Kaedah membaca bagi kemahiran Pemulihan Khas KV

1. Aplikasi kaedah Gabungan Abjad dan Bunyi (GAbBu)
dalam meningkatkan kemahiran membaca suku kata kv
murid pemulihan
DISEDIAKAN OLEH:
Mazidah Ali
Pelajar Sarjana Fakulti Pendidikan,
Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor.

2. OBJEKTIF KAJIAN
• Mengenal pasti huruf konsonan, huruf vokal dan bunyi
vokal yang tidak dikuasai murid.
• Sejauhmana intervensi kaedah GAbBu dapat bantu
tingkatkan kemahiran membaca suku kata kv.
• Mengenal pasti peratusan sebelum dan selepas
intervensi kaedah GAbBu melalui ujian.

3. METODOLOGI
(i) Rekabentuk kajian:
 Kajian kes
(ii) Pemilihan Sampel
 Seorang sampel berusia tujuh tahun.
 Kriteria sampel: Murid pemulihan yang tidak menguasai Saringan 1
Literasi Konstruk 2 bagi Program Literasi Numerasi (LINUS)Tahun 1.
(iii) Instrumen
 Pemerhatian
 Dokumen
 Ujian pra dan ujian pasca
(iv) Pengumpulan data
 Analisis dokumen
 Senarai semak minat bacaan murid
 Senarai semak bacaan ujian pra dan ujian pasca.
(v) Penganalisisan data
 Peratusan
 Jadual

4. (i) Huruf konsonan, huruf vokal dan bunyi vokal yang tidak
dikuasai murid.
DAPATAN
Huruf
vokal
b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
Kuasai (/)
Tidak
kuasai (x)
/ / / / / / / / / / / / / / / / / x / x /
Jadual 1 Menamakan huruf konsonan sebelum intervensi
Huruf
vokal
a i u o e
Kuasai (/)
Tidak
kuasai (x)
/ / / / /
Jadual 2: Menamakan huruf vokal.
Bunyi
vokal
a i u o e
taling
e
pepet
Kuasai (/)
Tidak
kuasai (x)
/ X / / X X
Jadual 3 Sebutan huruf vokal

5. (ii) Sejauhmana intervensi kaedah GAbBu dapat membantu
tingkatkan kemahiran membaca suku kata kv.
DAPATAN
Intervensi Skor
Peratus
(%)
Sebelum 2/15 13
Selepas 13/15 93
Jadual 4 Skor dan peratusan
analisis dokumen sebelum dan
selepas intervensi
Item Sebelum Selepas
Tumpuan X /
Respon / /
Seronok X /
Mengikuti aktiviti
membaca dengan baik
X /
Minat terhadap aktiviti
membaca
X /
i. Analisis dokumen (lembaran murid) ii. Senarai semak terhadap minat membaca murid
Jadual 5 Senarai semak minat membaca
sebelum dan selepas intervensi

6. (iii) Peratusan sebelum dan selepas intervensi kaedah GAbBu melalui
ujian.
DAPATAN
Ujian Skor
Peratus
(%)
Pra 7/26 27
Pasca 24/26 92
Jadual 6 Skor dan peratusan ujian sebelum dan selepas intervensi

7. • Dapatan kajian –
– Subjek kajian kuasai kemahiran huruf konsonan, dan huruf vokal. Hanya
keliru bunyi vokal i dan e. Namun begitu, sebelum intervensi masih tidak
kuasai kemahiran membaca suku kata kv dengan tepat.
– Analisis dokumen: peningkatan kemahiran, iaitu 80%
– Minat murid meningkat selepas jalani intervensi GAbBu.
– Ujian pra dan ujian pasca: peningkatan kemahiran sebanyak 65% .
• Kaedah GAbBu boleh dijadikan sebagai alat intervensi kerana dapat
bantu murid tingkatkan kemahiran membaca suku kata kv.
• Kepelbagaian kaedah dapat membentuk murid tidak cepat bosan dan
penat (Abdul Rashid, 2011).
• Guru main peranan penting dan berpengaruh besar dalam terap nilai
murni (Khairi & Asmawati, 2010) supaya dapat beri keyakinan kepada
murid untuk bersaing dengan rakan di aliran perdana.
PERBINCANGAN, CADANGAN, DAN IMPLIKASI

8. • Murid-murid mempunyai kepelbagaian perbezaan.
• Perbezaan ini mengkehendaki guru mempelbagaikan
kaedah, strategi dan kemahiran penyampaian
pengajaran agar keberhasilan murid yang disasarkan
dapat dicapai dengan jayanya.
• Hal ini kerana setiap murid mempunyai potensi dan
keinginan untuk capai kejayaan.
KESIMPULAN