6. 4. Alla fine del gioco l’insegnante invita gli alunni individualmente ad effettuare sui loro quaderni traduzioni dal linguaggio naturale a quello algebrico e viceversa (v. degli esempi nella prossima slide). A cura di Giancarlo Navarra (GREM, università di MO e RE) e Claudia Pirozzi (Motta S.Giovanni, RC) È molto importante che gli alunni comprendano che, come nel linguaggio naturale una cosa o un fatto possono essere espressi in più modi, così in matematica uno stesso (8) processo o un oggetto possono avere (9) rappresentazioni differenti. Si abituano cioè non solo a confrontare scritture espresse nei due linguaggi, ma anche ad individuare e a produrre (10) parafrasi all’interno dello stesso linguaggio. Per esempio, in quello matematico: d ×3=3×d=3d; oppure, in quello naturale, ‘Sottrai a 8 il punteggio’, ‘Togli il punteggio da 8’ e così via. Istituto Comprensivo Statale di Motta S.Giovanni (RC) (8) (9) Link a: (10)

7. A cura di Giancarlo Navarra (GREM, università di MO e RE) e Claudia Pirozzi (Motta S.Giovanni, RC) 5. Esempi di traduzioni Istituto Comprensivo Statale di Motta S.Giovanni (RC)