La musica è una forma di comunicazione che usa un linguaggio universale fatto di rapporti, di immagini e di suggestioni e, come tale, è in grado di smuovere il mondo simbolico di cui è fatto il nostro inconscio. Nessuna parola è in grado di descrivere l'interezza del messaggio musicale che è recepito da uomini, animali e piante. La musica quindi, non è rivolata all'intelligenza dell'uomo ma alla sua Natura.
L’innovazione organizzativa attraverso il Project Cycle Management: l’esperienza dell’ASL Città di Torino - Premio Qualità 2017/2018 (*) - Prima edizione elettronica: Dicembre 2018 | ISBN: 978-88-943964-0-9 | Edizioni Asl Città di Torino | WWW.ASLCITTADITORINO.IT
Circo, Matematica, Gioco, Scienza, Teatro, Arte.
Offerta formativa rivolta alle scuole di ogni ordine e grado.
Infanzia, Primaria, Secondaria, Corsi formazione insegnanti
A cura della K-production.
Intervento di Sara Invitto, per AGILEX - Living Lab EP-LAB a OPEN DAY - COMPETENZE DIGITALI
Sala Convegni Pad. 152 Regione Puglia Fiera del levante Bari
15 maggio 2015 ore 9.30
Il cico della famiglia. Come rendere le persone INDIPENDENTI dai rapporti nocivi.
25 Ottobre incontro gratuito
26/27 ottobre workshop con Norma&philip Barretta
L'occasione per scoprire innovative strategie per liberarsi dai rapporti che ci limitano e ostacolano il nostro benessere.
Medicina estetica magazine, numero 2 marzo maggio 2018Agnese Cremaschi
È inevitabile prendere le mosse della “Storia della Bellezza” da Umberto Eco per un concetto che domina il mondo antico e presente, occidentale e orientale, religioso e agnostico, femminile e maschile… La sua opera (Storia della Bellezza, Bompiani 2004; Bompiani Vintage 2012) ancorché occupandosi solo dell’idea
di Bellezza nella cultura occidentale (Medicina Estetica Magazine trattò con Umberto Solimene di Forma, bellezza e salute nelle
medicine tradizionali nel 2011), sviluppa il concetto partendo dal principio che «la Bellezza non è mai stata qualcosa di assoluto e
immutabile ma ha assunto volti diversi a seconda del periodo storico e del paese e questo non solo per quanto riguarda la Bellezza
fisica (dell’uomo, della donna, del paesaggio) ma anche per quanto riguarda la Bellezza di Dio, o dei santi, o delle idee». Chi si occupi
di estetica del corpo umano non può non possedere questo cammino culturale su una caratteristica – come ben si può vedere – immortale
ed oggi più che mai attuale.
Sono queste considerazioni che ci hanno portato a promuovere, con Cinzia Forestiero,un congresso di Medicina Estetica, e di Odontoiatria Estetica, nella sede prestigiosa
dell’Accademia di Storia dell’Arte Sanitaria a Roma, in quello che può essere considerato uno dei più antichi hospitales del mondo, il
Santo Spirito, sulla sponda del Tevere e a pochi passi da San Pietro.
Partire da lì significa approfondire aspetti culturali e motivazionali di una professione in indubbia crescita, che forse ancor più di
altre branche mediche si deve confrontare con le medical humanities, componente ormai determinante di una professione fortemente
minata da burocraticismo, tecnologia spesso incontrollata, economicismo che fa perdere di vista il soggetto della professione stessa, il paziente o la persona che vuole
mantenere il proprio benessere e la miglior immagine possibile. Le ricadute attuali che la Medicina e l’Odontoiatria Estetica possono
offrire a questa esigenza dell’uomo di tutti i tempi e luoghi sono oggi realmente tante.
La musica è una forma di comunicazione che usa un linguaggio universale fatto di rapporti, di immagini e di suggestioni e, come tale, è in grado di smuovere il mondo simbolico di cui è fatto il nostro inconscio. Nessuna parola è in grado di descrivere l'interezza del messaggio musicale che è recepito da uomini, animali e piante. La musica quindi, non è rivolata all'intelligenza dell'uomo ma alla sua Natura.
L’innovazione organizzativa attraverso il Project Cycle Management: l’esperienza dell’ASL Città di Torino - Premio Qualità 2017/2018 (*) - Prima edizione elettronica: Dicembre 2018 | ISBN: 978-88-943964-0-9 | Edizioni Asl Città di Torino | WWW.ASLCITTADITORINO.IT
Circo, Matematica, Gioco, Scienza, Teatro, Arte.
Offerta formativa rivolta alle scuole di ogni ordine e grado.
Infanzia, Primaria, Secondaria, Corsi formazione insegnanti
A cura della K-production.
Intervento di Sara Invitto, per AGILEX - Living Lab EP-LAB a OPEN DAY - COMPETENZE DIGITALI
Sala Convegni Pad. 152 Regione Puglia Fiera del levante Bari
15 maggio 2015 ore 9.30
Il cico della famiglia. Come rendere le persone INDIPENDENTI dai rapporti nocivi.
25 Ottobre incontro gratuito
26/27 ottobre workshop con Norma&philip Barretta
L'occasione per scoprire innovative strategie per liberarsi dai rapporti che ci limitano e ostacolano il nostro benessere.
Medicina estetica magazine, numero 2 marzo maggio 2018Agnese Cremaschi
È inevitabile prendere le mosse della “Storia della Bellezza” da Umberto Eco per un concetto che domina il mondo antico e presente, occidentale e orientale, religioso e agnostico, femminile e maschile… La sua opera (Storia della Bellezza, Bompiani 2004; Bompiani Vintage 2012) ancorché occupandosi solo dell’idea
di Bellezza nella cultura occidentale (Medicina Estetica Magazine trattò con Umberto Solimene di Forma, bellezza e salute nelle
medicine tradizionali nel 2011), sviluppa il concetto partendo dal principio che «la Bellezza non è mai stata qualcosa di assoluto e
immutabile ma ha assunto volti diversi a seconda del periodo storico e del paese e questo non solo per quanto riguarda la Bellezza
fisica (dell’uomo, della donna, del paesaggio) ma anche per quanto riguarda la Bellezza di Dio, o dei santi, o delle idee». Chi si occupi
di estetica del corpo umano non può non possedere questo cammino culturale su una caratteristica – come ben si può vedere – immortale
ed oggi più che mai attuale.
Sono queste considerazioni che ci hanno portato a promuovere, con Cinzia Forestiero,un congresso di Medicina Estetica, e di Odontoiatria Estetica, nella sede prestigiosa
dell’Accademia di Storia dell’Arte Sanitaria a Roma, in quello che può essere considerato uno dei più antichi hospitales del mondo, il
Santo Spirito, sulla sponda del Tevere e a pochi passi da San Pietro.
Partire da lì significa approfondire aspetti culturali e motivazionali di una professione in indubbia crescita, che forse ancor più di
altre branche mediche si deve confrontare con le medical humanities, componente ormai determinante di una professione fortemente
minata da burocraticismo, tecnologia spesso incontrollata, economicismo che fa perdere di vista il soggetto della professione stessa, il paziente o la persona che vuole
mantenere il proprio benessere e la miglior immagine possibile. Le ricadute attuali che la Medicina e l’Odontoiatria Estetica possono
offrire a questa esigenza dell’uomo di tutti i tempi e luoghi sono oggi realmente tante.
Encomio della Commissione Europea al Metodo BallaliFrancesca Ballali
Promuovendo il contatto con la natura- attraverso fattorie didattiche e sociali e l'orto vivaio, e attraverso la pet therapy - il metodo crea una "palestra verde" per bambini, ragazzi, anziani, gruppi di lavoro e aziende.
Scheda bibliografica modulo: Pedagogia e didattica dell’attività ludica e del...EsperoSrl
Esperto: Tonia Cagnazzo
CORSO DI FORMAZIONE PER ANIMATORI DELL’EDUTAINMENT 2018 organizzato dall’Agenzia Formativa International Collodi Academy della Fondazione Nazionale Carlo Collodi e da Espéro s.r.l. spin-off dell’Università del Salento.
Scheda bibliografica modulo: Pedagogia e didattica dell’attività ludica e del...
La valutazione del rischio devianza con le ARTUR CARDS_Ambra, Iavarone, Ferraro
1. Ferdinando Ivano Ambra1
L’INTERVENTO DIDATTICO NEI CONTESTI DI RISCHIO: IL BODYTASKING
Metodi di ricerca-intervento trasformativo
nei contesti di rischio attraverso gli ARTUR-Lab
Luigi Aruta1
Maria Luisa Iavarone1
1DISMEB, Università degli Studi Parthenope, Napoli
2. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
La cognizione umana è un elemento indissociabile dal corpo,
dispositivo d’espressione della cognizione stessa [1].
Dunque, il corpo è ‘sede’ dei processi cognitivi, anche quelli più
astratti, talvolta verbalizzati proprio attraverso metafore corporee
esemplificative [2].
[1] Iavarone M.L., Tedesco R. & Cattaneo M.T. (2010). Abitare la corporeità: dimensioni teoriche e buone pratiche di educazione motoria. Milano: Franco Angeli
[2] Gibbs, R. W. (2005). Embodiment and cognitive science. Cambridge: Cambridge University
FRAMEWORK TEORICO
Le Embodied Theories
3. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
4. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
LA METODOLOGIA
Il Bodytasking
Il Bodytasking è una proposta didattica sperimentale embodied-centred [1], applicata
alla danza e al movimento creativo quali dispositivi per l’attivazione di esperienze
corporee significative sul piano cognitivo-emotivo e socio-relazionale [2].
[1] Iachini T., Iavarone M.L, Ruotolo F., (2013). Toward a teaching embodied-centered: perspectives of research and intervention. Research on Education and Media
V n.1 ISSN 2037-0849 (online) 53-68
[2] Quiroga M., C., Kreutz, G., Clift, S., & Bongard, S. (2010). Shall we dance? An exploration of the perceived benefits of dancing on well-being. Arts and Health,
2(2), 149–163
5. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
8. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
La composizione coreutica e
drammaturgica come esperienza
embodied-centred per l’elaborazione e
la gestione delle emozioni degli
adolescenti nella ‘Post-Covid Era’ [1].
Iavarone M.L. (2021). I problemi del sistema educativo nella complessità della
Covid-Era, in Nuova Secondaria, (in corso di stampa)
L’INTERVENTO
L’ipotesi
9. TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
L’INTERVENTO
Il campione, il reclutamento e il progetto
PARTECIPANTI
25 studenti (22 ragazze e 3 ragazzi) di età compresa tra i 14 e i 17 anni
RECLUTAMENTO
I partecipanti sono studenti con elevate carenze relazionali in DaD riscontrate nel corso dell’anno accademico e
scelti su segnalazione dei rispettivi docenti curriculari
PROGETTO
Le attività si sono svolte nell’ambito del modulo «Danzo, dunque sono» del progetto Scuola Viva presso il Liceo
La Mura di Angri (SA)
DURATA
15 incontri in DaD della durata di 120 minuti cadauno
10. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
UNITA’DIDATTICA FOCUS TRAINING AZIONI MACRO-OBIETTIVO
“Post Fata Resurgo”: dare corpo
alle emozioni della pandemia.
(Durata 5 incontri)
-Esercizi di creazione di una routine
di movimento.
-Esercizi di personalizzazione di una
routine di movimento impartita.
-Esercizi di composizione coreutica e
drammaturgica a partire da un tema
specifico.
-Sessioni laboratoriali di instant
composition e composizione
coreografica guidata.
-Sessioni laboratoriali di
composizione drammaturgica e
coreutica di gruppo, mediate
dall’ascolto di variegati brani
musicali, dalla visione di video-
performance di danza, da discussioni
collettive sull’esperienza della
pandemia.
-Body-storyboard per la
realizzazione di una video-
performance come esito
performativo del progetto e ispirata
al mito di Deucalione e Pirra, nella
cornice tematica del “Post Fata
Resurgo” ( Metamorfosi, Ovidio, 8
d.C.).
Utilizzare la corporeità per
raccontarsi e comunicare: danza
narrativa dell’emotività cross e post
pandemica.
L’INTERVENTO
L’impianto didattico
11. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
12. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
ANALISI DELL’INTERVENTO
Il questionario
Mi ha permesso di raccontare
con il corpo l’esperienza della
pandemia.
Mi ha permesso di
riflettere su alcuni temi
importanti, conseguenti
alla pandemia.
Mi ha dato nuovi
strumenti di riflessione e
pensiero sulle azioni mie e
degli altri, a prescindere
dai temi della creazione.
Mi ha permesso di
conoscere meglio una
parte di me, creativa e
artistica.
_ Fortemente d’accordo
_D’accordo
_Parzialmente d’accordo
_Parzialmente disaccordo
_Disaccordo
_Fortemente disaccordo
L’esperienza di creazione della performance «Rise Again»…
13. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
ANALISI DELL’INTERVENTO
Il questionario
Ha confermato le mie
aspettative: era esattamente
così che immaginavo il
prodotto finale.
Ha superato le mie
aspettative: credevo in un
buon prodotto, ma non me
lo aspettavo così
esaustivo.
Ha deluso le mie
aspettative: credevo in
un prodotto
sinceramente diverso e
migliore.
_ Fortemente d’accordo
_D’accordo
_Parzialmente d’accordo
_Parzialmente disaccordo
_Disaccordo
_Fortemente disaccordo
L’esperienza di visione della performance «Rise Again»…
14. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
ANALISI DELL’INTERVENTO
Il questionario
Ha aumentato la mia
autostima: mi sono piaciuto/a,
non credevo di poter
comunicare così
efficacemente con pochi
semplici gesti.
Non ha inciso sul modo in
cui mi relaziono con il
mio corpo.
Non ha aumentato la
mia autostima: non mi
sono piaciuto/a, forse
ho sbagliato a prendervi
parte.
_ Fortemente d’accordo
_D’accordo
_Parzialmente d’accordo
_Parzialmente disaccordo
_Disaccordo
_Fortemente disaccordo
Vedermi nella video-performance «Rise Again»…
Ha cambiato il
mio modo di
relazionarmi con
il mio corpo.
15. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
CONCLUSIONI
Il ruolo educativo della danza
La composizione coreutica e drammaturgica diviene quindi il risultato degli ‘effetti’ e
degli ‘affetti’ provocati dall’incontro tra il materiale compositivo e la predisposizione
percettivo-cognitiva di colui che agisce [1].
L’applicazione del metodo Bodytasking sembrerebbe una buona direzione pedagogica per
un maggior uso del corpo nell’insegnamento scolastico [2], anche per gli adolescenti con
bisogni ‘speciali’ [3]; anche in situazioni di disagio educativo-sociale nelle quali
l’espressione corporea, talvolta disfunzionale, risulta essere l’unico mezzo di
comunicazione [4].
Pontremoli A. (2018). La danza 2.0: paesaggi coreografici del nuovo millennio. Roma-Bari: Laterza.
Gomez Paloma, F. & Damiani, P. (2015). Cognizione corporea, competenze integrate e formazione dei docenti. I tre volti dell’Embodied Cognitive Science per
una scuola inclusiva. Trento: Centro Studi Erickson
Ianes, D. (2014). L’evoluzione dell’insegnante di sostegno. Verso una didattica inclusiva. Trento: Erickson.
Iavarone, M.L. (2020). Il coraggio delle cicatrici. Torino: UTET
16. Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
TRA DANZA E TECNOLOGIA: RACCONTARE LA PANDEMIA ATTRAVERSO IL CORPO
Il metodo Bodytasking applicato alla composizione coreutica e drammaturgica
“Quello che stai facendo non
è importante. Ciò che è
veramente importante è lo
stato mentale con cui lo fai”.
Marina Abramović
![Luigi Aruta, Ferdinando Ivano Ambra, Francesco V Ferraro, Alessandro Pontremoli, Maria Luisa Iavarone
La cognizione umana è un elemento indissociabile dal corpo,
dispositivo d’espressione della cognizione stessa [1].
Dunque, il corpo è ‘sede’ dei processi cognitivi, anche quelli più
astratti, talvolta verbalizzati proprio attraverso metafore corporee
esemplificative [2].
[1] Iavarone M.L., Tedesco R. & Cattaneo M.T. (2010). Abitare la corporeità: dimensioni teoriche e buone pratiche di educazione motoria. Milano: Franco Angeli
[2] Gibbs, R. W. (2005). Embodiment and cognitive science. Cambridge: Cambridge University
FRAMEWORK TEORICO
Le Embodied Theories](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)