1. Mata pelajaran Bahasa Indonesia membentuk literasi dan kemampuan berbahasa siswa, termasuk kemampuan berbahasa reseptif (mendengar dan membaca) dan produktif (berbicara dan menulis). Tujuannya adalah membentuk siswa menjadi komunikator yang mampu berpikir kritis, kreatif, dan imajinatif. 2. Capaian pembelajaran untuk kelas 3 dan 4 SD adalah siswa dapat berkomunikasi tentang lingkungan se

1. IDENTITAS
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase : B
Nama Penyusun : Kadek Ayu Harry Sukma Dewi, S. S
Instansi : PKBM Homeschooling Primagama

2. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KARAKTERISTIK
Mata pelajaran Bahasa Indonesia menjadi modal dasar untuk belajar dan bekerja karena berfokus pada kemampuan literasi (berbahasa dan berpikir).
Kemampuan literasi menjadi indikator kemajuan dan perkembangan anak-anak Indonesia. Mata pelajaran Bahasa Indonesia membina dan
mengembangkan kepercayaan diri peserta didik sebagai komunikator, pemikir kritis-kreatif-imajinatif dan warga negara Indonesia yang menguasai
literasi digital dan informasional. Pembelajaran Bahasa Indonesia membina dan mengembangkan pengetahuan dan kemampuan literasi dalam semua
peristiwa komunikasi yang mendukung keberhasilan dalam pendidikan dan dunia kerja.
Mata pelajaran Bahasa Indonesia membentuk keterampilan berbahasa reseptif (menyimak, membaca dan memirsa) dan keterampilan berbahasa
produktif (berbicara dan mempresentasikan, serta menulis). Kompetensi berbahasa ini berdasar pada tiga hal yang saling berhubungan dan saling
mendukung untuk mengembangkan kompetensi peserta didik, yaitu bahasa (mengembangkan kompetensi kebahasaan), sastra (kemampuan
memahami, mengapresiasi, menanggapi, menganalisis, dan mencipta karya sastra); dan berpikir (kritis, kreatif, dan imajinatif). Pengembangan
kompetensi berbahasa, bersastra, dan berpikir diharapkan membentuk peserta didik yang memiliki kemampuan literasi tinggi dan berkarakter
Pancasila
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Fase B (Umumnya untuk kelas III dan IV SD/MI/Program Paket A)
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa
tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan
dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan
tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang
beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.
Elemen CP TP ATP
Menyimak Peserta didik mampu memahami ide
pokok (gagasan) suatu pesan lisan,
informasi dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan dan/atau
didengar), dan instruksi lisan yang
berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi. Peserta didik mampu
1.1 Peserta didik mampu memahami
ide pokok (gagasan) suatu pesan
lisan, informasi dari media audio,
teks aural (teks yang dibacakan
atau didengar).
1.2 Peserta didik mampu memahami
instruksi lisan yang berkaitan
Tahap I
Membaca :
Peserta didik mampu bersikap dan
membaca dan memirsa informasi
dalam teks informasi, tokoh dan
permasalahan dalam cerita.

3. memahami dan memaknai teks narasi
yang dibacakan atau dari media audio
dengan tujuan berkomunikasi.
1.3 Peserta didik mampu memahami
dan memaknai teks narasi yang
dibacakan atau dari media audio
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa informasi dalam teks
informatif.
Peserta didik mampu dalam
membaca dan memirsa makna dan
kelas kata
Peserta didik mampu membaca
kalimat transitif dan kalimat
intransitif
Tahap 2
Membaca :
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa pesan lisan dan informasi
informasi dari teks.
Peserta didik mampu membaca tentang
awalan me-.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa tentang kalimat majemuk setara.
Membaca dan berbicara :
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa tentang homonym kata dan
berbicara secara lisan tentang homonym
kata.
Tahap 3
Membaca :
Peserta didik mampu membaca dengan
penuh perhatian dan memirsa tentang isi
teks petunjuk dan gambaran rute
perjalanan.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa tentang teks pendapat dalam
bentuk teks argumentasi.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa penggunaan awalan ber- dalam
Membaca dan
Memirsa
Peserta didik mampu memahami
pesan dan informasi
tentang kehidupan sehari-hari, teks
narasi, dan puisi
anak dalam bentuk cetak atau
elektronik. Peserta didik
mampu membaca kata-kata baru
dengan pola
kombinasi huruf yang telah
dikenalinya dengan fasih.
Peserta didik mampu memahami ide
pokok dan ide
pendukung pada teks informatif.
Peserta didik mampu
menjelaskan hal-hal yang dihadapi
oleh tokoh cerita
pada teks narasi. Peserta didik mampu
memaknai
kosakata baru dari teks yang dibaca
atau tayangan
yang dipirsa sesuai dengan topik.
2.1 Peserta didik mampu bersikap
dan memahami pesan dan
informasi tentang kehidupan
sehari- hari, teks narasi, dan
puisi anak dalam bentuk cetak
atau elektronik.
2.2 Peserta didik mampu memahami
dan membaca kata- kata baru
dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenalinya dengan
fasih.
2.3 Peserta didik mampu memahami
ide pokok dan ide pendukung
pada teks informatif.
2.4 Peserta didik mampu
menjelaskan dan memahami hal-
hal yang dihadapi oleh tokoh
cerita pada teks narasi.
2.5 Peserta didik mampu mampu
memahami dan memaknai
kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang
dipirsa sesuai dengan topik.
Berbicara dan
Mempresentasi
kan
Peserta didik mampu berbicara dengan
pilihan kata
dan sikap tubuh/gestur yang santun,
menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai
konteks. Peserta
didik mengajukan dan menanggapi
pertanyaan,
jawaban, pernyataan, penjelasan
dalam suatu
3.1 Peserta didik mampu mengolah dan
berbicara dengan pilihan kata dan
sikap tubuh/ gesture yang santun
menggunakan volume dan intonasi
yang tepat sesuai konteks.
3.2 Peserta didik mampu mengajukan
dan menanggapi pertanyaan ,
jawaban, pernyataan penjelasan
dalam suatu percakapan dan diskusi
dengan aktif.

4. percakapan dan diskusi dengan aktif.
Peserta didik
mampu mengungkapkan gagasan
dalam suatu
percakapan dan diskusi dengan
mematuhi tata
caranya. Peserta didik mampu
menceritakan kembali
suatu informasi yang dibaca atau
didengar dari teks
narasi dengan topik yang beraneka
ragam.
3.3 Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan dalam
suatu percakapan dan diskusi dengan
mematuhi tata caranya.
3.4 Peserta didik mampu mampu
menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca atau didengar
dari teks narasi dengan topic yang
beraneka ragam.
kata serta konjungsi antar kalimat.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa tentang cerita pengalaman
dalambentuk deskripsi.
Tahap 4
Membaca:
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa denganpenuh perhatian
mengenai teks informatif.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa tentang teks informatif visual
dengan penuh perhatian.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa dengan baik teks wawancara.
Tahap 5
Menyimak dan berbicara:
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa tentang teks percakapan, dan
mampu beribacara secara lisan dalam
mempraktekkan percakpan di depan
kelas.
Membaca :
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa cerita dongeng dengan penuh
perhatian.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa teks informasi dari berbagai
sumber dengan baik.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa dengan penuh perhatian tentang
teks prosedur.
Tahap 6 :
Menulis Peserta didik mampu menulis teks
narasi, teks
deskripsi, teks rekon, teks prosedur,
dan teks eksposisi
dengan rangkaian kalimat yang
beragam, informasi
yang rinci dan akurat dengan topik
yang beragam.
Peserta didik terampil menulis tegak
bersambung.
4.1 Peserta didik mampu menulis teks
narasi, teks deskripsi, teks rekon,
teks prosedur, dan teks eksposisi
dengan rangkaian kalimat yang
beragam, informasi yang rinci dan
akurat dengan topik yang beragam.
4.2 Peserta didik terampil dalam
menulis tegak bersambung

5. Menyimak :
Peserta didik mampu menyimak dan
memhami pesan lisan dari puisi secara
aural (teks yang dibacakan/ didengar)
dengan penuh perhatian.
Membaca :
Peserta didik mampu membaca dan
memahami tentang cerita dengan penuh
perhatian.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa dengan baik tentang teks
laporan perjalanan.
Tahap 7
Membaca :
Peserta didik mampu membaca san
memhami dengan penuh perhatian
tentang informasi dalam syair lagu.
Peserta didik mampu memahami dan
membaca serta memirsa informasi yang
terdapat dalam teks dan gambar dengan
baik.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa dalam menulis teks narasi
menggunakan kata hubung antarkalimat
dengan baik.
Tahap 8
Menyimak :
Peserta didik mampu menyimak dan
memhami isi pesan dalam cerita secara
aural (teks yang dibacakan/ didengar).
Peserta didik mampu menyimak dan

6. membaca dengan penuh perhatian
tentang fakta dan opini.
Membaca dan Memirsa :
Peserta didik mampu membaca dan
memahami serta membandingkan isi dua
teks dengan baik.
Peserta didik mampu membaca dan
memirsa tentang menulis cerita
pengalaman dengan baik.