This document provides an overview of the methodology for scientific research. It discusses topics such as developing a research topic and title, formulating the research problem, objectives, and justification. It also covers developing the theoretical framework, methodology, data collection and analysis, and presenting results. Tables are included that outline the different components of the research process and taxonomy of learning objectives according to Bloom's. The document provides guidance on defining each step of the research process in a clear and rigorous manner.
COMPRENDER, LA CIENCIA, AL MÉTODO CIENTÍFICO, Y LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ES UNA TAREA IMPORTANTE, YA QUE ESTO PERMITE ADQUIRIR COMPETENCIAS QUE AYUDAN A CONSTRUIR CON MAYOR FACILIDAD UN ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.
LOGRAR QUE LOS CURSANTES DE LA MAESTRIA SE ACTUALICEN EN EL MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS TEORICAS Y MODELOS ESTRATEGICOS DE INVESTIGACION PARA PODER DESARROLLAR LOS COMPONENTES Y SUBCOMPONENTES DE LOS PRODUCTOS INTERMEDIOS Y FINALES QUE EXIGE LA MISMA PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO CORRESPONDIENTE.
COMPRENDER, LA CIENCIA, AL MÉTODO CIENTÍFICO, Y LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ES UNA TAREA IMPORTANTE, YA QUE ESTO PERMITE ADQUIRIR COMPETENCIAS QUE AYUDAN A CONSTRUIR CON MAYOR FACILIDAD UN ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.
LOGRAR QUE LOS CURSANTES DE LA MAESTRIA SE ACTUALICEN EN EL MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS TEORICAS Y MODELOS ESTRATEGICOS DE INVESTIGACION PARA PODER DESARROLLAR LOS COMPONENTES Y SUBCOMPONENTES DE LOS PRODUCTOS INTERMEDIOS Y FINALES QUE EXIGE LA MISMA PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO CORRESPONDIENTE.
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, encamina a conseguir información apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento.
Paso 1. Concebir la idea
Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden
provenir de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no está
necesariamente relacionada con la fuente de donde provengan.
Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en
problemas más concretos de investigación, para lo cual se
requiere una revisión bibliográfica de la idea.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y
servir para la elaboración de teorías y la resolución de
problemas
Existen diversas maneras de recopilar la información extraída
de las referencias, depende del método de trabajo de cada
investigador, lo más importante es la extracción de datos e
ideas necesarias para la elaboración del marco teórico.
Una vez extraída y recopilada la información es posible
empezar a elaborar el marco teórico, el cual se basa en la
integración de la información recopilada. El primer paso es
ordenar la información recopilada siguiendo criterios lógicos
y adecuados al tema Plantear el problema
Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar
más formalmente la idea de investigación, desarrollando tres
elementos:
Objetivos de investigación
Preguntas de investigación
Justificación de la investigación
Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una
investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica.
El planteamiento del problema debe expresar una relación entre
dos o más variables.
6
Paso 2. Plantear el problema
Los objetivos y preguntas de investigación deben ser
congruentes entre sí e ir en la misma dirección.
Los objetivos establecen qué pretende la investigación, las
preguntas nos dicen qué respuestas deben encontrarse mediante
la investigación y la justificación nos indica por qué debe
hacerse la investigación.
El planteamiento del problema de investigación científico no
puede incluir juicios morales o estéticos. Pero debe cuestionarse
si es o no ético llevarlo a cabo.
7
Paso 2. Plantear el problema
Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una
investigación son:
Conveniencia
¿Para qué sirve?
Relevancia social (o tecnológica)
¿A quién le servirá?
Implicaciones prácticas
¿Resolverá un problema práctico?
Valor teórico
¿Apoya o desarrolla una teoría?
Utilidad metodológica
¿Apoya o desarrolla un instrumento de recolección o análisis de datos, concepto o
variable?
Viabilidad
¿Se cuenta con los recursos materiales y humanos?
8
Paso 3. Elaborar el marco
teórico
El marco teórico es la sustentación teórica del estudio o tema
de investigación. Consiste en analizar y exponer las teorías,
enfoques, investigaciones y antecedentes que se consideren
válidos para el correcto encuadre del estudio.
Cumple con seis funciones principales:
l Ayuda a prevenir errores cometidos anteriormente.
l Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde?
l Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, encamina a conseguir información apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento.
Paso 1. Concebir la idea
Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden
provenir de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no está
necesariamente relacionada con la fuente de donde provengan.
Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en
problemas más concretos de investigación, para lo cual se
requiere una revisión bibliográfica de la idea.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y
servir para la elaboración de teorías y la resolución de
problemas
Existen diversas maneras de recopilar la información extraída
de las referencias, depende del método de trabajo de cada
investigador, lo más importante es la extracción de datos e
ideas necesarias para la elaboración del marco teórico.
Una vez extraída y recopilada la información es posible
empezar a elaborar el marco teórico, el cual se basa en la
integración de la información recopilada. El primer paso es
ordenar la información recopilada siguiendo criterios lógicos
y adecuados al tema Plantear el problema
Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar
más formalmente la idea de investigación, desarrollando tres
elementos:
Objetivos de investigación
Preguntas de investigación
Justificación de la investigación
Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una
investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica.
El planteamiento del problema debe expresar una relación entre
dos o más variables.
6
Paso 2. Plantear el problema
Los objetivos y preguntas de investigación deben ser
congruentes entre sí e ir en la misma dirección.
Los objetivos establecen qué pretende la investigación, las
preguntas nos dicen qué respuestas deben encontrarse mediante
la investigación y la justificación nos indica por qué debe
hacerse la investigación.
El planteamiento del problema de investigación científico no
puede incluir juicios morales o estéticos. Pero debe cuestionarse
si es o no ético llevarlo a cabo.
7
Paso 2. Plantear el problema
Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una
investigación son:
Conveniencia
¿Para qué sirve?
Relevancia social (o tecnológica)
¿A quién le servirá?
Implicaciones prácticas
¿Resolverá un problema práctico?
Valor teórico
¿Apoya o desarrolla una teoría?
Utilidad metodológica
¿Apoya o desarrolla un instrumento de recolección o análisis de datos, concepto o
variable?
Viabilidad
¿Se cuenta con los recursos materiales y humanos?
8
Paso 3. Elaborar el marco
teórico
El marco teórico es la sustentación teórica del estudio o tema
de investigación. Consiste en analizar y exponer las teorías,
enfoques, investigaciones y antecedentes que se consideren
válidos para el correcto encuadre del estudio.
Cumple con seis funciones principales:
l Ayuda a prevenir errores cometidos anteriormente.
l Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde?
l Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador
The Process of Conducting Educational ResearchCarlo Luna
The Process of Conducting Educational Research
* Definition of Research and Research Process
* Steps in the Process of Research
* Characteristics of Quantitative and Qualitative Research
* Types of Research Designs
* Skills Needed in Designing and Conducting Research
Effective research paper writing for scientific write-up, Btech+Mtech.pptxMethusharma
Crafting an effective research paper requires a combination of meticulous planning, rigorous analysis, and clear communication. This process begins with thorough research and a deep understanding of the subject matter. Before diving into writing, it's essential to formulate a clear research question or hypothesis and outline the structure of the paper.
A well-written research paper typically follows a standard format, including an abstract, introduction, literature review, methodology, results, discussion, and conclusion. Each section serves a specific purpose, guiding the reader through the study's objectives, methodology, findings, and implications.
In the introduction, provide background information on the topic and highlight the significance of the research. Clearly state the research question or hypothesis and outline the paper's structure. The literature review should critically evaluate existing research on the topic, identifying gaps and establishing the context for the study.
The methodology section should detail the research design, data collection methods, and analysis techniques used. It's crucial to provide enough detail for the study to be reproducible by other researchers. Present the results objectively, using tables, figures, and statistics to support your findings.
In the discussion section, interpret the results in the context of the research question and existing literature. Address any limitations of the study and propose areas for future research. Finally, summarize the key findings and their implications in the conclusion.
Throughout the writing process, maintain clarity, coherence, and precision in your language. Use appropriate citation styles to acknowledge sources and avoid plagiarism. Revision is a critical step in the writing process, so be prepared to revise and edit your paper multiple times to ensure clarity, accuracy, and coherence.
By following these guidelines and paying attention to detail, you can produce a research paper that effectively communicates your findings and contributes to the advancement of knowledge in your field.
the presentation on English research paper writing has shed light on the intricacies of this essential academic and professional endeavor. We've explored the fundamental components of research papers, from the definition and purpose of research papers to the critical stages of selecting a research topic, conducting a literature review, choosing research methods, and structuring the paper. The pitfalls and best practices associated with research paper writing have been highlighted, emphasizing the need to steer clear of common mistakes like plagiarism, poor structure, and unclear language.
Furthermore, the presentation delved into the ethical considerations, the importance of responsible data citation, and the value of revision and editing in refining the quality of research papers. Through a real-life case study, we witnessed the tangible impact that well-crafted research papers can have on the advancement of knowledge and practical solutions in various fields. The significance of the abstract as a concise gateway to research papers was also explored, stressing its role in assisting readers and reviewers in quickly grasping the essence of a study. We discussed the key attributes of an effective abstract, from conciseness to clarity and audience-tailoring, recognizing its pivotal role in shaping the perception of one's research.
In the realm of English research paper writing, the mastery of these principles and practices is not only a testament to one's research skills but also an avenue to contribute meaningfully to academic and professional discourse. As researchers, students, and professionals, the knowledge and insights gained from this presentation empower us to navigate the complex terrain of research paper writing with precision, impact, and integrity, thereby making valuable contributions to our respective fields and the broader world of academia and practice. English research paper is not merely a formality but a crucial entry point for readers into the depth and significance of your study. Crafting a clear, concise, and audience-focused abstract can significantly impact the visibility and accessibility of your research, making it a valuable skill for researchers in both academic and professional contexts. A well-written abstract can make a substantial difference in the visibility and accessibility of your research. Whether it's an academic paper, a conference presentation, or a professional report, the abstract is often the first thing readers or reviewers encounter. Its quality can determine whether your work is explored further.
In the world of English research paper writing, mastering the art of creating a compelling abstract is a skill that can enhance your academic and professional impact.
Use this description to introduce the concept and significance of the abstract section of your presentation on English research paper writing. This sets the stage for a more detailed discussion of abstracts in the subsequent slides. Thank you
The material can be used without any restriction wha so ever is. It is usefu for teachrers, students and practioners. The contents can be relicated, reprinted but shall not be used for trade.
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The map views are useful for providing a geographical representation of data. They allow users to visualize and analyze the data in a more intuitive manner.
This is a presentation by Dada Robert in a Your Skill Boost masterclass organised by the Excellence Foundation for South Sudan (EFSS) on Saturday, the 25th and Sunday, the 26th of May 2024.
He discussed the concept of quality improvement, emphasizing its applicability to various aspects of life, including personal, project, and program improvements. He defined quality as doing the right thing at the right time in the right way to achieve the best possible results and discussed the concept of the "gap" between what we know and what we do, and how this gap represents the areas we need to improve. He explained the scientific approach to quality improvement, which involves systematic performance analysis, testing and learning, and implementing change ideas. He also highlighted the importance of client focus and a team approach to quality improvement.
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Synthetic fiber production is a fascinating and complex field that blends chemistry, engineering, and environmental science. By understanding these aspects, students can gain a comprehensive view of synthetic fiber production, its impact on society and the environment, and the potential for future innovations. Synthetic fibers play a crucial role in modern society, impacting various aspects of daily life, industry, and the environment. ynthetic fibers are integral to modern life, offering a range of benefits from cost-effectiveness and versatility to innovative applications and performance characteristics. While they pose environmental challenges, ongoing research and development aim to create more sustainable and eco-friendly alternatives. Understanding the importance of synthetic fibers helps in appreciating their role in the economy, industry, and daily life, while also emphasizing the need for sustainable practices and innovation.
We all have good and bad thoughts from time to time and situation to situation. We are bombarded daily with spiraling thoughts(both negative and positive) creating all-consuming feel , making us difficult to manage with associated suffering. Good thoughts are like our Mob Signal (Positive thought) amidst noise(negative thought) in the atmosphere. Negative thoughts like noise outweigh positive thoughts. These thoughts often create unwanted confusion, trouble, stress and frustration in our mind as well as chaos in our physical world. Negative thoughts are also known as “distorted thinking”.
2024.06.01 Introducing a competency framework for languag learning materials ...Sandy Millin
http://sandymillin.wordpress.com/iateflwebinar2024
Published classroom materials form the basis of syllabuses, drive teacher professional development, and have a potentially huge influence on learners, teachers and education systems. All teachers also create their own materials, whether a few sentences on a blackboard, a highly-structured fully-realised online course, or anything in between. Despite this, the knowledge and skills needed to create effective language learning materials are rarely part of teacher training, and are mostly learnt by trial and error.
Knowledge and skills frameworks, generally called competency frameworks, for ELT teachers, trainers and managers have existed for a few years now. However, until I created one for my MA dissertation, there wasn’t one drawing together what we need to know and do to be able to effectively produce language learning materials.
This webinar will introduce you to my framework, highlighting the key competencies I identified from my research. It will also show how anybody involved in language teaching (any language, not just English!), teacher training, managing schools or developing language learning materials can benefit from using the framework.
Ethnobotany and Ethnopharmacology:
Ethnobotany in herbal drug evaluation,
Impact of Ethnobotany in traditional medicine,
New development in herbals,
Bio-prospecting tools for drug discovery,
Role of Ethnopharmacology in drug evaluation,
Reverse Pharmacology.
The Indian economy is classified into different sectors to simplify the analysis and understanding of economic activities. For Class 10, it's essential to grasp the sectors of the Indian economy, understand their characteristics, and recognize their importance. This guide will provide detailed notes on the Sectors of the Indian Economy Class 10, using specific long-tail keywords to enhance comprehension.
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2. OBJETIVO DE LA MATERIA
• Conocer el origen y características del conocimiento, ideas de
investigación, tema. planteamiento del problema, objetivos. De una
manera didáctica y explicativa.
4. Es importante realizar un proceso de lectura
sobre el tema, concretando las ideas principales
y secundarias.
Una herramienta importante para estudiar la idea
de la investigación es la de los mapas mentales o
esquemas de lectura
Idea de la
investigación
5. Factibilidad de la idea
¿Se puede lograr?
Idea General:
Interés en el tema
Conocimiento del tema
Consultas a expertos, compañeros, libros, revistas y otros
Idea de la Investigación
6. ¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar
¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad
¿Acerca de?- Temas o contenidos que se abordarán
¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo que se va a
hacer
¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr
¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias
¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas
¿Dónde? - Alcance geográfico
¿Con qué? - Recursos
¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener los
recursos.
8. ESQUEMA:
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
ELECCIÓN
DEL TEMA
DELIMITACIÓN
DEL TEMA
PROBLEMA OBJETIVOS
MARCO
TEÓRICO
METODOLOGÍA
PLANTEAMIENTO IDENTIFICACIÓN
ALCANCE Y
LÍMITES
RECURSOS
REVISIÓN DEL
CONOCIMIENTO
GENERALES
FORMULACIÓN
DESCRIPCIÓN
ANTECEDENTES
ESPECÍFICOS DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
HIPÓTESIS
VARIABLES CODIFICACIÓN
TABULACIÓN
POBLACIÓN Y
MUESTRA
RECOLECCIÓN
DE DATOS
PROC. DE
DATOS
ENTREGA DE
INFORME
9. Paso 1
Concebir la idea a
investigar
Paso 2
Plantear el problema de
investigación
• Establecer objetivos de
investigación
• Desarrollar las preguntas
de investigación
• Justificar la investigación
y su viabilidad
Paso 3
Elaborar el marco teórico
Revisión de la literatura
• Detección de la literatura
• Obtención de la literatura
• Consulta de la literatura
• Extracción y recopilación de la
información de interés
Construcción del marco teórico
10. Paso 4
Definir si la investigación es
exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.
Paso 5
• Establecer la hipótesis
• Detectar las variables
• Definir Las variables
Paso 6
Seleccionar el diseño apropiado
de investigación:
• Experimental
• Cuasiexperimental
• No experimental
Paso 7
Seleccionar la muestra
• Determinar el universo
• Extraer la muestra
11. Paso 8
Recolección de los datos:
• Elaborar el instrumento
de medición y aplicarlo
• Calcular validez y
confiabilidad del
instrumento de medición
• Codificar los datos
• Crear un archivo que
contenga los datos
Paso 9
Analizar los datos:
- Seleccionar las pruebas
estadísticas
- Elaborar el problema de análisis
- Realizar los análisis
Paso 10
Presentar los resultados:
• Elaborar reporte de investigación
• Presentar el reporte de
investigación
12. Tema de investigación
TÍTULO DEL
ESTUDIO
a. Fuentes de ideas
- Lectura reflexiva y
crítica del material impreso
- Participación activa en
eventos académicos
- Experiencia individual
- Práctica profesional
- Actitud reflexiva en el aula
de clase
- Centros de investigación
- Profesores, empresarios,
etcétera
b. Criterios para categorizar
la idea investigativa
- Novedad
- Orientación a contrastar
resultados
- Solución de Problemas
- Apoyo de expertos
- Claridad de ideas
c. Validación de los
temas
- Expertos en el tema
- Revisión de información
existente
- Coordinadores de área
de investigación
- Otros
Planteamiento del
problema de
investigación
INTERÉS POR
UN TEMA DE
INVESTIGACIÓN
13. Características del Título a Investigar
Características de un buen título:
• Debe ser preciso, bien delimitado y sin vaguedad.
• Debe tener extensión limitada, conocer hasta donde puede
abarcar la investigación. Debe ser concreto .
• Debe ser original, se requiere que los resultados colaboren
con el progreso de la ciencia.
• Debe ser viable, la investigación debe ser realizable, por lo
que corresponde que se considere los factores
obstaculizantes.
15. Problema de investigación
PLANTEAR EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
a. ¿Qué es un Problema de
Investigación?
Es un hecho, fenómeno o
situación que incita a la
reflexión o al estudio.
b. Aspectos del
Problema
- Descripción:
Mostrar la situación
objeto de estudio.
- Formulación:
Elaborar preguntas de
reflexión sobre el
problema.
c. Importancia
-Permite conocer la
situación que se va a
estudiar mostrando sus
principales rasgos.
- Dimensiona el estado
actual de la situación o
aspecto que se va a
estudiar.
16. Planteamiento del Problema
Aspectos a considerar para definir un problema de
investigación:
• Reunir los hechos en relación con el problema.
• Determinar la importancia de los hechos
• Identificar las posibles relaciones entre los hechos que
puedan indicar la causa de la dificultad
• Proponer explicaciones para conocer la causa de la
dificultad y determinar su importancia en el problema.
17. Planteamiento del Problema
• Encontrar entre las explicaciones, aquellas relaciones que
permitan adquirir una visión amplia para la solución del
problema
• Hallar relaciones entre los hechos y las explicaciones .
• Analizar los supuestos en los que se apoyan los elementos
identificados.
Todo esto se resume en:
• Antecedentes e importancia.
18. Formulación del Problema a Investigar
Un problema se formula cuando el investigador
dictamina o hace una especie de pronostico sobre
la situación problema, este pronostico se plantea
mediante la formulación de preguntas orientadas
a dar respuestas al problema de la investigación.
19. Objetivos de la investigación
Son los propósitos o fines
que se pretenden lograr
al realizar la
investigación.
Específicos
- Conducen al Objetivo
General
General
- Responde al Título y
al
Problema de
Investigación
Utilizar verbos que
indiquen acción
reflexiva
¿ SE PUEDEN MODIFICAR
?
DEFINIR LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
20. Objetivos de la Investigación
Características:
• Deben estar redactados con claridad
• Deben comenzar con un verbo infinitivo
• Deben ser alcanzables o lograrse
• Deben contener además de la actividad, una
finalidad
• Deben estar dirigidos a la obtención de
conocimientos
• Cada objetivo debe aludir a un logro.
21. Objetivos de la Investigación
Objetivo General:
• Se formula atendiendo el propósito global de la
investigación,
• Tiene relación con el área temática que se pretende
estudiar y con el título de la investigación,
• Identifica sin entrar en detalles de lo que se desea
indagar o analizar.
22. Objetivos de la Investigación
Objetivos Específicos:
• Están relacionados con el objetivo general
• Se definen en términos operacionales
• Vinculan el nivel de abstracción con la realidad
inmediata a estudiar.
• Tratan de segregar a través de una acción de
conocimiento, las dimensiones del problema, a la vez,
limitan y precisan lo que se desea estudiar.
26. Justificación de la investigación
La Justificación es la sección del proyecto donde se
expresa el porqué (razones e importancia) de llevar
a cabo esta investigación, y el para qué (utilidad,
conveniencia, beneficio) al realizarla.
27. Justificación de la investigación
JUSTIFICAR Y
DELIMITAR LA
INVESTIGACIÓN
Razones para realizar
la investigación
- Dimensionar la
Investigación
- Contextualizar el estudio
• Práctica
Implicación en la solución
de Problemas prácticos
Teórica
Reflexión académica
Metodológica
Aspectos de
procedimiento
• Espacial - Geográfica
Cronológica
Sociodemográfica
Justificaci
ón
Delimitación
28. Justificación de la investigación
Criterios para evaluar el valor potencial de una
investigación:
• Conveniencia
• Relevancia Social
• Implicaciones práctica
• Valor teórico
• Utilidad metodológica.
29. Justificación de la investigación
La justificación puede darse desde tres
orientaciones:
• De carácter teórica: con propósito de generar
reflexión y debate académico.
• De carácter práctico: con propósito de resolver
problemas.
• De carácter metodológico: con propósito de crear
nuevo método o estrategia para generar
conocimiento válido y confiable.
30. Alcance de la investigación
Delimitación o contextualización del estudio:
• En cuanto a tiempo: Es necesario determinar cuál será el
período dentro del cual se realizará el estudio.
• En cuanto al espacio o territorio: son las demarcaciones
referente al espacio geográfico en el cual tendrá lugar la
investigación.
• En cuanto a la socio-demografía: se refiere a la población
sujeto-objeto de estudio.
• En cuanto a recursos: disponibilidad de recursos
financieros para la realización del proyecto.
31. Marco de referencia
31
ELABORAR EL
MARCO DE
REFERENCIA DE LA
INVESTIGACIÓN
¿Qué es? Ubicar la
Investigación dentro de
una teoría, enfoque o
escuela.
¿Qué funciones cumple?
Permite prevenir errores
detectados en otros estudios
Sirve de guía al Investigador
Provee un marco para la
interpretación de resultados
• Marco filosófico-antropológico: concepto de ser humano que tiene el/los autor/es
• Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación
• Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio
• Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar
32. 32
• Ciencia búsqueda permanente del
conocimiento válido.
• Cada nueva investigación se fundamenta en el
conocimiento existente.
• Debe asumir una posición frente al mismo.
• Toda investigación debe realizarse dentro de un
marco de referencia.
33. ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
Analizar y exponer las teorías
Analizar los enfoques teóricos, las
investigaciones y antecedentes en
general
34. FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
Ayuda a prevenir errores cometidos en otros estudios
Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio
Amplia el horizonte de estudio
Conduce al establecimiento de hipótesis
Inspira nuevas áreas de investigación
Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio
35. ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO
•Fuentes Primarias,
Secundarias, Terciarias
•Obtención de la literatura
•Extracción y recopilación
La revisión de
literatura
correspondiente
•Función: explica, dice por
qué, cómo y cuándo ocurre
un fenómeno
La adopción de
una teoría o
desarrollo de
una perspectiva
teórica
36. Tipos de investigación científica
36
DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN A REALIZAR
El investigador define el tipo o
nivel de investigación a realizar
Esta definición depende de:
• Estado actual del tema de investigación
• Los objetivos de la investigación
• Enfoque que el investigador pretende dar al estudio
37. TIPO DE INVESTIGACIÓN A REALIZAR
EXPLORATORIO
•Se centra en documentos existentes y nos abocamos
a estudiar su contenido
DESCRIPTIVO
•Se estudia y analiza la frecuencia de una variable
CORRELACIONAL
•Interacción entre dos variables
EXPLICATIVO
•Se estudia la relación entre una variable como causa
y otra que es el efecto
38. Estudios
Exploratori
os
Para temas poco trabajados o
muy desconocidos.
Ayudan a familiarizarnos con
el tema.
El objetivo es aproximarnos a
objetos o temas
desconocidos.
Contribuyen con la posterior
formulación de un proyecto.
Requieren de conocimiento y
buen manejo de las fuentes
de información.
39. Estudios
Descriptiv
os
(MUESTRA
N)
Caracterizan el objeto a partir
de sus rasgos más peculiares
o diferenciadores.
El objetivo es lograr conocer
el objeto a partir de una
descripción exacta de sus
características.
Miden las características a
partir de variables e
indicadores.
40. Estudios
Correlacional
es
El objetivo es medir el
grado de relación entre dos
o más variables.
Si hay correlación entre dos
variables, al variar una la otra
cambia en cierto grado y
dirección.
Permiten predecir de
acuerdo a la regularidad
demostrada entre las
variables.
Evalúan la relación pero no
necesariamente explican
sus causas y forma. Tener
cuidado de generalizar o
particularizar.
42. Tipos de investigación científica:
Clasificación
42
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del
presente
Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio
Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de
Estudio
Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población
estudiada
Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos
Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional
Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única
Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos
de una misma población con el propósito de evaluar los cambios
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o
más variables independientes sobre una o varias dependientes
