Ekosistem terdiri atas komponen biotik dan abiotik yang saling berinteraksi. Komponen biotik meliputi berbagai makhluk hidup seperti tanaman, hewan, dan mikroorganisme. Sedangkan komponen abiotik adalah faktor non-hidup seperti suhu, cahaya, dan air. Percobaan menunjukkan adanya hubungan trofik antarorganisme di kebun sekolah melalui proses seperti predasi dan dekomposisi yang melibatkan siklus
Modul ini membahas tentang keanekaragaman makhluk hidup, interaksi, dan perannya di alam. Modul ini disusun oleh Made Pujangga, S.Pd untuk pelajaran biologi di SMAN 1 Basarang tahun 2021. Modul ini menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi awal, profil pelajar, model pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran seperti mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hay
Modul ini membahas tentang keanekaragaman makhluk hidup, interaksi, dan perannya di alam. Modul ini disusun oleh Made Pujangga, S.Pd untuk pelajaran biologi di SMAN 1 Basarang tahun 2021. Modul ini menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi awal, profil pelajar, model pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran seperti mengidentifikasi tingkatan keanekaragaman hay
Power point Struktur dinding sel mikrobaLatifa Syifa
Dokumen ini membahas tentang struktur dinding sel pada mikroba. Dinding sel bakteri terdiri dari berbagai lapisan yang berbeda antara bakteri Gram positif dan Gram negatif, seperti peptidoglikan, asam teikoat, membran luar. Dinding sel Archaea berbeda karena tidak mengandung peptidoglikan.
Silabus Biologi KELAS X / XI / XII Kurikulum 2013, almansyahnis .
Silabus ini adalah silabus yang diambil dari lampiran II permendikbud no 59 th 2014 KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH ,diperoleh dari IHT implementasi kurikulum 2013
Rpp biologi xi. kd 3.9 ( sistem ekskresi ) almansyahnis sman 8 pekanbaru 2almansyahnis .
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem ekskresi manusia untuk siswa kelas XI SMAN 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup struktur dan fungsi organ ekskresi seperti hati, kulit, paru-paru, dan ginjal serta proses ekskresi pada manusia. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok. RPP ini merencanakan tiga pertemuan unt
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang topik Plantae yang diajarkan pada kelas X semester 2 SMA Negeri 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup ciri-ciri dan klasifikasi tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta, dan Spermatophyta beserta contoh-contohnya. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain inkuiri, kajian pustaka, diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok.
Dokumen tersebut membahas tentang sistem hukum yang mencakup pengertian sistem, hukum, dan sistem hukum. Juga membahas asas hukum, tujuan hukum, sumber hukum, penggolongan hukum, sanksi hukum, dan peradilan nasional. Secara ringkas, dokumen tersebut memberikan gambaran menyeluruh tentang unsur-unsur pokok yang membentuk suatu sistem hukum di suatu negara.
Lembaga peradilan di Indonesia bertugas untuk menegakkan hukum dan keadilan berdasarkan Pancasila. Terdiri dari berbagai jenis pengadilan seperti peradilan umum, agama, militer, tata usaha negara, dan Mahkamah Konstitusi yang memiliki peran penting dalam menjaga konstitusionalitas undang-undang. Setiap jenis pengadilan memiliki tingkatan yang berbeda guna menyelesaikan perkara secara adil.
Dokumen tersebut merupakan metode pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas 5 yang terdiri dari 4 bab. Setiap bab akan dipelajari melalui 8 pertemuan dengan durasi 35 menit setiap pertemuannya. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi, presentasi, drama, dan menonton video. Tujuan pembelajaran mencakup penguatan konsep NKRI, peraturan pusat dan daerah, kebebasan berorganisasi, serta pent
Panduan percobaan ini memberikan instruksi untuk melakukan percobaan hukum Ohm dengan mengukur hubungan antara tegangan dan arus listrik menggunakan rangkaian sederhana yang terdiri dari sumber tegangan, potensiometer, voltmeter, amperemeter, dan hambatan tetap. Langkah-langkahnya adalah mengatur potensiometer untuk menghasilkan tegangan berbeda dan mencatat nilai arus yang dihasilkan untuk membuat grafik hubun
Dokumen tersebut membahas tentang pewarisan pada tingkat sel dan molekul. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan bahwa DNA dan RNA merupakan substansi hereditas utama yang menyimpan dan menyalurkan informasi genetik warisan dari satu generasi ke generasi berikutnya.
Fotositesis adalah proses dimana tumbuhan mengubah energi cahaya matahari, air dan karbon dioksida menjadi oksigen dan glukosa melalui reaksi terang dan reaksi gelap. Reaksi terang terjadi di tilakoid dan melibatkan penyerapan cahaya oleh klorofil untuk menghasilkan ATP dan NADPH. Reaksi gelap terjadi di stroma dan menggunakan ATP dan NADPH untuk mengikat CO2 menjadi glukosa melalui siklus
1. Materi praktikum kelas VII membahas 6 praktikum tentang anatomi tumbuhan, perkecambahan biji, membuat preparat sayatan daun, anatomi ikan, perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan, serta ekosistem air tawar.
2. Terdapat 3 tugas yaitu mengenali ciri-ciri makhluk hidup, klasifikasi hewan, dan pola interaksi organisme.
Power point Struktur dinding sel mikrobaLatifa Syifa
Dokumen ini membahas tentang struktur dinding sel pada mikroba. Dinding sel bakteri terdiri dari berbagai lapisan yang berbeda antara bakteri Gram positif dan Gram negatif, seperti peptidoglikan, asam teikoat, membran luar. Dinding sel Archaea berbeda karena tidak mengandung peptidoglikan.
Silabus Biologi KELAS X / XI / XII Kurikulum 2013, almansyahnis .
Silabus ini adalah silabus yang diambil dari lampiran II permendikbud no 59 th 2014 KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH ,diperoleh dari IHT implementasi kurikulum 2013
Rpp biologi xi. kd 3.9 ( sistem ekskresi ) almansyahnis sman 8 pekanbaru 2almansyahnis .
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem ekskresi manusia untuk siswa kelas XI SMAN 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup struktur dan fungsi organ ekskresi seperti hati, kulit, paru-paru, dan ginjal serta proses ekskresi pada manusia. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok. RPP ini merencanakan tiga pertemuan unt
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang topik Plantae yang diajarkan pada kelas X semester 2 SMA Negeri 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup ciri-ciri dan klasifikasi tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta, dan Spermatophyta beserta contoh-contohnya. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain inkuiri, kajian pustaka, diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok.
Dokumen tersebut membahas tentang sistem hukum yang mencakup pengertian sistem, hukum, dan sistem hukum. Juga membahas asas hukum, tujuan hukum, sumber hukum, penggolongan hukum, sanksi hukum, dan peradilan nasional. Secara ringkas, dokumen tersebut memberikan gambaran menyeluruh tentang unsur-unsur pokok yang membentuk suatu sistem hukum di suatu negara.
Lembaga peradilan di Indonesia bertugas untuk menegakkan hukum dan keadilan berdasarkan Pancasila. Terdiri dari berbagai jenis pengadilan seperti peradilan umum, agama, militer, tata usaha negara, dan Mahkamah Konstitusi yang memiliki peran penting dalam menjaga konstitusionalitas undang-undang. Setiap jenis pengadilan memiliki tingkatan yang berbeda guna menyelesaikan perkara secara adil.
Dokumen tersebut merupakan metode pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas 5 yang terdiri dari 4 bab. Setiap bab akan dipelajari melalui 8 pertemuan dengan durasi 35 menit setiap pertemuannya. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain diskusi, presentasi, drama, dan menonton video. Tujuan pembelajaran mencakup penguatan konsep NKRI, peraturan pusat dan daerah, kebebasan berorganisasi, serta pent
Panduan percobaan ini memberikan instruksi untuk melakukan percobaan hukum Ohm dengan mengukur hubungan antara tegangan dan arus listrik menggunakan rangkaian sederhana yang terdiri dari sumber tegangan, potensiometer, voltmeter, amperemeter, dan hambatan tetap. Langkah-langkahnya adalah mengatur potensiometer untuk menghasilkan tegangan berbeda dan mencatat nilai arus yang dihasilkan untuk membuat grafik hubun
Dokumen tersebut membahas tentang pewarisan pada tingkat sel dan molekul. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan bahwa DNA dan RNA merupakan substansi hereditas utama yang menyimpan dan menyalurkan informasi genetik warisan dari satu generasi ke generasi berikutnya.
Fotositesis adalah proses dimana tumbuhan mengubah energi cahaya matahari, air dan karbon dioksida menjadi oksigen dan glukosa melalui reaksi terang dan reaksi gelap. Reaksi terang terjadi di tilakoid dan melibatkan penyerapan cahaya oleh klorofil untuk menghasilkan ATP dan NADPH. Reaksi gelap terjadi di stroma dan menggunakan ATP dan NADPH untuk mengikat CO2 menjadi glukosa melalui siklus
1. Materi praktikum kelas VII membahas 6 praktikum tentang anatomi tumbuhan, perkecambahan biji, membuat preparat sayatan daun, anatomi ikan, perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan, serta ekosistem air tawar.
2. Terdapat 3 tugas yaitu mengenali ciri-ciri makhluk hidup, klasifikasi hewan, dan pola interaksi organisme.
Lembar kerja siswa membahas sistem ekskresi pada manusia dan ikan. Siswa akan melakukan pengamatan terhadap bagian-bagian ginjal, hati, kulit, paru-paru, serta alat ekskresi pada ikan dan mendeskripsikan fungsi masing-masing melalui percobaan dan pengamatan.
Teks tersebut membahas tentang unsur, termasuk definisi unsur, jumlah unsur yang telah diidentifikasi, sifat fisika dan kimia unsur, serta pengelompokan unsur berdasarkan sifatnya. Teks juga menjelaskan pentingnya penamaan universal untuk unsur-unsur agar mudah diidentifikasi di mana pun.
Dokumen tersebut membahas tentang sistem organ dan organisme. Sistem organ merupakan kerja sama antarorgan untuk melakukan fungsi tertentu, sementara organisme adalah satu jenis makhluk hidup yang terdiri atas sistem organ.
Dokumen tersebut membahas tentang sistem organ dan organisme. Sistem organ merupakan kerja sama antarorgan untuk melakukan fungsi tertentu, sementara organisme adalah satu jenis makhluk hidup yang terdiri atas sistem organ.
Modul pembelajaran Sains Tahun 4 membahas tentang proses hidup manusia dan tumbuhan serta Sains Fizikal. Modul ini memberikan penjelasan konsep-konsep asas dan aktiviti pembelajaran interaktif untuk murid memahami topik-topik tersebut.
Modul pembelajaran Sains Tahun 4 membahas tentang proses hidup manusia dan tumbuhan serta Sains Fizikal. Modul ini menyertakan lagu, lembaran kerja, dan aktiviti untuk murid mempelajari topik-topik tersebut secara interaktif.
Modul ini membahas tentang sistem organ pada manusia, meliputi sistem rangka, sistem peredaran darah, sistem endokrin, sistem saraf, sistem respirasi, sistem imunitas, sistem pencernaan, sistem ekskresi, sistem otot, sistem integumen, dan sistem reproduksi. Pada bagian sistem rangka, dijelaskan tentang jenis-jenis rangka pada hewan seperti rangka hidrostatik, eksoskeleton, dan endoskeleton serta tipe-tipe tul
Praktikum ini membahas struktur dan perbedaan sel hewan dan tumbuhan di bawah mikroskop. Siswa diajak mengamati contoh sel hewan seperti testis dan otot jantung, serta sel tumbuhan seperti monokotil dan stomata canna indica untuk mempelajari organel dan membedakan antara sel prokariotik dan eukariotik. Alat yang digunakan adalah mikroskop, sampel sel, dan peralatan lain. Hasilnya berupa foto sel pada
Praktikum ini membahas struktur dan perbedaan sel hewan dan tumbuhan di bawah mikroskop. Siswa diajak mengamati contoh sel hewan seperti testis dan otot jantung, serta sel tumbuhan seperti monokotil dan stomata canna indica untuk mempelajari organel dan membedakan antara sel prokariotik dan eukariotik. Alat yang digunakan adalah mikroskop, sampel sel, dan peralatan lain. Hasilnya berupa foto sel pada
1. LKS Ekosistem
1
SMA Negeri 3 Rantau Utara – Biologi Kelas X
LEMBAR KERJA SISWA 1
EKOSISTEM (Rancangan
Percobaan)
Nama : …………………………..
Kelompok : …………………………. Kelas
: ………………………….
Petunjuk:
- Kerjakan LKS secara berkelompok dan bekerjasama
- Kerjakan secara berurutan
- Jika ada hal yang kurang jelas segera sampaikan ke guru
Tujuan :
1. Mengetahui komponen penyusun ekosistem
2. Mengetahui interaksi antar komponen penyusun ekosistem
3. Mengetahui definisi ekosistem
Bacalah wacana dibawah ini!
Pernahkah kalian memperhatikan sawah? Jika kalian berada di sawah, kalian akan melihat
bentangan hijau tanaman padi. Terdengar suara kicauan burung pipit yang bergerombol mencari
makan. Kalian juga merasakan sejuknya hembusan angin. Di sawah sering ditemukan seekor ular
yang memangsa seekor tikus. Hal tersebut dapat menguntungkan petani karena dapat
mengurangi gerombolan tikus yang merusak padi. Katak juga banyak ditemukan di sawah dan
tak jarang, ular pun juga memakannya. Aliran air sungai yang menuju sawah membuat banyak
organisme air tawar, seperti: ikan kecil, keong hidup di sawah. Sawah yang dialiri air bersifat
lembab maka cocok untuk kehidupan cacing tanah dan mikroorganisme pengurai. Cacing tanah
memanfaatkan sampah organik menjadi zat- zat yang lebih kecil sementara mikroorganisme
menguraikan zat- zat tersebut menjadi nutrisi tanah. Nutrisi sangat diperlukan untuk kesuburan
tanah dan berefek positif bagi pertumbuhan padi. Selain tanaman padi, di sawah juga ditemukan
berbagai jenis rumput liar. Tanaman tersebut perlu dibersihkan oleh petani, karena dapat
mengganggu pertumbuhan tanaman padi.
1. Berdasarkan wacana dan tujuan percobaan tersebut, buatlah rumusan masalah untuk
suatu rancangan percobaan yang dapat dilaksanakan di lingkungan sekolah! Rumusan
masalah:
2. Berdasarkan rumusan masalah yang telah kalian buat, Susunlah hipotesis? Hipotesis:
2. LKS Ekosistem
2
SMA Negeri 3 Rantau Utara – Biologi Kelas X
3. Untuk menguji hipotesis yang telah kalian buat, Rancanglah percobaan dengan petunjuk
sebagai berikut!
Alat dan Bahan:
Disediakan alat dan bahan sebagai berikut:
1. Tali rafia ukuran 1X1 m2
2. Meteran
3. Lahan parkir sekolah
4. Pathok
5. Mikroskop
6. Kebun sekolah
7. Alat tulis
8. Lup
Cara Kerja:
1. Pilihlah alat dan bahan yang digunakan dalam percobaan yang akan dilakukan dan
jelaskan secara singkat masing-masing kegunaannya!
2. Susunlah cara kerja yang sistematis berdasarkan alat dan bahan yang telah kalian pilih
3. LKS Ekosistem
3
SMA Negeri 3 Rantau Utara – Biologi Kelas X
LEMBAR KERJA SISWA 2
1. Berdasarkan rancangan percobaan yang telah kalian buat, tabulasikan hasil pengamatan
kalian pada tabel ini berikut! Tabel 1:
No Komponen Biotik Komponen Abiotik Jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Analisa data:
4. LKS Ekosistem
4
SMA Negeri 3 Rantau Utara – Biologi Kelas X
Tabel 2:
No Tingkatan Komponen Ekosistem Contoh
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Analisa data:
5. LKS Ekosistem
5
SMA Negeri 3 Rantau Utara – Biologi Kelas X
EKOSISTEM
(Pelaksanaan Percobaan)
Tabel 3:
No Jenis Interaksi Contoh Keterangan
1 Biotik dengan biotik
2 Biotik dengan abiotik
Analisa Data:
6. LKS Ekosistem
6
SMA Negeri 3 Rantau Utara – Biologi Kelas X
LEMBAR KERJA SISWA 3
Berdasarkan hasil percobaan yang telah kalian dapatkan, jawablah pertanyaan- pertanyaan
berikut untuk mengembangkan kesimpulan!
1. Dalam percobaan, kalian menemukan komponen hidup, disebut apakah komponen
tersebut?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Komponen-komponen tersebut tentunya memiliki peranan. Sebutkan macam-macam
komponen tersebut berdasarkan fungsinya di ekosistem dan beri penjelasan singkat!
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Selain komponen hidup, komponen apalagi yang kalian temukan?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
4. Disebut apakah komponen tersebut?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Dalam percobaan, adakah makhluk hidup yang hanya ditemukan tunggal ataupun berupa
kumpulan?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Disebut apakah masing-masing tingkatan tersebut? Berilah penjelasan singkat!
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. LKS Ekosistem
7
SMA Negeri 3 Rantau Utara – Biologi Kelas X
7. Adakah hubungan antar masing-masing komponen pada soal no. 1 dan 2? Kalau ada, apa
saja bentuk hubungannya?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…
8. Jelaskan secara singkat masing-masing hubungannya?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Berdasarkan pengamatan yang telah kalian lakukan, termasuk jenis ekosistem apakah
kebun sekolah? Jelaskan alasannya!
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. Dalam percobaan, ada organisme yang dimakan oleh organism lain. Disebut apakah
peristiwa tersebut? Berilah satu contoh kemudian buatlah piramida ekologinya yaitu
piramida jumlah!
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. LKS Ekosistem
8
SMA Negeri 3 Rantau Utara – Biologi Kelas X
11. Berkaitan dengan unsur-unsur yang terkandung dalam makhluk seperti: karbon, nitrogen,
fosfor dan sulfur. Analisislah bagaimana siklus unsur- unsur tersebut apabila makhluk
hidup mengalami kematian!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
EKOSISTEM
(Pengembangan Kesimpulan)
Kembangkanlah kesimpulan berdasarkan hasil percobaan dan jawaban pertanyaan
Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. LKS Ekosistem
9
SMA Negeri 3 Rantau Utara – Biologi Kelas X
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………