AZ ÁLTALÁNOS ÉS SZEMÉLYKÖZI KOMMUNIKÁCIÓ MODELLJEI
Az összefoglaló Dr. Forgó Sándor tanár úr rendszerezése és munkája alapján készült.
www.elearning.ektf.hu
Rövid összefoglaló prezentáció a főbb kommunikációs modellekről, néhány példa az életből és egy kis kitekintés, hogy mégis miért is hasznosak ezek a modellek.
Rövid összefoglaló prezentáció a főbb kommunikációs modellekről, néhány példa az életből és egy kis kitekintés, hogy mégis miért is hasznosak ezek a modellek.
les examens biologiques et bactériologiques en parodontologie Dr.Oudainia Mounira
En parodontologie, le médecin dentiste est amené à poser un diagnostic pour traiter.A fin d’y parvenir, il devra explorer son malade avec méthodologie, rigueur et minutie.une exploration effective conditionne le succès de la prise en charge médicale. Elle comprend un examen clinique et des examens complémentaires radiologique ,biologiques et bactériologiques.
AZ ÁLTALÁNOS ÉS SZEMÉLYKÖZI KOMMUNIKÁCIÓ MODELLJEI
Az összefoglaló Dr. Forgó Sándor tanár úr rendszerezése és munkája alapján készült.
www.elearning.ektf.hu
les examens biologiques et bactériologiques en parodontologie Dr.Oudainia Mounira
En parodontologie, le médecin dentiste est amené à poser un diagnostic pour traiter.A fin d’y parvenir, il devra explorer son malade avec méthodologie, rigueur et minutie.une exploration effective conditionne le succès de la prise en charge médicale. Elle comprend un examen clinique et des examens complémentaires radiologique ,biologiques et bactériologiques.
AZ ÁLTALÁNOS ÉS SZEMÉLYKÖZI KOMMUNIKÁCIÓ MODELLJEI
Az összefoglaló Dr. Forgó Sándor tanár úr rendszerezése és munkája alapján készült.
www.elearning.ektf.hu
Ebben a témában megtekinthő a kommunikáció fogalma. a kifejezés jelentései, eltérő értelmezései, a legfőbb jellemzői és funkciói, a kommunikáció kiindulási feltételei, posztulátumai.
A prezentációm Myat Kornél:Médiaelméletek és a késő-modern médiakörnyezet c. műve alapján készült. Szó esik benne a késő-modern, modern és a posztmodern médiakörnyezetről. Különböző elméletekről, mint például hatásparadigmáról, kultivációs elemzésről, napirend-vagy tematizációs elméletről és még további elméletekről. Fontosabb személyekről.
Társadalmi kommunikáció - Az intraperszonális kommunikációtól az interkulturá...ZJager
A kommunikáció szintjei - A kommunikáció alapjai című Index cikket dolgoztam fel. A következő pár percben szó lesz a társadalmi kommunikáció szintjeiről, az alkalmazott kommunikáció területeiről, az emberi kapcsolatokról. Továbbá videókat láthatunk a testbeszédről és a kulturális sokszínűségről. Tartsanak velem!
Társadalmi kommunikáció - Az intraperszonális kommunikációtól az interkulturá...ZJager
A kommunikáció szintjei - A kommunikáció alapjai című Index cikket dolgoztam fel. A következő pár percben szó lesz a társadalmi kommunikáció szintjeiről, az alkalmazott kommunikáció területeiről, az emberi kapcsolatokról. Továbbá videókat láthatunk a testbeszédről és a kulturális sokszínűségről. Tartsanak velem!
A pedagógiai emlékezet megalkotása - Összehasonlító vizsgálat az 1960-as évek képes pedagógiai szaksajtójában.
VIII. Kiss Árpád Emlékkonferencia
Debrecen, 2013. szeptember 6.
Az interneten találtam erre az összeállításra és társadalomismeret tantárgyból szeretném felhasználni a közlekedés történetének tanításához. Készítette Szűcs Tamás 2016-ban
1. AZ ÁLTALÁNOS ÉS SZEMÉLYKÖZI KOMMUNIKÁCIÓ
MODELLJEI
KOMMUNIKÁCIÓELMÉLET, 2011-ELSŐ FÉLÉV
Az összefoglaló DR. Forgó Sándor tanár úr
Készítette: Magi Csaba
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS rendszerezése alapján készült.
MÉDIAISMERET, MA- 1
2011/2012
www.elearning.ektf.hu
2. A modelleket a tudomány minden területe
használja, azért hogy egy fogalom, vagy egy
szerkezet legfontosabb jegyeit, tulajdonságait
bemutassa.
Az első kommunikációs modellek az 1950-es
években születtek
• matematikai
• információelméleti
• pszichológiai
• biológiai alapokon.
2
3. Egyetlen modell azonban nem lehet
egyetemes érvényű, ezért az 1950-es évektől
kezdve folyamatosan születnek új modellek.
• Új kérdéseket tesznek fel, az eddigiekhez
képest más szemszögből vizsgálják a
kommunikációt.
• Új válaszokat adnak a régi kérdésekre.
3
4. Arisztotelész felfogása
A RETORIKAI SZITUÁCIÓ
Szempontjai:
• A kommunikáció beszédhelyzetben jön létre.
• A kommunikátor beszédével
hatni akar hallgatóságára.
• A közlés eredményessége függ a
kommunikátor és a beszéd
alkalmasságától valamint a
hallgatók fogékonyságától.
BESZÉLŐ—BESZÉD— HALLGATÓ
4
5. Shannon-Weaver modellje – A híradástechnikai
modell (1947)
• Matematikai és híradástechnikai megközelítés
• A kommunikáció egyirányú, később a modellt
kiegészítették a visszacsatolás (feedback)
fogalmával.
5
6. Shannon-Weaver modell – A híradástechnikai
modell (1947)
Példa a közvetlen emberi beszéd esetében
• információforrás: a beszélő agya
adó: hangképző szervek
vevő: a beszédet hallgató füle és a hallóidegek
hírközlő csatorna: levegő
rendeltetési hely: a másik ember füle és agya
kódolás/dekódolás: nyelvi jelek
zaj: halk vagy túl gyors a beszéd
6
7. Ruesch and Bateson – funkcionális
modell (1951)
• Kiemeli , hogy a kommunikációs egy
sokrétű, többdimenziós folyamat.
• Az egyes dimenziók egymásra épülnek és
egyre több embert érintenek.
• Minden dimenziót áthat az
értékelés, küldés, fogadás és továbbítás
tevékenysége.
10/24/2011 7
8. Ruesch and Bateson – funkcionális modell
(1951)
• Kultúrák közötti
kommunikáció
É K F T
R Ü O O
• Csoportos T L G V
kommunikáció É D A Á
K É D B
E S Á B
• Személyek közötti L S Í
É T
kommunikáció S Á
S
• Intraperszonális
kommunikáció
8
9. Newcomb – A társadalmi kommunikációs
modell (1953)
• Fontos felismerése, hogy a
kommunikációs
folyamatba bevonja a
kommunikátorok
társadalmi környezetét is.
• A kommunikátorok nem
csak átadják az
információt, hanem kapják Az interakcióban
is. résztvevők tárgyról
alkotott ismerete a tárgy
• A felek kölcsönösen
észlelésétől és a másik
orientálódnak egymásra
beszámolójától függ
és mindketten a tárgyra.
9
10. Newcomb – A társadalmi kommunikációs
modell (1953)
• Az előbb említett A-B-X
rendszer minimális
alkotóelemei a következőek:
• A orientációja X-re, mely
magába foglalja az azzal
kapcsolatos attitűdöket
is, mely lehet kedvező és
kedvezőtlen.
• A orientációja B-re, melybe
szintén benne értjük a vele
kapcsolatos attitűdöket.
Vagyis A-nak pozitív vagy
negatív a viszonya B-hez
• B orientációja X-re.
• B orientációja A-ra.
10
11. Osgood és Schramm által kifejlesztett cirkuláris
megközelítés (1954 -1961)
• A kommunikáció
körkörösségét emeli ki
• A lineáris, egyirányú
kapcsolatok helyett bevezeti a
kommunikációs szerepek
cserélhetőségének
lehetőségét
• A kommunikációs folyamat
résztvevői a
forrás/bekódolás, illetve a
fogadás/üzenetfejtés vagy
dekódolás közötti funkciókat
cserélik egymás között.
11
12. W. Schramm az üzeneteket alapvetően olyan
jeleknek tekinti, amelyek a befogadónak
ismerősnek kell, hogy tűnjenek. Azaz minél
jobban fedi a küldő tapasztalatainak köre a
befogadóét, annál valószínűbb az üzenet
hatékonysága. „A forrás tud kódolni, a
rendeltetési hely pedig dekódolni, de csak
azoknak a tapasztalatoknak alapján, amellyel
mindegyikük rendelkezik”.
12
13. Jacobson – A nyelvi modell (1960)
• KONTEXTUS: Egy olyan összefüggés, valóság, amely
mindkét fél számára ismert.
• KONTRAKTUS: A feladó és a címzett, vevő közötti
fizikai csatorna.
13
14. Jacobson – A nyelvi modell (1960)
Meghatározta a nyelvi kommunikáció alapelemeit
• Emotív-érzelmi
• konatív-felhívó (a címzettre irányul)
• fatikus-fenntartó (a csatornára irányul)
• metanyelvi, magyarázó
• poétikai
• referenciális-közlő, tájékoztató
14
15. Berlo – interperszonális tranzakciós S-M-C-R
modell (1960)
Source Message Channel Receiver
(Forrás) (Üzenet) (Csatorna) (Vevő)
KOMMUNIKÁCIÓS KOMMUNIKÁCIÓS
KÉSZSÉG KÉSZSÉG
TUDÁS TUDÁS
SZOCIÁLIS HELYZET SZOCIÁLIS HELYZET
KULTÚRA
KULTÚRA
MAGATARTÁS
MAGATARTÁS
15
16. F. Dance spirálmodellje 1967
• A modell jellemzi a
tömegkommunikáció
komplexitását.
• A modell a valóságot spirál
formájában ábrázolja,
amelyben a társadalmi Az
kommunikáció, beleértve a események, jelensége
tömegkommunikációt is, k magyarázata az
számos szinten zajlik, s eredeti üzenetnek
folyamatosan gerjeszti újabb és
önmagát a végtelenségig újabb, továbbfejleszte
tt, módosított
változatait hozza létre
16
17. Watzlawick, Beavin, Jackson modellje (1967)
Lehetetlen nem kommunikálni!
• A küldő és fogadó
EGYIK
szerepe állandóan SZEMÉLY
változik. Ü
Z
E
• A kutatók figyelme a N
E
kommunikációs T
üzenetről annak MÁSIK
jelentésére tevődött át. SZEMÉLY
17
18. Becker mozaik modellje (1968)
• A kommunikáció során
üzenet darabok
összekapcsolása zajlik.
• Az üzenetelemek sokfélék
lehetnek (származhatnak
pl.
álmodozásból, társalgásból
, hírek
meghallgatásából, stb. …)
• A társadalmi helyzetben
elérhető üzenetek és a
belső világunkban lévő
üzenetértelmezés is
mozaikos 18
19. Barnlund posztulátumai /alapvetései
(1970)
1. Az ember jelentéseket produkál és tulajdonít, a
kommunikáció ennek a jelentésadásnak a fejlődését,
evolúcióját írja le.
2.-3. A kommunikáció dinamikus és folytonos.
4. A kommunikáció körkörös, folyamatosan megújuló
és táguló rendszer.
5.-6. Megismételhetetlen és visszafordíthatatlan.
7. Összetett folyamat.
19
20. Barnlund tranzakciós modelljei (1970)
Intraperszonális,
személyen belüli
kommunikáció
A nyilak jelentései:
• Privát támpontok
• Nyilvános támpontok
• Nem verbális viselkedési
támpontok
• Verbális viselkedési
támpontok
20
21. Barnlund tranzakciós modelljei (1970)
Interperszonális,
személyek közötti
kommunikáció
A nyilak jelentései:
• Privát támpontok
• Nyilvános támpontok
• Nem verbális viselkedési
támpontok
• Verbális viselkedési
támpontok
• Közlemény
21
22. Horányi – a kommunikációs cselekvés modellje
(1975)
• A kommunikáció folyamatából visszautalva
Shannon és Weawer modelljére a közleményátvitelt
ragadja meg. Ez az interakció viszont nem
láncszerű, hanem blokkszerű.
• A kommunikáció egyfajta
cselekvés, problémamegoldás olyan ügyek
elrendezésére, amelyeket a a közvetítők (ágensek)
közösnek ismertek fel.
22
23. Roberts - Barker – a személyen belüli
kommunikációs modellje (1987)
ÉRZÉKELÉS ÉS GONDOLKODÁS
23
24. Új kutatások és lehetőségek:
J. Wheatley – fraktál modellje (1992)
• A fraktálok önhasonló
alakzatok, amelyek
megtalálhatóak a
természetben de a
tudomány is definiálta
ezeket.
• A „fraktál kommunikáció”
egy olyan
interakció, amelynek
végeredménye egy másik
interakció kiindulópontja
lesz.
24