2. MATEMATICA IN ……. GIOCOMATEMATICA IN ……. GIOCO
IL “GIOCO MATEMATICO” INNESCA UNA SERIE DI ATTEGGIAMENTI CHE PORTERANNO LOIL “GIOCO MATEMATICO” INNESCA UNA SERIE DI ATTEGGIAMENTI CHE PORTERANNO LO
STUDENTE AD AFFRONTARE LA DISCIPLINA CON LO SPIRITO DEL RICERCATORE, DELLOSTUDENTE AD AFFRONTARE LA DISCIPLINA CON LO SPIRITO DEL RICERCATORE, DELLO
SCIENZIATO: SCOPRE ANALOGIE CON ALTRI PROBLEMI, NE INVENTA DI NUOVI, TRASFORMA ILSCIENZIATO: SCOPRE ANALOGIE CON ALTRI PROBLEMI, NE INVENTA DI NUOVI, TRASFORMA IL
LINGUAGGIO NATURALE IN LINGUAGGIO MATEMATICO, SCHEMATIZZA SITUAZIONI CON TABELLE,LINGUAGGIO NATURALE IN LINGUAGGIO MATEMATICO, SCHEMATIZZA SITUAZIONI CON TABELLE,
GRAFI, DISEGNI, ……… COSTRUISCE MODELLI MATEMATICI.GRAFI, DISEGNI, ……… COSTRUISCE MODELLI MATEMATICI.
IL GIOCO E LE GARE SVILUPPANO:IL GIOCO E LE GARE SVILUPPANO:
MAGGIORE INTERESSE VERSO LA MATEMATICAMAGGIORE INTERESSE VERSO LA MATEMATICA
RIVALUTAZIONE DEGLI ALUNNI PIU’ LENTI O SVOGLIATI O IN RITARDO CON LO STUDIORIVALUTAZIONE DEGLI ALUNNI PIU’ LENTI O SVOGLIATI O IN RITARDO CON LO STUDIO
RIVALUTAZIONE DELLA FANTASIA E DELLA CREATIVITA’ SPESSO APPIATTITE DA METODOLOGIE SCOLASTICHERIVALUTAZIONE DELLA FANTASIA E DELLA CREATIVITA’ SPESSO APPIATTITE DA METODOLOGIE SCOLASTICHE
STANDARD, IMPOSTE IN MODO TROPPO RIPETITIVE E UNILATERALE.STANDARD, IMPOSTE IN MODO TROPPO RIPETITIVE E UNILATERALE.
GIOCO IN …………………………….. MATEMATICA PER:GIOCO IN …………………………….. MATEMATICA PER:
DIVERTIRSI INSIEMEDIVERTIRSI INSIEME
SENTIRSI GRATIFICATI DALLA SCOPERTA DI REGOLE MATEMATICHESENTIRSI GRATIFICATI DALLA SCOPERTA DI REGOLE MATEMATICHE
RECUPERARE L’IMMAGINE DELLA MATERIARECUPERARE L’IMMAGINE DELLA MATERIA
ESSERE PADRONE DI STRATEGIE RISOLUTIVEESSERE PADRONE DI STRATEGIE RISOLUTIVE
RICERCARE UN MODO ALTERNATIVO DI SCOPRIRE LA MATEMATICA, I PENSIERI, LE IDEE, LE EMOZIONIRICERCARE UN MODO ALTERNATIVO DI SCOPRIRE LA MATEMATICA, I PENSIERI, LE IDEE, LE EMOZIONI
ATTRAVERSO LA CREATIVITA’ DELLA MENTEATTRAVERSO LA CREATIVITA’ DELLA MENTE
3. “………“………MA PERCHE’ QUALCHEMA PERCHE’ QUALCHE
VOLTA, PER CONTROLLARE QUELLOVOLTA, PER CONTROLLARE QUELLO
CHE I VOSTRI ALLIEVI HANNOCHE I VOSTRI ALLIEVI HANNO
IMPARATO, NON FATE IN CLASSEIMPARATO, NON FATE IN CLASSE
UN’ORA DI PALESTRA DI GIOCHIUN’ORA DI PALESTRA DI GIOCHI
INTELLIGENTI, INVECE DIINTELLIGENTI, INVECE DI
INTERROGARE?…………”INTERROGARE?…………”
LUCIO LOMBARDO RADICELUCIO LOMBARDO RADICE
4. I GRATTACIELII GRATTACIELI
UN QUARTIERE DI UNA CITTA’ E’ RAPPRESENTATO CON UNA GRIGLIA:UN QUARTIERE DI UNA CITTA’ E’ RAPPRESENTATO CON UNA GRIGLIA:
§ § OGNI CASELLA DI UNA GRIGLIA 4X4 CONTIENE UN GRATTACIELO DI 10, 20, 30 O 40 PIANI;OGNI CASELLA DI UNA GRIGLIA 4X4 CONTIENE UN GRATTACIELO DI 10, 20, 30 O 40 PIANI;
§ § OGNI CASELLA DI UNA GRIGLIA 5X5 CONTIENE UN GRATTACIELO DI 10, 20, 30 ,40 O 50 PIANI;OGNI CASELLA DI UNA GRIGLIA 5X5 CONTIENE UN GRATTACIELO DI 10, 20, 30 ,40 O 50 PIANI;
§ § I GRATTACIELI DI UNA STESSA LINEA, RIGA O COLONNA; SONO TUTTI DI TAGLIA DIFFERENTE;I GRATTACIELI DI UNA STESSA LINEA, RIGA O COLONNA; SONO TUTTI DI TAGLIA DIFFERENTE;
OGNI INFORMAZIONE FORNITA SUI BORDI DELLA GRIGLIA (“INDIZIO”) INDICA IL NUMERO DI GRATTACIELIOGNI INFORMAZIONE FORNITA SUI BORDI DELLA GRIGLIA (“INDIZIO”) INDICA IL NUMERO DI GRATTACIELI
VISIBILI SULLA LINEA CORRISPONDENTE PER UN OSSERVATORE POSTO NELLA POSIZIONE IN CUI SI TROVAVISIBILI SULLA LINEA CORRISPONDENTE PER UN OSSERVATORE POSTO NELLA POSIZIONE IN CUI SI TROVA
L’INFORMAZIONE.L’INFORMAZIONE.
GiocaGioca
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SCOPO DEL GIOCO E’ DI RITROVARE L’ALTEZZA DI OGNI GRATTACIELO CON GLI INDIZI POSIZIONATI SUL BORDO