relazione convegno ARTEC Napoli 2024 -

1. Prima Sessione:
DIDATTICA E FORMAZIONE ALLA LUCE DEL PROCESSO DI RIFORMA DEI SAPERI 1
ANDAMENTI E
PROSPETTIVE DEI
PERCORSI DI LAUREA
MAGISTRALE NEI
SETTORI AEC
enrico de angelis
Politecnico di Milano

2. 0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
0
10
20
30
40
50
60
70
1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020
Millions
of
newborn
Italians
Millions
of
Italian
Resident
peole
popolazione residente (il 1° gennaio) Nuovi nati (anno prec.)
2/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
Agli inizi del millennio i residenti in Italia erano quasi 57 milioni e il suo numero è cambiato di poco: oggi siamo poco meno
di 59, circa il 3% in più; le nascite, invece, sono scese sistematicamente, negli ultimi quindici anni, da oltre 543 a 393 mila:
oltre il 27%, un calo certamente destinato ad annullarsi, ma che impatterà sugli iscritti ai nostri corsi di studio dal 2030 in
avanti: col nostro potenziale bacino di utenza che si ridurrà di circa un terzo in meno tra il 2030 e il 2040.
(da EUROSTAT, The Statistical Office of the European Union, Population, national level)

3. 3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
y = 8683.4x + 260655
0
50
100
150
200
250
300
350
400
11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Nuovi
studenti
corsi
di
laurea
triennale
in
Italia
(migliaia)
Crescita complessiva iscritti triennale (∽3.3% annuo)

4. 3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
0
50
100
150
200
250
300
350
400
11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Numero
di
isritti
a
corsi
di
studio
delle
Università
italiane
(migliaia)
Triennale - Atenei telematici
Triennale - Atenei tradizionalii
La crescita è attribuibile in buona parte agli atenei telematici

5. 3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
y = 4085x + 262721
0
50
100
150
200
250
300
350
400
11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Numero
di
isritti
a
corsi
di
studio
delle
Università
italiane
(migliaia)
Crescita complessiva iscritti triennale (∽1.6% annuo, dedotte le telematiche)

6. 3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
y = 5662.1x + 145033
0
50
100
150
200
250
300
350
400
11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Nuovi
stidenti
corsi
di
laurea
magistrale
in
Italia
(migliaia)
Crescita complessiva iscritti magistrale (∽3.9% annuo)

7. 3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
0
50
100
150
200
250
300
350
400
11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Numero
di
isritti
a
corsi
di
studio
delle
Università
italiane
(migliaia)
Magistrali e a C.U. - Atenei telematici
Magistrali e a C.U. - Atenei tradizionalii
Anche a livello magistrale, gli atenei telematici hanno generato oltre
la metà della crescita complessiva

8. y = 3391.7x + 146788
0
50
100
150
200
250
300
350
400
11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Nuovi
stidenti
corsi
di
laurea
magistrale
in
Italia
(migliaia)
3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
Crescita complessiva iscritti magistrale (∽2.2% annuo escludendo telematiche)

9. 180.000 studenti magistrali
come si distribuiscono?
3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
SCI
25.3%
UMA
56.9%
ING
10.7%
AEC
6.4%
DES
0.6%
Abbiamo suddiviso i circa 180.000
stud./anno iscritti a una laurea
MAGISTRALE negli ultmi dieci anni
nelle seguenti macrocategorie:
• indirizzo UMANISTICO (101 k)
• indirizzo SCIENTIFICO (45 k)
• di tipo INGEGNERISTICO (19 k)
• per il settore AEC (11 k)
• per il design (1,1 k)

10. 3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
y = 2279.4x + 86672
0
20
40
60
80
100
120
140
10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Nuovi
iscritti
ai
corsi
di
laurea
magistrale
o
a
ciclounico
delle
Università
italiane
(migliaia)
Abbiamo suddiviso i circa 180.000
stud./anno iscritti a una laurea
MAGISTRALE negli ultmi dieci anni
nelle seguenti macrocategorie:
• indirizzo UMANISTICO (+2.6%)
• indirizzo SCIENTIFICO
• di tipo INGEGNERISTICO
• per il settore AEC
• per il design

11. y = 1569.7x + 34969
0
10
20
30
40
50
60
70
10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Nuovi
iscritti
ai
corsi
di
laurea
magistrale
o
a
ciclounico
delle
Università
italiane
(migliaia)
4/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
Abbiamo suddiviso i circa 180.000
stud./anno iscritti a una laurea
MAGISTRALE negli ultmi dieci anni
nelle seguenti macrocategorie:
• indirizzo UMANISTICO (+2.6%)
• indirizzo SCIENTIFICO (+5%)
• di tipo INGEGNERISTICO
• per il settore AEC
• per il design

12. y = 1212.8x + 11124
0
5
10
15
20
25
30
35
10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Nuovi
iscritti
ai
corsi
di
laurea
magistrale
o
a
ciclounico
delle
Università
italiane
(migliaia)
3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
Abbiamo suddiviso i circa 180.000
stud./anno iscritti a una laurea
MAGISTRALE negli ultmi dieci anni
nelle seguenti macrocategorie:
• indirizzo UMANISTICO (+2.6%)
• indirizzo SCIENTIFICO (+5%)
• di tipo INGEGNERISTICO (+10%)
• per il settore AEC
• per il design

13. y = 71.455x + 675.38
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
1.6
1.8
2
10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Nuovi
iscritti
ai
corsi
di
laurea
magistrale
o
a
ciclounico
delle
Università
italiane
(migliaia)
3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
Abbiamo suddiviso i circa 180.000
stud./anno iscritti a una laurea
MAGISTRALE negli ultmi dieci anni
nelle seguenti macrocategorie:
• indirizzo UMANISTICO (+2.6%)
• indirizzo SCIENTIFICO (+5%)
• di tipo INGEGNERISTICO (+10%)
• per il settore AEC
• per il design (+10%)

14. y = -464.92x + 14423
0
5
10
15
20
10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 21/22
Nuovi
iscritti
ai
corsi
di
laurea
magistrale
o
a
ciclounico
delle
Università
italiane
(migliaia)
3/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
Abbiamo suddiviso i circa 180.000
stud./anno iscritti a una laurea
MAGISTRALE negli ultmi dieci anni
nelle seguenti macrocategorie:
• indirizzo UMANISTICO (+2.6%)
• indirizzo SCIENTIFICO (+5%)
• di tipo INGEGNERISTICO (+10%)
• per il settore AEC (-3% annuo)
• per il design (+10%)

15. 4/4
Prima Sessione
DIDATTICA E FORMAZIONE
ALLA LUCE
DEL PROCESSO
DI RIFORMA DEI SAPERI
Andamenti e
prospettive dei
percorsi di laurea
magistrale nei
settori AEC
Enrico De Angelis
poliMI
• LA FORMAZIONE NEL SETTORE AEC È IN NETTA CRISI
(non ci farà piacere sentircelo dire, ma abbiamo perso circa un terzo degli studenti
rispetto a 10 anni fa, in controtendenza con gli altri settori tematici).
• LA DOMANDA FORMATIVA VERSO IL SETTORE AEC (da parte di studenti,
famiglie) è in calo ma sarà ancora più in calo nel giro di pochi anni, quando tutti i
settori entreranno in crisi a causa della denatalità (riduzione progressiva della
popolazione studentesca potenziale, per un altro terzo)
• LA DOMANDA DI COMPETENZE INVECE E’ IN CRESCITA COSTANTE
Contro tendenza, il mondo ha bisogno di (più) esperti del settore costruzioni, a
governare tutte le transizioni che interesseranno l’economia e la società.
• ANCHE IL VALORE DELL’ AMBIENTE COSTRUITO E’ IN CRESCITA
COSTANTE
Il valore (immobiliare, economico-produttivo, sociale, ambientale) dell’ambiente
costruito è enorme: non smette di crescere la domanda di prestazioni che gli si
chiede..
• NON POSSIAMO CHIAMARCI FUORI (l’accademia ha tante “colpe”, ma non tutte!)
... Tuttavia possiamo fare di più per rendere esplicito il valore delle nostre
competenze e diventare più attrattivi