1° Meeting DIDATTICA AMICA 02/10/15

1. IL BENESSERE COME FATTORE E OBIETTIVO EDUCATIVO
Padova, 2 Ottobre 2015
Laura Prosdocimo - Associazione Salusmundi

2. Mondo tecnologico
Tecnologie
dell’informazione e della
comunicazione

3. Un ragazzo americano medio tra i
5 e i 18 anni va a scuola per un
totale di 11.500 ore
Postman, 2002
Nello stesso arco di tempo le ore
dedicate alla TV sono 15.000
(675.000 spot pubblicitari )
20.000 h
LA SCUOLA NON E PIU IL PRIMO MEDIUM EDUCATIVO
Radio , cinema e altri media 5.000 h
Tecnologie dell’informazione e della comunicazione

4. Tecnologie dell’informazione e della comunicazione

5. Tecnologie dell’informazione e della
comunicazione

6. Tecnologie dell’informazione e della comunicazione

7. Tecnologie dell’informazione e della comunicazione

8. Intelligenza artificiale: uomo-oggettivato vs. oggetto-umanizzato

9. Intelligenza artificiale
Watson, un sistema pensato per cercare di
replicare l'intelligenza umana.

10. La percezione del progresso

11. Mondo naturale
VIDEO

12. Per superare questo critico momento
storico abbiamo bisogno di una più evoluta
consapevolezza di noi stessi e del pianeta in
cui tutti viviamo e di cui siamo parte
integrante.
La necessità storica di sviluppare una
Coscienza Globale per una Società Globale
dalla Mente Frammentata alla Coscienza Unitaria
Ipotesi Gaia

13. DEFINIZIONE DI COSCIENZA
Coscienza:
“capacità
di
un
sistema
di
comprendere
il
“senso”
di
un’informazione
e
interagire
con
esso”
(per
questo
occorre
intelligenza,
percezione,
elaborazione,
memoria,
u<lizzo,
applicazione
funzionale,
ecc.).
Negli
animali
la
centralizzazione
dei
processi
neuro-­‐cogni<vi
crea
le
basi
del
Sé,
la
coscienza
unitaria:
il
“governatore
delle
informazioni”
che
rende
l’organismo
un
sistema
unitario.

14. PAUL MACLEAN : I TRE CERVELLI

20. !

21. JAAK$PANKSEPP!
!Affec,ve$Neuroscience:$$
l’evoluzione$delle$Emozioni$e$della$Coscienza$di$Sé$
L’essere umano può ora essere compreso come un sistema unitario
altamente complesso e integrato, in cui i vari sistemi PNEI sono
profondamente e intimamente interconnessi tra loro.

22. LA COSCIENZA DI SE’ COME
“GOVERNATORE” DEL SISTEMA PNEI

23. I TRE LIVELLI DEL SE’ DI EDELMAN, DAMASIO E MACLEAN0

24. ORMONI E NEUROPERSONALITÀ IN EQUILIBRIO
PANKSEPP1

25. INIBIZIONE SOCIO)FAMIGLIARE DEL SE’
CIRCUITI E ORMONI ALTERATI4

26. LA SCHIZOFISIOLOGIA DI
PAUL MACLEAN

27. I Blocchi Psicosomatici come
ostacoli alla Consapevolezza di Sé

28. Rapporto
UNESCO
della
"Commissione
Internazionale
per
l'educazione
del
Ventunesimo
Secolo”
Quattro aree educative per un armonico sviluppo
neurocognitivo
la
consapevolezza
di
sé
la
consapevolezza
corporea-­‐emotiva
la
consapevolezza
scienti3ica
la
consapevolezza
etica

29. !
La Consapevolezza di Sé migliora l’empatia, la
collaborazione e l’intelligenza emotiva di gruppo

30. "Uno stato di completo benessere fisico, mentale e
sociale e non la semplice assenza dello stato di
malattia o di infermità."
(OMS, 1948)
Secondo la Carta di Ottawa per la Promozione della salute,
la salute è una risorsa per la vita quotidiana, non l’obiettivo
del vivere.
SALUTE è:

31. I determinanti della salute
CONTESTO
CONTESTO
COMPONENTIVARIABILI
AMBIENTE
COMPONENTI FISSE

32. ! Le LIFE SKILLS sono abilità che
permettono di gestire efficacemente
le richieste e le sfide della vita
quotidiana (WHO, 1993).
! Possono quindi essere considerate
come quelle "abilità di vita" e "per la
vita" che mettono in grado
l individuo di adottare strategie
efficaci per affrontare i diversi
problemi che si presentano.
Life Skills

33. Competenze chiaveComunicazione in madrelingua
comunicazione nelle lingue straniere
competenze in matematica, scienze e tecnologia
competenze digitali
imparare ad imparare
competenze sociali e civiche
spirito d’iniziativa e imprenditorialità
consapevolezza ed espressione culturale Life Skills Abilità di vita
Life Skills e scuola

34. Direzione degli
effetti nel tempo
Educazione
alle life skills
EFFETTI DELL EDUCAZIONE ALLE LIFE
SKILLS

35. Approccio globale alla salute nel contesto scolastico
Partecipazione: Esiste un senso di appartenenza tra gli studenti, il personale scolastico e i genitori.
Qualità scolastica: Le Scuole che Promuovono Salute favoriscono migliori processi di insegnamento
e di apprendimento e migliori risultati, con alunni in salute che imparano meglio e un personale in salute
che lavora meglio.
Evidenza : Si sviluppano nuovi approcci e pratiche basati sulla ricerca esistente ed in corso.
Scuola e comunità : Le scuole sono viste come soggetti attivi per lo sviluppo di comunità.
LA DICHIARAZIONE DI ODENSE:
IL NOSTRO ABC PER EQUITÀ,
ISTRUZIONE/EDUCAZIONE E SALUTE
I pilastri SHE

36. E’ stata del tutto condivisa l’elaborazione proposta in sede
internazionale che individua la salute come progressiva
integrazione nella crescita personale dei livelli di
organizzazione bio-psico-sociali.
L’attuale concetto di salute comporta....la valorizzazione della
persona : cultura, scuola e persona sono inscindibili.
(Piano nazionale per il benessere dello studente: linee di indirizzo a.s. 2007/08 – 18 aprile 2007)

37. Per vivere e prosperare in mezzo a un mondo che cambia sempre più velocemente,
abbiamo bisogno di un bagaglio di abilità flessibili che consentono rapidamente di
imparare a imparare
filtrare e interpretare
accettare di compiere errori
Le sfide educative e la crescita personale in salute

38. SALUTE
PERSONASPAZI DI SALUTE
Sono le pietre viventi senza le quali
ogni programmazione intelligente
diventa impossibile
S.Bosi in I paesaggi della prevenzione, 2012
Linee di indirizzo per la pianificazione di interventi di promozione della salute
✴Meno formazione frontale
✴meno “nuovi e altri progetti” più attivazione di
processi
✴contributi formativi declinati rispetto alle
intelligenze multiple
✴confronto fra obiettivi di salute soggettivi e
competenze trasversali acquisite
✴verifica periodica dello stato di manutenzione dei
processi con meccanismi intrinseci di controllo.

39. Progetti di promozione alla salute
tiraccontolamiasalute.blogspot.it

40. Progetti di promozione alla salute - Io photoreporter PN

41. Progetti di promozione alla salute

42. Progetti di promozione alla salute
CINEMAe volontariato
Con il contributo di:
Regione F.V.G.
Direzione Centrale Cultura,
Sport e Solidarietà – L.R. 23/12
Associazione Italiana
Educazione ai Media
e alla Comunicazione
DALLASUGGESTIONEALLACONDIVISIONE
A.P.A.
Ansia Panico Agorafobia
Associazione onlus
In collaborazione con:

43. Le life skills mettono nelle condizioni i
bambini e i giovani che le hanno acquisite, di
comprendere come e quando il web e le
nuove tecnologie potenziano le loro abilità
(functional organs)e quando invece influiscono
negativamente sulle attività quotidiane (invers
instrumentality).
Le sfide educative e la crescita
personale in salute

44. Grazie per l’attenzione !
laura.prosdocimo@gmail.com