1. Kaum Muslimin terpaksa berhijrah ke Habsyah untuk melarikan diri dari penganiayaan dan penderaan kaum Quraisy di Mekah.
2. Raja Habsyah dikenali sebagai pemimpin yang adil, jadi mereka mendapat perlindungan di sana.
3. Kaum Quraisy menghantar utusan untuk meminta Raja Habsyah menyerahkan kaum Muslimin, tetapi usaha mereka gagal setelah Raja mendengar kedua-belah pihak.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) untuk Pendidikan Islam memperkenalkan transformasi kurikulum dengan tujuan meningkatkan relevansi kurikulum terhadap cabaran masa kini dan masa depan, mengurangkan kepadatan jadual, dan meninjau semula kurikulum sedia ada. KSSR untuk Pendidikan Islam menekankan peningkatan kualiti pendidikan agama di sekolah rendah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif
1. Kaum Muslimin terpaksa berhijrah ke Habsyah untuk melarikan diri dari penganiayaan dan penderaan kaum Quraisy di Mekah.
2. Raja Habsyah dikenali sebagai pemimpin yang adil, jadi mereka mendapat perlindungan di sana.
3. Kaum Quraisy menghantar utusan untuk meminta Raja Habsyah menyerahkan kaum Muslimin, tetapi usaha mereka gagal setelah Raja mendengar kedua-belah pihak.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) untuk Pendidikan Islam memperkenalkan transformasi kurikulum dengan tujuan meningkatkan relevansi kurikulum terhadap cabaran masa kini dan masa depan, mengurangkan kepadatan jadual, dan meninjau semula kurikulum sedia ada. KSSR untuk Pendidikan Islam menekankan peningkatan kualiti pendidikan agama di sekolah rendah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif
Model Hannafin dan Peck menjelaskan proses reka bentuk pembelajaran berpandukan teknologi dalam 4 fasa iaitu analisis keperluan, reka bentuk, pembangunan dan perlaksanaan, serta penilaian dan pengulangan. Model ini sesuai digunakan dalam pengajaran pendidikan Islam kerana menggabungkan unsur interaktif dan penilaian semula seperti kaedah pengajaran Latih Tubi yang telah digunakan oleh Nabi Muhammad.
Rasulullah SAW lahir di Mekah pada tahun 571 Masihi dan berasal dari keturunan bangsawan Quraisy. Beliau menjadi yatim pada usia muda dan dibesarkan oleh berbagai kerabat. Pada usia 25 tahun, beliau menikah dengan janda kaya bernama Khadijah. Pada usia 40 tahun, beliau menerima wahyu pertama di Gua Hira dan dilantik menjadi rasul oleh Allah untuk menyampaikan agama Islam
Kurikulum pendidikan Islam zaman Rasulullah meliputi ajaran akidah, syariat, dan akhlak. Di Mekah, pendidikan dilakukan secara rahsia kepada keluarga dan sahabat. Di Madinah, pendidikan diperluas melalui Masjid Nabawi dan mengajar membaca, menulis, olahraga, dan menulis surat ke negara lain. Kurikulum ini bertujuan melahirkan insan sempurna secara fizikal dan spiritual.
Piagam Madinah adalah perlembagaan pertama di dunia yang ditandatangani pada tahun 622 M antara Nabi Muhammad dengan pengikut-pengikutnya dan juga penduduk Yahudi Madinah. Piagam ini menetapkan Nabi sebagai ketua negara dan menyatukan seluruh penduduk Madinah sebagai satu umat tanpa mengira agama atau suku mereka. Piagam ini juga menjamin keamanan dan kebebasan beragama bagi semua pend
Modul ini memberikan ringkasan singkat tentang beberapa modul ta'aruf dan ukhwah. Modul-modul tersebut bertujuan untuk mempererat silaturahim antara peserta melalui berbagai aktiviti seperti memperkenalkan diri, berinteraksi, dan bekerjasama dalam menyelesaikan tantangan-tantangan kecil.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Al-Farabi merupakan seorang pemikir besar dari Turkestan yang hidup pada abad ke-10 Masihi dan dikenal dengan julukan "Guru Kedua" setelah Aristotle.
2. Beliau menerima pendidikan awal di kota kelahirannya Farab sebelum memperdalam berbagai ilmu seperti falsafah, logika, musik, fisika, dan matematika.
3. Al-Farabi mem
Pengaruh Falsafah Pendidikan Islam (FPI ) Terhadap Pendidikan Di Malaysia.ElezaR1
Falsafah Pendidikan Islam (FPI) telah mempengaruhi perkembangan pendidikan di Malaysia dalam tiga aspek utama. Pertama, FPI mempengaruhi kurikulum pendidikan dengan mewajibkan pelajaran agama Islam dan penubuhan sekolah-sekolah agama. Kedua, FPI mempengaruhi penubuhan institusi pendidikan Islam sejak zaman dahulu hingga kini. Ketiga, FPI mempengaruhi tenaga pengajar pendidikan Islam yang terdiri darip
Rangkuman dokumen Rancangan Pengajaran Harian:
1. Mata pelajaran Pendidikan Islam untuk kelas 1 Komitmen mengenai pelajaran Jawi tentang suku kata terbuka
2. Aktiviti termasuk mengenal dan menulis suku kata terbuka, membina perkataan dari suku kata, dan menjawab soalan latihan
3. Bahan bantu belajar seperti kad huruf dan suku kata digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran
Tutorial ini membahas pengenalan sejarah Islam dari perspektif Islam. Topik utama meliputi konsep sejarah menurut Islam seperti sejarah sebagai ilmu keagamaan, pendekatan theocentric, peranan manusia sebagai agen sejarah, dan konsep Ayyamullah. Tutorial ini juga membahas etika dan adab sejarawan Islam serta peranan sejarah Islam dalam pembangunan tamadun manusia.
Model Hannafin dan Peck menjelaskan proses reka bentuk pembelajaran berpandukan teknologi dalam 4 fasa iaitu analisis keperluan, reka bentuk, pembangunan dan perlaksanaan, serta penilaian dan pengulangan. Model ini sesuai digunakan dalam pengajaran pendidikan Islam kerana menggabungkan unsur interaktif dan penilaian semula seperti kaedah pengajaran Latih Tubi yang telah digunakan oleh Nabi Muhammad.
Rasulullah SAW lahir di Mekah pada tahun 571 Masihi dan berasal dari keturunan bangsawan Quraisy. Beliau menjadi yatim pada usia muda dan dibesarkan oleh berbagai kerabat. Pada usia 25 tahun, beliau menikah dengan janda kaya bernama Khadijah. Pada usia 40 tahun, beliau menerima wahyu pertama di Gua Hira dan dilantik menjadi rasul oleh Allah untuk menyampaikan agama Islam
Kurikulum pendidikan Islam zaman Rasulullah meliputi ajaran akidah, syariat, dan akhlak. Di Mekah, pendidikan dilakukan secara rahsia kepada keluarga dan sahabat. Di Madinah, pendidikan diperluas melalui Masjid Nabawi dan mengajar membaca, menulis, olahraga, dan menulis surat ke negara lain. Kurikulum ini bertujuan melahirkan insan sempurna secara fizikal dan spiritual.
Piagam Madinah adalah perlembagaan pertama di dunia yang ditandatangani pada tahun 622 M antara Nabi Muhammad dengan pengikut-pengikutnya dan juga penduduk Yahudi Madinah. Piagam ini menetapkan Nabi sebagai ketua negara dan menyatukan seluruh penduduk Madinah sebagai satu umat tanpa mengira agama atau suku mereka. Piagam ini juga menjamin keamanan dan kebebasan beragama bagi semua pend
Modul ini memberikan ringkasan singkat tentang beberapa modul ta'aruf dan ukhwah. Modul-modul tersebut bertujuan untuk mempererat silaturahim antara peserta melalui berbagai aktiviti seperti memperkenalkan diri, berinteraksi, dan bekerjasama dalam menyelesaikan tantangan-tantangan kecil.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Al-Farabi merupakan seorang pemikir besar dari Turkestan yang hidup pada abad ke-10 Masihi dan dikenal dengan julukan "Guru Kedua" setelah Aristotle.
2. Beliau menerima pendidikan awal di kota kelahirannya Farab sebelum memperdalam berbagai ilmu seperti falsafah, logika, musik, fisika, dan matematika.
3. Al-Farabi mem
Pengaruh Falsafah Pendidikan Islam (FPI ) Terhadap Pendidikan Di Malaysia.ElezaR1
Falsafah Pendidikan Islam (FPI) telah mempengaruhi perkembangan pendidikan di Malaysia dalam tiga aspek utama. Pertama, FPI mempengaruhi kurikulum pendidikan dengan mewajibkan pelajaran agama Islam dan penubuhan sekolah-sekolah agama. Kedua, FPI mempengaruhi penubuhan institusi pendidikan Islam sejak zaman dahulu hingga kini. Ketiga, FPI mempengaruhi tenaga pengajar pendidikan Islam yang terdiri darip
Rangkuman dokumen Rancangan Pengajaran Harian:
1. Mata pelajaran Pendidikan Islam untuk kelas 1 Komitmen mengenai pelajaran Jawi tentang suku kata terbuka
2. Aktiviti termasuk mengenal dan menulis suku kata terbuka, membina perkataan dari suku kata, dan menjawab soalan latihan
3. Bahan bantu belajar seperti kad huruf dan suku kata digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran
Tutorial ini membahas pengenalan sejarah Islam dari perspektif Islam. Topik utama meliputi konsep sejarah menurut Islam seperti sejarah sebagai ilmu keagamaan, pendekatan theocentric, peranan manusia sebagai agen sejarah, dan konsep Ayyamullah. Tutorial ini juga membahas etika dan adab sejarawan Islam serta peranan sejarah Islam dalam pembangunan tamadun manusia.
Hassan Al Banna founded the Muslim Brotherhood in Egypt in 1928. He was born in 1906 to a poor family of religious scholars. Al Banna received a religious education and studied Sufism. He began preaching his ideas of Islamic moral reform in coffeehouses and writing articles. This attracted followers who wanted to form a brotherhood with Al Banna as their leader. The Muslim Brotherhood grew rapidly by opening schools and gaining legal recognition. Though assassinated in 1949, Al Banna established the Brotherhood to survive changes and spread his ideology of Salafi reform, Sufism, Egyptian nationalism, and European ideas.
Dokumen tersebut merupakan ringkasan biografi dan karya-karya Sayyid Quthb, tokoh Islam Mesir abad ke-20. Terdapat informasi tentang riwayat hidupnya seperti lahir di Mesir, belajar di berbagai lembaga pendidikan, menjadi guru, dan bekerja di kementerian pendidikan. Sayyid Quthb juga dikenal sebagai tokoh Ikhwanul Muslimin dan menulis karya tafsir al-Qur'an berjudul Fi Zhilal al
Teks tersebut meringkas latar belakang pendidikan dan pengalaman hidup serta karya-karya terkenal Sayyid Qutb, seorang aktivis Islam Mesir yang terkenal dengan karyanya "Milestone". Teks itu juga menyebut pengalamannya di Amerika yang membuatnya melihat kerusakan moral masyarakat Barat, serta pengalamannya dipenjara dan dihukum mati di Mesir.
Syed Qutb was an Egyptian author and intellectual. He was born in 1906 and memorized the Quran by age 10. He went on to teach and work for the Egyptian Ministry of Education. In the 1950s, he joined the Muslim Brotherhood and became an editor for their magazine. He was imprisoned from 1954-1964 for his political views and writings calling for Islamic revival. While in prison, he wrote some of his most influential works including Milestones and In the Shade of the Quran. He was executed in 1966 after being convicted again by a military court. His writings advocated for implementing Sharia law and an Islamic social system based on the era of the prophet Muhammad.
10 wasiat Hasan Al Banna menekankan pentingnya menjalankan ibadah seperti shalat tepat waktu, membaca Al-Qur'an, dan berinteraksi dengan saudara. Ia juga menganjurkan menghindari perdebatan, banyak tertawa, bergurau, bersuara keras, mengumpat, dan berbicara yang tidak baik. Selain itu, disarankan untuk memperkenalkan diri kepada saudara dan membantu orang lain.
Tokoh Hasan Al-Banna mendirikan gerakan Ikhwanul Muslimin pada 1928 untuk memajukan Islam di Mesir yang sedang mengalami kemunduran akibat penjajahan Barat. Gerakan ini mengajak umat Islam untuk bersatu dan mengamalkan ajaran Islam secara utuh melalui dakwah, pendidikan, ekonomi, dan organisasi politik. Hasan Al-Banna melihat Ikhwanul Muslimin sebagai gerakan untuk membangkitkan kesadaran umat Islam akan identitas
Individual and collective attributes for success in Islamic work. Weaknesses in individuals and the organizations which can lead to their downfall and failure.
Kaedah 4 : Menghargai suasana penurunan nas dari sudut kemanusiaan, masa, lokasi, psikologi, pemikiran, individu dan masyarakat
Kaedah 5 : Mengembalikan tafsiran juz’ie kepada keumuman kalimah nas itu sendiri
Kaedah 6 : Tidak salah melengkapkan suatu isu dalam satu surah dengan isu yang sama dari surah lain, namun jauhilah dari menganggapinya sekadar pengulangan dan penegasan tanpa membawa makna yang baru
Kaedah 7 : Menghargai tafsir bil ma’thur untuk memahami nas yang mengandungi banyak makna
Kronologi kisah Malikatus Saba' dalam Surah Al-Naml menggambarkan perjalanan Nabi Sulaiman berhubung dengan kerajaan Saba' sehingga akhirnya Malikatus Saba' memeluk Islam. Kisah ini bermula dengan Hud-Hud memberi laporan mengenai kesyirikan permaisuri dan empayar Saba' kepada Nabi Sulaiman, yang kemudiannya mengutus surat melalui Hud-Hud kepada Malikatus Saba'. Ini diik
Belajar dari Tokoh Muslim - KAMMI UIN.pptxssuser9df8d0
1. Hasan Al Banna dan Sayyid Quthb adalah tokoh Muslim penting dari Mesir abad ke-20.
2. Mereka berjuang untuk kebangkitan Islam melalui pendidikan dan organisasi seperti Ikhwanul Muslimin.
3. Hasan Al Banna wafat setelah dibunuh oleh rezim Mesir, sementara Sayyid Quthb dieksekusi karena pandangannya yang radikal.
Dokumen tersebut membahas tentang sejarah kehidupan dan pemikiran politik Hasan Al Banna, pendiri Gerakan Ikhwanul Muslimin. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa Hasan Al Banna lahir pada 1906 di Mesir, mendapat pendidikan agama yang kuat, dan mendirikan Ikhwanul Muslimin pada 1928 untuk memajukan syariat Islam. Beliau dikenal dengan pemikiran politiknya yang menyerukan kembalinya umat Islam ke jalan Allah mel
Hamka adalah tokoh pemikir Islam Indonesia abad ke-20 yang menganjurkan pembaharuan dalam berbagai bidang. Pemikirannya mencakupi pendidikan, tafsir Al-Quran, dan perlunya memodernisasi Islam tanpa meninggalkan ajaran dasarnya. Ia juga berperan dalam pergerakan Muhammadiyah dan mendirikan lembaga pendidikan seperti Universitas Al-Azhar untuk mengintegrasikan masyarakat.
Dokumen tersebut membahas biografi Hasan Al Banna, pendiri Ikhwanul Muslimin. Ia lahir pada tahun 1906 di Mesir dalam keluarga religius. Ayahnya mengajarkan ilmu agama sejak dini. Pada masa remajanya, Mesir berada di bawah penjajahan Inggris yang melemahkan pendidikan Islam. Hal ini memotivasi Hasan Al Banna untuk membangun gerakan Ikhwanul Muslimin guna memajukan pendidikan Islam.
Gerakan Ikhwan Al-Muslimin diasaskan pada tahun 1347 H oleh Imam Hasan Al-Banna di Mesir. Ikhwan bermatlamat membaiki individu, keluarga, dan masyarakat serta memerdekakan tanah air dari penjajahan asing berdasarkan ajaran Islam yang tulen. Prinsip utama Ikhwan ialah pemahaman Islam secara menyeluruh, berdasarkan Al-Quran dan Sunnah.
PEMIKIRAN EKONOMI ISLAM IMAM AL SYAIBANI
Konsep Teori yang Dikemukakan Imam Al-Syaibani
PEMIKIRAN EKONOMI ISLAM IMAM AL MAWARDI
Pemikiran Ekonomi Al-Mawardi
Tiga kalimat ringkasan dokumen:
Hasan al-Banna mendirikan gerakan Ikhwan Muslimin pada tahun 1928 di Ismailiyah, Mesir untuk memajukan dakwah Islam melalui pendidikan dan aktivisme sosial. Gerakan ini kemudian berkembang menjadi organisasi Islam politik terbesar di Mesir dengan pengaruh yang luas. Hasan al-Banna memainkan peranan penting dalam membangun ideologi dan praktik gerakan Ikhwan Muslimin.
1. Imam Hasan Al Bashri dibesarkan dalam lingkungan keluarga Rasulullah saw yang membekali akhlak mulia dan ilmu agama.
2. Beliau tumbuh menjadi ulama besar yang ahli hadis, tafsir Alquran, dan bidang-bidang ilmu lain.
3. Sebelum wafat, Imam Hasan memberikan tiga nasihat kepada kerabatnya tentang menjauhi larangan Allah dan mengerjakan perintah-Nya.
Penetapan Hukum Islam Pada Masa Abad Ke 2 H Hingga Pertengahan Abad Ke 4 H Da...desi_aoi
Dokumen tersebut membahas sejarah berbagai mazhab fiqh yang berkembang pada abad ke-2 sampai ke-4 Hijriyah. Munculnya berbagai mazhab seperti Hanafi, Maliki, Syafi'i, dan Hanbali dengan pendirinya masing-masing. Dokumen juga menjelaskan dasar-dasar hukum setiap mazhab tersebut.
Banyak orang menganggap mempelajari kitab Wahyu adalah sulit. Selain karena membicarakan simbol-simbol yang tidak biasa, kitab Wahyu juga memiliki tema-tema yang kompleks. Nah, bagaimana cara terbaik membedah kitab Wahyu?
Mari kita pelajari bersama lebih dahulu 3 pasal pertama dari kitab ini dalam kelas diskusi "Bedah Kitab Wahyu" (BKW) pada 19—26 Juni 2024 melalui grup WA.
Sebelum kelas dimulai, ikuti lebih dahulu pemaparan materinya via Zoom pada:
Rabu, 19 Juni 2024.
- Pagi: pkl. 10.30—12.00 WIB
- Malam: pkl. 19.00—20.30 WIB
Daftarkan diri Anda segera di https://bit.ly/form-mlc.
Kontak:
WA: 0821-3313-3315 (MLC)
E-Mail: kusuma@in-christ.net
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
2. • Dilahirkan pada 14 Oktober 1906 di desa al Mahmudiya yang
terletak di daerah al Bahriyyah, Iskandariah, Mesir.
• Berasal daripada sebuah keluarga Ulama yang dihormati dan
terkenal kerana begitu kuat mentaati ajaran dan nilai-nilai
Islam.
• Anak sulung daripada lima beradik.
• Ayahnya, Syeikh Ahmad ibn Abd al Rahman al-Banna (seorang
ulama, imam, guru dan pengarang beberapa buah kitab hadis
dan fikah perundangan Islam) berkelulusan dari Universiti Al
Azhar Mesir.
3. PENDIDIKAN IMAM HASSAN AL BANNA
Memulakan pengajiannya di Institusi Tahfizul Quran di
Mahmudiyyah.
14 ke17 tahun di Madrasah Al-Mua’limin di Damanhur.
1923, beliau melanjutkan pengajiannya di Fakulti Darul
Ulum di Kaherah sehingga berjaya meraih diploma dan
bergraduasi dari intitusi tersebut pada usia 21 tahun pada
tahun 1927.
1956 Masihi, beliau berjaya mendapatkan Ijazah
Perundangan dan mendapat ijazah daripada Darul Ulum
pada tahun 1957 Masihi.
4. PENCAPAIAN IMAM HASSAN AL BANNA
Pada usia 14 tahun Hasan al Banna telah menghafal seluruh Al-Quran.
Hasan Al Banna lulus dari sekolahnya dengan predikat terbaik di
sekolahnya dan nombor lima terbaik di seluruh Mesir.
Pada usia 16 tahun, ia telah menjadi mahasiswa di perguruan tinggi Darul
Ulum.
Semenjak masa mudanya Hasan Al-Banna selalu terpilih untuk menjadi
ketua organisasi siswa di sekolahnya
pada waktu masih berada di jenjang pendidikan i’dadiyah (semacam SMP),
beliau telah mampu menyelesaikan masalah secara dewasa
Mendirikan kumpulan Al-Ikhwanul Muslimin untuk terus menyebarkan
dakwah.
Beliau menganggotai pertubuhan Jamaitul Makram al-Akhlaq yang giat
mengadakan ceramah-ceramah Islam.
5. GAYA KEPIMPINAN IMAM HASSAN AL BANNA
Di setiap organisasi sekolah imam hasan al banna terpilih sebagai ketua
organisasinya, salah satu organisasinya adalah organisasi menolak keharaman.
Beliau mulai memimpin untuk umat islam dengan menggunakan gaya
kepemimpinan “kharismatik” yaitu gaya kepemimpinan yang tenang dan penuh
kharisma atau daya tarik bagi anggota.
Imam hasan al banna mempunyai kedisiplinan yang sangat bagus dan juga
mempunyai jiwa kepemimpinan.
Imam hasan al banna mempunya strategi yang sangat kuat untuk menjatuhkan
lawan lawanya yang berani menghancurkan islam.
Hassan al Banna adalah pemimpin yang bijak mengatur organisasi.
6. TRANSFORMASI YANG DILAKUKAN
Berjaya menggerakkan Ikhwanul Muslimin sebagai sebuah gerakan Islam.
Membawa pemikiran baru dalam masyarakat.
Pencapaian Hassan al Banna yang paling membanggakan ialah kemampuannya
membangunkan organisasi yang canggih dan berjaya menterjemahkan
wawasannya dalam kehidupan sebenar.
Berkata ulama India Abul Hasan Ali Al-Hasani An-Nadawi tentang imam Hasan
Al Banna, ”Kehadirannya cukup mengejutkan Mesir, dunia Arab dan dunia Islam
secara keseluruhan. Semua terkejut oleh dakwah, tarbiyah, jihad dan
kekuatannya yang unik. Allah telah mengumpulkan pada dirinya berbagai
kemampuan yang kadang-kadang tampak kontradiktif di mata psikolog,
sejarawan, dan kritikus, yaitu pemikiran yang brilian, pemahaman yang
cemerlang, wawasan yang luas, perasaan yang kuat, hati yang penuh berkah,
semangat yang membara, lisan yang fasih, zuhud dan qanaah –tanpa menyiksa
diri– dalam kehidupan pribadinya. Cita-cita dan kepedulian yang tinggi dalam
menyebarkan da’wah.”
7. Menurut Dr. Muhammad Karnal khalifah, Pensyarah di Universiti Cairo ,
kemunculan Hassan Al Banna telah melahirkan golongan mukmin yang
sebenar-benarnya melalui pengajian dan pembelajaran untuk menyebarkan
akidah yang sahih, kefahaman yang betul dan menyeluruh tentang Islam dan
sistemnya.
