Hem començat la unitat visionant uns fragments. Hem apuntat les preguntes per investigar i les conclusions per saber quines són les característiques dels contes tradicionals.
Creació de relats digitals per a Valencià L2 en 4t Secundària - Antoni de la ...Antoni de la Torre
Presentació utilitzada en la comunicació del mateix títol mantinguda en el I Congrés Internacional de Relat Digital celebrat a València entre el 23 i el 25 de març de 2012.
Més informació en el wiki i el blog següents:
http://portfoli4.wikispaces.com/Congr%C3%A9s+del+Relat+Digital -http://laparaulavola.blogspot.com.es/2012/02/relats-digitals-per-treballar-amb-la.html
Activitat d'escalfament per repassar passats. Cadascú ha demanat a la persona del costat quina va ser la seva primera vegada. Recordatori de l'enigma i presentació de la pista d'avui. La tasca d'avui: ajudar-me a planificar el curs
Creació de relats digitals per a Valencià L2 en 4t Secundària - Antoni de la ...Antoni de la Torre
Presentació utilitzada en la comunicació del mateix títol mantinguda en el I Congrés Internacional de Relat Digital celebrat a València entre el 23 i el 25 de març de 2012.
Més informació en el wiki i el blog següents:
http://portfoli4.wikispaces.com/Congr%C3%A9s+del+Relat+Digital -http://laparaulavola.blogspot.com.es/2012/02/relats-digitals-per-treballar-amb-la.html
Activitat d'escalfament per repassar passats. Cadascú ha demanat a la persona del costat quina va ser la seva primera vegada. Recordatori de l'enigma i presentació de la pista d'avui. La tasca d'avui: ajudar-me a planificar el curs
Els hàbits de lectura: dels perfils lectors a la intervenció docentreporteducacio
Què llegeixen els adolescents?, amb quina freqüència ho fan?, quina és la seva experiència de lectura?, quins són els factors que influeixen en el seu contacte amb la literatura?
Aquest és el punt de partida de la conferència de la Dra. Mireia Manresa sobre l'univers dels lectors infants i joves i que a partir d'estudis previs sobre els hàbits lectors, s'ofereixen propostes als docents línies d'actuació i estratègies efectives de foment de la lectura literària.
Presentació utilitzada en la ponència per a la Jornada de "La lectura al segle XXI" celebrada a València (26-04-2016) en la qual relate les activitats de lectura i literatura amb la producció de biografies lectores, monòlegs, booktrailers, relats digitals i videolits de Secundària i Batxillerat. Una ampliació dels temes abordats es pot trobar al blog http://literaturainarrativesdigitals.blogspot.com.es
Els hàbits de lectura: dels perfils lectors a la intervenció docentreporteducacio
Què llegeixen els adolescents?, amb quina freqüència ho fan?, quina és la seva experiència de lectura?, quins són els factors que influeixen en el seu contacte amb la literatura?
Aquest és el punt de partida de la conferència de la Dra. Mireia Manresa sobre l'univers dels lectors infants i joves i que a partir d'estudis previs sobre els hàbits lectors, s'ofereixen propostes als docents línies d'actuació i estratègies efectives de foment de la lectura literària.
Presentació utilitzada en la ponència per a la Jornada de "La lectura al segle XXI" celebrada a València (26-04-2016) en la qual relate les activitats de lectura i literatura amb la producció de biografies lectores, monòlegs, booktrailers, relats digitals i videolits de Secundària i Batxillerat. Una ampliació dels temes abordats es pot trobar al blog http://literaturainarrativesdigitals.blogspot.com.es
Participació en la III Trobada de Joves Lectors, organitzada per la Institució de les Lletres Catalanes i el fòrum virtual Què llegeixes?, 30 de juny de 2017 al Centre d'Arts Santa Mònica
Xerrada per a la Xarxa d'Intercanvi de Coneixements de Begues. Repassada per les òperes bufes més importants: "Il barbiere di Siviglia", "La Cenerentola", "L'italiana in Algeri", "Il turco in Italia"
Aprenentatge formal i no formal, taller, desempoderament educatiu, democràcia, María Acaso, Ivan Illich, Michel Foucault, Edgar Morin, Robert Holden, Consell Comarcal de l'Anoia, Consorci per a la Normalització LIngÜística, il·lusionisme social
Vam acordar que els alumnes bescanviarien insígnies o emblemes per punts. Cada emblema equivalia a 5 punts. Així mantenien la puntuació que obtenien per haver-se inscrit en el curs. A més, tots aquests emblemes proporcionaven la contrasenya per accedir a l'aula per fer la prova final.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
3. Objectius:
● Escoltar, entendre i explicar contes de diferents tradicions
culturals
● Reconèixer els elements característics dels contes
● Caracteritzar el perfil psicològic
● Intercanviar informació personal
● Comparar activitats presents amb les del passat
● Expressar sentiments i estats d’ànims
● Utilitzar vocabulari sobre caràcter, temperament i conducta
● Utilitzar el mode indicatiu (present, imperfet, passat perifràstic i
indefinit)