Előadás, iskolába készülő gyermekek szüleinek.

1. Iskolaérettségről
szülőknek
Készítette: Tóth Zoltánné
fejlesztő pedagógus

2. Bevezetés
Az iskolakezdés jelentős esemény a család
életében
Fontos a megfelelő döntés, hogy maradjon még a
gyermek oviban vagy menjen iskolába
Kérjük ki szakember tanácsát, javaslatát az
óvodában az iskolaérettségi vizsgálat
eredményéről konzultáljunk óvónővel, fejlesztő
pedagógussal, logopédussal

3. Iskolaérettség feltételei
I. Általános feltétel
Testi fejlettség:
 kb. 110-120 cm magasság, 20-22 kg testsúly
 Fogváltás
Ép érzékszervek:
 Az írás, olvasás tanuláshoz nélkülözhetetlen a
jól működő látás és hallás
 Általános tájékozottság- személyi adatai,
lakhely, évszak, napszak

4. Beszédkészség:
megfelelő anyanyelvi ismeret, ki kell tudni
fejeznie az érzéseit, gondolatait. Képről- témáról
önállóan kell mondania összefüggő mondatokat
Jó ceruzafogás:
A helytelen ceruzafogás nehezíti az írástanulást,
visszafogja a fejlődést (ceruzafogó használata)
Pontos finommozgások- jól irányítható kéz fontos,
a vállövnek - csuklónak-ujjaknak függetlenül
egymástól kell mozogniuk

5. II. Mozgások
Elemi mozgások összerendezettsége:
 Kúszás, mászás, lábujjhegyen járás, sarkon járás,
külső talp élen járás, guggoló járás, szökdelések, fej
emelgetések, háton- és hason fekvések
Jó egyensúlyérzék:
 Bizonytalansága esetén tanulási nehézség,
figyelemproblémák lehetnek és magatartási zavar is
kialakulhat

6. III.Tájékozódás saját testen és térben
Testséma:
A gyermek ismerje saját testét, tájékozódjon rajta.
Ismerje a testrészeit, ujjai nevét, helyét. Bizonytalan
személyiséget eredményezhet a hiánya.
Téri irányok térben és síkban:
Jobb- bal, lent-fent – ha fejletlen akkor problémát
okozhat a b-d, p - b, a-e betűk felismerése,
betűfelcserélések, visszafelé olvasás, tükörírás
alakulhat ki, vagy jobbról- balra írhat.
Reprodukálás:
Leutánozni, másolni a látott mozdulatokat térben
vagy/síkban. A tanulás egyik legfontosabb útja ez!

7. IV.Vizuális észlelés
Szem- kéz koordináció:
Szemével tudja követni a keze mozgását, mely
közben nem a kezére, hanem a szövegre figyel.
10-12 éves korra alakul ki teljesen
Alak- háttér megkülönböztetés
El tudjon vonatkoztatni a zavaró körülményektől,
meg tudja különböztetni az alakot a háttértől (egy
szót a szövegtől)
Gestalt látás:
Részek egészként értékelése, betűsort szóként
értelmezni vizuálisan

8. Azonosság felismerése:
Betűfelismeréshez szükséges képesség. Különböző
szövegkörnyezetben fel tudja ismerni a betűket és
alkalmazni tudja.
Különbözőség felismerése:
Írott és nyomtatott betűk megkülönböztetéséhez
szükséges képesség- fejletlensége esetén
betűtévesztések, sok helyesírási hiba tapasztalható
V.Auditív észlelés
Hangok elkülönítésének képessége, időtartamok-
zöngés- zöngétlen hangok megkülönböztetése

9. VI.Gondolkodás, Emlékezet, Figyelem
Fogalmi gondolkodás- összefüggések felismerése,
következtetések levonása
Problémamegoldó gondolkodás- folyamatos
utasítások követése…Hol a füzetem? Hol nyissam
ki a könyvet? stb.
 Fejlett emlékezet
Rögzíthető, tartós figyelem. Ellenkező esetben
könnyen elterelhető lesz és nehezíti az
ismeretszerzést. Együtt járhat magatartási-
beilleszkedési problémákkal

10. VII.Szocializáció
 Megfelelően beilleszkedik az iskola életébe
 Társakkal jó kapcsolatot alakít ki
 Fejlett feladattudata van- ha szívesebben
játszana akkor is tudja, hogy most tanulni kell
 Jó kudarctűrő képesség- szembe tudjon nézni
azzal, hogy ha valami nem sikerül és merjen újra
belevágni, ne veszítse el a kedvét. Hibázni
szabad!!!
 Felnőttekhez való viszony- elfogadja őket és
tudjon bizalommal fordulni hozzájuk minden
esetben

11. A felsorolt alapképességek megléte biztosítja a sima
iskolakezdést, egy-egy képesség fejletlensége még
nem teszi lehetetlenné a tanulást.
Viszont ha több területen teljesít gyengén a gyermek
akkor meg kell keresni a számára a megfelelő
fejlesztési lehetőségeket, akár már az óvodában is.
Iskolába érkezéskor mi is végzünk iskolaérettségi
teszteket a gyerekekkel és akkor is kiszűrhető még a
probléma. (Nevelési tanácsadó- fejlesztő pedagógus)
Általános részképesség mérések
DIFER mérés

12. VIII.„Szülői szemmel”
Rajzai színesek, a papírt telerajzolja, mozgásokat
is ábrázol
„ügyes” keze kialakult (rajzolásnál, játéknál )
Figyelme legalább 20 percre leköthető
Könnyen motiválható, szívesen részt vesz páros-
és csapatjátékokban
Magatartása korának megfelelő, utasításokat érti,
végrehajtja
Egyik tevékenységből könnyen átvezethető egy
másikba

13. Köszönöm a figyelmet!