sit

1. KETERCAPAIAAN
KURIKULUM KHAS SIT :
Asesmen Dalam Paradigma Baru Pendidikan
Oleh : Pratama, M.Pd

2. Ketercapaian Kurikulum SIT
Diskusi umum
Apa yang
menjadi dasar?
BApak ibu
mempunyai
bukunya?

3. MANDIRI
TERAMPIL
AKHLAK
MULIA
MEMAHAMI
QUR’AN
WAWASAN
LUAS
IBADAH
BENAR
AQIDAH
LURUS
SKL SIT

4. 1. Silahkan bapak ibu berbagi
pengalaman di kelasnya!
2. Apa yang sudah dilakukan dalam
mengukur ketercapaian SKL di
jenjang kelasnya/mapelnya ?
3. Apa saja kendalanya?
Bagaimana cara mengukur capaian 7 SKL SIT/kurikulum khas
Diskusi
umum

5. • Pahami jenis-jenis penilaian
yang ada
• Pahami karakteristik masing-
masing indikator SKL
• Pahami alat penilaian yang
sesuai untuk mengukur
ketercapaian SKL
• Pahami cara Menyusun
instrumen yang agar SKL dapat
tercapai dengan baik
Bagaimana tahapan pengukuran skl SIT?

6. Memahami cara penilaian capaian SKL SIT
Telaah
materi

7. Perubahan Paradigma
File CT 16 Maret 2019 7

8. JENIS & FUNGSI ASESMEN
Assessment For Learning
Dilakukan selama proses
pembelajaran berlangsung dan
digunakan sebagai dasar untuk
melakukan perbaikan proses
belajar mengajar, sekaligus
memberikan umpanbalik
terhadap proses belajar siswa,
dan memantau kemajuan
belajarnya.
Assessment As Learning
Dilaksanakan selama proses
pembelajaran. Melibatkan
peserta didik secara aktif
dalam kegiatan penilaian ,
sehingga siswa mengetahui
apa yang harus dilakukan
agar memperoleh hasil
maksimal.
Assessment Of Learning
Dilaksanakan setelah proses
pembelajaran selesai.
Dilakukan dengan maksud untuk
memberikan pengakuan
terhadap pencapaian hasil
belajar setelah proses
dilaksanakan.

9. Pendekatan Penilaian
1. Assessment of learning
a. merupakan penilaian yang dilaksanakan setelah proses pembelajaran
selesai.
b. Contohnya Ujian Nasional, ujian sekolah/madrasah, dan berbagai bentuk penilaian
sumatif
2. Assessment for learning
a. dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan biasanya digunakan
sebagai dasar untuk melakukan perbaikan proses belajar mengajar.
b. Pendidik memberikan umpan balik terhadap proses belajar peserta didik, memantau
kemajuan, dan menentukan.
c. Dimanfaatkan oleh pendidik untuk meningkatkan performa peserta didik.
d. Contoh yang dinilai dalam proses : Penugasan, presentasi, proyek, kuis

10. 3. Assessment as learning
a. yaitu berfungsi sebagai formatif dan dilaksanakan selama
proses pembelajaran berlangsung.
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan penilaian.
Peserta didik di-beri pengalaman untuk belajar menjadi
penilai bagi dirinya sendiri. Penilaian diri (self assessment) dan
c. penilaian antar teman merupakan
d. Dalam assessment as learning peserta didik juga dapat
dilibatkan dalam merumuskan prosedur
penilaian, kriteria, maupun rubrik/pedoman
penilaian sehingga mereka mengetahui dengan pasti apa yang
harus dilakukan agar memperoleh capaian belajar yang maksimal.

11. Tipe Asesmen
Assessment as Learning
Assessment for Learning
Assessment of Learning

12. Pendekatan Pembelajaran
File CT 16 Maret 2019 12
Penilaian Pembelajaran

13. NO TEKNIK/CARA PENILAIAN BENTUK INSRUMEN
1 Tes tertulis
✓ Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan dll
✓ Tes isian: isian singkat dan uraian
2 Tes lisan ✓ Daftar pertanyaan
3 Tes praktik (tes kinerja)
✓ Tes identifikasi
✓ Tes simulasi
✓ Tes uji petik kinerja
4
Penugasan individual atau
kelompok
✓ Pekerjaan rumah
✓ Projek
5 Penilaian portofolio ✓ Lembar penilaian portofolio
6 Observasi guru
✓ Sikap
✓ Ketrampilan
✓ Buku catatan Jurnal
7 Penilaian diri/teman
✓ Sikap
✓ ketrampilan

14. Agidah yang lurus SDIT
Bedah skl
NO INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
KETERANGAN
SIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1
Menghafal, memahami dan mengimani
rukun Iman dan Rukun Islam
mengiman
i
Menghafal
memahami
Kognitif : sudah oke
Sikap : observasi,
penilaian diri dan
teman
2 Menghafal, memahami Asma’ul husna Menghafal
memahami
3
Mengenal dan merasakan pengawasan
Allah
Mengenal
merasaka
n
Sikap : observasi,
penilaian diri dan
teman
4
Terbiasa mengucapkan kalimat thoyibah
dalam kehidupan
terbiasa Sikap : observasi,
penilaian diri dan
teman

15. Penyusunan Instrumen penilaian Aqidah yang lurus
NO DIMENSI INDIKATOR
CONTOH INSTRUMEN PERNYATAAN PENILAIAN
OBSERVASI PENILAIAN DIRI PENILAIAN TEMAN
1
Mengimani
rukun iman
Percaya
2
Mengimani
rukun islam
3
Mengenal
pengawasan
Allah
Mengenal
Merasakan
mengetahui
4
Merasakan
pengawasan
Allah
Menikmati
Merasai
5
Terbiasa
mengucapkan
kalimat toyibah
Selalu
sering

16. Ibadah Yang benar SMP
Bedah skl
NO INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
KETERANGAN
SIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1 Memahami manfat wudhu memahami
Khusyu dalam shalat khusyu
Terbiasa tertib dalam shalat berjamaah terbiasa
2 Terbiasa shalat sunah rawatib terbiasa
3 Terbiasa sholat Dhuha dan Qiyamul Lail terbiasa
4 Terbiasa dzikir kepada Allah terbiasa
5
Mampu membaca Al Quran dengan tartil dan khusyu Mampu
membaca
6 Terbiasa melaksanakan puasa di bulan Ramadhan terbiasa

17. Penyusunan Instrumen penilaian ibadah yang benar
NO DIMENSI INDIKATOR
CONTOH INSTRUMEN PERNYATAAN PENILAIAN
OBSERVASI PENILAIAN DIRI PENILAIAN TEMAN
1
2
3
4
5

18. Berkepribadian matang
Bedah skl
NO INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
KETERANGAN
SIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1 Terbiasa bersikap tawadhu dan menghormati orang lain
2 Terbiasa bersikap qonaah dalam kehidupan sehari – hari
3 Memiliki adab berbicara yang baik kepada orang lain
4 Terbiasa tidak membicarakan kekurangan orang lain
5 Berbakti kepada orang tua dan peduli kepada keluarga
6
Terbiasa menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara

19. Berkepribadian matang
Bedah skl
NO INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
KETERANGAN
SIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILAN
1 Terbiasa bersikap tawadhu dan menghormati orang lain
2 Terbiasa bersikap qonaah dalam kehidupan sehari – hari
3 Memiliki adab berbicara yang baik kepada orang lain
4 Terbiasa tidak membicarakan kekurangan orang lain
5 Berbakti kepada orang tua dan peduli kepada keluarga
6
Terbiasa menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras,
dan golongan sosial ekonomi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara

20. Mapel Matematika kelas 3 semester 1
• Attitude :
• Berlatih bersikap percaya diri (SKL Berkepribadian Matang dan Berakhlak Mulia)
• Berlatih bersikap tawadhu dan menghormati orang lain(SKL Berkepribadian Matang
dan Berakhlak Mulia)
• Skill:
• Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasional hitungan
pada bilangan cacah.
• Belajar mengungkapkan ide/gagasan (SKL Life skill dan Jiwa Wirausaha)
• Belajar mempresentasikan hasil pembelajaran (SKL Life skill dan Jiwa Wirausaha)
• Knowledge:
• Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
• Mengurutkan bilangan cacah
• Mengenal satuan bilangan tempat
• Menghitung dengan cara susun pendek
Kompetensi Dasar dan Indikator:
Praktik
Membuat
Perencanaan
Asesmen

21. •Apa yang sudah anda pahami dari
pertemuan kita pada siang hari ini
•Kemudian tuliskan hal yang
terpentingnya!
•Dalam kolom cat room yang
tersedia
Uji kompetensi
Kaitkan
dan
simpulk
an

22. STOP START CONTINUE

23. 23
TERIMA KASIH
DAN SEMOGA BERMANFAAT

24. • m
m

25. • m
m
m