I. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Peristiwa
•Download as DOCX, PDF•
1 like•574 views
Pendidikan takkan pernah berakhir.
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to I. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Peristiwa
Similar to I. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Peristiwa (20)
More from aspriyadi
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
I. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Peristiwa
- 1. 1 S I L A B U S Sekolah : SDN ………… Kelas/ Semester : III/ II Tema : I. PERISTIWA Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar / AlatTeknik Bentuk Contoh Instrumen PKn 4. Memiliki kebanggaa n sebagai bangsa indonesa 4.1 Mengenal keikhlasan bangsa Indonesia seperyi kebinekaan, kekayaan aam, keramah tamahan Ciri khas bangsa indonesia Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia dan arti bhineka tunggak ika Siswa menyebutkan ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia dan arti bineka tunggal ika Kognitif - Menjelaskan 2 ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia - Menjelaskan arti bineka tunggal ika Psikomotor - Menuliskan dua ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia dan menuliskan arti bhineka tunggal ika Afektif - Menerapkan sikap jujur, bertanggung jawab dan teliti dalam menuliskan ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia dan menuliskan arti bhineka tunggal ika Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan 2 ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia - Melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan arti bineka tunggal ika Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat menuliskan dua ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia dan menuliskan arti bhineka tunggal ika Afektif - Siswa dapat menerapkan sikap jujur, bertanggung jawab dan teliti dalam menuliskan ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia dan menuliskan arti bhineka tunggal ika Telulis lisan uraian Jelaskan arti bhineka tunggal ika 2 x 35 menit PKn. Menjadi warga Negara yang baik hal 78 Kekayaan alam yang ada di Indonesia Siswa menyebutkan kekayaan alam berupa hasil hutan Siswa menyebutkan tanaman palawija yang ada di Indonesia Siswa menyebutkan hasil laut Tanya jawab Kognitif - Menjelaskan contoh kekayaan alam berupa hasil hutan - Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia - Mengidentifikasi hasil hutan Psikomotor - Menuliskan contoh kekayaan alam berupa hasil hutan - Menuliskan palawija yang ditanam di Indonesia dan mengidentifikasi hasil hutan Afektif - Menerapkan sikap jujur, rasa Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan contoh kekayaan alam berupa hasil hutan - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia - Melalui tanya jawab siswa dapat Mengidentifikasi hasil hutan Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan contoh Telulis lisan uraian Tuliskan 2 kekayaan alam berupa hasil laut 4 x 35 menit PKn. Menjadi warga Negara yang baik hal 84
- 2. 2 ingin tahu, dalam menuliskna kekayaan alam berupa hasil hutan kekayaan alam berupa hasil hutan - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan palawija yang ditanam di Indonesia dan mengidentifikasi hasil hutan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, rasa ingin tahu, dalam menuliskna kekayaan alam berupa hasil hutan Bahasa Indo nesia Mendengar kan 5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengar Cerita Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru Siswa menjawab pertanyaan cerita Kognitif - Menjawab pertanyaan cerita Psikomotor - Mendengarkan sebuah cerita dan menjawab pertanyaan bacaan Afektif - Menerapkan sikap jujur, hati- hati, mandiri dalam mendengarkan sebuah cerita dan menjawab pertanyaan bacaan dengan benar Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjawab pertanyaan cerita Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat mendengarkan sebuah cerita dan menjawab pertanyaan bacaan Afektif - Siswa dapat menerapkan sikap jujur, hati-hati, mandiri dalam mendengarkan sebuah cerita dan menjawab pertanyaan bacaan dengan benar Tertulis Lisan Uraian Tuliskan tokoh-tokoh dalam cerita kecelakaan yang perlu ditiru 4 x 35 menit Bahasa Indonesia pusat perbukuan bse kelas 3 hal 103-105 Cerita Siswa mendengarkan pembacaan cerita yang berjudul “kecelakaan” Siswa memberikan tanggapan sederhana terhada isi cerita Kognitif - Memberikan tanggapan sederhana Psikomotor - Memberikan tanggapan yang sederhana dengan kalimat/ kata yang baik dan benar Afektif - Menerapkan sikap jujur, berani, tanggung jawab dalam memberikan tanggapan dengan kalimat yang benar Kognitif - Melalui penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan sederhana Psikomotor - Melalui penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan yang sederhana dengan kalimat/ kata yang baik dan benar Afektif - Siswa dapat menerapkan sikap jujur, berani, tanggung jawab dalam memberikan tanggapan dengan kalimat yang benar Tertulis Lisan Uraian Tulisa tanggapan sederhana terhadap isi cerita yang berjudul kecelakaan 2 x 35 menit Bahasa Indonesia pusat perbukuan bse kelas 3 hal 106
- 3. 3 Berbicara 6. Mengun gkapkan pikiran, perasaan dan Pengala man secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas Percakapan Siswa dibagi secara berpasangan Siswa melakukan percakapan bersama pasangan masing-masing Kognitif - Membuat percakapan melalui telepon Psikomotor - Melakukan percakapan melalui telepon Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti, hati-hati dalam melakukan percakapan melalui telepon Kognitif - Melalui bimbingan guru siswa dapat membuat percakapan melalui telepon Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat melakukan - percakapan melalui telepon Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, hati-hati dalam melakukan percakapan melalui telepon Tertulis Lisan Perbuat an Uraian Menulis percakapan 2 x 35 menit Bahasa Indonesia pusat perbukuan bse kelas 3 hal 106-107 Percakapan Siswa mencari masing-masing pasangan untuk melakukan atau memperagakan percakapan lewat telepon Kognitif - Melakukan percakapan melalui telepon Psikomotor - Melakukan percakapan bersama teman melalui telepon Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti tanggung jawab dalam memperagakan percakapan melalui telepon bersama teman Kognitif - Melalui bimbingan guru siswa dapat Melakukan percakapan melalui telepon Psikomotor Melalui bimbingan guru siswa dapat Melakukan percakapan bersama teman melalui telepon Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti tanggung jawab dalam memperagakan percakapan melalui telepon bersama teman Tertulis Lisan Uraian Hafalkan percakapan 2 x 35 menit Bahasa Indonesia pusat perbukuan bse kelas 3 hal 107 Percakapan Siswa membaca kembali isi percakapan tersebut Menjawab pertanyaan bacaan Kognitif - Menjawab pertanyaan percakapan Psikomotor - Mendengarkan percakapan bertelepon bersama teman Afektif - Menerapkan sikap jujur, kreatif, dalam menjawab pertanyaan dan mendengarkan percakapan bertelepon bersama teman Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Mendengarkan percakapan bertelepon bersama teman Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, kreatif, dalam menjawab pertanyaan dan mendengarkan percakapan bertelepon bersama teman Tertulis Lisan Uraian Mengapa koko pulang terlambat 2 x 35 menit Bahasa Indonesia pusat perbukuan bse kelas 3 hal 108 Membaca 7.Memahami 7.1 Menjawab dan mengajukan Bacaan Siswa membaca teks bacaan Kognitif - Menjawab pertanyaan bacaan Kognitif - Dengan bimbingan guru Tertulis Lisan Uraian Apa yang dikatakan 2 x 35 menit Bahasa Indonesia
- 4. 4 teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Siswa menjawab pertanyaan bacaan Psikomotor - Membaca sebuah bacaan serta mejawab pertanyaan bacaan Afektif - Menerapkan sikap berani, teliti dalam membaca sebuah bacaan dan menjawab pertanyaan bacaan siswa dapat Menjawab pertanyaan bacaan Psikomotor - Dengan bimbingan guru siswa dapat Membaca sebuah bacaan serta mejawab pertanyaan bacaan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap berani, teliti dalam membaca sebuah bacaan dan menjawab pertanyaan bacaan dokter pusat perbukuan bse kelas 3 hal 109-110 Bacaan Siswa membaca sebuah bacaan yang berjudul teman yang jahat Siswa secara bergilir naik membaca didepan kelas Siswa meringkas bacaan yang telah dibaca tadi Kognitif - Meringkas bacaan Psikomotorik - Membaca sebuah bacaan Afektif - Menerapkan sikap jujur, mandiri, rasa ingin tahu dalam meringkas isi bacaan yang telah dibaca Kognitif - Melalui penjelasan guru siswa dapat Meringkas bacaan Psikomotorik - Melalui tanya jawab siswa dapat Membaca sebuah bacaan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, mandiri, rasa ingin tahu dalam meringkas isi bacaan yang telah dibaca Tertulis Uraian Buatlah ringkasan bacaan yang telah dibaca 2 x 35 menit Bahasa Indonesia pusat perbukuan bse kelas 3 hal 111 Menulis 8.Mengungk apkan pikiran perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan panggunaan ejaan huruf capital dan tanda titik. Membuat kalimat Siswa membuat kalimat sesuai dengan penggunaan ejaan Siswa menulis kalimat sesuai dengan penggunaan ejaan Tanya jawab tentang kalimat sesuai dengan penggunaan ejaan Kognitif - Membuat kalimat Psikomotor - Menulis kalimat sesuai dengan penggunaan ejaan Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menulis kalimat sesuai dengan penggunaan ejaan Kognitif - Dengan bimbingan guru siswa dapat Membuat kalimat Psikomotor - Dengan bimbingan guru siswa dapat Menulis kalimat sesuai dengan penggunaan ejaan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menulis kalimat sesuai dengan penggunaan ejaan Buatlah kalimat sesaui penggunaa n ejaan 2 x 35 menit Bahasa Indonesia pusat perbukuan bse kelas 3 hal 111-112 Menjawab karangan yang belum lengkap Siswa mengamati gambar Siswa melengkapi bacaan Kognitif - Mengidentifkasi sebuah karangan Psikomotor Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Mengidentifkasi sebuah karangan Tertulis Lisan Uraian Melengkapi karangan 4 x 35 menit Bahasa Indonesia pusat perbukuan
- 5. 5 berdasarkan gambar dengan memperhatikan ejaan yang benar Tanya jawab tentang gambar dalam penggunaan ejaan - Menuliskan sebuah karangan berdasarkan gambar Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti, kreatif dalam mengidentifikasi sebuah karangan serta menuliskan sebuah karangan berdasarkan gambar Psikomotor - Dengan bimbingan guru siswa dapat Menuliskan sebuah karangan berdasarkan gambar Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, kreatif dalam mengidentifikasi sebuah karangan serta menuliskan sebuah karangan berdasarkan gambar bse kelas 3 hal 112-113 Mate matika 3.Memahami pecahan sederhana dan penggunaa nnya dalam pemecaha n masalah 3.1 Mengenal pecahan sederhana Operasi hitung bilangan Siswa mendengarkan penjelasan tentang pecahan 1 2 dan 1 4 Siswa membuktikan pecahan 1 2 dan 1 4 dengan cara melipat kertas atau memotong suatu benda Kognitif - Membuktikan pecahan 1 2 dan 1 4 Psikomotor - Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan pecahan 1 2 dan 1 4 Afektif - Menerapkan sikap jujur, hati- hati kreatif dalam menyelesaikan soal tentang pecahan Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Membuktikan pecahan 1 2 dan 1 4 Psikomotor - Melalui demonstrasi siswa dapat Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan pecahan 1 2 dan 1 4 Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, hati-hati kreatif dalam menyelesaikan soal tentang pecahan Tertulis Lisan Uraian Tentukan nilai pecahan yang ditunjukkan oleh gambar yang diwarnai 2 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 117 penerbit Erlangga KTSP 2006 Siswa mendengarkan penjelasan tentang pecahan 1 3 dan 1 6 Siswa membuktikan pecahan 1 3 dan 1 6 dengan cara melipat kertas atau memotong suatu benda Kognitif - Membuktikan pecahan 1 3 dan 1 6 Psikomotor - Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan pecahan 1 3 dan 1 6 Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Membuktikan pecahan 1 3 dan 1 6 Psikomotor - Melalui demonstrasi siswa dapat Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan pecahan 1 3 dan 1 6 Tertulis Lisan Uraian Tentukan nilai pecahan yang di tunjukkan oleh gambar yang diwarnai 2 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 122-123 penerbit Erlangga KTSP 2006 Afektif Menerapkan sikap jujur, hati-hati, kreattif dalam menyelesaikan soal tentang pecahan Afektif Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, hati-hati, kreattif dalam menyelesaikan soal tentang pecahan
- 6. 6 Operasi hitung bilangan Siswa mendengarkan permasalahan tentang pecahan Tanya jawab tentang permasalahan Siswa menentukan nilai pecahan yang ditunjukkan oleh gambar Kognitif - Mengenal pecahan sederhana lainnya Psikomotor - Menyelesaikan sebuah soal dengan berbagai jenis pecahan sederhana lainnya Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menyelesaikan sebuah soal dengan berbagai jenis pecahan sederhana lainnya Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Mengenal pecahan sederhana lainnya Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyelesaikan sebuah soal dengan berbagai jenis pecahan sederhana lainnya Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menyelesaikan sebuah soal dengan berbagai jenis pecahan sederhana lainnya Tetulis Lisan Uraian Tuliskan nilai pecahan yang ditunjukkan oleh gambar yang diwarnai 4 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 125-126 penerbit Erlangga KTSP 2006 Operasi hitung bilangan Siswa mendengarkan penjelasan tentang pecahan 1 2 dan 1 4 Siswa menyebutkan lambang pecahan 1 2 dan 1 4 Kognitif - Membaca lambang pecahan 1 2 dan 1 4 Psikomotor - Membaca sebuah lembang pecahan 1 2 dan 1 4 Afektif - Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab, hati-hati dalam menyelesaikan soal yang berhubungan dengan pecahan sederhana Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Membaca lambang pecahan 1 2 dan 1 4 Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Membaca sebuah lembang pecahan 1 2 dan 1 4 Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab, hati-hati dalam menyelesaikan soal yang berhubungan dengan pecahan sederhana Tetulis Lisan Uraian Isilah tabel berikut Gamb ar Lamba ng Dibaca 2 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 127-128 penerbit Erlangga KTSP 2006 Operasi hitung bilangan Tanya jawab tentang permasalahan Siswa mengamati gambar pecahan yang diperlihatkan oleh guru Kognitif - Menuliskan lambang pecahan 1 2 dan 1 4 Psikomotor - Menuliskan lambang pecahan 1 2 dan 1 4 Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan lambang pecahan 1 2 dan 1 4 Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan lambang pecahan 1 2 dan 1 4 Tetulis Lisan Uraian Tuliskan lambang pecahan yang ditunjukkan atau bangun yang diarsir 2 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 128 penerbit Erlangga KTSP 2006 Siswa menuliskan lambang pecahan sesuai gambar yang diperlihatkan Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti dalam menyelesaikan soal dalam pecahan sederahana Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti dalam menyelesaikan soal dalam
- 7. 7 oleh gambar pecahan sederahana Operasi hitung bilangan Siswa medengarkan penjelasan guru tentang pecahan Siswa menyebutkan lambang pecahannya Siswa secara bergilir naik mengerjakan soal dipapan tulis Kognitif - Membaca lambang pecahan 1 3 dan 1 6 Psikomotor Membaca sebuah lambang pecahan 1 3 dan 1 6 Afektif - Menerapkan sikap jujur, mandiri, kreatif dalam menyelesaikan soal yang berhubungan dengan pecahan sederhana Kognitif - Melalui bimbingan guru siswa dapat Membaca lambang pecahan 1 3 dan 1 6 Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Membaca sebuah lambang pecahan 1 3 dan 1 6 Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, mandiri, kreatif dalam menyelesaikan soal yang berhubungan dengan pecahan sederhana Tetulis Lisan Uraian Isilah tabel berikut Gamb ar Lamba ng Dibaca 2 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 129 penerbit Erlangga KTSP 2006 Operasi hitung bilangan Siswa mengamati gambar pecahan yang diperlihatkan oleh guru Tanya jawab Siswa naik menuliskan lambang pecahan di papan tulis Kognitif - Menulis lambang pecahan 1 3 dan 1 6 Psikomotorik - Menuliskan lambang pecahan 1 3 dan 1 6 Afektif - Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab dalam menyelesaikan soal lambang pecahan sederhana Kognitif - Melalui bimbingan guru siswa dapat Menulis lambang pecahan 1 3 dan 1 6 Psikomotorik - Melalui bimbingan guru siswa dapat Menuliskan lambang pecahan 1 3 dan 1 6 Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab dalam menyelesaikan soal lambang pecahan sederhana Tetulis Lisan Perbuat an Uraian Tulis lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir 2 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 130 penerbit Erlangga KTSP 2006 Operasi hitung bilangan Siswa menyajikan nilai pecahan dengan gambar dan memberikan contoh dengan bimbingan guru Siswa mulai mewarnai gambar Kognitif - Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar Psikomotor - Menyelesaikan nilai pecahan - dengan menggunakan berbagai bentuk Kognitif - Dengan penjelasan guru siswa dapat Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar Psikomotor Dengan penjelasan guru siswa Tetulis Lisan Perbuat an Uraian Warnailah gambar sesuai dengan nilai pecahan dibawah ini 4 x 35 menit sesuai dengan nilai pecahan yang digambarkan di Afektif Menerapkan sikap jujur, kreatif rasa ingin tahu dalam dapat Menyelesaikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk 3 4
- 8. 8 papan tulis Tanya jawab menyelesaikan soal nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar Afektif Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, kreatif rasa ingin tahu dalam menyelesaikan soal nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar IPA 4.Memahami berbagai macam gerak benda, kegunaann ya dengan energi dan sumber energi 4.2 Mendeskripsi Kan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak getaran dalam kehidupan sehari-hari Siswa menjelaskan pengertian energi Siswa menyebutkan contoh sumber energi panas Siswa menjelaskan pengaruh energi panas dalam kehidupan sehari- hari Kognitif - Menyebutkan pengertian energi - Menyebutkan contoh sumber energi panas - Menyebutkan pengaruh energi panas Psikomotor - Menuliskan pengertian energi - Menyebutkan contoh sumber energi - Menuliskan pengaruh energi panas Afektif - Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab, disiplin dalam menjelaskan pengertian energi dan menuliskan contoh sumber energi panas serta pengaruh energi panas Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyebutkan pengertian energi, contoh energi panas dan pengaruh energi panas Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan pengertian energi, contoh energi panas dan pengaruh energi panas Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab, disiplin dalam menjelaskan pengertian energi dan menuliskan contoh sumber energi panas serta pengaruh energi panas Tetulis Lisan Uraian Jelaskan pengertian energi 4 x 35 menit Sains kelas 3 KTSP 2006 hal 107-115 Sumber energi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sumber energi Siswa menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari- hari Tanya jawab tentang sumber energi dan energi gerak dalam kehidupan sehari- hari Kognitif - Menjelaskan contoh sumber energi gerak - Menjelaskan pengaruh energi gerak Psikomotor - Menuliskan contoh sumber energi gerak - Menuliskan pengaruh energi gerak Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti, hati-hati dalam menuliskan contoh sumber energi gerak dan pengaruh energi gerak Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan contoh sumber energi gerak dan pengaruh energi gerak Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan contoh sumber energi gerak dan pengaruh energi gerak Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, hati-hati dalam menuliskan contoh sumber energi gerak dan pengaruh energi gerak Tetulis Lisan Uraian Tuliskan 2 contoh sumber energi 2 x 35 menit Sains kelas 3 KTSP 2006 hal 96
- 9. 9 Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar / AlatTeknik Bentuk Contoh Instrumen IPS 2.Memahami jenis pekerjaan dan penggunaa n uang 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja Semangat kerja Siswa menjelaskan alasan orang harus bekerja Tanya jawab tentang orang harus bekerja Kognitif - Menjelaskan alasan orang harus bekerja Psikomotor - Menuliskan mengapa orang harus bekerja Afektif - Menerapkan sikap jujur, mandiri, cinta tanah iar dalam menuliskan alasan orang harus bekerja Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan alasan orang harus bekerja Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan mengapa orang harus bekerja Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, mandiri, cinta tanah iar dalam menuliskan alasan orang harus bekerja Tetulis Lisan Uraian Jelaskan orang harus bekerja 2 x 35 menit Sains kelas 3 KTSP 2006 hal 92 Semangat kerja Siswa mendengarkan penjelasan tentang pentingnya memiliki semangat kerja Siswa mendengarkan penjelasan tentang ciri orang memiliki semangat kerja Tanggung jawab tentang pentingnya memiliki semangat karja dan ciri orang memiliki semangat kerja Kognitif - Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja - Menjelaskan ciri orang memiliki semangat kerja Psikomotor - Menuliskan pentingnya orang yang dimiliki semangat kerja - Menuliskan contoh ciri orang yang memiliki semangat kerja Afektif - Menerapkan sikap jujur, kerja sama dan tanggung jawab dalam menuliskan semangat bekerja sama dan menuliskan ciri orang yang memiliki semangat kerja Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja dan ciri orang memiliki semangat kerja Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan pentingnya orang yang dimiliki semangat kerja dan contoh ciri orang yang memiliki semangat kerja Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, kerja sama dan tanggung jawab dalam menuliskan semangat bekerja sama dan menuliskan ciri orang yang memiliki semangat kerja Tetulis Lisan Uraian Menjelaska n pentingnya memiliki semangat kerja 4 x 35 menit IPS terpadu KTSP 2006 hal 91 penerbit erlangga Sbk Seni rupa 8.Mengapres iasi karya seni rupa 8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi Simbol karya tiga dimensi Menjelaskan karya seni tiga dimensi Kognitif - Menjelaskan karya seni tiga dimensi Psikomotor - Menuliskan simbol karya tiga dimensi Kognitif - Dengan bimbingan guru,siswa dapat memahami setiap gambar dengan sebuah kalimat Tertulis Lisan Uraian Menuliskan contoh karya seni tiga dimensi 2 x 35 menit Buku kreasi seni budaya dan keterampilan, tim Abdi guru, Erlangga,hal 72
- 10. 10 Afektif - Nilai karakter bangsa yang akan dicapai adalah: 1. Teliti 2. Rasa ingin tahu Psikomotor - Melalui tanya jawab ,siswa dapat menulis karangan sesuai dengan gambar Afekif - Siswa dapat Menuliskan simbol karya tiga dimensi dengan teliti dan rasa ingin tahu Siswa menjelaskan lambang atau simbol aneka patung , tugu dan monument Siswa menyebutkan lambang atau simbol aneka patung, tugu dan monumen Kognitif - Menjelaskan lambang atau simbol aneka patung, tugu dan monumen Psikomotor - Menuliskan arti lambang, atau simbol aneka patung tugu dan monumen Afektif - Menerapkan sikap berani, tekun dalam menuliskan arti lambang Menuliskan arti lambang, atau simbol aneka patung tugu dan monumen Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan lambang atau simbol aneka patung, tugu dan monumen Psikomotor - Melalui tanya jawab ,siswa dapat Menuliskan arti lambang, atau simbol aneka patung tugu dan monumen Afekif - Siswa dapat Menerapkan sikap berani, tekun dalam menuliskan arti lambang Menuliskan arti lambang, atau simbol aneka patung tugu dan monumen Tertulis Lisan Uraian Gambarla benda karya seni 3 dimensi yang kamu ketahui 2 x 35 menit Kreasi seni budaya dan keterampilan kelas 3 hal 73- 74 Mulok Mendengar- kan 1.Memiliki kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontara 1.Kemahiran berbahsa daerah Mappaenre Bendera Mendengarkan cerita yang berjudul Mappaenre bandera Membaca secara bergilir didepan kelas Kognitif - Mendengarkan bacaan yang berjudul Mappaenre bendera Psikomotor - Membaca bacaan Afektif - Menerapkan sikap 1. Teliti 2. Tanggung jawab Dalam membaca bacaan berjudul mappaenre bendera Kognitif - Melalui tanya jawab, siswa dapat mendengarkan bacaan yang berjudul Mappaenre Bendera Psikomotor - Melalui tanya jawab, siswa dapat Membaca secara bergiliran di depan kelas Afektif - Siswa dapat menerapkan sikap teliti dan tanggung jawab dalam membaca bacaan mappaenre bendera Tertulis Lisan Uraian 2 x 35 menit Buku matajang, kls 3, CV AKSARA,hal 28-31 Membaca Memiliki kemahiran berbahasa daerah, Kemahiran berbahasa lontara Mappaenre Bendera Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat Kognitif - Membaca bacaan Mappaenre Bendera Psikomotor - Merinkas bacaan mappenre Kognitif - Melalui tanya jawab, siswa dapat membaca bacaan yang berjudul Mappaenre Bendera Tes tertulis Uraian 2 x 35 menit Buku matajang, kls 3, CV AKSARA,hal 28-31
- 11. 11 membaca dan menulis aksara lontara bendera Afektif - Menerapkan sikap disiplin teliti dalam meringkas bacaan appaenre bendera Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat membaca dan meringkas bacaan yang berjudul mappaenre bendera Afektif - Siswa dapat menerapkan sikap disiplin, teliti dalam meringkas bacaan mappaenre bendera Menulis Memiliki kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontara Kemahiran berbahasa daerah Mappaenre bendera Menulis bahan bacaan sesuai judul cerita Kognitif - Membaca bacaan Mappaenre Bandera Psikomotor - Menyempurnakan kalimat Afektif - Menerapkan sikap : 1. Teliti 2. Disiplin Dalam menyempurnakan kalimat Kognitif - Dengan bimbingan guru,siswa dapat membaca bacaan Mappaenre Bandera Psikomotor - Dengan bimbingan guru,siswa dapat menyempurnakan kalaimat Afektif - Siswa dapat menerapkan sikap disiplin dalam menyempurnakan kalimat Tes tertulis Uraian 2 x 35 menit Bacaan matajang kelas 3 hal 28- 38 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN ...................... ......................................... NIP. ................................... …………………………, 20.... Guru Kelas, ………………………………. NIP. ………………………………