Dokumen ini menerangkan projek kursus untuk program ijazah sarjana muda perguruan dalam sains pendidikan rendah, dengan fokus pada pengajaran sains. Pelajar diharapkan untuk mengenal pasti strategi pengajaran yang berkesan, membanding bezakan berbagai kaedah, dan merancang serta melaksanakan peristiwa bercanggah dalam pengajaran. Terdapat keperluan terperinci untuk pengumpulan maklumat, laporan reflektif, dan kriteria pemarkahan yang ketat bagi memastikan pencapaian hasil pembelajaran yang ditetapkan.

1. Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Sains Pendidikan Rendah)
KERJAKURSUS BERASASKAN ILMU (PROJEK)
PROGRAM : PISMP SAINS NAMA :
KURSUS : Kurikulum dan Pedagogi SEMESTER: 2
Sains Sekolah Rendah
TARIKH MULA : 12.07.2011 TARIKH AKHIR : 01.10.2011
Hasil Pembelajaran
1. Mengenal pasti objektif, hasil pembelajaran, penekanan, organisasi
kandungan dan skop Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Malaysia.
2. Menyatakan isu yang relevan dalam pendidikan sains dan hubungannya
dengan pengajaran sains pendidikan rendah.
3. Mengenal pasti strategi/kaedah yang sesuai dan relevan untuk mengajar
sains pendidikan rendah.
4. Membincangkan strategi untuk menerapkan pengajaran sains bagi keperluan
populasi pelbagai budaya, perbezaan jantina, perbezaan pelajar dan kanak-
kanak istimewa.
(Kerjakursus ini berdasarkan hasil pembelajaran yang ke 3 sahaja).
Objektif Projek:
Diakhir projek ini pelajar dapat :
1. Membanding beza: penyiasatan, eksperimen, demonstrasi dan peristiwa
bercanggah.
2. Mengenal pasti, menganalisis dan membangunkan bahan bantuan mengajar.
3. Memilih satu konsep dalam kurikulum Sekolah Rendah untuk menyiasat dan
merancang suatu peristiwa bercanggah dalam pengajaran konsep semasa SBE
(Pengalaman Berasaskan Sekolah).
Topik Projek / Kerjakursus ( 100 % )

2. Bagaimana kita mengajar pelajar-pelajar sains adalah amat penting. Guru yang
berkesan boleh membangunkan koleksi kaedah yang dapat dimanfaatkan dan
memberi kesan yang maksimum dalam pengajaran dan pembelajaran mengikut
gaya pembelajaran pelajar. Untuk membangunkan koleksi pelajar, guru-guru
digalakkan untuk meneroka kaedah pengajaran yang menggalakkan kerjasama
pelajar dalam penemuan dan pembinaan konsep.
Sub-tugasan:
1. Kumpul maklumat sekurang-kurangnya daripada tiga sumber berikut:
(i) penyiasatan
(ii) eksperimen
(iii) demonstrasi
(iv) peristiwa bercanggah.
Banding beza diantara penyiasatan, eksperimen, demonstrasi dan peristiwa
bercanggah dengan menggunakan jadual pengkelasan.
Hantar folder individu yang mengandungi:
• Senarai rujukan
• Dokumen maklumat yang dikumpul
• Jadual pengkelasan
2. Dalam kumpulan berempat
a) Pilih satu konsep dalam kurikulum Sekolah Rendah untuk menyiasat dan
merancang peristiwa bercanggah dalam pengajar an konsep. Tulis laporan
berdasarkan perancangan anda dan ajar konsep tersebut semasa
Pengalaman Berasaskan Sekolah (SBE).
b) Susun bahan tersebut dan tempatkan semua bahan termasuk kad aktiviti di
dalam kit shoebox yang mengandungi indeks senarai serta lekatkan diluar
kit shoebox tersebut. Tuliskan laporan bagaimana anda membina kit
shoebox serta kandungan tersebut.
c) Tulis satu jurnal reflektif kira-kira 200 patah perkataan mengikut
pengalaman anda.Refleksi anda harus mengandungi:
(i) Kekuatan dan kelemahan rancangan anda dan kit shoebox
(ii) Masalah yang anda hadapi
(iii) Cadangan mengatasi masalah tersebut.
3. Tunjukkan sikap positif, komitmen dan kerjasama semasa melakukan
tugas.Simpan jurnal reflektif sepanjang tugasan.
Keperluan terperinci Projek
1. Pengumpulan maklumat dan bandingbeza penyiasatan, eksperimen,
demonstrasi dan peristiwa bercanggah menggunakan jadual pengelasan
mestilah disediakan secara individu.

3. 2. Laporan individu peristiwa bercanggah yang digunakan untuk mengajar konsep
yang dipilih dan penyediaan kit shoebox mestilah dibuat dalam kumpulan yang
terdiri daripada empat orang ahli;
3. Jurnal reflektif disediakan secara berkumpulan.
4. Tiada pertindihan tugasan daripada kursus lain dibenarkan
5. Plagiarisme adalah dilarang sama sekali
6. Semua laporan / jurnal reflektif hendaklah ditaip menggunakan komputer, font
jenis Arial, saiz fon 12 dan jarak perenggan 1.5
7. Rujukan dalam format APA
8. Mukadepan (warna kuning) laporan/jurnal reflektif mestilah mengandungi
maklumat berikut:
Nama Pelajar
Angka Giliran Pelajar
Nombor Kad Pengenalan
Kumpulan
Nama Pensyarah
Tarikh Serahan
Tugasan yang baik harus menunjukkan
1. Strategi pengajaran yang cemerlang, kemahiran saintifik / kemahiran berfikir,
sumber pembelajaran.
2. Refleksi yang luas dan mendalam termasuk cadangan-cadangan yang
diperlukan.
3. Demonstrasi kemahiran mengajar peringkat tinggi (HOTS).
4. Pengurusan aktiviti pengajaran pembelajaran yang cemerlang.
5. Arahan dan bahasa yang jelas.
6. Bahan sokongan yang baik.
7. Menunjukkan kerja berpasukan dan kerjasama dalam kumpulan pasangan.
Kriteria Pemarkahan
Tugasan akan dinilai dengan kriteria pemarkahan yang telah ditetapkan untuk projek
ini.
Disediakan oleh Disahkan oleh
(Azman bin Omar ) (Tn. Hj. Mazlan bin Mohd Noor)
KETUA JABATAN SAINS
IPG KAMPUS SULTAN MIZAN
BESUT TERENGGANU