Laporan ini merangkum hasil uji coba media pembelajaran tentang penyu yang dibuat oleh kelompok mahasiswa FKIP Universitas Islam Riau. Media tersebut diujicobakan pada siswa SD dan menerangkan tentang jenis dan ciri penyu serta pentingnya melestarikan spesies terancam punah ini.

1. LAPORAN TUGAS KETIGA
MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
( PENYU)
DOSEN PENGAMPU :
EKA PANDU CYNTHIA, S.T., M.Kom.
DISUSUN OLEH KELOMPOK (6) :
1. ROMANA SIHOMBING
2. RENA MARLINA
3. MIRDA RINI
4. CICI SURYANA S.
5. FITRI HANDAYANI
KELAS (5 C)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
JURUSAN ( PENDIDIKAN BIOLOGI)
UNIVERSITAS ISLAM RIAU
2015

2. 2
PENDAHULUAN
Media pembelajaran yang telah dibuat pada tugas 2 adalah tentang Penyu, dimana penyu
merupakan satwa warisan purbakala, tubuhnya besar, beratnya bisa mencapai hingga ratusan
kilogram. Jalannya sangat lambat, terseok-seok di atas pasir. Ia ke pantai hanya untuk
bertelur. Dalam 1 periode (biasanya 2 minggu), ia bisa naik ke pantai 4-6 kali untuk bertelur.
Namun, tidak dapat dipastikan bahwa setiap kali ia naik ke pantai, ia pasti bertelur. Apabila ia
tidak menemukan tempat yang bagus untuk bertelur, maka ia akan kembali ke laut. Dari
sekitar 6 kali pendaratan, mungkin hanya 1-2 kali bertelur. Bahkan, mungkin tidak bertelur
sama sekali. Dalam sekali bertelur bisa ratusan butir. Namun, dari ratusan butir telur yang
menetas menjadi tukik (anak penyu), hanya sebagian kecil saja yang dapat dewasa dan
bertelur.
Kelebihan media pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal lebih tentang penyu.
2. Siswa dapat membedakan penyu dan kura-kura
3. Siswa dapat lebih mengenal bentuk dan ciri-ciri penyu
4. Siswa dapat mengetahui jenis-jenis penyu
Tujuan pembelajaran
1. Agar siswa dapat lebih mengetahui jenis-jenis penyu
2. Agar siswa dapat mengetahui bahwa penyu merupakan hewan yang dilindungi oleh
UUD.
3. Agar siswa dapat menjaga kelestarian populasi penyu.
Peserta Ajar
Bahan ajar ini ditujukan untuk siswa SD karena materi yang disajikan sangat sederhana
sehingga siswa SD dapat memahaminya.Selain itu,siswa SD dapat membedakan penyu dan
kura-kura serta dapat menjaga kelestarian hidup populasi penyu.Kami menguji disalah satu
sekolah diJalan Pahlawan Kerja dikelas 3A.

3. 3
Alat yang Digunakan
1.Camera digital
2. Laptop
3. Kertas printnan yang digunakan sebagai bahan ajar.
Nilai Kepraktisan padaMedia
Kami menggunakan bahan ajar dengan media gambar yang mana kami menggunakan
printnan gambar dari slide yang telah kami buat. Kami mengambil salah satu hewan
yang hidup dipinggir laut yaitu penyu. Media ini kami sajikan untuk siswa/i SD, kami
mengambil sample sebanyak 1 kelas.

4. 4
TOKOH-TOKOH PADA PROSES UJI COBA MEDIA PEMBELAJARAN PENYU
Biodata dan foto audience (Peserta didik)
Nama Jelas : Dini Amalia
Jenis Kelamin : Perempuan
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Nama Jelas : Dani Saputra
Jenis Kelamin : Laki-laki
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar

5. 5
Nama Jelas : Rina Permata Sari
Jenis Kelamin : Perempuan
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Nama Jelas : M. Ali
Jenis Kelamin : Laki-laki
Jenjang Pendidikan: Sekolah Dasar

6. 6
Nama Jelas : Ari Ramadhan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Nama Jelas : Zaki Pratama
Jenis Kelamin : Laki-laki
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Hasil Capture dan Record proses uji coba.
Cici Suryana :

7. 7
Bertugas sebagai : Pengawas
Foto ketika sedang bertugas : Mengawasi siswa belajar
Fitri Handayani
Bertugas sebagai : Pengawas
Foto ketika sedang bertugas : Mengawasi siswa
Mirda Rini
Bertugas sebagai : membantu guru
Foto ketika sedang bertugas : membantu menunjukkan pada siswa bahan ajar yang
kami siapkan

8. 8
Rena Marlina
Bertugas sebagai : Guru
Foto ketika bertugas : mengajar
Romana Sihombing
Bertugas sebagai : Membantu guru
Foto saat bertugas : Membantu guru memberikan bahan ajar

9. 9
METODE “ASSURE” PADA MEDIA PEMBELAJARAN YANG
DILAKUKAN UJI COBA
1. Analysis Leaner Characteristics
Siswa yang kami ajar berusia rata rata 11-12 tahun,jadi pada saat menjelaskan mereka
sangat antusias mendengar materi yang kami jelaskan.Siswa SD tersebut telah memiliki
pengetahuan mengenai penyu hanya saja mereka belum bisa membedakan antara penyu dan
kura-kura.
2. State Objective
1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis penyu
2. Siswa dapat membedakan penyu dan kura-kura
3. Siswa dapat menggambarkan bentuk tubuh penyu
3. Select, Modify or Design Materials
1. Gambar
2. Diagram
3. Grafik
4. Video
4. Utilize Materials
1. Media yang kami jadikan sebagai bahan ajar adalah gambar yang utuh mengenai
bagian tubuh penyu dan pada gambar jenis-jenis penyu kami print secara terpisah
agar siswa dapat melihat dengan jelas jenis-jenis penyu tersebut.
2. Pada media grafik dan diagram kami menampilkannya dalam bentuk printnan dan
memperlihatkan pada siswa SD bahwa penyu terancam punah akibat ulah
manusia yang tidak bertanggung jawab.
3. Untuk menjelaskan perbedaan penyu dan kura-kura kami memprint gambar
penyu dan kura-kura pada siswa SD.
5. Require Learner Response
Siswa memberikan respon yang baik terhadap materi yang kami sajikan dan sangat
antusias sekali mendengar penjelasan mengenai penyu.Mereka duduk dengan tertib
dan tidak ada yang membuat keributa didalam kelas.

10. 10
6. Evaluate
Diakhir pembelajaran Rena sebagai guru memberikan pertanyaan mengenai penyu
yang telah dijelaskan dan siswa yang menjawab benar kami berikan reword gambar
jens-jenis penyu.Siswa tersebut sangat senang menerimanya.

11. 11
Catatan :
Kami berterima kasih kepada Wiwit yang telah membantu mendokumentasikan video uji
coba media pembelajaran kami disalah satu SD yang berada di Jalan Pahlawan Kerja.

12. 12
DOKUMENTASI

13. 13