განხილულია სასწავლო-შემეცნებითი ვიზიტის/ექსკურსიის კონკრეტული მაგალითი. თემა წაკითხულ იქნა მასწავლებელთა პირველ რესპუბლიკურ კონფერენციაზე, ჩაქვში, 2013 წლის დეკემბერი

1. სასკოლო სასწავლო-შემეცნებითი
ვიზიტის/ექსკურსიის მნიშვნელობა
კლასგარეშე განათლებისთვის
რუსუდან კვიკვინია
მარინე აკიშბაია
ვაჟა-ფშაველას სახ. ქ.თბილისის N87 საჯარო სკოლა

2. მოსწავლეთა მომავალ
წარმატებაში გადამწყვეტ
როლს ასრულებს
სწავლის მოტივაცია და
მისი განმაპირობებელი
ფაქტორები.

3. მოსწავლე სწავლობს როგორც ფორმალურ,
ისე არაფორმალურ გარემოში. ამ დროს:
 მოსწავლეები იძენენ ახალ ცოდნას;
 უვითარდებათ სოციალური და საკუთარი
თავის მართვის უნარ-ჩვევები;
 ისინი არა მხოლოდ სწავლობენ, არამედ
ისვენებენ კიდეც;
 მიღებული გამოცდილება უფრო მყარი და
მტკიცეა, ვიდრე იგივეს შესახებ
საუბარი/წაკითხვა ფორმალურ გარემოში.

4. სასწავლო-შემეცნებითი ვიზიტის თემა
და ობიექტი:
 საქართველოს საკურორტო
მეურნეობა/წყალტუბოს საკურორტო კომპლექსი.

5. წყალტუბოს
მუნიციპალიტეტის
დროშა და გერბი

6. მიზანი:
 ობიექტის შესწავლა მრავალმხრივი პერსპექტივით და
შეძენილი ცოდნის კომპლექსურობა;
 გეოგრაფიაში, ბიოლოგიაში შეძენილი ცოდნის
პრაქტიკული გამოყენება; გარემოსადმი პოზიტიური
დამოკიდებულების განვითარება;
 ცხოვრების ჯანსაღი წესის დამკვიდრება;
 საგნობრივი ცოდნის ტრანსფერი ცხოვრებაში;
 მოსწავლის მოტივაციის
ამაღლების, არაფორმალური განათლების ხელშეწყობა;
 მშობელთა ჩართულობა.

7. ვიზიტის/ექსკურსიის დაგეგმვა
 სასწავლო-შემეცნებითი ვიზიტის/ექსკურსიის
დაგეგმვა ხდება წინასწარ, რათა მას ჰქონდეს
საგანმანათლებლო ღირებულება და იყოს
საინტერესო.
 წინასწარ უნდა იქნას გათვალისწინებული და
დაგეგმილი სასწავლო-შემეცნებითი
ვიზიტის/ექსკურსიის მიზანი, ვიზიტის ზუსტი
დრო, მოსწავლეების რაოდენობა, მარშრუტი.

8. რამდენიმე საგნის
სასწავლო გეგმის ინტეგრირება
გეოგრაფია
ბიოლოგია.

9. აქტივობათა ერთობლივი დაგეგმვა
ხელს უწყობს:
 მასწავლებელთა ერთობლივი და შეთანხმებული
მუშაობის მაღალ ეფექტურობას;
 ხელს უწყობს მოსწავლეთა თანამშრომლობას;
 მასწავლებელთა და მოსწავლეთა შორის მჭიდრო
თანამშრომლობას;
 მშობლების ჩართულობას მოსწავლეთა სასკოლო
ცხოვრებაში.

10. გეოგრაფიის და ბიოლოგიის
მასწავლებლებმა, რუსუდან კვიკვინიამ
და მარინე აკიშბაიამ დავგეგმეთ
 სასწავლო-შემეცნებითი ვიზიტი/ექსკურსია
წყალტუბოსა და მის მიმდებარე ბუნების
ღირსშესანიშნაობების გასაცნობად.
 დაგეგმილი იყო ასევე პრომეთეს მღვიმის/
სათაფლიას მღვიმეების ნახვა და
მიკროკლიმატის თავისებურებათა გაცნობა.

11. ვიზიტის/ექსკურსიის დაგეგმვისას
მოსწავლეები აქტიურად იყვნენ ჩაბმულები:
 ამინდის გრძელვადიანი პროგნოზის გაცნობა;
 საკვების შერჩევა;
მოსწავლეები ასევე მონაწილეობდნენ:
 ადგილის, ისე სატრანსპორტო საშუალების, გასვლისა და
ჩამოსვლის დროის, ზუსტი თარიღის დაგეგმვაში;
 ობიექტის შესახებ ინფორმაციის, მომსახურეობის
პირობების წინასწარ მოძიებაში.

12. მოსწავლეებს წინასწარ გავაცანით
 რა უნდა ნახონ;
 რას უნდა მიაქციონ
განსაკუთრებული
ყურადღება;
 რა უნდა დააფიქსირონ
ფოტო/ვიდეო
კამერებით;
 რა სახის ჩანაწერი
გააკეთონ.

13. ჩვენ დავგეგმეთ სასწავლო-შემეცნებითი
ვიზიტი/ექსკურსია მე-9 კლასელებისათვის
2013 წლის 21 სექტემბერს.
მოსწავლეებს წინასწარ გავაცანით:
 წყალტუბოს გეოგრაფიული მდებარეობა,
 კლიმატი,
 მინერალური წყლების ბუნება,
 მკურნალობის მეთოდიკა და ეფექტიანობა, რის გამოც ის
ბალნეოლოგიური კურორტია, სადაც წელიწადის
ნებისმიერ დროს შეიძლება დასვენება და სამკურნალო-
გამაჯანაღებელი პროცედურების ჩატარება.

14. წყალტუბოს საკურორტო პოტენციალი
წყალტუბოს ძირითადი მინერალური რესურსია ცნობილი სამკურნალო თერმული წყალი,
რომელიც ფიზიკურ-ქიმიური თვისებებით უნიკალურია. წყალი შეიცავს კეთილშობილ
აირის, რადონის ემანაციას, აზოტის დიდ რაოდენობას და ჰელიუმს.
წყაროს ქიმიური შემადგენლობა და ტემპერატურა წლის ნებისმიერ დროს უცვლელია.
წყალტუბოს მინერალური წყალი კურნავს სამოცამდე დაავადებას, როგორიცაა:
 კიდურების,
 პერიფერიული ნერვული სისტემის,
 გულის და სისხლძარღვების, კანის,
 ნივთიერებათა ცვლის მოშლილობის,
 ენდოკრინული სისტემის,
 გინეკოლოგიური და სხვა სნეულებებს,
 რევმატიზმი,
 პოლიომიელიტი,
 ცერებრალური დამბლა.

15. წყალტუბოს საკურორტო პოტენციალი
წყალტუბოს წყალის გარდა 70-იან წლებში წყალტუბოში
აღმოაჩინეს სათაფლიის, ხომულის, ყუმისთავის, ცხუნკურის,
ხომულის კარსტული მღვიმეები, საწურბლიას ეხი.
კიდევ ერთი ბუნებრივი სამკურნალო ფაქტორი კარსტული
მღვიმეები, რომელთა
მიკროკლიმატი წარმატებით
გამოიყენება:
 ბრონქიალური ასთმის,
 ასთმატური ბრონქიტის,
 ჰიპერტონიისა,
 ნევროზების,
 ქრონიკული პნევმონიის
სამკურნალოდ.

16. შედეგები:
 მოსწავლეები აქტიურად არიან ჩართულნი სასწავლო პროცესში,
უძლიერდებათ შინაგანი მოტივაცია სწავლის შემდგომ ეტაპზე;
 მოსწავლეები გაეცვნენ თავისი სამშობლოს ბუნების ძეგლებს და
ბუნებრივი სიმდიდრეების გამოყენების მაგალითებს წყალტუბოს
ბალნეოლოგიური კურორტის და მიმდებარე ტერიტორიის
გაცნობის საფუძველზე.
 ხალისით მონაწილეობენ ახალი აქტივობების დაგეგმვაში,
 უჩნდებათ ურთიერთდახმარების, მზრუნველობის,
ურთიერთპატივისცემის უნარ-ჩვევები;
 ურთიერთთანამშრომლობა და მასწავლებელთან
თანამშრომლობა მათთვის საინტესო ხდება,
 ხდებიან იდეათა გენერატორები და მზად არიან მისი
განხორციელებისათვის.

17. დასკვნა:
 სასკოლო სასწავლო-შემეცნებითი
ვიზიტი/ექსკურსიები მნიშვნელოვანი სასწავლო
რესურსია მოსწავლეზე ორიენტირებული
სწავლა/სწავლების პროცესში ეროვნული სასწავლო
გეგმით დასახული მიზნების განხორციელებაში;
 ეს რესურსი ანვითარებს 21-ე საუკუნის სრულფასოვან
პიროვნების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას;
 ვიზიტი/ექსკურსია ხელს უწყობს ქვეყნის რესურსების
გამოყენების და ეკონომიკის მდგრადი განვითარების
გააზრებას.

18. ავტობუსში