1. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE IRAKASLEA: ARITZ OLAGOI [email_address]

2. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE “ GORPUTZ IHARDUERAREN IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZAREN EBALUAKETA ” EBALUAZIOAREN HELBURUA ESKOLA KIROLEAN NOLA EBALUATU : EBALUAKETA PEDAGOKIKOA IKASKUNTZA BULTZATU EBALUAKETAREN BITARTEZ

3. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE EBALUAKETA BEHARREZKOA DA IKASUNTZA ZIURTATZEKO IRAKASKUNTZA : IKASKUNTZA: EBALUAKETA: EBALUATZEA: INFORMAZIOA JASO INFORMAZIOA KONPARATU ERABAKIA HARTU Pertsona batek ekintza programa baten bidez igortzen dituen irizpide eta teoria multzoa ezagupen, gaitasun tekniken ikaskuntza bilatu nahian Kirolariak lehendik ez zituen ezagupenak lortuko ditu ikaskuntzaren bitartez. Zerbaiti edo norbaiti buruzko balore, epaiketa bat ematea, proiektu inplizitu edo esplizitu baten arabera

4. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE EBALUAZIOAK KONTUAK HARTU BEHAR DITUENAK: ERRENDIMENDUA EZAGUTU DIAGNOSIA: Kirolariaren banakako gaitasuna baloratuz agindutako zereginen aurrean : sasoi bakoitzean finkatutako helburuak, egoki menperatzen dituen ebaluatu EBALUAKETAREN BITARTEZ ENTRENATZAILEAK… Kirolaria motibatu Kirolaria orientatu Bilakaera prozesuaren lehenengo unearen zati bat da. Helburu egokiak ezartzeko ezinbestekoa

5. ZER EBALUATU DEZAKEGU? Kirolaria Entrenatzailea Irakaskuntza prozesua KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE EBALUAKETA PEDAGOGIKOA EBALUAKETA IRIZPIDEAK: Ekintza sistematikoa: Planifikazioa, Ikaskuntza, Ebaluaketa eta Egokitzapena) Hezkuntza prozesuan egon behar du. Kirolarien banakako ezberdintasunak kontuan eduki Ebaluaketa bide ezberdinak erabili: Metodo ezberdinak

6. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE HEZKUNTZA DIAGNOSIAREN PROZESUA Es importante que los programas llevados a cabo sean flexibles para su modificación en base a las necesidades GARRANTZITSUA!!! KIROLARIEN IRITZIA EZAGUTU Zailtasunak dituzten ikasleak identifikatu Kasu bakoitzean, zailtasunaren sorrera identifikatu Zailtasunaren arrazoiak eta faktoreak identifikatu Irakaskuntza zuzentzaile plan bat eraiki Jasotako emaitzen erabilpena, etorkizuneko antzerako zailtasunak ekiditeko Entrenatzailearen irakaskuntza sistemaren eraginkortasuna baloratu: Garrantzitsua da, burututako programak malguak izatea, beharrizanen arabera berraldatuak izateko

7. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE Jokabide aldaketak prozesuaren xedeak izango dira eta etapa ezberdinen bidez iritsiko gara horietara EBALUAKETA JARRAIAREN FASEAK Beharrezkoa da kirolariek lorpenak eta aurrerapenak ezagutzea Ebaluaketa jarraia: Etapa bakoitzak helburu batzuk izango ditu eta hauen lorpenak baldintzatuko du azken helburua Ekintza hezitzailearen hobekuntza dakar Hasierako egoera batetik hasiz, kirolarien jokabidean aldaketa iraunkor eta eraginkorrak lortzea helburu

8. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE Azken ebaluaketa (gehigarria): Emaitzen laburpena edo sintesia EBALUAKETA JARRAIAREN FASEAK ( 2 ) Hasierako ebaluaketa: Kirolarien gaitasun, gorputz egora edo aurretiko esperientziaren arabera planifikazio bat burutuko dugu. Ebaluaketa progresiboa (formatiboa): Helburuen lorpenen inguruko informazioa jasoko dugu. Une oro, kirolariaren egoera ezagutuko dugu. BEHAKETA

9. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE EBALUAKETA JARRAIAREN FASEAK ( 3 ) HASIERAKO EBALUAKETA: FUNTZIOAK: PRONOSTIKOA / IRAGARPENA -Aurretik lortutako trebetasunak dauden ala ez zehaztu -Aurretiko gaitasun maila zehaztu ¿NOIZ? -Ikaskuntza hasi baino lehen -Ikaskuntzan zehar kirolariak porrotak agertzen dituenean ¿ NOLA? -Maila aztertzeko frogak -Froga analitiko-diagnostikoak -Kontrol zerrendak ERABAKI HARTZEA: Helburuak aldatzea

10. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE EBALUAKETA PROGRESIBOA: FUNTZIOAK: DIAGNOSTIKOA - Zereginen ikaskuntzari buruzko informazioa entrenatzaile eta kirolariari - Zehaztu:helburuak lortzen diren - Prozesuan zehar akats posibleak ¿NOIZ? Ikaskuntzan zehar ¿ NOLA? -Frogak:objetiboak eta behaketarenak,entrenatzaileak egindakoak. ERABAKI HARTZEA: -Ikaskuntzaren erregulazioa -Ekintzen egokitzapena ikaskuntzari EBALUAKETA JARRAIAREN FASEAK ( 4 )

11. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE EBALUAKETA GEHIGARRIA: FUNTZIOAK: BALANTZEA -Baloratu ikaskuntza behin amaituz gero -Kirolariak lortutako maila zehaztu -Ikaskuntza prozesuaren elementuen eraginkortasuna zehaztu ¿NOIZ? Irakaskuntza aldi luze baten ondoren edo sasoiaren ondoren ¿ NOLA? -Errendimendu frogak,gehigarriak edo azkenak -Behaketa prozedurak ERABAKI HARTZEA: -Lortutako mailaz informatu EBALUAKETA JARRAIAREN FASEAK ( 5 )

12. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE ¿ NOLA EBALUATU? Saio bakoitzaren helburuak eta egoerak, ebaluatze eremuaren mota eta ezaugarriak zehaztuko dituzte Ebaluaketa Subjektiboa Entrenatzailaren irizpidea Esperientziak eta Emozioak EBALUAKETA PROZEDURAK Ebaluaketa Objektiboa Diseinatutako frogak Ez ditu emaitzak aldatzen NEURKETA TEKNIKAK Teknika Kuantitatiboa Neurketa Eskala fisikoa Froga Objektiboa Teknika Kualitatiboa Neurri Mentala Entrenatzailearen irizpidea

13. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE BEHAKETA Ebaluaketarako beharrezko tresna PLANIFIKATUA SISTEMATIKOA OSOA ARAKATZAILEA ETA ERREGISTRATUA Ebaluaketa tresnen ezaugarriak: Baliagarritasuna Neurketa tresnak, nahi duguna neurtzen badu. Fidagarritasuna Emaitzen zehaztasun maila da.Testa populazio berean pasatzen badugu eta emaitzak berdinak badira. Objetibotasuna Emaitzak, behatzailearen jokaeratik independenteak direnean.

14. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE Behaketa mota ezberdinak: Behaketa zuzena: Anekdoten errejistroa: E ntrenatzailearen inpresioek osatzen dute. Tresna honen bidez kirolariaren eremu afektiboa eta motorea beha daiteke. Behaketa ez zuzena: Kontrol zerrendak: Jokaera positibo zein negatiboak adierazten duten esaldiak. BAI / EZ Sailkapen edo puntuazio eskalak: 0-1-2-3-4-5 Eskala ordinalak edo kualitatiboak: Apreziaziorako prozedimenduak Oso ongi - ongi- hainbestean – gaizki - oso gaizki

15. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE Behaketa Motak: (2) Behaketa Ez zuzena: Berifikaziorako prozedimendua Egoera errealen behaketa, aurretiaz neurtu beharreko kategoriak eta parametroak finkatu ondoren. Gertaeren errejistroa: Partidaren estatistika bezala ezagutzen dena Kronometrajea: Ekintza bat zenbat denboran ematen den neurtzea. Denboraren lagina: Aurrez erabakitako denbora tarte batean jokabide jakin bat gertatzen den behatzea. Tarteen erregistroa: Denbora tarte batean zenbat bidez ematen den jokabide jakin bat.

16. KIROL IKASKUNTZAKO EBALUAZIOAREN PAUTA OROKORRAK KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE Kirol ebaluaketaren oinarria, kirolariak une egokian ekintza egokia burutzen duen, finkatutako helburua lortuz, jakitea da. Kirol ikaskuntzaren ebaluazioa, inoiz ezin da, inplikaturiko mugimenduen analisiari soilik mugatu. Aldi berean, kirolariaren jokaera ezin da aztertu ingurunea eta jarrera faktoreak kontuan izan gabe.Ikaslearen ekintzetan zentraturiko ikaskuntza, duten entrenatzaileek, eta ez bere harremanetan, ez dute ulertzen kirolariak ez burutzea jakin badakiena egiten.

17. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE Kirolariak ekintza egokia une egokian egiten duen behatu nahi duen ondorioa lortuz KIROL IKASKUNTZAKO EBALUAZIOAREN PAUTA OROKORRAK ( 2 ) IKASKUNTZAREN EBALUAKETAK INFORMAZIOA EMANGO DIGU: Kirolariak elkar eragiten duen ingurunearen ezaugarrien ingurukoa Egindako ekintzaren ondorioak: eraginkortasuna Nola egiten duen ekintza kirolariak Jarrezkoa faktoreen inguruan: Ikaslearen egoera, motibazioa, talde giroa edo baldintza fisikoak

18. KIROL IKASKUNTZA BULTZATZEKO PRINTZIPIO OROKORRAK KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE Kirol ikaskuntza beti da OROKORRA Kirol ikaskuntzak ez du amaierarik Ikaskuntzaren berariazkotasunak behartzen du trebetasun, teknika, taktika eta estrategia guztiak irakastera Entrenatzaileak eta kirolariak elementu ezberdinen bitartez ikaskuntzan eragin dezakete. Entrenatzaileak, ingurunea errazagoa bihur dezake, kirolariaren funtzionalitatea hobetu, motibazioa gehitu, giroaren baldintza egokienak aukeratu eta tresna egokienak hautatu.

19. Irakaskuntza eraginkorra izateko aukera asko daude, baina beti kirolariaren trebetasuna, lehiakortasuna, gaitasunak eta interesetara egokitu behar dira. Irakasten den guztia ez da ikasten, eta ikasten den guztia ez da irakatsia. Entrenatzailearen helburu nagusia, kirolaria bere kabuz ikastera ikas dezan. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE KIROL IKASKUNTZA BULTZATZEKO PRINTZIPIO OROKORRAK (2)

20. KIROLAREN EUSKAL ESKOLA ESCUELA VASCA DEL DEPORTE AMAIERA zalantzak, kezkak, galderak: [email_address] Klaseetako aurkezpenak: http://jarreraetaikaskuntza.wikispaces.com