplorasi anak menulis puisi bersama satu kelas, selanjutnya dapat dilakukan dalam beberapa kelompok kecil sebagai bentuk pengembangan. Siswa dapat menulis puisi menggunakan paragraf dari buku favorit mereka atau mungkin menulis puisi tentang buku atau nama karakter favoritnya. Terkadang proses penulisan puisi bagi anak-anak berjalan spontan, terkadang juga memang direncanakan. Untuk menulis puisi mereka dapat mengumpulkan kata-kata favorit mereka dari buku yang digemari.
- 39. Dalam hal inisiswa kembali diarahkan untuk memilih kata-kata favorit mereka dari buku bacaan yang mereka sukai dan digunakan untuk membuat puisi dalam menggambarkan sesuatu.
- 40. Puisi harus menjadibagian penting dari membaca dan menulis, dan guru harus menemukan cara untuk melibatkan semua siswa dalam kegiatan puisi. Puisi yang telah ditulis untuk anak-anak tersedia hari ini yang akan membangkitkan perasaan yang kuat dan gambar yang kuat, siswa, dan menulis puisi adalah cara yang berharga bagi siswa untuk bermain dengan bahasa dan mengekspresikan diri.