Kehoachbaiday

Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản

Kế hoạch bài dạy

Người soạn
Họ và tên 10point_nhom8
Quận Quận 5
Trường ĐH Sư phạm TPHCM
Thành phố Hồ Chí Minh
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
NÀO TA CÙNG LẮC

Tóm tắt bài dạy
• Ý TƯỞNG DỰ ÁN : NÀO TA CÙNG LẮC
• Vai trò của học sinh trong thực hiện dự án :
-Bài tập Powerpoint : Học sinh sẽ tiến hành một buổi trình diễn bằng bài Powerpoint với đề tài: “NÀO TA
CÙNG LẮC”. Trong đó, học sinh lần lượt thực hiện những vai trò sau:

• Đóng vai nhà vật lý thực nghiệm: học sinh thực hiện các thí nghiệm về dao động dựa trên các
dụng cụ được giáo viên hướng dẫn để khảo sát tần số, chu kì dao động và hiện tượng dao động tắt
dần.
• Đóng vai kỹ sư vật liệu: học sinh có nhiệm vụ nghiên cứu vật liệu để chế tạo các thiết bị giảm
sóc , trong thực tế người ta chế tạo các thiết bị đó như thế nào như thế nào?
• Đóng vai kỹ sư công nghệ thông tin: là một kỹ sư công nghệ thông tin, học sinh làm các bài tập về
powerpoint, pushlisher và mô phỏng thí nghiệm về dao động cơ học bằng các công cụ công nghệ thông
tin.
• Đóng vai người thuyết trình: học sinh trình bày kết quả mà mình đã tìm hiểu để trình bày trước
lớp.
-Bài tập web: học sinh tao một trang web để liên lạc trao đổi thông tin với nhau, trình bày những kết
quả thí nghiệm…..
Học sinh cùng nhau thực hiện 3 bài tập trên, qua đó tìm được câu trả lời cho các câu hỏi nội dung,
câu hỏi bài học và câu hỏi khái quát của giáo viên.
Vật chuyển động luôn thay đổi chiều, đi qua quanh một vị trí cân bằng, đó là chuyển động dao động.
Trong chương này, ta sẻ khảo sát chuyển động dao động điều hòa, đưa ra cá đại lượng đặc trưng cho
chuyển động ấy: biên đô, tần số, pha, pha ban đầu, li độ, vận tốc, gia tốc. Ngoài ra còn xét them khi nào
xảy ra dao động điều hòa, dao động tắt dần, dao động duy trì, dao động cưỡng bức và sự cộng hưởng dao
động
Lĩnh vực bài dạy
Vật lý
Cấp / lớp
Cấp III / lớp 12

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 10


Thời gian dự kiến
9 tiết mỗi tiết 45 phút, 5 tuần.
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
Bài 6 :DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA
1. Kiến thức:
- Nêu được:
+ Định nghĩa dao động điều hoà.
+ Li độ, biên độ, tần số, chu kì, pha, pha ban đầu là gì?
- Viết được:
+ Phương trình của dao động điều hoà và giải thích được cá đại lượng trong phương trình.
+ Công thức liên hệ giữa tần số góc, chu kì và tần số.
+ Công thức vận tốc và gia tốc của vật dao động điều hoà.
- Vẽ được đồ thị của li độ theo thời gian với pha ban đầu bằng 0.
- Làm được các bài tập tương tự như Sgk.
2. Kĩ năng: Vận dụng được những kiến thức đã học vào việc giải các bài toán và giải thích các hiện
tượng vật lý
Bài 7: CON LẮC ĐƠN. CON LẮC VẬT LÝ
1. Kiến thức:
- Biết cách thiết lập phương trình động lực học của con lắc đơn.
- Nêu được khái niệm về con lắc vật lý.
2. Kĩ năng:
Nắm vững những công thức về con lắc và vận dụng trong những bài toán cơ bản.

Bài 8 : NĂNG LƯỢNG TRONG DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA
1. Kiến thức: Biết cách tính toán và tìm ra biểu thức của động năng, thế năng và cơ năng của con lắc
lò xo.
2. Kĩ năng:
- Có kĩ năng giải bài tập có liên quan, ví dụ tính động năng, thế năng, cơ năng của con lắc đơn.
- Củng cố kiến thức về bảo toàn cơ năng của một vật chuyển động dưới tác dụng của lực thế (học ở
lớp 10).
Bài 10 : DAO ĐỘNG TẮT DẦN VÀ DAO ĐỘNG DUY TRÌ
1. Kiến thức:
- Hiểu được nguyên nhân làm tắt dần dao động cơ học là do ma sát nhớt tạo nên lực cản đối với vật
dao động. Ma sát nhỏ dẫn đến dao động tắt dần chậm. Ma sát lớn dẫn đến tắt dần nhanh và dẫn đến
không dao động.
- Biết được nguyên tắc làm cho dao động có ma sát được duy trì.
2. Kĩ năng:
Giải thích một số hiện tượng vật lý trong cuộc sống và ứng dụng
Bài 11: DAO ĐỘNG CƯỠNG BỨC.CỘNG HƯỞNG
1. Kiến thức:
- Biết được thế nào là dao động cưỡng bức, cộng hưởng.
- Biết được dao động cưỡng bức khi ổn định có tần số bằng tần số ngoại lực, có biên độ phụ thuộc tần
số ngoại lực.
- Biết được khi tần số ngoại lực bằng tần số riêng của hệ thì biên độ dao động cưỡng bức đạt giá trị
cực đại. Hiện tượng biên độ dao động cưỡng bức cực đại gọi là cộng hưởng. Cộng hưởng thể hiện rõ



khi ma sát nhỏ.
- Biết được rằng hiện tượng cộng hưởng có nhiều ứng dụng trong thực tế
2. Kỹ năng:
- Nhận biết các loại dao động cưỡng bức, cộng hưởng trong thực tế.

Bài 12 : TỔNG HỢP DAO ĐỘNG
1. Kiến thức:
- Biết rằng có thểuu
thay thế việc cộng hai hàm dạng sin xuuvà x2 cùng tần số góc bằng rviệc uu
r uu
r 1
r uu
r uu cộng hai
r
vectơ quay tương ứng X 1 và X 2 ở thời điểm t = 0. Nếu x1 ↔ X 1 , x2 ↔ X 2 thì x1 + x2 ↔ X 1 + X 2
- Hiểu được tầm quan trọng của độ lệch pha khi tổng hợp hai dao động. Biết được thế nào là dao động
cưỡng bức, cộng hưởng.
2. Kỹ năng:
- Có kĩ năng dùng cách vẽ Fre−nen để tổng hợp hai dao động cùng tần số góc.

Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
- Về kiến thức:
Nhận biết kiến thức Vật lí phổ thông về Dao Động Cơ Học, cơ bản và phù hợp với những quan điểm
hiện đại như các khái niệm về các sự vật, hiện tượng và quá trình Vật lí thường gặp ; Các đại
lượng, các định luật và nguyên lí Vật lí cơ bản liên quan đến Dao Động Cơ;
Những ứng dụng phổ biến của dao động cơ trong đời sống và trong sản xuất.
- Về kĩ năng:
Biết quan sát hiện tượng và quá trình Vật lí (Dao Động Cơ); biết điều tra, sưu tầm, tra cứu tài liệu
từ các
nguồn khác nhau để thu thập thông tin cần thiết cho việc khai thác đề tài Dao Động Cơ. Sử dụng được
các dụng cụ đo phổ biến của Vật lí; biết lắp ráp và tiến hành các thí nghiệm Dao Động đơn giản.
Biết phân tích, tổng hợp và xử lí các thông tin thu được để rút ra kết luận, đề ra các dự đoán
đơn giản về các mối quan hệ hay về bản chất của các hiện tượng hoặc quá trình Vật lí cũng
như đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán đã đề ra. Vận dụng được kiến thức để
mô tả và giải thích các hiện tượng và quá trình Vật lí, giải các bài tập Dao Động Cơ và giải quyết các
vấn đề đơn giản trong đời sống và sản xuất ở mức độ phổ thông. Sử dụng các thuật ngữ Vật
lí, các biểu bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng chính xác những hiểu biết cũng như những kết
quả thu được qua thu thập và xử lí thông tin.
- Về thái độ :
Có hứng thú học Vật lí, yêu thích tìm tòi khoa học, trân trọng đối với những đóng góp của
Vật lí cho sự tiến bộ của xã hội và đối với công lao của các nhà khoa học.
Có thái độ khách quan trung thực, có tác phong tỉ mỉ cẩn thận, chính xác và có tinh thần hợp
tác trong việc học tập môn Vật lí cũng như trong việc áp dụng các hiểu biết đã đạt được.
Có ý thức vận dụng những hiểu biết Vật lí vào đời sống nhằm cải thiện điều kiện sống, học
tập cũng như bảo vệ và giữ gìn môi trường sống tự nhiên.
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái Dao động của con lắc đồng hồ ở ngoài không khí sẽ như thế nào, còn nếu đặt
quát trong chân không mà tháo pin thì sẽ ra sao ?



1. Dao động của con lắc đơn và con lắc vật lí có phải là dao động điều hòa
Câu hỏi bài
không?
học
2. Tại sao con lắc đồng hồ lại có thể dao động qua lại quanh một vị trí?
3. Tại sao cấm duyệt binh trên cầu?



Bài 6 :DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA
Câu hỏi nội
1. Thế nào là dao động?
dung
2. Dao động tuần hoàn là gì?
3. Con lắc lò xo là gì?
4. Dao động của con lắc lò xo là dao động gì?
5. Dao động điều hòa là gì?
6. Một vật dao động điều hòa chịu tác dụng của những lực nào?
7. Phương trình của dao động điều hòa tuân theo quy luật của hàm nào?
8. Các đại lượng đặc trưng cho dao động điều hòa là gì? Có mấy loại?
9. Đồ thị li độ của dao động điều hòa biểu thị mối quan hệ gì?
10. Chu kì và tần số của dao động điều hòa là gì?
11. Mối liên hệ giữa li độ , vận tốc, gia tốc trong dao động điều hòa là gì?
12. Biên độ của dao động điều hòa sẽ như thế nào so với thời gian?
Bài 7: CON LẮC ĐƠN. CON LẮC VẬT LÝ
1. Con lắc đơn là gì?
2. Phương trình động lực học của con lắc đơn tuân theo định luật nào?
3. Với điều kiện nào thì dao động của con lắc đơn là dao động diều hòa?
4. Con lắc vật lí là gì?
5. Con lắc vật lí có những ứng dụng nào?
6. Hệ dao động là gì?
Bài 8 : NĂNG LƯỢNG TRONG DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA
1. Năng lượng trong dao động điều hòa gồm những loại nào?
2. Năng lượng trong dao động diều hòa có tuân theo các định luật bảo toàn
không?
3. Hãy nêu mối quan hệ giữa thế năng và li độ?
4. Hãy nêu mối quan hệ giữa động năng và vận tốc?
5. Thế năng và động năng có phải là một hàm điều hòa theo thời gian không?
6. Chu kì, tần số, tần số góc của thế năng, động năng trong dao động điều hòa
có khác gì so với chu kì, tần số, tần số góc ban đầu của hệ?
Bài 10 : DAO ĐỘNG TẮT DẦN VÀ DAO ĐỘNG DUY TRÌ
1. Thế nào là dao động tắt dần?
2. thế nào là dao động duy trì?
3. So sánh đồ thị của dao động tắt dần và dao động điều hòa?
4. Nếu cung cấp năng lượng cho dao động tắt dần sẽ thành đao động duy trì.
Tại sao?
5. Dao động tắt dần có những ứng dụng gì? Cho ví dụ?
6. Dao động điều hòa có phải là hình chiếu của dao động tắt dần lên mặt
phẳng quỹ đạo không? Tại sao?
Bài 11: DAO ĐỘNG CƯỠNG BỨC.CỘNG HƯỞNG
1. Dao động cưỡng bức là gì?
2. Dao động cưỡng bức có tuân theo những quy luật của dao động điều hòa
không?
3. Tần số, chu kì, tần số góc của dao động cưỡng bức thay đổi như thế nào so
với chu kì, tần số, tần số góc riêng của hệ?
4. Hiện tượng cộng hưởng trong dao động cưỡng bức là gì?
5. Tại sao nói cộng hưởng là trường hợp riêng của cưỡng bức?
6. Lực ma sát ảnh hưởng như thế nào đối với hệ dao động?
7. Dao động cưỡng bức và dao động duy trì khác nhau như thế nào?


Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá
Lịch trình đánh giá
Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và Sau khi hoàn tất dự án
hoàn tất công việc
•Đặt câu hỏi. • HS tiếp tục thực hiện • Thảo luận với bạn học
phiếu đánh giá nhu cầu của
• Kế hoạch dự án. • Tiêu chí đánh giá bài luận
học sinh
• Sổ ghi chép • Cho HS tự cho điểm vào
• Tham khảo bảng tiêu chí
phiếu tự đánh giá trong quá
• Cho học sinh tham khảo đánh giá ấn phẩm và bài
trình thực hiện dự án
bản tiêu chí đánh giá bài trình chiếu để biết được
trình bày và tiêu chí đánh nhóm mình đang nằm ở • Giáo viên và các nhóm
giá ấn phẩm mức nào khác đánh giá nhóm được
đánh giá theo phiếu đánh
Nhập các mẫu đánh giá (phiếu • Đặt câu hỏi
đánh giá nhu cầu của học sinh , giá trình chiếu của các
phiếu tiêu chí đánh giá ấn • Sổ ghi chép nhóm khác
phẩm và tiêu chí đánh giá bài
trình bày) giúp học sinh quyết Dựa vào phiếu hướng dẫn cho
định kiến thức có sẵn, kỹ năng điểm bài trình chiếu và phiếu
thái độ và nhận thức sai lệch hướng dẫn cho điểm ấn phẩm,
của học sinh phiếu đánh giá trình chiếu của
các nhóm khác để cho điểm
một cách khách quan dựa trên
tinh thần đã thông báo trước
với học sinh qua phiếu tiêu chí
đánh giá ấn phẩm và tiêu chí
đánh giá bài trình bày.
Lưu ý: Bản tiêu chí đánh giá ấn phẩm và tiêu chí đánh giá bài trình bày theo học sinh xuyên
suốt trong quá trình thực hiện dự án, học sinh tham khảo bản tiêu chí để có kế hoạch thực hiện
dự án hợp lý, đúng yêu cầu nhằm đạt kết quả tốt và mang lại hiệu quả cao nhất.

Tổng hợp đánh giá
• Sử dụng phiếu tiêu chí đánh giá ấn phẩm và phiếu tiêu chí đánh giá bài trình bày để cung cấp phản hồi
và đánh giá sản phẩm.
• Dựa vào sổ ghi chép, quá trình thực hiện dự án, kiến thức, thái độ của các thành viên, quá trình tổ chức
nhóm để có bổ sung, chỉnh sửa, đưa ra kết quả đánh giá cuối cùng.
Học sinh sử dụng cùng phương pháp đánh giá để tự đánh giá việc học tập của mình và cung cấp phản hồi



của bạn học.
Chi tiết bài dạy

Các kỹ năng thiết yếu

 Có kĩ năng làm việc nhóm;
 Kỹ năng thuyết trình
 Có tư duy logic
 Kỹ năng giải quyết tình huống
 Có tình thần trách nhiệm làm việc với tập thể, thái độ học tập tốt
 Kỹ năng cơ bản về công nghệ
 Kiến thức về nội dung bài học của nhóm
 Kiến thức về phân tích số liệu và thống kê

 Kỹ năng tự đánh giá, tự định hướng, tự quản lý công việc.
Các bước tiến hành bài dạy

TIẾT 10-11: DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA
Giới thiệu sơ lược về dao động cơ. Qua đó đặt ra câu hỏi khái quát cho học sinh.
Cho học sinh xem clip về dao động của vật, giảng dạy, định hướng cho học sinh tìm hiểu bài học thông
qua bộ câu hỏi định hướng.
Chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm bầu ra một nhóm trưởng, một thư ký.
Nhóm 1:
Tóm tắt kiến thức và các dạng bài tập về dao động điều hòa.
Thời gian báo cáo: tiết 15( ngày….)
Nhóm 2:
Làm thí nghiệm xác định chu kì, tần số của con lắc đơn,
Thời gian báo cáo:tuần 19(ngày…)

TIẾT 12-13: CON LẮC ĐƠN. CON LẮC VẬT LÝ
Kiểm tra bài cũ (lý thuyết và bài tập).
Giảng dạy kiến thức bài “Con lắc đơn. Con lắc vật lý.”
Hướng dẫn học sinh thực hiện đề tài.
TIẾT 14: NĂNG LƯỢNG TRONG DAO ĐỘNG ĐIỂU HÒA
Kiểm tra bài cũ và giảng dạy bài mới.



Theo dõi, hỗ trợ về tài liệu, dụng cụ thí nghiệm cho học sinh làm đề tài.
Yêu cầu học sinh ghi lại tiến trình làm việc nhóm và có sự đánh giá của các thành viên trong nhóm khi
thực hiện đề tài
Cho học sinh xem phiếu đánh giá tờ rơi và bài trình diễn để giúp học sinh định hướng về ấn phẩm của
nhóm, làm sáng tỏ và chỉnh sửa nếu cần.
TIẾT 15-16: BÀI TẬP VỀ DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA
 Nhóm 1 trình bày

 Tiến hành đánh giá dự án theo bảng hướng dẫn đánh giá.

 Sau khi đánh giá, các nhóm tổng hợp điểm trung bình đánh giá của nhóm về các nhóm còn lại gửi
lại cho GV (Điểm đánh giá của lớp chiếm 20% tổng điểm của một nhóm).

 GV tiến hành tính điểm, gửi lại gói điểm cho nhóm.

 GV đưa ra bài tập cho học sinh làm để nắm tình hình học sinh có hiểu bài, có chú ý đến bài
thuyết trình hay không.
TIẾT 17: DAO ĐỘNG TẮT DẦN VÀ DAO ĐỘNG DUY TRÌ
Giảng dạy, định hướng cho học sinh tìm hiểu bài dựa vào bộ câu hỏi định hướng.
Theo dõi quá trình hoàn thành đề tài của nhóm 2.
TIẾT 18: DAO ĐỘNG CƯỠNG BỨC.CỘNG HƯỠNG.
Giảng dạy, định hướng cho học sinh tìm hiểu bài dựa vào bộ câu hỏi định hướng.
TIẾT 19: BÁO CÁO THÍ NGHIỆM
Nhóm 2 báo cáo
Tiến hành đánh giá dự án theo bảng hướng dẫn đánh giá.
Sau khi đánh giá, các nhóm tổng hợp điểm trung bình đánh giá của nhóm về các nhóm còn lại gửi lại cho
GV (Điểm đánh giá của lớp chiếm 20% tổng điểm của một nhóm).
GV tiến hành tính điểm, gửi lại gói điểm cho nhóm
GV tổng kết, đánh giá hoạt động làm đề tài của 2 nhóm

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng



Đưa ra lịch trình công việc cụ thể hàng ngày để học sinh hoàn thành
Lựa chọn trước các trang web hoặc in trước các thông tin và đánh dấu các
khái niệm quan trọng.
Cung cấp mô tả trực quan cho từng khái niệm chính.
Học sinh Tạo dàn ý khung cho từng hoạt động phân tích số liệu.
tiếp thu Cung cấp thêm nguồn tư liệu mở cho HS.
chậm Giảm công việc hoặc tăng thêm khoảng thời gian cần thiết để cho HS có
thể hoàn thiện được dự án.
Hướng dẫn cụ thể từng bước cách thực hiện dự án.
Tăng cường việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên để giúp đỡ kịp thời cho
các nhóm khi gặp khó khăn.
Tìm các trang Web hỗ trợ bằng Tiếng Việt nhờ Google.com.vn với các từ
khóa tìm kiếm như : phản xạ toàn phần, sợi quang….
Cho phép các công việc được thực hiện trước hết bằng ngôn ngữ tiếng Việt
và dịch sang tiếng Anh sau:
Học sinh
Phân công nhóm có các bạn khá giỏi Tiếng Anh xen kẽ với các bạn không
không biết
biết Tiếng Anh.
tiếng Anh
Cung cấp cho HS một số tài liệu tiếng Anh liên quan đến phản xạ toàn
phần , hướng dẫn cho các em về dịch lại, cũng như cung cấp những công cụ
dịch cần thiết từ các trang dịch thuật tài liệu trực tuyến (tratu.vn; google
dịch;…) hoặc từ Lạc Việt,…
Cung cấp các thông tin mở rộng
Lựa chọn trước các trang web với thông tin nâng cao
Thêm 1 số bài tập khó hơn, cho học sinh giaỉ bài tập liên quang đến phản
xạ toàn phần
Học sinh Mở rộng tới mức độ chuyên sâu.
năng khiếu Tìm hiểu, mở rộng tới các chủ đề liên quan đến thiên hướng của học sinh,
phát huy tính sáng tạo, phát triển kĩ năng, tư duy của các em.
Yêu cầu học sinh tiến hành làm sản phẩm với tính ứng dụng thực tế, trực
quan , sinh động, ví dụ như thiết kế flash về thí nghiệm
Dự án kết thúc mở.
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo

Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)

Máy quay Đĩa Laser Đầu máy VCR
Máy tính Máy in Máy quay phim
Máy ảnh kỹ thuật số Máy chiếu Thiết bị hội thảo Video
Đầu đĩa DVD Máy quét ảnh Thiết bị khác
Kết nối Internet TiVi
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)



Cơ sở dữ liệu/ bảng tính Phần mềm xử lý ảnh Phần mềm thiết kế Web
Ấn phẩm Trình duyệt Web Hệ soạn thảo văn bản
Phần mềm thư điện tử Đa phương tiện Phần mềm khác
Bách khoa toàn thư trên đĩa
CD
Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham khảo
Tư liệu in
v.v.

Những đồ vật cần thiết cho bài dạy. Đừng liệt kê những vật dụng hằng ngày có
Hỗ trợ
sẵn trong phòng học.

Nguồn Internet Địa chỉ trang Web trợ giúp cho bài dạy của bạn.

Khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh
Yêu cầu khác
v.v.

1.12 Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ.
Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của Intel, sáng kiến
giáo dục của Intel và chương trình Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của Tập
đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn mác khác có thể được xem là thuộc sở hữu
của công ty khác


Kehoachbaiday

More Related Content

What's hot

Viewers also liked

Similar to Kehoachbaiday

More from Tung Dao

Kehoachbaiday