Evaluarea surselor de informare

1. Proiect BNRM: „Prin competente de
cultură a informaţiei – bibliotecile
sporesc realizarea angajamentelor ce
reies din Agenda pentru Dezvoltare
Durabilă 2030”
,

2. Identificarea proiectului
• Scop: formarea/dezvoltarea culturii informaţiei, educarea
cetăţeanului informat, membru activ al comunităţii,
autonom şi inovativ
• Fundamentează realizarea tuturor celor 17 ODD 2030!
• Componentele CI (accesarea informaţiei, evaluarea şi
utilizarea etică, corectă a informaţiei) sunt/trebuie să fie
integrate în conţinutul serviciilor moderne ale bibliotecilor
• BPT – au iniţiat servicii moderne de dezvoltare a culturii
medicale, ecologice, juridice, etice … a utilizatorilor. Dar
acestea nu sunt bazate pe cultura informaţiei? Bibliotecile
învaţă utilizatorii să înveţe permanent…

3. Identificarea proiectului
• Axe de conţinut: sprijinirea bibliotecilor pentru oferte de
noi servicii, orientate pentru formarea competenţelor de
cultură a informaţiei (sau integrarea acestor axe în
conţinutul serviciilor cu alte tematici): Cum funcţionează un
soft anti-plagiat? Cum evaluăm informaţia pentru a ne
convinge că este calitativă? Criterii de evaluare a resurselor
electronice; Baze de date cu acces la texte integrale ale
documentelor (de conţinut educaţional, agricol, medical
etc.); Coduri de identificare a documentelor: avantaje şi
utilizare; Nu plagiatului electronic!
• Forme de realizare: ghiduri şi tutoriale pentru servicii,
activităţi de formare continuă, consultanţă metodologic
• Parteneri: Comitetul tehnic nr. 1 „Biblioteconomie.
Informare. Documentare” (aspect de promovare,
implementare a standardelor naţionale)

4. Cum evaluăm sursele de informaţie pentru a ne
convinge că sunt de calitate??
Serviciu pentru biblioteci recomandat în cadrul proiectului
• Tip serviciu: educaţional, de formare a competenţelor de
cultură a informaţiei
• Scop: formarea competenţelor de cultură a informaţiei,
orientate pentru selectarea surselor de valoare din
mulţimea celor lipsite de importanţă, ne-relevante;
Important şi principial: utilizatorul să conştientizeze că sursa de
informare, ca şi oricare produs, marfă materială trebuie să fie de
calitate!
• Modalităţi de realizare: tutoriale; activităţi de formare;
integrarea subiectului în conţinutul altor servicii; ateliere,
oră de clasă…
• Parteneriate recomandate: licee, gimnazii, şcoli
profesionale, colegii, centre de formare continuă, biblioteci
din învăţământ
• Grupuri ţintă: cadre didactice, elevi, studenţi, specialişti
(inclusiv bibliotecarii din reţea)

5. Axe de conţinut ale serviciului sau
Ce cunoştinţe şi deprinderi ale utilizatorilor
sunt dezvoltate prin acest serviciu:
• de evaluare primară a sursei de informare
• de analiza a textului sursei
• de comparare a surselor
• de aplicare a criteriilor de evaluare a surselor
tradiţionale şi on-line

6. Evaluarea primară a documentului
Se bazează pe elemente privind destinaţia funcţională, siguranţa şi
autenticitatea informaţiei, presupune căutarea de către utilizator a
răspunsurilor la întrebările:
 care este destinaţia funcţională a documentului? (Ce
tip de document este selectat – didactic, de
popularizare, ştiinţific, de producţie ori de referinţe?
Carte, articol? Care este grupul ţintă? )
 cine este autorul (individual sau colectiv)?
 corespunde documentul necesităţii informaţionale a
utilizatorului? (în funcţie de scopul căutării şi
selectării informaţiei)
 perioada de timp: data publicaţiei corespunde
necesităţii informaţionale?
 documentul reflectă informaţii bazate pe analize,
cercetări, sondaje sau opinii subiective, politice?
 reliefarea componentelor structurii documentului

7. • Evaluarea primară se fundamentează pe
diverse componente ale sursei: introducere,
cuvinte introductive/prefeţe, adnotări,
informaţii despre autor, opinii despre autor şi
documentul selectat, indexuri auxiliare,
concluzii, anexe

8. Analiza textului documentului
Trei componente a analizei textului:
 a sintetiza ce doreşte autorul să comunice utilizatorului
 cum comunică autorul problema, subiectul, rezultatele
 care context al problemei/subiectului este tratat în text şi
cum se referă textul la alte texte.
• Prin intermediul acestui proces utilizatorul va cunoaşte
următoarele: Ce doreşte autorul să disemineze? Ce doreşte
să demonstreze? Pe ce material se bazează? Este materialul
documentat din punct de vedere teoretic şi practic? Sunt
prezente concluzii pertinente şi de perspectivă? Cum poate
fi folosit materialul? Răspuns la întrebări din: analiza
introducerii, componentei bibliografice, anexelor etc.
• Impact: determinarea utilităţii materialului pentru
satisfacerea necesităţii informaţionale; dezvoltarea
capacităţilor de generalizare şi interpretare a informaţiei,
de analiză, sinteză şi gândire complexă; evaluarea preciziei
informaţiei selectate

9. Compararea documentelor
• Doar prin compararea unui document cu
altul utilizatorul se poate pronunţa
asupra calităţii şi corespunderii acestuia
necesităţii informaţionale
• Comparaţia documentelor se face în
funcţie de criteriile de evaluare

10. Evaluarea informaţiei
din documentele pe suport hârtie
Criteriu de
evaluare
Investigaţii/aplicaţii privind
criteriul de evaluare
Autoritatea Cine este autorul? Deţine autorul (individual
sau instituţional) cunoştinţe şi experienţe în
domeniu? Care este poziţia profesională?
Inspiră acesta încredere utilizatorului?
Acoperirea Este tratată tema integral? Care aspect al temei
este abordat? Este necesară consultarea altor
lucrări de acelaşi autor?
Actualitatea Este recentă informaţia? Sunt dezvoltate idei şi
ipoteze noi? A se ţine cont de categoria
documentului – carte sau articol din revistă:
editarea unei cărţi poate dura în timp, iar
revistele sunt editate mai operativ

11. Evaluarea informaţiei
din documentele pe suport hârtie
Criteriu de
evaluare
Investigaţii/aplicaţii privind
criteriul de evaluare
Obiectivitatea Este reflectată informaţia imparţial,
nepărtinitor? Este redată informaţia
detaşat de impresii şi concluzii
subiective?
Acurateţea Are sursa o structură clară?
Aranjarea compartimentelor
Limbaj accesibil?
Scopul Contribuie documentul la sporirea
cunoştinţelor în domeniul respectiv?

12. Evaluarea informaţiei
din documentele on-line
Criteriu de
evaluare
Investigaţii/aplicaţii
privind criteriul de evaluare
Identitatea şi
autoritatea
creatorului
informaţiei
Cine a creat/generat informaţia?
Este creatorul o autoritate în domeniu?
Ce tip de instituţie este în spatele informaţiei (o
instituţie de cultură, o bibliotecă,
un furnizor comercial etc.)?
Interactivitatea
si rapiditatea
accesării
Se încarcă pagina rapid?
Sunt imaginile sau animaţia în exces?
Se face abuz de reclamă?

13. Evaluarea informaţiei
din documentele on-line
Criteriu de
evaluare
Investigaţii/aplicaţii privind criteriul de evaluare
Amploarea/
acoperirea
Cât de adâncă/complexă este reflectată tema?
Sunt unele aspecte tratate în mod
preferenţial?
Sunt toate punctele de vedere expuse?
Ne trimit legaturile la informatie
complementara?
Actualitatea Când a fost creata informaţia?
Exista un indiciu de copyright?
Când a fost amplasată informaţia?
Ne trimit legăturile la informaţie recenta?

14. Evaluarea informaţiei
din documentele on-line
Criteriu de
evaluare
Investigaţii/aplicaţii privind criteriul de
evaluare
Obiectivitatea Este informaţia
prezentata în mod obiectiv?
Sunt diverse puncte de vedere abordate?
Acurateţe şi
exactitate
Este informaţia corecta?
Este informaţia legitima? (coduri de
identificare, copyright, o persoana de contact
menţionata pe pagina etc.)
Este informaţia relevanta?
Este precizata sursa de documentare?
Este precizata provenienţa informaţiei?
Există referinţe bibliografice?

15. Evaluarea informaţiei
din documentele on-line
Criteriu de
evaluare
Investigaţii/aplicaţii privind criteriul de
evaluare
Structura,
densitatea şi
prezentarea
informaţiei
Are o structură clară, flexibilă?
Este prezentat un volum mare de
informaţie?
Are pagina un design plăcut?
Conţine pagina text si imagini?
Limbaj corect?
Scopul În ce scop a fost creată informaţia?
Cine este interesat să difuzeze informaţia?
Contribuie la sporirea cunoştinţelor în
domeniul respectiv?

16. Evaluarea informaţiei
din documentele on-line
Criteriu de
evaluare
Investigaţii/aplicaţii privind criteriul de evaluare
Reclame Conţine pagina reclame publicitare?
Ce conţinut au reclamele publicitare?
Au reclamele caracter ofensiv?
Accesibilita
tea Este asigurata integritatea informaţiei?
Poate fi informaţia modificata de oricine?
Este informaţia securizată?
Este o parte a informaţiei care nu poate fi
accesată?
Este accesul la informaţie protejat de o parola?

17. Ce trebuie să cunoască utilizatori pentru
evaluarea paginilor WEB
• Cine este autorul (sau persoana de contact a
website-ului?
• Când a fost creată / actualizată această pagină (acest
website)?
• Care este codul domeniului (de exemplu: md, eu, ro,
fr, edu, com, org, gov, net, etc)?
• Ce organizaţie este reprezentată de acest website?
• Ce link-uri furnizează Home Page-ul şi celelalte
pagini ale website-ului?
• Care este audienţa reală a website-ului (numărul de
vizitatori) ?
• Care este de fapt scopul informaţiei afişate?
• Este website-ul interactiv?

18. Ce probleme ar soluţiona acest serviciu?
Impact
• augmentarea interesului pentru lectură,
informaţie
• implicarea bibliotecii în educaţia de
calitate: achiziţia cunoştinţelor, dezvoltarea
abilităţilor de sinteză şi analiză,de gândire
critică
• formarea competenţelor de cultură a
informaţiei
• economisirea timpului profesional al
utilizatorilor
• formarea membrului informat al
comunităţii (activ, inovativ, implicat…)

19. Cum vom implementa acest serviciu?
• evaluarea necesităților membrilor comunității
prin intermediul instrumentelor de evaluare,
identificarea grupului-ţintă (sondaj, interviu,
focus grup, discuții informale)
• conceptualizarea (elaborarea conceptului)
• identificarea resurselor necesare (umane etc.)
• identificarea partenerilor și voluntarilor
• activități de promovare și informare asupra
serviciului
• implementarea, asigurarea continuităţii şi
durabilităţii acestuia (când, unde, de câte ori,
pentru cine…
• monitorizarea si evaluarea, impactul
• elaborarea unui comunicat final

20. Cum va fi asigurată continuitatea serviciului?
• Conceptualizat de biblioteci ca un ciclu de servicii,
orientate pentru formarea competenţelor de cultură a
informaţiei:
 Nu plagiatului electronic!
 Cum funcţionează un soft anti-plagiat?
 Criterii de evaluare a resurselor pe suport hârtie şi
electronice
 Baze de date cu acces la texte integrale ale
documentelor (de conţinut educaţional, agricol,
medical etc.)
 Coduri de identificare a documentelor: avantaje şi
utilizare
• Suport metodologic – creat de BNRM (elaborate şi
oferite 2 tutoriale, curs „Cultura informaţiei” la CFC BNRM

21. Referinţe bibliografice
• DRĂGULĂNESCU, Nicolae George. Evaluarea
calităţii informaţiei – concepte, principii,
modele. [Accesat 17 mai 2017]. Disponibil:
http://www.ndragulanescu.ro/publicatii/CP54.pd
f.
• REPANOVICI, Angela. Ghid de cultura
informaţiei. Bucureşti, 2012. 115 p. ISBN 978-
973-85962-9-0.

22. Vă mulţumesc pentru atenţie!
lcorghenci@bnrm.md