Le Piramidi dei numeri 3: Scoprire la "regola della piramide"

14/12/09 A cura di Giancarlo Navarra (GREM, università di MO e RE) e Claudia Pirozzi (Motta S.Giovanni, RC) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Istituto Comprensivo Statale di Motta S.Giovanni (RC)

14/12/09 A cura di Giancarlo Navarra (GREM, università di MO e RE) e Claudia Pirozzi (Motta S.Giovanni, RC) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Istituto Comprensivo Statale di Motta S.Giovanni (RC)

1. Gli alunni completano la piramide a tre piani per trovare i numeri nei mattoni vuoti. Evidenziano ad alta voce i processi seguiti e li traducono sui quaderni in linguaggio matematico mediante rappresentazioni in forma canonica. ,[object Object],14/12/09 A cura di Giancarlo Navarra (GREM, università di MO e RE) e Claudia Pirozzi (Motta S.Giovanni, RC) Istituto Comprensivo Statale di Motta S.Giovanni (RC) (1) (2) (3)

2. Gli alunni passano alla rappresentazione non canonica dei numeri nei tre mattoni superiori. Il numero nell’ultimo viene evidenziato sia in forma additiva che mista additiva-moltiplicativa. ,[object Object],14/12/09 A cura di Giancarlo Navarra (GREM, università di MO e RE) e Claudia Pirozzi (Motta S.Giovanni, RC) Istituto Comprensivo Statale di Motta S.Giovanni (RC) (4) (5) (8) (6) (7)

3. L’insegnante propone un’altra piramide e invita gli alunni ad evidenziare direttamente i processi senza passare più attraverso le forme canoniche. ,[object Object],14/12/09 A cura di Giancarlo Navarra (GREM, università di MO e RE) e Claudia Pirozzi (Motta S.Giovanni, RC) Istituto Comprensivo Statale di Motta S.Giovanni (RC) (9) (10) (11) (12)

4. Gli alunni confrontano le piramidi che hanno completato nella versione non canonica. L’insegnante invita a descrivere il numero in alto in relazione ai numeri alla base e propone una sfida: trovare questo numero in una piramide a tre piani diversa dalle precedenti senza effettuare i calcoli intermedi. ,[object Object],14/12/09 A cura di Giancarlo Navarra (GREM, università di MO e RE) e Claudia Pirozzi (Motta S.Giovanni, RC) Istituto Comprensivo Statale di Motta S.Giovanni (RC) (13) (14) (15)

I principali passaggi dell’attività e la ‘legge’ formulata attraverso l’attività collettiva. ,[object Object],14/12/09 A cura di Giancarlo Navarra (GREM, università di MO e RE) e Claudia Pirozzi (Motta S.Giovanni, RC) Istituto Comprensivo Statale di Motta S.Giovanni (RC) (16) (17) (18)

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