Il laboratorio attraverso la pratica in aula, ha l’obiettivo di mostrare il risvolto pedagogico e didattico di più applicativi (Recap, Lino.it, Blabberize, Talking photo, Qrcode generator, Anchor…) e il loro utilizzo insieme, con lo scopo di raggiungere tutti gli stili di apprendimento. Applicativi che lavorano sull’ immagine, e le sue tante “tipologie”, come potente strumento da utilizzare con cura. L’immagine, infatti, costituisce un forte veicolo che ci permettere di raggiungere i canali sensoriali di accesso alle informazioni visivo-verbale, e visivo-non verbale: come e quando usarla per l’apprendimento? E il canale uditivo? La tecnologia che permette l’ascolto di file audio: il podcast.

1. Formatore Federica PILOTTI
Titolo
IMMAGINI PARLANTI

2. La creatività e le
tecnologie: immagini
parlanti
2
«l’educazione nell’era
digitale non deve porre
al centro la tecnologia,
ma i nuovi modelli di
interazione didattica che
la utilizzano»
(PNSD 2015)

3. Parole chiave
#voce
#tono
#acutoegrave,
#modulare
#ascolto
#interpretazione
#infanzia
#primaria
• Prof.ssa federica Pilotti

4. Questo laboratorio ha l’obiettivo di
“amplificare”, attraverso la tecnologia, la
possibilità di apprendere utilizzando canali
che stimolano diversi stili cognitivi.
La tecnologia è
considerata in questo
contesto, quale
potente strumento, da
conoscere e domare,
in grado di supportare
e aprire nuove strade
per raggiungere il
successo formativo di
tutti.
• Prof.ssa federica Pilotti

5. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la
drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre
attività manipolative; utilizza materiali e
strumenti, tecniche espressive e creative;
esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie.
Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di
percezione e produzione musicale utilizzando
voce, corpo e oggetti
CAMPO DI ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI, COLORI*
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA
*Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione, emanate con DM 16-11-2012

6. La competenza:
#ascolto
Gli aspetti della competenza
• La discriminazione percettiva, facendo
sviluppare loro la capacità di
discriminazione uditiva nella direzione
cercata dall'azione didattica (es:
discriminazione timbrica, rispetto ai
suoni-timbri caratteristici di un
determinato paesaggio naturale o
musicale, discriminazione ritmica,
melodica, armonica, ecc.)
• L’interpretazione, intesa come lo
sviluppo della capacità di “dare senso”
in molti modi al suono/musica (o alla
partitura), re-esprimendolo
(traducendolo) con suoni/musiche,
parole, immagini, gesti, ecc.
• Prof.ssa federica Pilotti

7. La cassetta degli attrezzi
Condivisi in Symbaloo
https://www.symbaloo.com
/mix/pnsdlaboratoriopilotti
• Prof.ssa federica Pilotti

8. Gli applicativi
https://blabberize.com/ https://learningapps.org/
• Prof.ssa federica Pilotti

9. LA RUBRICA DI OSSERVAZIONE
• Prof.ssa federica Pilotti
https://bit.ly/2sibqTR

12. Riferimenti Formatore:
email:
federica.pilotti1@istruzione.it
twitter:
@PilottiFederica
Facebook
https://www.facebook.com/federica.pilotti.5
Skype Name
arch.federica.pilotti
12
VALUTAZIONE INTERVENTO FORMATIVO