Mathitiki Diabouleusi 2022 Kids4theCity

1. Μαθητική
Διαβούλευση
Σεμινάριο προετοιμασίας
ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΚΔΟΣΗ
ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ: ΕΛΕΝΗ ΠΑΠΠΑ ΚΑΙ ΠΕΤΡΟΣ
ΤΖΑΓΚΑΡΑΚΗΣ

2. Φωτογραφία από τη μαθητική
διαβούλευση που πραγματοποιήθηκε
στην Τεχνόπολη του Δήμου Αθηναίων
κατά τη διάρκεια της τελετής λήξης του
προγράμματος του «Το παιδί, η πόλη
και τα μνημεία», τον Μάιο του 2019

3. Οργάνωση σεμιναρίου
1. διαβούλευση: ορισμός
2. στόχοι- σημασία
3. η μέχρι τώρα εμπειρία
4. βήματα
5. ένα παράδειγμα ψηφιακής
διαβούλευσης
6. ερωτήσεις- συζήτηση
30/5/2022

4. Τι είναι η
διαβούλευση
Συνάθροιση μαθητών
(σε ψηφιακό
περιβάλλον) με σκοπό
την παραγωγή
πρωτότυπων ιδεών
μετά από σκέψη και
ανταλλαγή απόψεων.

5. Οι μαθητές, χωρισμένοι
σε ομάδες, καλούνται
να ανταλλάξουν
απόψεις και να
προτείνουν λύσεις, με
αφορμή μια μελέτη
περίπτωσης που
συνδέεται με το αστικό
περιβάλλον ή/και τη
συνύπαρξη στον
δημόσιο χώρο.

6. Γιατί είναι σημαντική η μαθητική
διαβούλευση;
30/5/2022

7. 1. Γιατί οι μαθητές μαθαίνουν να
εκφράζουν την άποψή τους με
επιχειρήματα.
30/5/2022
Μπορώ να δομήσω την σκέψη μου; αντιλαμβάνομαι πώς κάθε
ιδέα/πρόταση πρέπει να συνοδεύεται από επιχειρήματα και τεκμήρια;
μπορώ να ξεχωρίσω μεταξύ επιχειρημάτων που βασίζονται στη λογική
και αυτών που βασίζονται στο συναίσθημα;

8. 2. Γιατί οι μαθητές
οξύνουν την κριτική
τους σκέψη
Ποιες παραμέτρους
πρέπει να εξετάσω
προτού πάρω μια
απόφαση; πώς
αντιμετωπίζει το θέμα
η κοινή γνώμη; τι
προβλέπει ο νόμος; τι
αξίζει να λάβω υπόψη;

9. 3. Γιατί οι
μαθητές
μαθαίνουν να
επιλύουν
προβλήματα.
30/5/2022

10. 4. Γιατί οι
μαθητές
γίνονται
δημιουργικοί.
30/5/2022

11. 5. Γιατί οι μαθητές αναπτύσσουν
τις ψηφιακές τους δεξιότητες

12. 6. Γιατί οι
μαθητές
μαθαίνουν να
συνεργάζονται.
30/5/2022

13. 30/5/2022

14. Τι δεν είναι η διαβούλευση…
30/5/2022

15. Η διαβούλευση δεν αποσκοπεί στο
 να καταλήξουν οι μαθητές σε μία ιδανική “λύση” του
ζητήματος που εξετάζουν
 να αποσιωπηθούν οι διαφορετικές απόψεις για το
ζήτημα
 να διαλέξουν το “σωστό” και δοκιμασμένο
καταπνίγοντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά
τους

16. Η μέχρι τώρα
εμπειρία
Μία αναδρομή στο παρελθόν…

17. μέχρι το 2019
•οι μαθητές έχοντας κάνει τη σχετική
προετοιμασία στα σχολεία τους
προσέρχονταν στην Τεχνόπολη του Δήμου
Αθηναίων
•χωρίζονταν σε “τραπέζια εργασίας”
•γνωρίζονταν με τους συμμαθητές τους από
τα άλλα σχολεία
•κάθε ομάδα συζητούσε ένα διαφορετικό
θέμα
•τα μέλη της ομάδας πρότειναν λύσεις και
κατέληγαν σε ένα κείμενο συναίνεσης
•ένα μέλος από κάθε ομάδα συμμετείχε σε
μαθητικό προεδρείο το οποίο
επεξεργαζόταν τις λύσεις-προτάσεις
•στο τέλος επιλέγονται οι πιο επιτυχείς
λύσεις-προτάσεις για ηλεκτρονική
ψηφοφορία.

18. 30/5/2022

19. 30/5/2022

20.  το 2020 και το 2021
Η μαθητική διαβούλευση
πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά σε
ψηφιακά “δωμάτια”, ένα για κάθε
ομάδα.
Ένα ξεχωριστό ψηφιακό “δωμάτιο”
αφορούσε το μαθητικό προεδρείο το
οποίο επεξεργάστηκε τις προτάσεις
που κατέθεσαν οι ομάδες.
30/5/2022

21. Μεθοδολογία
30/5/2022

22. Η μεθοδολογία που
χρησιμοποιείται στη
μαθητική διαβούλευση
έχει σκοπό να
προσομοιάσει, σε
κάποιο βαθμό, μια
δημόσια συζήτηση,
όπως αυτές που
γίνονται σε δημοτικά
συμβούλια

23. Χρόνος:
40’ για τη διαβούλευση (αφορά όλους τους μαθητές)
20’ επιπλέον για το προεδρείο (αφορά συγκεκριμένους
μαθητές).
Φυσικός και ψηφιακός χώρος: Η οικία του κάθε συμμετέχοντα
μαθητή και συντονιστή. Οι μαθητές εισέρχονται από το σπίτι
τους σε ψηφιακό περιβάλλον διαβούλευσης και εντάσσονται σε
εκ των προτέρων οργανωμένες ομάδες εξ αποστάσεως
συζήτησης.
30/5/2022

24. Ψηφιακά εργαλεία: Για τη
δημιουργία ψηφιακών ομάδων
συζήτησης 5-6 μαθητών και
συντονιστών καθηγητών
αξιοποιούνται διαδικτυακές
εφαρμογές συναντήσεων,+ όπως η
εφαρμογή zoom.
30/5/2022

25. Τα βήματα της
ψηφιακής
διαβούλευσης
30/5/2022

26. Τα βήματα συνοπτικά
Τα βήματα συνοπτικά
(Α’ ΦΑΣΗ)
1. Προετοιμασία θέματος στο σπίτι
(Β’ ΦΑΣΗ)
2. Σύνθεση ψηφιακών ομάδων συζήτησης (zoom)
3. Καταμερισμός ρόλων
4. Αφόρμηση
5. Κείμενο και Ερευνητικό ερώτημα
6. Επιχειρηματολογία
7. Συναίνεση
(Γ’ ΦΑΣΗ)
8. Επεξεργασία των προτάσεων από το προεδρείο
(Δ’ ΦΑΣΗ)
9. Ηλεκτρονική ψηφοφορία

27. Α΄ ΦΑΣΗ

28. 1. Προετοιμασία θέματος πριν
τη Διαβούλευση
Οι συντονιστές διαμοιράζουν ηλεκτρονικά στους
μαθητές το κείμενο και το ερευνητικό ερώτημα.
Σκοπός είναι να προετοιμάσουν οι μαθητές στο σπίτι
την επιχειρηματολογία τους, καθώς ο χρόνος της
ψηφιακής διαβούλευσης είναι περιορισμένος..
30/5/2022

29. Τα θέματα που επεξεργάστηκαν οι μαθητές για την
ψηφιακή διαβούλευση του 2021 ήταν τα εξής:
1. Αδέσποτα ζώα και ενεργός πολίτης
2. Διατηρητέα κτίρια και ενεργός πολίτης
3. Καθαριότητα και ενεργός πολίτης
4. Η εξέλιξη της Αθήνας σε μια Smart City
5. Ελεύθεροι χώροι στην πόλη
6. Προσβασιμότητα και αλληλεγγύη
7. «Πάρκα Τσέπης» στη σύγχρονη πόλη
8. Κλιματική αλλαγή και νέοι της πόλης
9. Ελεύθεροι χώροι και άθληση
10. Η street art στην πόλη
30/5/2022

30. Β΄ φάση
30/5/2022

31. 2. Σύνθεση ψηφιακών ομάδων
συζήτησης (εφαρμογή zoom)
Οι μαθητές εισέρχονται από το σπίτι σε ψηφιακή
τάξη zoom σε καθορισμένη ώρα. Θα τους έχουν
αποσταλεί οι σχετικές οδηγίες στα e-mails τους
μαζί με το θέμα της διαβούλευσης.
30/5/2022

32. Οι μαθητές, εισερχόμενοι στην εφαρμογή, έχουν
ήδη οργανωθεί από τους συντονιστές σε μικρές
ομάδες συζήτησης (4-5 μαθητές διαφορετικών
σχολείων, κατά το δυνατόν), ώστε καθεμία να
αναδείξει διαφορετικό ζήτημα αστικού
περιβάλλοντος..
30/5/2022

33. 3. Καταμερισμός ρόλων (5 λεπτά)
Η κάθε ομάδα μαθητών επιλέγει
α) έναν μαθητή-συντονιστή της συζήτησης ο οποίος δίνει το
λόγο στους ομιλητές με τη σειρά,
β) έναν χρονομέτρη που εξασφαλίζει την ίση κατανομή του
χρόνου και
γ) έναν γραμματέα που θα συγκεντρώσει τις προτάσεις/θέσεις
των ομιλητών και θα καταγράψει το κείμενο συναίνεσης σε
ψηφιακή μορφή.
30/5/2022

34. Ο γραμματέας έχοντας συγκεντρώσει τις
προτάσεις/θέσεις των ομιλητών θα εκπροσωπήσει την
ομάδα του στο Προεδρείο (σε ξεχωριστή συνεδρία 20’)
όπου θα ανακοινώσει στην ολομέλεια των γραμματέων
και συντονιστών εκπαιδευτικών τις λύσεις και το
κείμενο συναίνεσης της ομάδας του.
30/5/2022

35. 4. Αφόρμηση (1 λεπτό)
Ο συντονιστής εκπαιδευτικός της ομάδας
προβάλλει στους μαθητές με διαμοιρασμό μια
φωτογραφία, σχετική με το κείμενο και το
ερευνητικό ερώτημα, ως αφόρμηση για τη
διαβούλευση που θα ακολουθήσει.
30/5/2022

36. Για επιταχυνθεί η
διαδικασία, η
φωτογραφία έχει
ενσωματωθεί στα
θέματα.

37. 5. Κείμενο και Ερευνητικό ερώτημα
(4 λεπτά)
Ο μαθητής-συντονιστής διαβάζει αργά και
καθαρά το κείμενο διαβούλευσης (έχει σταλεί
ηλεκτρονικά) και το ερευνητικό ερώτημα.
Επιβεβαιώνει ότι όλοι/όλες έχουν καταλάβει το
θέμα. Δίνει λίγο χρόνο για διευκρινίσεις.
30/5/2022

38. Το κείμενο διαβούλευσης έχει άμεση σχέση με κάποιο από τα
ζητήματα προβληματισμού για το αστικό περιβάλλον της
Αθήνας:
ελεύθεροι χώροι,
μνημεία,
καθαριότητα,
βανδαλισμός,
εγκαταλελειμμένα κτίρια,
προσβασιμότητα,
smart city,
ηχορρύπανση,
street art κ.α.
30/5/2022

39. Άλλο ένα θέμα από τη
Διαβούλευση 2021.

40. 6. Επιχειρηματολογία (20΄)
Κάθε μέλος της ομάδας διατυπώνει ένα σαφές
επιχείρημα σχετικά με το ζητούμενο στο κείμενο (π.χ.
μια λύση στο πρόβλημα/ερώτημα που τίθεται ή την
υπεράσπιση της θέσης που προβάλλεται).
30/5/2022

41. Εφαρμόζεται η εξής
μεθοδολογία:
α) αρχική τοποθέτηση κάθε
ομιλητή/τριας διάρκειας 2-3
λεπτών και
β) ελεύθερη ολιγόλεπτη
συζήτηση με τον μαθητή-
συντονιστή να δίνει
διαδοχικά το λόγο σε όποιον
επιθυμεί.
30/5/2022

42. Οι προτάσεις / θέσεις των μαθητών (μέχρι 50
λέξεις) ανακοινώνονται στην ομάδα και ο
γραμματέας τις καταγράφει στον «πίνακα
ανακοινώσεων της ομάδας», ο οποίος μπορεί να
είναι και ένα ψηφιακό έγγραφο κειμένου.
30/5/2022

43. Στην περίπτωση που θέλουμε η κατάθεση των προτάσεων να
γίνει ψηφιακά, προτείνεται η δωρεάν εφαρμογή Padlet η οποία
προσομοιώνει έναν πίνακα ανακοινώσεων όπου ο κάθε
μαθητής αναρτά το δικό του «σημείωμα». Έτσι, η ολομέλεια
μπορεί να βλέπει σε πραγματικό χρόνο το σύνολο των απόψεων
που εκφράστηκαν.
https://padlet.com/53rdlyceum_environmental_education/rc2ihdg42nkd
30/5/2022

44. 30/5/2022

45. 30/5/2022

46. Οι τελικές προτάσεις που θα καταγραφούν από τον γραμματέα, θα κατατεθούν στο προεδρείο και θα
αποτελέσουν τις πιθανές επιλογές για την ψηφοφορία μετά το πέρας της Διαβούλευσης.
30/5/2022
Οι τελικές προτάσεις που θα
καταγραφούν από τον
γραμματέα, θα κατατεθούν
στο προεδρείο και θα
αποτελέσουν τις πιθανές
επιλογές για την
ψηφοφορία μετά το πέρας
της Διαβούλευσης.

47. 6. Συναίνεση (10 λεπτά)
30/5/2022
Είναι πολύ σημαντικό, πέρα από τις ξεχωριστές προτάσεις για
το προεδρείο, οι συμμετέχοντες της κάθε ομάδας να
καταλήξουν με συναίνεση και απαραίτητες αμοιβαίες
υποχωρήσεις, σε ένα σύντομο κείμενο επί του ζητήματος, στο
οποίο θα διατυπώνεται η γενικότερη θέση της ομάδας.
Στο κείμενο αυτό, δηλαδή, θα εκφράζεται ένας αποδεκτός
συμβιβασμός των μελών επί των προτάσεων που κατατέθηκαν
και θα διαβαστεί στη συνεδρία του προεδρείου (Γ’ Φάση).

48. Εν τέλει, από κάθε ψηφιακή ομάδα διαβούλευσης προκύπτουν
γραπτώς:
α) οι επιτυχέστερες προτάσεις για την επίλυση του ζητήματος,
οι οποίες θα υποβληθούν στο προεδρείο και θα ενταχθούν στην
ηλεκτρονική ψηφοφορία.
β) ένα μικρό κείμενο το οποίο αποτελεί το συμπέρασμα της
συζήτησης και με το οποίο συμφωνεί όλη η ομάδα (συναίνεση).
30/5/2022

49. 30/5/2022

50. Γ΄ ΦΑΣΗ
30/5/2022

51. 8. Επεξεργασία των προτάσεων
από το προεδρείο (20 λεπτά)
30/5/2022
Το προεδρείο (αποτελούμενο από τον
γραμματέα κάθε ομάδας και συντονιστές-
εκπαιδευτικούς) επεξεργάζεται σε ξεχωριστή
συνεδρία τις προτάσεις που κατέθεσε κάθε
ομάδα για το θέμα της και δημιουργεί το
ερωτηματολόγιο πολλαπλής επιλογής.

52. Δ΄ ΦΑΣΗ
30/5/2022

53. 9. Ηλεκτρονική Ψηφοφορία
Την επομένη της ψηφιακής διαβούλευσης θα σταλεί ένας
ηλεκτρονικός σύνδεσμος για το ερωτηματολόγιο στο οποίο οι
μαθητές θα κληθούν να απαντήσουν τις επόμενες μέρες από το σπίτι
τους.
30/5/2022

54. Καλή επιτυχία!
30/5/2022