Contoh laporan Kegiatan PKLI (Praktek kerja Lapangan Integratif) UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

1. PERTEMUAN I
A. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran pada pertemuan pertama yaitu ta’aruf atau perkenalan.
Setelah itu menjelaskan secara global materi yang akan disampaikan dalam satu SK.
Kemudian guru praktikan menjelaskan secara menyeluruh dan rinci materi tentang apa
itu kebudayaan dan juga unsur-unsurnya . Kemudian guru melakukan apersepsi dan
bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan kebudayaan dan unsure-
unsurnya apakah ada yang masih belum dimengerti dan ditanyakan. Siswa sangat
antusias dalam bertanya berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari. Sehingga
tercipta suasana pembelajaran yang aktif antara guru dengan siswa. Sebelum
pembelajaran berakhir, guru praktikan menyimpulkan inti pembelajaran pada hari ini
dan memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya yakni hubungan unsure-unsur
kebudayaan dan dinamika unsure-unsur kebudayaan.
B. Keadaan Siswa
Pada saat pertama kali masuk, siswa banyak yang antusias dalam mengikuti
pelajaran. Hal ini karena ada guru baru yang mengajar di kelas mereka yaitu guru
praktikan. Awal masuk kelas guru praktikan sedikit merasakan kewalahan
mengkondisikan kelas disebabkan kelas XI IPS 4 yang kurang kondusif (ramai).
Namun kendala itu bisa segera diatasi dengan sendirinya ketika pembelajaran
berlangsung siswa sangat serius dan semangat dalam mendengar dan menyimak apa
yang disampaikan oleh guru praktikan. Cukup banyak pertanyaan yang diajukan oleh
siswa dan pertanyaan-pertanyaannya sangat baik.
C. Kendala-kendala
Mata Pelajaran : Sosiologi
Hari/Tanggal : Rabu dan kamis/15-16 Januari 2014
Waktu/Tempat : 11.00-11.45 / XI IPS 4
SK : Menganalisis kelompok sosial dalam dampak masyarakat
multikultural
KD
:
Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial alam
masyarakat multikultural.
Materi Pembelajaran : a. Pengertian budaya dan kebudayaan
b. Mendeskripsikan unsur-unsur kebudayaan

2. Kendala-kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:
 Kegiatan belajar mengajar terasa kurang kondusif, karena kondisi waktu sudah
mulai siang dan panas, terlebih siswa habis mengikuti mata pelajaran lain.
 Karena pertemuan pertama, siswa agak keberatan ketika guru praktikan
memulai pembelajaran dengan materi.
 Masih terdapat beberapa siswa yang diam atau masih malu-malu
mengungkapkan pendapat khususnya siswa perempuan.
D. Penyelesaian yang dilakukan
Melihat permasalahan-permasalahan di atas, ada beberapa hal yang dilakukan guru
praktikan untuk mengatasinya. Di antaranya adalah sebagai berikut:
 Meskipun ada sedikit kendala, kondisi kelas yang kurang kondusif, tetapi guru
tetap bersemangat dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
 Guru lebih bersemangat, agar siswa terpancing untuk bersemangat juga. Guru
lebih mengoptimalkan suaranya dan tidak terlalu serius, sesekali diselingi
dengan bercanda agar siswa tidak jenuh.
 Memberi dorongan kepada siswa untuk bertanya atau mengugkapkan pendapat
dan memberikan nilai tambahan kepada siswa yang aktif.

3. PERTEMUAN II
A. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran pada pertemuan Kedua guru praktikan tidak langsung ke
materi, guru menampilkan video motivasi agar peserta didik siap menerima pelajaran,
lalu dilanjutkan menjelaskan secara menyeluruh dan rinci materi hubungan unsur-
unsur kebudayaan dan dinamikanya. Kemudian guru praktikan bertanya kepada siswa
apakah ada yang masih belum dimengerti dan ditanyakan. Siswa sangat antusias dalam
bertanya berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari. Sehingga tercipta suasana
pembelajaran yang aktif antara guru dengan siswa. Sebelum pembelajaran berakhir,
guru praktikan menyimpulkan inti pembelajaran pada hari ini dan memberikan tugas
untuk pertemuan selanjutnya yaitu wujud-wujud kebudayaan dan masalah kebudayaan
di indonesia.
B. Keadaan Siswa
Pada saat pertama masuk ramai, tetapi setelah guru menayangkan video
motivasi, peserta didik mulai terkondisikan. Dan siap memulai pelajaran sampai akhir,
meskipun ada beberapa yang tidak memperhatikan.
C. Kendala-kendala
Kendala-kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:
 Kegiatan belajar mengajar terasa kurang kondusif, karena kondisi kelas yang
ramai dan siswa yang kurang memperhatikan guru.
 Karena pertemuan masih terhitung awal, siswa agak keberatan ketika guru
praktikan memulai pembelajaran dengan materi dan diberi tugas.
Mata Pelajaran : Sosiologi
Hari/Tanggal : Rabu-kamis/22-23 Januari 2013
Waktu/Tempat : 07.00-08.30 / kelas XI IPS 4
SK
:
Menganalisis kelompok sosial dalam dampak masyarakat
multikultural
KD
:
Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial alam
masyarakat multikultural.
Materi Pembelajaran : a. Mendeskripsikan hubungan unsur-unsur kebudayaan
b. Dinamika unsur-unsur kebudayaan

4. D. Penyelesaian yang dilakukan
Melihat permasalahan-permasalahan di atas, ada beberapa hal yang dilakukan guru
praktikan untuk mengatasinya. Di antaranya adalah sebagai berikut:
 Meskipun kondisi kelas yang kurang kondusif, tetapi guru tetap bersemangat
dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
 Guru lebih bersemangat, agar siswa terpancing untuk bersemangat juga. Guru
lebih mengoptimalkan suaranya dan tidak terlalu serius, sesekali diselingi
dengan bercanda dan permainan agar siswa tidak jenuh. Dan tidak lupa
menampilkan video motivasi agar peserta didik merasa nyaman.

5. PERTEMUAN III
A. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran untuk mengawali pelajran melihat video motivasi tentang
cerita Ibu, agar para peserta didik merasa tergugah untuk belajar sungguh-sungguh
dengan pengorbanan orang tua yang sebemikian banyaknya untuk anaknya. Setelah itu
para siswa dikasih materi pelajaran. Kemudian guru praktikan bertanya kepada siswa
apakah ada yang masih belum dimengerti dan ditanyakan. Siswa sangat antusias dalam
bertanya berdasarkan pengalaman mereka sehari-hari. Sehingga tercipta suasana
pembelajaran yang aktif antara guru dengan siswa. Apalagi ketika guru praktikan
menerapkan metode Broadcast, siswa sangat antusias meskipun banyak yang absen,
karena rata-rata dari mereka menyukai dunia broadcast
B. Keadaan Siswa
Pada saat pertama kali masuk, siswa sedikit yang antusias dalam mengikuti
pelajaran. Hal ini karena sebagian siswa khususnya laki-laki ramai dan kurang
memperhatikan pelajaran dan banyak yang absen. Sehingga guru praktikan sedikit
agak kerepotan dan kewalahan menghadapi kondisi seperti ini. Namun semua itu dapat
diatasi dengan sendirinya karena guru praktik sedikit bertindak tegas dan memberi
sedikit arahan yang menyentuh hati mereka untuk bisa mengkondisikan suara dan
perhatiannya. Setelah guru praktikan bisa bertindak sedikit tegas, mereka mulai bisa
dikondisikan dan kelas lebih kondusif, apalagi ketika pembelajaran dimulai.
C. Kendala-kendala
Kendala-kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:
Hari/Tanggal : Rabu-Kamis /29-30 Januari 2014
Waktu/Tempat : 11.00-11.45 / kelas XI IPS 4
SK : Menganalisis kelompok sosial dalam dampak masyarakat
multikultural
KD
:
Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial alam
masyarakat
multikultural
Materi Pembelajaran : a. Mendeskripsikan wujud-wujud kebudayaan
b. Mendeskripsikan masalah kebudayaan di Indonesia
serta solusinya

6.  Kegiatan belajar mengajar terasa kurang kondusif, karena kondisi kelas yang
ramai, siswa yang kurang memperhatikan guru dan banyak yang absen.
 Karena pertemuan pertama, siswa agak keberatan ketika guru praktikan
memberikan tugas
D. Penyelesaian yang dilakukan
Melihat permasalahan-permasalahan di atas, ada beberapa hal yang dilakukan guru
praktikan untuk mengatasinya. Di antaranya adalah sebagai berikut:
 Meskipun kondisi kelas awalnya kurang kondusif, namun mereka sangat
mudah untuk diatur, dan akhirnya guru bersemangat dalam melaksanakan
proses belajar mengajar.
 Guru lebih bersemangat, agar siswa terpancing untuk bersemangat juga. Guru
lebih mengoptimalkan suaranya dan tidak terlalu serius, sesekali diselingi
dengan bercanda dan permainan agar siswa tidak jenuh.

7. PERTEMUAN IV
A. Proses Pembelajaran
Pada pertemuan keempat di kelas XI IPS 4 seperti biasa, siswa diajak untuk
mengamati video motivasi supaya kegiatan pembelajaran berjalan efektif, setelah itu
materi tentang kelompok social siap untuk disajikan kepada peserta didik untuk
didalami lebih lanjut.
B. Keadaan Siswa
Pada saat guru masuk, siswa kelas IPS 4 lumayan siap untuk menerima
pelajaran dari guru, tinggal di komplekskan saja biar tambah semangat dalam belajar.
Siswa agak tenang dalam pembelajaran, ramai bisa terkondisikan karena korelasi
antara guru dan juga murid sudah lumayan menyatu.
C. Kendala-kendala
Kendala-kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:
 Lancer tapi tetep ada beberpa yang rame.
D. Penyelesaian yang dilakukan
Melihat permasalahan-permasalahan di atas, ada beberapa hal yang dilakukan guru
praktikan untuk mengatasinya. Di antaranya adalah sebagai berikut:
 Guru memberikan nasehat bahwa pembelajaran harus diniatkan untuk
memberantas kebodohan, menambah ilmu pengetahuan. Jangan hanya dan
sebagai motivasi kita untuk mendapatkan nilai yang lebih baik lagi.
Mata Pelajaran : Sosiologi
Hari/Tanggal : Rabu-Kamis /5-6 Februari 2014
Waktu/Tempat : 07.00-08.30/ kelas XI IPS 4
SK : Menganalisis kelompok sosial dalam dampak
masyarakat multikultural
KD
: Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
Materi Pembelajaran : a. Mendeskripsikan pengertian kelompok sosial
b. Menjelaskan tipe-tipe kelompok sosial
c. Menjelaskan konsekuensi perubahan sosial
ekonomi, politik dan budaya terhadap
perkembangan kelompok sosial.
d. Menjelaskan dinamika kelompok sosial

8. PERTEMUAN V
A. Proses Pembelajaran
Pada pertemuan kelima di kelas XI IPS 4 ini guru langsung menampilkan
video tentang kekerasan di keraton Yogyakarta. Siswa disuruh untuk menganalisis
video tersebut dengan membedakan anatara konflik dan juga kekerasan, disertai
dengan sebab-sebab terjadainya konflik. Setelah selesai guru menjelaskan secara rinci
lalu dilanjutkan dengan Tanya jawab kepada peserta didik.
B. Keadaan Siswa
Pada saat guru masuk, siswa kelas IPS 4 sudah sangat antusias dalam
menerima pelajaran, itu terlihat dari cara mereka mengerjakan tugas dan menonton
video beserta cara mereka memperhatikan gurunya mengajar.
C. Kendala-kendala
Kendala-kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:
 Adanya miss komunikasi, karena guru bingung kapan masuk karena terbentur
tryout kelas 3.
D. Penyelesaian yang dilakukan
Melihat permasalahan-permasalahan di atas, ada beberapa hal yang dilakukan guru
praktikan untuk mengatasinya. Di antaranya adalah sebagai berikut:
 Guru memberikan nasehat bahwa pembelajaran harus diniatkan untuk masa
depan. Niat tholabul ilmi dan man jadda wa jadda.
Mata Pelajaran : Sosiologi
Hari/Tanggal : Rabu-Kamis /12-13 Februari 2014
Waktu/Tempat : 11.00-11.45 / kelas XI IPS 4
SK : Menganalisis kelompok sosial dalam dampak
masyarakat multikultural
KD : Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
Materi Pembelajaran : a. Membedakan konflik dengan kekerasan
b. Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya konflik
dalam masyarakat.
c. Menjelaskan penyelesaian konflik yang terjadi
pada masyarakat

9. PERTEMUAN VI
A. Proses Pembelajaran
Sebelum proses pembelajaran, guru menampilkan video motivasi pembelajaran
sipaya anak-anak lebih termotivasi dalam menerima pembelajaran. Guru memberikan
ceramah disertai Tanya jawab dengan sedikit diselingi guyonan biar lebih enjoy dalam
pembelajaran. Di akhir pembelajaran guru memberikan tugas dan materi berikutnya.
B. Keadaan Siswa
Pada saat guru masuk, siswa sudah sangat siap untuk menerima pelajaran. Hal
ini karena mereka sudah mempersiapkan diri dari pertemuan sebelumnya dan belajar.
Siswa mengerjakan soal ulangan dengan serius dan tenang. Ketika permainan
kelompok, mereka sangat antusias untuk menang dan berkompetisi dengan kelompok
lainnya. Suasana pembelajaran sangat aktif dan menyenangkan.
C. Kendala-kendala
Kendala-kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:
 Ada beberapa siswa yang masih rame, dan tidak kondusif
D. Penyelesaian yang dilakukan
Melihat permasalahan-permasalahan di atas, ada beberapa hal yang dilakukan guru
praktikan untuk mengatasinya. Di antaranya adalah sebagai berikut:
 Guru memberikan nasehat bahwa pembelajaran harus diniatkan untuk
menuntut ilmu dan sebagai motivasi melangkah kedepan.
Mata Pelajaran : Sosiologi
Hari/Tanggal : Rabu-Kamis/19-20 Februari 2014
Waktu/Tempat : 07.00-08.30 / kelas XI IPS 4
SK :
Menganalisis kelompok sosial dalam dampak
masyarakat multikultural
KD
:
Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
Materi Pembelajaran : a. Mendeskripsikan pengertian masyarakat
multikultural dan multikulturalisme
b. Menjelaskan faktor penyebab terjadinya
kemajemukan dalam masyarakat.

10. PERTEMUAN VII
A. Proses Pembelajaran
Pada pertemuan ketujuh, para siswa dihadapkan pada video pembelajaran,
disitu para siswa disuruh guru untuk menganalisis. Setelah itu guru menyampaikan
materi pembelajaran ceramah disertai dengan Tanya jawab murid. Setelah selesai, para
peserta didik dikasih tugas individu untuk menunjang apakah mereka sudah
memahami materi yang diberikan guru kepada murid. Setelah selesai guru
melanjutkan materi selanjutnya.
B. Keadaan Siswa
Pada saat guru masuk, siswa kelas XI IPS 4 banyak yang antusias dalam
mengikuti pelajaran. Hal ini karena materi para peserta didik sudah belajar sebelumya
mengenai materi sebelumnya. Selain itu guru pamong juga masuk ke dalam kelas
sehingga kondisi kelas benar-benar tenang dan kondusif
C. Kendala-kendala
Kendala-kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:
 Ada 1 orang yang tidur di kelas, karena malamnya begadang
D. Penyelesaian yang dilakukan
Melihat permasalahan-permasalahan di atas, guru mengingatkan kepada murid yang
bersangkutan untuk jangan tidur malam dan jangan begadang supaya tidak mengantuk
Mata Pelajaran : Sosiologi
Hari/Tanggal : Rabu-Kamis /26-27 Februari 2014
Waktu/Tempat : 11.00-11.45 / Kelas XI IPS 4
SK : Menganalisis kelompok sosial dalam dampak
masyarakat multicultural
KD :
Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
Materi Pembelajaran :
a. Menjelaskan konsekuensi keanekaragaman
masyarakat Indonesia
b. Mengidentifikasi Upaya mengatasi masalah yang
ditimbulkan keanekaragaman masyarakat.

11. PERTEMUAN VIII
A. Proses Pembelajaran
Pada pertemuan terakhir ini guru menagih tugas penelitian baik penelitian
tentang kebudayaan dan juga penelitian tentang tipe kelompok social. Remedial bagi
peserta didik yang masih bolong-bolong dalam tugasnya. Setelah itu guru
mengucapkan salam perpisahan kepada anak-anak dan juga meminta doa dan juga
minta maaf apabila ada kesalahan.
B. Keadaan Siswa
Pada saat guru masuk, siswa kelas sangat antusias dalam segala hal, baik
mengumpulkan tugas dan juga remidial. Dan juga mereka sangat antusias karena akan
mengadakan perpisahan dengan guru pamong.
C. Kendala-kendala
Kendala-kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:
 Tugas yang berkaitan dengan penelitian ke lapangan ada beberapa kelompok
yang belum mengumpulkan.
D. Penyelesaian yang dilakukan
 Guru harus lebih tegas dalam menegakkan tugas yang ditugaskan kepada
siswa.
 Siswa harus peka terhadap tanggungan tugas.
Mata Pelajaran : Sosiologi
Hari/Tanggal : Rabu-Kamis/5-6 Maret 2014
Waktu/Tempat : 07.00-08.45/ kelas XI IPS 4
SK :
Menganaisis Kelompok social dalam dampak masyarakat
multikultural
KD :
Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
Materi Pembelajaran a. Menjelaskan pengaruh perubahan sosial
terhadap perkembangan masyarakat
multikultural.
b. Membedakan kelompok-kelompok sosial di
masyarakat
c. Melakukan pengamatan tentang kelompok
sosial di masyarakat

12. BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Secara keseluruhan pembelajaran di kelas XI IPS 2, XI IPS 4, dan Lintas minat
Sosiologi IPA 3 dan 4 sangat lancar dan memuaskan. Para siswa mudah menangkap
materi pembelajaran, mudah diatur, sopan santun terhadap guru sehingga
memudahkan guru dalam proses pembelajaran dan hasil belajar siswa sangat
memuaskan. Hal ini terbukti dalam ulangan harian pertama sampai akhir 90% siswa
lulus dengan nilai yang memuaskan.
Metode pembelajaran memakai autoplay serta diselingi dengan tanta jawab dan
game terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan semangat belajar mereka.
Namun yang perlu menjadi catatan adalah siswa masih belum mampu jika disuruh
belajar mandiri dan guru hanya sebagai fasilitator saja. Kebanyakan anak masih
senang dan mengharapkan adanya metode ceramah, jadi selain guru memberikan
metode-metode baru, guru juga harus menerangkan. Agar siswa semakin paham dan
lebih maksimal dalam menangkap materi pembelajaran.
Awal pertemuan siswa memang susah sekali diatur dan diarahkan, tetapi
menjelang akhir ini sangat mudah sekali mengkondisikan para peserta didik. Hal ini
disebabkan beberapa faktor, misalnya saja karena seperti yang diungkapkan beberapa
siswa yakni sudah kenal dengan guru dan tidak adanya hukuman yang diberikan
kepada siswa yang bandel.
B. Saran
Dalam pembelajaran bisa lebih divariasikan dengan metode-metode baru dan
games yang menarik yang dapat menggali kemampuan siswa dan meningkatkan minat
belajar siswa. Memberikan cerita-cerita dan masukan yang dapat membentuk karakter
siswa serta memfasilitasi guru PKLI dan membantu mengatasi siswa-siswa yang
sedikit bandel.