1. การสร้างเครือข่าย
ครูสอนดี
จังหวัดเพชรบุรี
สุกัญญรัตน์ คงงาม
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย

2. การเปลี่ยนผ่านการ
ศึกษา:
Education Transformation
การเปลี่ยนผ่านการ
ศึกษา

3. ทำาไมต้องเปลี่ยนผ่าน
• การผันตัวเองสูการเป็น
่
ประเทศที่พัฒนาแล้ว
• ทุกภาคเศรษฐกิจ การศึกษา
องค์กร/หน่วยงาน
ต้องมีการเปลียนผ่านเพื่อให้
่
สามารถแข่งขันกับ

4. Knowledge-Based
Economy (KBE)
เรียนรู้ มี
ศักยภา
ใช้ความ ผลิต พ
รู้ ผล ในการ
สร้าง งาน แข่งขัน
ความรู้ เป็น
ไทย

5. สิ่งที่ต้องเปลี่ยนผ่าน
• กระบวนการทัศน์
การจัดการศึกษา
• โครงสร้างการบริหาร
• บทบาทของผู้
เกี่ยวข้อง

7. ผู้เรียนใน
โรงเรียน
คณะ
/โรง
ผู้เรียนใน เรียน ผูเรียนใน
้
ครอบครัว ชุมขน

8. ซ่อม สร้าง
•content/learni
หลัก
ng skills
•Inclass/outclas
สูตร
s learning
•Mindset
•Inschool/outsc
ครู hool learning
•Capability
School คน
•Opportunity ยุค
พ่อแม่
•Healthy
Family
•Hardware KBE
IC •Software
T
ระบบ แยกส่วนไม่
ประสาน

9. เครือข่าย
(Network)

10. เครือข่าย(Network) คือ
อะไร?
การรวมตัวกันของกลุ่มบุคคลที่
เกี่ยวข้องมาเข้าร่วมกระบวนการ
แก้ไขปัญหา หรือแสวงหาแนวทาง
การพัฒนา sหรือ ค้นหาคำาตอบ เพื่อ
ให้ได้ขอสารสนเทศทีนำาไปใช้ใน
้ ่
การพัฒนาได้จริง และสอดคล้องกับ

11. ลักษณะของการดำาเนิน
งานของเครือข่าย
• การพึ่งพาตนเอง
• การทำางานแบบเชื่อมโยง
• การร่วมมือรวมพลัง
• การวิจัยแบบ area-
based research

12. รูปแบบของโครงสร้างเครือข่าย
รูปแบบที่ 1
โครงสร้างเครือข่ายแบ่งออกเป็น 4
ระดับ คือ
ระดับชาติ (สำานักงานคณะ
กรรมการวิจัยแห่งชาติ)
ระดับภูมภาค
ิ
ระดับกลุมจังหวัด
่
ระดับจังหวัด
รูปแบบที่ 2
ระดับภูมภาค
ิ

13. รูปแบบของโครงสร้างเครือ
ข่าย
รูปแบบที่ 3
ระดับภูมิภาค ระดับ
จังหวัด
รูปแบบที่ 4
ระดับกลุ่มจังหวัด ระดับ
จังหวัด
รูปแบบที่ 5
ระดับจังหวัด ระดับ

14. รูปแบบเครือข่ายที่ใช้พื้นทีเป็นฐาน
่
(area-based educational
network)
• เป็นเครือข่ายที่มีการดำาเนินงานเพือ
่
ให้การสนับสนุนส่งเสริมการดำาเนินงานที่
นำาไปสูการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
่
ที่สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิน ่
• ผู้มีสวนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาใน
่
ท้องถิน จะเป็นผู้ให้การสนับสนุนหลักใน
่
การดำาเนินการวิจัย
• หน่วยงานวิชาการในท้องถินเป็นผู้
่

15. รูปแบบเครือข่ายการวิจัยทางการ
ศึกษาทีใช้มหาวิทยาลัยเป็นฐาน
่
(university based
educational research
network)
• เป็นเครือข่ายที่มการดำาเนินการโดย
ี
การริเริมของนักวิชาการใน
่
มหาวิทยาลัย ทีมความเชี่ยวชาญด้าน
่ ี
การศึกษา
• จุดเน้นของเครือข่ายคือการพัฒนาครู
ให้มศกยภาพในการจัดการเรียนการ
ี ั
สอน

16. โครงสร้างคณะกรรมการบริหาร
เครือข่าย
รูปแบบที่ 1
คณบดีคณะครุศาสตร์ เป็น
ประธาน
รูปแบบที่ 2
ผู้ว่าราชการจังหวัด เป็น
ประธาน
รูปแบบที่ 3

17. ภารกิจของกรรมการบริหารเครือข่าย
• กำาหนดนโยบายการวิจัยทางการศึกษา
ในเครือข่าย
ให้สอดคล้องกับท้องถิ่นและระดับชาติ
• เป็นศูนย์กลางการแลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสารระหว่างเครือข่าย
• ประสานงานเครือข่ายวิจัยต่างๆ
• จัดหาแหล่งทุนสนับสนุนการวิจัย
• จัดทำาฐานข้อมูลและให้บริการข้อมูล
สารสนเทศด้านการวิจัยการศึกษา
• ให้ความช่วยเหลือด้านการทำาวิจัย
• ส่งเสริมการฝึกอบรมแก่ครูใน

18. ภารกิจของกรรมการบริหารเครือ
ข่าย
• รวบรวมสังเคราะห์ผลงานวิจยั
• จัดประกวดผลงานวิจัย
• สร้างและพัฒนานักวิจัย
ทางการศึกษา
• เผยแพร่ผลงานวิจัย ประชุม
สัมมนาผลงานวิจัย
• ระดมทุนบุคลากรสาขาต่าง ๆ
ร่วมกันทำาวิจัยในลักษณะ
ชุดโครงการ/วิจัยบูรณาการ

19. แผนปฏิบัตการ
ิ
สร้างข้อตกลงในการทำางาน
ร่วมกัน
วางโครงสร้างคณะกรรม
บริหาร
จัดทำาแผนปฏิบัติการในเดือน
สิงหาคม-กันยายน
ข้อเสนอการตังคณะทำางาน
้
ระดับภูมิภาค

20. ข้อเสนอการตังคณะทำางาน
้
ระดับจังหวัด
คณบดี/ผู้ว่า/ ผู้อำานวยการ
เขตพื้นที่ เป็นประธาน
กรรมการ
ผู้อำานวยการศูนย์เครือข่าย
ระดับจังหวัดเป็น
เลขานุการ

21. เครือข่ายครูสอนดี
จังหวัดเพชรบุรี

22. แนวคิดการพัฒนาที่
ต่อเนื่อง

23. การพัฒนา
ความรู้
1.ค้นปัญหา/สิ่งที่
ต้องพัฒนา
2.ศึกษาวิธีพัฒนา
3.พัฒนา (นวัตกรรม)

24. การสร้างเครือ
ข่าย
•เครือข่ายครูสอนดี
•การสร้างเครือข่ายครู
สอนดี

25. การจัดการ
ความรู้
•ความรู้ตดตัวครูสอน
ิ
ดี
•ความรู้ เป็นเอกสาร/
บรรยาย/

26. การเผยแพร่
•รายงานการพัฒนา.....
•นิทรรศการ/ป้าย
•เว็บไซด์ครูสอนดี
•การนำาเสนอผลงานวิชาการ
ครูสอนดี
•การถ่ายทอดสูเครือข่าย
่

27. ประเด็นการ
อภิปรายกลุ่ม ด
• ลักษณะและแนวทางการจั
ตั้งเครือข่ายครูสอนดี จังหวัด
เพชรบุรี
•การขยายเครือข่ายครูสอนดี-
นำาสูความยั่งยืน
่