Dokumen tersebut membahas meninjau instrumen asesmen untuk memastikan instrumen tersebut sesuai dengan standar dan kebutuhan kandidat. Termasuk memeriksa kesesuaian unit kompetensi, metode asesmen, dan bahasa yang digunakan.

1. MENINJAU INSTRUMEN
ASESMEN
LIVE WEBINAR
PMAI
Oleh: Nes Yandri Kahar
MET.000.000308.2006
4 JULI 2020

2. MAPA
P.85ASM00.001.2
MA
P.85ASM00.003.2
MKVA
P.854900.047.01
Meninjau Instrumen
Asesmen
(oleh team perencana
sebelum asesmen
dilaksanakan)
Memberikan Kontrubisi
dalam validasi Asesmen
(oleh tim VA setelah
asesmen dilaksanakan)
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
Unit 1
Unit 2
Unit 3

3. FOUR STEPS TO QUALITY ASSESSMENT TOOLS
Plan
Step 1 - Clarify the evidence requirements
Step 2 - Choose the most appropriate assessment methods
Act Step 3 - Design and develop the assessment tools
Reflect Step 4 – Trial, refine and review the tools
Source: Designing assessment tools for quality outcomes in VET, 2013
MAPA P.85ASM00.001.2 PAAP TAEASS401

4. MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
Unit Kompetensi MAPA P.85ASM00.001.2
Elemen 4
Mengembangkan Materi
Uji Kompetensi
KUK 4.5 Draf instrumen asesmen
memenuhi standar yang
disyaratkan dan kebutuhan
tempat kerja/kandidat tertentu
serta catat hasil pemeriksaan
diperiksa, dicatat dan
dikonfirmasi

5. TERJEMAHAN TAEASS401
PERFORMANCE CRITERIA 4.5TAEASS401
PC 4.5 Check and confirm that
draft assessment
instruments meet
required standards
and specific
workplace/candidate
needs and record
outcomes of checks
Memeriksa dan
mengkonfirmasi bahwa draf
instrumen assessment
memenuhi standar yang
dipersyaratkan dan
mencukupi kebutuhan
spesifik tempat
kerja/kandidat serta
mencatat hasil pemeriksaan
TAEASS401 Rev 2

6.  Dari kalimat pada KUK 4.5, terdapat tiga kata kerja yang
meminta asesor untuk:
 memeriksa
 mengkonfirmasi
 mencatat
 Muncul pertanyaan:
 Apa yang diperiksa?
 Apa yang dikonfirmasi?
 Kepada siapa dikonfirmasi?
 Apa yang dicatat?
 Mencari JAWAB PERTANYAAN inilah yang menjadi tugas
dalam MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN

7. Apa yang diperiksa?
 Apakah rencana aktivitas dan proses asesmen membahas
persyaratan bukti untuk kompetensi yang dinilai?
 Periksa kesesuaian kemasan unit kompetensi pada
rencana asesmen dengan skema sertifikasi
 Periksa metoda asesmen yang dipilih
 Periksa kesesuaian masing-masing instrument asesmen
dengan metoda asesmen yang dipilih
 Periksa kesesuaian instrument asesmen dengan level
kompetensi
 Periksa ketepatan penggunaan tata bahasa dalam
penyusunan instrument asesmen
 dan seterusnya
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN

8.  Periksa kesesuaian instrument asesmen dengan level kompetensi
 Telah dibahas dalam webinar 27 Juni 2020 oleh Bpk Hendra Pribadi
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN

9. MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
Permenaker no. 3 tahun 2016 halaman 48

10.  Taksonomi Bloom Revisi
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
Dimensi Proses
Dimensi Pengetahuan
C1 C2 C3 C4 C5 C6
A. Factual
B. Conceptual
C. Procedural
D. Metacognitive
Anderson and Krathwohl, 2001

11. Contoh:
Skema Sertifikasi: Operator Komputer Madya
Jenis Skema: Okupasi – salah satu okupasi pada Level 3 (lihat Peta
Okupasi Nasional Bidang TIK)
Salah satu unit Kompetensi:
J.630PROO.002.2 Menggunakan Sistem Operasi
 Kata kerja “Menggunakan” alternative lain dari kata “Implementasi”
 Implementasi masuk kategori “Apply” (Anderson and Krathwohl, 2001)
 Apply (C3): Carry out or use procedure in a given situation
 Kata benda pada judul unit kompetensi di atas: Sistem Operasi, merupakan knowledge of
principles or generalization – termasuk dimensi Conceptual Knowledge (B)
 Dengan demikian, fokus pertanyaan ada pada Cell B3
 Pertanyaan asesmen: Asesi mampu menjawab pertanyaan apply conceptual knowledge
 Dalam rangka “Menggunakan Sistem Operasi”, Asesi harus punya pengetahuan terlebih
dahulu tentang jenis sistem operasi (missal Windows dan Linux) – masuk kategori
classifying (C2), untuk kemudian Asesi harus mampu menentukan jenis Sistem Operasi
yang akan digunakan – masuk kategori differentiating (C4)
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN

12. Contoh: (lanjutan…….)
Skema Sertifikasi: Operator Komputer Madya
Jenis Skema: Okupasi – salah satu okupasi pada Level 3 (lihat Peta
Okupasi Nasional Bidang TIK)
Salah satu unit Kompetensi:
J.630PROO.002.2 Menggunakan Sistem Operasi
 Ketika Asesi classifying, differentiating, and implementing, Asesi juga harus mampu
untuk memantau ketepatan atas keputusan dan pilihan menggunakan salah sati Sistem
Operasi – kemampuan ini masuk ranah Metacognitive Knowledge (D)
 Kegiatan Implementasi seringkali melibatkan pengambilan keputusan selama
inplementasi tersebut, karena itu Asesi harus mampu memeriksa dan mengkritisi hasil
akhir pekerjaannya – checking and critiquing fall in the Evaluate category (C5)
 Dengan demikian, pada unit kompetensi ini Asesi dituntut untuk mampu dalam:
3 kategoru pengetahuan (Conceptual, Procedural, and Metacognitive), dan
6 proses kognitif (recalling, classifying, differentiating, implementing, checking, and
critiquing – terkait dengan kategori Remember, Understand, Apply, Analyze, and
Evaluate)
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN

13. Contoh: (lanjutan…….)
Skema Sertifikasi: Operator Komputer Madya
Jenis Skema: Okupasi – salah satu okupasi pada Level 3 (lihat Peta
Okupasi Nasional Bidang TIK)
Salah satu unit Kompetensi:
J.630PROO.002.2 Menggunakan Sistem Operasi
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
Dimensi Proses
Dimensi Pengetahuan
C1 C2 C3 C4 C5 C6
A. Factual
B. Conceptual
C. Procedural
D. Metacognitive
XX
X
X
X
XX

14. Contoh: (lanjutan…….)
Skema Sertifikasi: Operator Komputer Madya
Jenis Skema: Okupasi – salah satu okupasi pada Level 3 (lihat Peta
Okupasi Nasional Bidang TIK)
Salah satu unit Kompetensi:
J.630PROO.002.2 Menggunakan Sistem Operasi
Dengan demikian dalam rangka Asesmen, terdapat 7 jenis pertanyaan mencakup:
1. Klasifikasi Sistem Operasi
2. Kriteria pemilihan Sistem Operasi
3. Prosedur penerapan Sistem Operasi yang dipilih
4. Strategi penggunaan Sistem Operasi
5. Implementasi strategi penggunaan Sistem Operasi
6. Memeriksa prosedur implementasi Sistem Operasi
7. Mengkritisi prosedur implementasi Sistem Operasi
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN

15.  Periksa ketepatan penggunaan tata
bahasa dalam penyusunan
instrument asesmen
 Periksa struktur Bahasa
 Periksa penggunaan kata baku
 Periksa penggunaan kata hemat
 Periksa susunan kalimat
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN

16. Periksa Struktur Bahasa dalam
penyusunan soal uji:
 Subyek – Predikat
 Subyek – Predikat – Obyek
 Subyek – Predikat – Keterangan
 Subyek – Predikat – Obyek -
Keterangan
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN

17. Periksa penggunaan kata baku:
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
Persen
Sistem
Hipotesis
Aktif
Aktivitas
Kualitas
Sintesis
Koordinasi
Deskripsi
Risiko
Jadwal
Mengubah
Diorganisasi
Teknik
Definisi
Manajemen
Hakikat
Teoritis
Prosen
sistim
Hipotesa
Aktip
Aktivitas
Kwalitas
Sintesa
Kordinasi
Diskripsi
Resiko
Jadual
Merubah
Diorganisir
Tehnik
Difinisi
Managemen
Hakekat
Teoritis

18. Periksa penggunaan kata hemat:
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
 adalah atau merupakan
 sejak atau dari
 demi atau untuk
 agar atau supaya
 seperti atau …dan sebagainya
 antara lain atau ….dan seterusnya
 tujuan pembangunan
 mendeskripsikan hambatan
 berbagai faktor
 meneliti
 untuk mencapai tujuan
 berusaha untuk mengawasi
 berpendirian
 menyiksa
 menyetujui
 adalah merupakan
 sejak dari
 demi untuk
 agar supaya
 seperti …dan sebagainya
 antara lain …dan seterusnya
 tujuan daripada pembangunan
 mendeskripsikan tentang berbagai hambatan
 berbagai faktor-faktor
 mengadakan penelitian
 dalam rangka untuk mencapai tujuan ini
 berikhtiar dan berusaha untuk memberikan
pengawasan
 mempunyai pendirian
 melakukan penyiksaan
 menyatakan persetujuan

19. Periksa susunan kalimat:
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
 Subyek tidak didahului kata depan (untuk, tentang, dengan, di, dari, dalam,
kepada, daripada, sebagai, mengenai, menurut), kecuali berfungsi sebagai
keterangan : “Sebagai bahan pertimbangan bagi Bapak, bersama ini ……”
 Tidak terdapat Subyek ganda : Penyusunan laporan ini saya dibantu oleh
tenaga-tenaga penyuluh pertanian lapangan – Dalam menyusun laporan ini,
saya dibantu oleh tenaga-tenaga penyuluh lapangan.
 Predikat kalimat tidak didahului kata “yang”
 Unsur rincian sejajar atau paralel : peng-...-an atau meng-....
 Tidak terjadi pengulangan Subyek
 Subyek yang tidak sama dalam induk kalimat dan anak kalimat harus eksplisit
 Kata penghubung penanda anak kalimat dinyatakan eksplisit
 Pemakaian kata hemat : merupakan, demi untuk, seperti misalnya, agar supaya
 Urutan kata tepat : keterangan, pelaku, dan perbuatan. Ledakan transformator
yang mengejutkan itu mereka segera akan laporkan kepada atasan mereka –
Ledakan transformator yang mengejutkan itu akan segera mereka laporkan
kepada atasan mereka.
 Predikat-objek tidak tersisipi.
 Tidak menggunakan kata penghubung yang bertentangan

20. MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
Jelaskan mengapa pada Main
Transformer tidak menggunakan
jenis “On Load Tap Changer” ?
 Mengapa main transformer tidak
menggunakan On Load Tap Changer?
 Jelaskan alasannya !
Contoh kalimat soal dan jawaban:
Karena pada sisi tegangan
rendah main trafo yang
berhubungan dengan generator,
sudah dilengkapi dengan AVR (
Automatic Votage Regulator )
yang berfungsi untuk mengatur
dan menstabilkan tegangan.
Main transformer tidak menggunakan
On Load Tap Changer karena sisi
tegangan rendahnya, yang
berhubungan dengan generator, sudah
dilengkapi dengan Automatic Votage
Regulator (AVR). AVR ini berfungsi
untuk mengatur dan menstabilkan
tegangan.)

21. MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN
Jelaskan apa yang dimaksud
dengan ONAF pada suatu
transformator?
Jelaskan pengertian ONAF pada
transformator tenaga!
ONAF pada transformator : yaitu
sistim pendinginan winding
transformer dengan
menggunakan minyak secara
natural dan udara paksa atau
fan untuk mendinginkan
minyaknya lingkungannya
ONAF adalah singkatan dari Oil Natural
Air Forced. Pada sistem ONAF,
pendinginan transformer winding
menggunakan minyak trafo yang
bersirkulasi secara natural dan udara di
daerah sirip dipaksa bersirkulasi dengan
menggunakan fan.
Contoh kalimat soal dan jawaban:

22.  Periksa tata cara penyusunan soal Objective:
SOAL PILIHAN GANDA:
ISTILAH :
 Stem, yaitu bagian pokok soal yang merumuskan isi soal.
Stem dapat berbentuk pertanyaan, perintah, atau kalimat
tidak sempurna.
 Options, yaitu alternatif jawaban atau pilihan-pilihan.
 Key, yaitu option/alternatif jawaban yang benar/kunci
jawaban.
 Distraktor, yaitu alternatif jawaban yang bukan kunci
jawaban.
MENINJAU INSTRUMEN ASESMEN

23. TERIMA
KASIH