En styrket pædagogisk læreplan for dagtilbud (Andreas Rasch-Christensen, VIA)Claus Berg
Andreas Rasch-Christensen fra mastergruppen præsenterede Master for en styrket pædagogisk læreplan i oplæg på de to regionale dialogdage, afholdt af Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling.
Disse slides er fra arrangementet i Billund den 30. september 2016. Andreas' præsentation omfatter plancherne nummer 7-22.
Video: https://youtu.be/i-wWSxO-xyw
Andreas Rasch-Christensen er forsknings- og udviklingschef på Professionshøjskolen VIA.
Læs mere:
http://uvm.dk/Dagtilbud/Viden-og-udvikling/Styrket-paedagogisk-laereplan/
Hvis du har spørgsmål til læreplanerne eller andet, som ikke er input til styrkede læreplaner, så skriv til dagtilbud@uvm.dk.
KULTURRYGSÆKKEN – En rygsæk fuld af oplevelser!
Resultater og erfaringer fra et pilotprojekt med kunst og kultur i 2011-2012
Udgiver: Copenhagen Kids - København, maj 2012
På grund af massivt behovet for terapeutiske og socialpædagoiske viden på tværs af skoleformer har skoleterapeuten.dk udviklet to Skoleterapeutiske grunduddannelser til henholdsvis interne skoler på socialpædagogiske opholdssteder og Folkeskolen.
En styrket pædagogisk læreplan for dagtilbud (Andreas Rasch-Christensen, VIA)Claus Berg
Andreas Rasch-Christensen fra mastergruppen præsenterede Master for en styrket pædagogisk læreplan i oplæg på de to regionale dialogdage, afholdt af Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling.
Disse slides er fra arrangementet i Billund den 30. september 2016. Andreas' præsentation omfatter plancherne nummer 7-22.
Video: https://youtu.be/i-wWSxO-xyw
Andreas Rasch-Christensen er forsknings- og udviklingschef på Professionshøjskolen VIA.
Læs mere:
http://uvm.dk/Dagtilbud/Viden-og-udvikling/Styrket-paedagogisk-laereplan/
Hvis du har spørgsmål til læreplanerne eller andet, som ikke er input til styrkede læreplaner, så skriv til dagtilbud@uvm.dk.
KULTURRYGSÆKKEN – En rygsæk fuld af oplevelser!
Resultater og erfaringer fra et pilotprojekt med kunst og kultur i 2011-2012
Udgiver: Copenhagen Kids - København, maj 2012
På grund af massivt behovet for terapeutiske og socialpædagoiske viden på tværs af skoleformer har skoleterapeuten.dk udviklet to Skoleterapeutiske grunduddannelser til henholdsvis interne skoler på socialpædagogiske opholdssteder og Folkeskolen.
The document outlines a 6-stage proposal to develop new practices and roles for music schools in society. It will engage a pilot coordinator, build a reference group of schools, and run a 3-year project mirroring innovative schools across borders. Research will model guidelines based on project results to share Nordic best practices for a more diverse, accessible, and economically sustainable approach to music education.
1. KRUt – Lokal UdviklingsProjekt (LUP) – Knud Mortensen (Horsens Musikskole)
I forbindelse med kompagnon-ordningen i Musik til Alle ønsker jeg at udforske og udvikle metodiske og
didaktiske tiltag, som kan hjælpe med til at få inddraget de svageste børn i folkekskolens
musikundervisning (fagligt svage, socialt svage samt børn med en diagnose).
I samarbejde med eksterne psykologer/forskere, som arbejder med dette område eller på anden måde
har ekspertise på området, vil jeg forsøge at optimere disse børns forudsætninger og muligheder for at
deltage i undervisningen på lige fod med resten af klassen. Disse elevers opførsel opfattes ofte
umiddelbart besværlig og forstyrrende. Ved at imødekomme deres særlige behov i en differentieret
undervisning, er håbet at deres potentiale kommer frem og at de vendes til at blive en ressource - ikke
kun til glæde for det enkelte barn men også for resten af klassen. Der må dannes et rum hvor de kan
være og deltage i undervisningen, frem for at disse elever er med til de kollapser og er nødt til at forlade
undervisningen med deres støttelærer/-pædagog.
I en tid hvor flere og flere børn skal rummes i ”normale” klasser, tager dette projekt fat om en helt
konkret problemstilling, vi som musikpædagoger møder i vores dagligdag i den danske folkeskole.
Målgruppe: 0.-5. Årgang på Langmarkskolen og Midtbyskolen i Horsens.
Udgangspunkt: Kompagnon-undervisning mellem musikpædagog og musiklærer i folkeskolen.
Klasserne rummer mellem 16 og 25 børn.
Vision/mål: At få de svageste børn til at optræde som en ressource i musikundervisningen og
dermed give dem en sejr, som dels kommer til udtryk gennem kundskaber i musik men også i det
sociale hierarki i klassen.
Målbart mål: Gennem samtaler med klasselærere og musiklærere, som følger klassen tæt, skulle
de nævnte mål gerne komme til udtryk i den daglige omgang med de pågældende elever. Der kan
blive tale om handleplaner og målsætninger for den enkelte elev. Ud fra disse vil man kunne
trække målbare resultater.
Tidsplan: Projektet er bygget ind i den daglige undervisning i Musik til Alle og vil derfor løbe
gennem en længere periode. Startes op i august 2011.
Nytænkning i projektet: Et særligt fokus på de svageste elever, er ikke nyt i Musik til Alle.
Individuelle handlingsplaner og målsætninger samt en særlig tilrettelæggelse af undervisning ud
fra en forsker-vinkel vil derimod være et stærkt tiltag i Musik til Alle.
Økonomi:
o Undervisningen: En del af allerede tilrettelagt undervisning kr. 0
o AKT1-Vejleder: Enten en erfaren lærer fra skolen eller en AKT-underviser kr. ?
o Ekstern psykolog: PPR2 Horsens må have én vi kan ”låne” kr. 0
o DPU3 – Forskningsdelen: Interviews, observation, tilrettelæggelse mm. kr. ?
o Musikpædagoger – Ekstra forberedelse, tilrettelæggelse, bearbejdning etc. kr. ?
Dokumentation: En skriftlig rapport udarbejdes i samarbejde med forskere fra DPU.
Videomateriale kan muligvis også bruges i dokumentationen.
1 AKT = Afdfærd, Kontakt og Trivsel
2 PPR = Pædagogisk Psykologisk Rådgivning i den enkelte kommune i Danmark.
3 DPU = Danmarks Pædagogiske Universitet som Musik til Alle allerede har et samarbejde med.