Dalam sistem pendidikan Malaysia, kokurikulum merupakan pelengkap kepada kurikulum
sekolah Malaysia. Ini adalah kerana kurikulum dan kokurikulum merupakan dua elemen
penting dalam program pendidikan sekolah Malaysia yang merangkumi pengetahuan,
kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk menjana murid yang
seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.
Kegiatan kokurikulum bermaksud kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses
pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang memberikan murid peluang untuk
menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari
di bilik darjah (Peraturan-peraturan pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 seperti dalam
Warta Kerajaan Jilid 42/No. 11 (Tambahan No. 41), Perundangan (A)/P.U.(A) 196,1998).
Kokurikulum juga merupakan kegiatan atau aktiviti selain mata pelajaran yang diajarkan
dalam bilik darjah dan dianggap sebagai sebahagian daripada kursus pendidikan di sekolah
seperti kegiatan dalam persatuan, sukan dan lain-lain (Kamus Dewan, 2002).
Kokurikulum mempunyai peranan secara langsung dan tidak langsung dalam perkembangan
potensi individu dari segi pemupukan integrasi nasional, membantu perkembangan hidup
bermasyarakat dan pembentukan jati diri dalam kalangan murid. Ia dapat dilaksanakan melalui
pemerolehan pelbagai kemahiran yang terkandung dalam aktiviti kokurikulum itu sendiri.
Dalam sistem pendidikan Malaysia, kokurikulum merupakan pelengkap kepada kurikulum
sekolah Malaysia. Ini adalah kerana kurikulum dan kokurikulum merupakan dua elemen
penting dalam program pendidikan sekolah Malaysia yang merangkumi pengetahuan,
kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk menjana murid yang
seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.
Kegiatan kokurikulum bermaksud kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses
pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang memberikan murid peluang untuk
menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari
di bilik darjah (Peraturan-peraturan pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 seperti dalam
Warta Kerajaan Jilid 42/No. 11 (Tambahan No. 41), Perundangan (A)/P.U.(A) 196,1998).
Kokurikulum juga merupakan kegiatan atau aktiviti selain mata pelajaran yang diajarkan
dalam bilik darjah dan dianggap sebagai sebahagian daripada kursus pendidikan di sekolah
seperti kegiatan dalam persatuan, sukan dan lain-lain (Kamus Dewan, 2002).
Kokurikulum mempunyai peranan secara langsung dan tidak langsung dalam perkembangan
potensi individu dari segi pemupukan integrasi nasional, membantu perkembangan hidup
bermasyarakat dan pembentukan jati diri dalam kalangan murid. Ia dapat dilaksanakan melalui
pemerolehan pelbagai kemahiran yang terkandung dalam aktiviti kokurikulum itu sendiri.
Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau Pembimbing Instruksi (Peer Coaching / Instructional Coaches) merujuk kepada strategi secara sistematik untuk memerhatikan pengajaran guru lain dengan menggunakan kitaran prakonferensi, pemerhatian dan pascakonferensi. Peer Coaching (PC) ialah salah satu strategi untuk memperbaiki pelaksanaan kurikulum terhadap strategi, teknik dan kemampuan guru dalam pembelajaran (Hasbrouck, 1997).
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
Bimbingan Rakan Sebaya Guru atau Pembimbing Instruksi (Peer Coaching / Instructional Coaches) merujuk kepada strategi secara sistematik untuk memerhatikan pengajaran guru lain dengan menggunakan kitaran prakonferensi, pemerhatian dan pascakonferensi. Peer Coaching (PC) ialah salah satu strategi untuk memperbaiki pelaksanaan kurikulum terhadap strategi, teknik dan kemampuan guru dalam pembelajaran (Hasbrouck, 1997).
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Â
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
PI 2 - Ratna Haryanti, S. Pd..pptx Visi misi dan prakarsa perubahan pendidika...
Â
Kertas kerja bengkel pembelajaran abad ke 21 berasaskan vle 'frog play' bersama frog asia sekolah pkg sungai layar 2017 (1)
1. KERTAS CADANGAN
Tajuk:
BENGKEL PEMBELAJARAN ABAD KE-21
BERASASKAN VLE 'FROG PLAY' BERSAMA FROG ASIA
SEKOLAH-SEKOLAH PKG SUNGAI LAYAR 2017
Tarikh : 07 Februari 2017
Hari : Selasa
Masa : 02:00 petang – 05:00 petang
Tempat : PKG Sungai Layar
Sasaran : Guru-guru sekolah ahli PKG Sungai Layar
Jumlah : 28 orang
Disediakan oleh:
Pusat Kegiatan Guru Sungai Layar
Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Kedah
Kementerian Pendidikan Malaysia
2. KERTAS CADANGAN
PUSAT KEGIATAN GURU SUNGAI LAYAR, BTPN KEDAH
Tahap Keutamaan Kategori
Sangat Penting Makluman
Penting / Kelulusan /
Biasa Perbincangan
PERMOHONAN UNTUK MELAKSANAKAN
BENGKEL PEMBELAJARAN ABAD KE-21 BERASASKAN VLE 'FROG PLAY' BERSAMA
FROG ASIA SEKOLAH-SEKOLAH PKG SUNGAI LAYAR 2017
1. DIKEMUKAKAN KEPADA:
Ketua Penolong Pengarah
Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri
Kedah Darul Aman
2. DIKEMUKAKAN OLEH:
Pusat Kegiatan Guru Sungai Layar
d/a Sekolah Kebangsaan Sungai Layar
08000 Sungai Petani , Kedah.
3. TUJUAN
Kertas cadangan ini bertujuan untuk memohon pertimbangan dan kelulusan Ketua Penolong
Pengarah BTPN Kedah bagi BTPN Kedah menjalankan aktiviti Bengkel Pembelajaran Abad Ke-
21 Berasaskan VLE 'Frog Play' Bersama Frog Asia Sekolah PKG Sungai Layar 2017.
4. LATAR BELAKANG
4.1 Konsep Pembelajaran Abad Ke-21 perlu didedahkan kepada seluruh warga sekolah
khasnya guru dan murid/pelajar agar pembudayaan dan pendekatan konsep
pembelajaran abad ke-21 dapat difahami dengan lebih jelas dan mudah dilaksanakan.
4.2 Pendedahan kepada guru-guru berkenaan VLE berasaskan Frog Play amat sesuai
dilaksanakan kerana ringkas dan mudah selaras dengan konsep pembelajaran abad ke-
21 yang sedang dilaksanakan di seluruh negara.
4.3 Menyebarkan maklumat di peringkat sekolah masing–masing kepada rakan sejawat
berkaitan program Pembelajaran Abad Ke-21 berasaskan VLE ini agar diperluaskan di
sekolah-sekolah berdasarkan kemampuan dan kebolehan sekolah masing-masing.
3. 5. ASAS PERTIMBANGAN
5.1 OBJEKTIF / JUSTIFIKASI:
5.1.1 Guru-guru dapat memperolehi ilmu tentang cara dan kaedah terbaik untuk
menggunaan bahan VLE di dalam pembelajaran berkonsepkan abad ke-21
seterusnya mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam P&P di sekolah.
5.1.2 Guru-guru dapat menyebar dan berkongsi ilmu tentang konsep pembelajaran abad
ke-21 serta penggunaan VLE bersama rakan–rakan lain di sekolah masing-
masing.
5.1.3 Guru dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang pembelajaran abad ke-21 dan
VLE di sekolah masing-masing dengan lebih berkeyakinan dan berinformasi.
5.2 PELAKSANAAN
5.2.1 Tarikh 07 Februari 2017
5.2.2 Hari Selasa
5.2.3 Masa 02:00 petang – 05:00 petang
5.2.4 Tempat Bilik Ibnu Sina, PKG Sungai Layar
5.2.5 Sasaran Guru Bahasa/Matematik Sekolah-sekolah PKG Sungai Layar
5.2.6 Jumlah 28 orang
5.2.7 Jadual Rujuk lampiran A
5.3 KAEDAH PELAKSANAAN
5.3.1 Penerangan maklumat bengkel.
5.3.2 Perkongsian Penggunaan VLE 'Frog Play' dalam konsep pembelajaran abad ke-
21 bersama Frog Asia.
5.3.3 Perbincangan tentang kaedah pelaksanaan penggunaan bahan berdasarkan
kemampuan peralatan ICT sekolah masing-masing.
5.3.4 Soal jawab
5.4 PENCERAMAH
5.4.1 MUHAMAD FAIRUZ BIN ABDUL LATIF(PTP2)
5.4.2 AZIMA BT AZMI (KONSULTAN FROG ASIA)
5.5 URUS SETIA
5.5.1 RUZITA AYU BINTI RAZAK
6. KEBERHASILAN (OUTCOMES)
6.1 Guru dapat didedahkan dengan penggunaan VLE 'Frog Play' yang ringkas dan mudah
serta tata cara penggunaan.
6.2 Guru dapat didedahkan dengan teknik dan pendekatan yang ringkas dan mudah untuk
diteruskan pendedahan kepada murid/pelajar agar pembelajaran secara kendiri dapat
dilaksanakan semaksimum mungkin mengikut kemampuan sekolah masing-masing.
6.2 Penggunaan VLE 'Frog Play' ini oleh murid/pelajar diharapkan dapat meningkatkan
tahap penggunaan VLE Frog yang menjadi KPI KPM masa kini.
4. 7. IMPLIKASI KEWANGAN
7.1 Bengkel yang dicadangkan diadakan melibatkan perbelanjaan pembekal latihan
sebanyak seperti perincian berikut;
OS21000 RM 0.00
OS24000 RM 0.00
OS27000 RM 0.00
OS29000 RM 0.00
JUMLAH RM 0.00
8. SYOR
8.1 PKG Sungai Layar mohon pertimbangan Ketua Penolong Pengarah BTPN Kedah untuk
meluluskan permohonan aktiviti Bengkel Pembelajaran Abad Ke-21 Berasaskan VLE
'Frog Play' Bersama Frog Asia Sekolah PKG Sungai Layar 2017.
Disediakan oleh:
( MUHAMAD FAIRUZ BIN ABDUL LATIF )
Pegawai Teknologi Pendidikan
Pusat Kegiatan Guru Sungai Layar Tarikh: 10 JANUARI 2017
9. ULASAN PENOLONG PENGARAH (Unit Pengurusan Strategik & Unit Pembangunan Kapasiti
Profesionalisme)
9.1 Permohonan melaksanakan Bengkel Pembelajaran Abad Ke-21 Berasaskan VLE 'Frog
Play' Bersama Frog Asia Sekolah PKG Sungai Layar 2017 ini disokong/tidak disokong
dengan syarat mematuhi semua arahan perbendaharaan yang sedang berkuatkuasa.
( JUNAIDI BIN JAMALUDIN )
Ketua Unit
Unit Pengurusan Strategik
BTPN Kedah Darul Aman Tarikh:
9.2 Permohonan melaksanakan Bengkel Pembelajaran Abad Ke-21 Berasaskan VLE 'Frog
Play' Bersama Frog Asia Sekolah PKG Sungai Layar 2017 ini disokong/ tidak disokong
dengan syarat mematuhi semua arahan perbendaharaan yang sedang berkuatkuasa.
( HASHIM BIN AB RAHMAN )
Ketua Unit
Unit Pembangunan Kapasiti Profesionalisme
BTPN Kedah Darul Aman Tarikh:
5. 10. PENGESAHAN PERUNTUKAN KEWANGAN
10.1 Baki Peruntukan untuk melaksanakan aktiviti tersebut Ada / Tiada dan mematuhi
syarat Pekeliling Perbendaharaan yang sedang berkuatkuasa.
( ZAHARI BIN AWANG )
Ketua Unit
Unit Kewangan dan Perolehan
BTPN Kedah Darul Aman Tarikh:
11. KEPUTUSAN / ULASAN KETUA PENOLONG PENGARAH BTPN
11.1 Permohonan untuk melaksanakan Bengkel Pembelajaran Abad Ke-21 Berasaskan VLE
'Frog Play' Bersama Frog Asia Sekolah PKG Sungai Layar 2017 diluluskan / tidak
diluluskan dengan syarat memenuhi semua pekeliling kewangan dan arahan
perbendaharaan yang sedang berkuat kuasa.
(AHMAD ZAHIR BIN SAAD)
Ketua Penolong Pengarah
BTPN Kedah Darul Aman Tarikh:
6. Lampiran A
JADUAL BENGKEL PEMBELAJARAN ABAD KE-21 BERASASKAN VLE 'FROG PLAY' BERSAMA FROG ASIA
SEKOLAH-SEKOLAH PKG SUNGAI LAYAR 2017
Catatan: Pengisian slotbergantung kesesuaian matlamatdan objektifbengkel kerja.
FASILITATOR :
1) FRZ : MUHAMAD FAIRUZ BIN ABDUL LATIF (PTP2 PKG SUNGAI LAYAR) / FRZ
2) AZI : AZIMA BT AZMI (KONSULTAN FROG ASIA)
Hari/ Masa
08:30 pg
-
10:30 pg
10:30 pg
-
11:00 pg
11:00 pg
-
01:00 tgh
01:00 tgh
-
02:00 ptg
2.00-5.00 ptg
Selasa
07 Februari 2017
SOLAT
MAKAN
PENDAFTARAN
Rehat
Slot Bengkel :
ï‚· Penerangan maklumat bengkel.(FRZ)
ï‚· Perkongsian Penggunaan VLE 'Frog Play' dalam konsep
pembelajaran abad ke-21 bersama Frog Asia. (AZI)
ï‚· Perbincangan tentang kaedah pelaksanaan penggunaan bahan
berdasarkan kemampuan peralatan ICT sekolah masing-
masing.(FRZ)
ï‚· Soal jawab (FRZ/AZI)
ï‚· Majlis penutup dan penyampaian sijil
ï‚· Bersurai