Dokumen tersebut membahas tentang penciri program studi dan lembaga/institusi penyelenggara program studi Administrasi Negara. Secara garis besar, dokumen menjelaskan tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya yang perlu dimiliki oleh lulusan program studi tersebut, serta kompetensi yang harus dimiliki oleh lembaga/institusi penyelenggaranya.
Analisis perbandingan sukatan alternatif pendidikan khas bpcikgusuepkhas
Kurikulum Pendidikan Khas, Kurikulum Aliran Perdana dan KSSR memiliki matlamat yang berbeza dalam pengajaran Sains. Kurikulum Pendidikan Khas memberi tumpuan kepada pendedahan ilmu sosial dan alam sekitar untuk kehidupan harian murid, manakala KBSR dan KSSR lebih menekankan pembangunan potensi murid secara menyeluruh dalam aspek jasmani, emosi dan intelek. Pendekatan pengajaran dan pembel
Dokumen ini berisi analisis Kompetensi Inti (KI) 3 (pengetahuan) dan KI 4 (keterampilan) serta Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X. Analisis menunjukkan bahwa KI dan KD tersebut sesuai dengan tingkat program pendidikan 3 tahun dan memenuhi tuntutan dimensi kognitif, bentuk pengetahuan, serta taksonomi yang ditetapkan.
1. Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi program studi Bahasa dan Sastra Inggris yang mencakup kemampuan menerjemahkan teks tertulis dan lisan, memberikan solusi masalah penerjemahan, melakukan penelitian dan mengevaluasi karya sastra.
Dokumen tersebut membahas tentang penciri program studi dan lembaga/institusi penyelenggara program studi Administrasi Negara. Secara garis besar, dokumen menjelaskan tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya yang perlu dimiliki oleh lulusan program studi tersebut, serta kompetensi yang harus dimiliki oleh lembaga/institusi penyelenggaranya.
Analisis perbandingan sukatan alternatif pendidikan khas bpcikgusuepkhas
Kurikulum Pendidikan Khas, Kurikulum Aliran Perdana dan KSSR memiliki matlamat yang berbeza dalam pengajaran Sains. Kurikulum Pendidikan Khas memberi tumpuan kepada pendedahan ilmu sosial dan alam sekitar untuk kehidupan harian murid, manakala KBSR dan KSSR lebih menekankan pembangunan potensi murid secara menyeluruh dalam aspek jasmani, emosi dan intelek. Pendekatan pengajaran dan pembel
Dokumen ini berisi analisis Kompetensi Inti (KI) 3 (pengetahuan) dan KI 4 (keterampilan) serta Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X. Analisis menunjukkan bahwa KI dan KD tersebut sesuai dengan tingkat program pendidikan 3 tahun dan memenuhi tuntutan dimensi kognitif, bentuk pengetahuan, serta taksonomi yang ditetapkan.
1. Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi program studi Bahasa dan Sastra Inggris yang mencakup kemampuan menerjemahkan teks tertulis dan lisan, memberikan solusi masalah penerjemahan, melakukan penelitian dan mengevaluasi karya sastra.
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang kompetensi utama dan pendukung untuk beberapa profil lulusan di bidang humas dan komunikasi, seperti pekerja humas, konsultan komunikasi, event organizer, public speaker, dan peneliti di bidang PR. Kompetensi utama meliputi kemampuan berkomunikasi, manajemen pesan, analisis, riset, dan pelaksanaan acara. Kompetensi pendukung mencakup penguasaan bahasa, statistik, dan kepribadian.
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi UKG (Ujian Kompetensi Guru) untuk mata pelajaran IPA SMP yang mencakup standar kompetensi guru, indikator esensial, dan indikator pencapaian kompetensi untuk kompetensi pedagogik dan profesional guru IPA SMP.
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi UKG (Ujian Kompetensi Guru) untuk mata pelajaran IPA SMP yang mencakup standar kompetensi guru, indikator esensial, dan indikator pencapaian kompetensi untuk kompetensi pedagogik dan profesional guru IPA SMP.
Pemahaman Kompetensi
Dokumen ini membahas pemahaman tentang kompetensi dalam Kurikulum 2013. Terdapat penjelasan mengenai SKL, KI, dan KD sebagai acuan pencapaian kompetensi. Juga dijelaskan mengenai dimensi proses kognitif dan pengetahuan dalam KI-3 serta keterampilan abstrak dan konkret dalam KI-4. Dokumen ini memberikan panduan analisis keterkaitan unsur-unsur kompetensi
Pemahaman kurikulum 2013 menekankan analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD. KI mencakup sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang mengintegrasikan muatan pembelajaran. KD menjabarkan KI dalam konteks mata pelajaran. Taksonomi digunakan untuk mengukur perkembangan siswa dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Pemahaman kurikulum 2013 membahas analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD. SKL merupakan acuan utama dalam pengembangan KI dan KD. KI mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai pengintegrasi muatan pembelajaran. KD menjabarkan KI dalam konteks muatan pembelajaran. Taksonomi digunakan untuk mengukur perubahan perilaku siswa selama proses belajar.
Model Hunter dan Gagne menyarankan beberapa langkah penting dalam merancang dan melaksanakan pengajaran yang efektif, termasuk menetapkan tujuan pembelajaran, memberikan masukan pengajaran, memberikan kesempatan untuk latihan terbimbing dan bertempoh, serta menilai pemahaman siswa. Kedua model ini membantu guru merancang pelajaran yang terstruktur dan berfokus pada pencapaian hasil pembelajaran.
Modul ini membahas konsep dan prinsip dasar komunikasi dalam keperawatan. Materi yang dibahas meliputi pengertian komunikasi, tujuan komunikasi, fungsi komunikasi, unsur-unsur komunikasi, proses komunikasi, faktor yang mempengaruhi komunikasi, jenis komunikasi, prinsip komunikasi, tingkatan komunikasi, dan komunikasi dalam kesehatan. Modul ini bertujuan membantu mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi yang penting d
Analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD mata pelajaran
Tujuan pelatihan adalah menganalisis hubungan antara Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar mata pelajaran sesuai dengan pencapaian kompetensi. Peserta juga akan mempelajari analisis materi pelajaran dan integrasi muatan lokal, merancang model pembelajaran berbasis saintifik, dan merancang instrumen penilaian sesuai Kurikulum 2013.
Dokumen tersebut membahas tentang prosedur analisis kompetensi dalam pembelajaran ekonomi di kelas X. Terdapat penjelasan mengenai kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok, dan alternatif pembelajaran yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan.
Format penyusunan kerangka kurikulum Prodi Agroteknologi Fakultas Pertanian UNAS membahas profil lulusan, kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lainnya serta kaitannya dengan bahan kajian mata kuliah.
Dokumen tersebut memberikan informasi tentang kompetensi utama dan pendukung untuk beberapa profil lulusan di bidang humas dan komunikasi, seperti pekerja humas, konsultan komunikasi, event organizer, public speaker, dan peneliti di bidang PR. Kompetensi utama meliputi kemampuan berkomunikasi, manajemen pesan, analisis, riset, dan pelaksanaan acara. Kompetensi pendukung mencakup penguasaan bahasa, statistik, dan kepribadian.
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi UKG (Ujian Kompetensi Guru) untuk mata pelajaran IPA SMP yang mencakup standar kompetensi guru, indikator esensial, dan indikator pencapaian kompetensi untuk kompetensi pedagogik dan profesional guru IPA SMP.
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi UKG (Ujian Kompetensi Guru) untuk mata pelajaran IPA SMP yang mencakup standar kompetensi guru, indikator esensial, dan indikator pencapaian kompetensi untuk kompetensi pedagogik dan profesional guru IPA SMP.
Pemahaman Kompetensi
Dokumen ini membahas pemahaman tentang kompetensi dalam Kurikulum 2013. Terdapat penjelasan mengenai SKL, KI, dan KD sebagai acuan pencapaian kompetensi. Juga dijelaskan mengenai dimensi proses kognitif dan pengetahuan dalam KI-3 serta keterampilan abstrak dan konkret dalam KI-4. Dokumen ini memberikan panduan analisis keterkaitan unsur-unsur kompetensi
Pemahaman kurikulum 2013 menekankan analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD. KI mencakup sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang mengintegrasikan muatan pembelajaran. KD menjabarkan KI dalam konteks mata pelajaran. Taksonomi digunakan untuk mengukur perkembangan siswa dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Pemahaman kurikulum 2013 membahas analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD. SKL merupakan acuan utama dalam pengembangan KI dan KD. KI mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai pengintegrasi muatan pembelajaran. KD menjabarkan KI dalam konteks muatan pembelajaran. Taksonomi digunakan untuk mengukur perubahan perilaku siswa selama proses belajar.
Model Hunter dan Gagne menyarankan beberapa langkah penting dalam merancang dan melaksanakan pengajaran yang efektif, termasuk menetapkan tujuan pembelajaran, memberikan masukan pengajaran, memberikan kesempatan untuk latihan terbimbing dan bertempoh, serta menilai pemahaman siswa. Kedua model ini membantu guru merancang pelajaran yang terstruktur dan berfokus pada pencapaian hasil pembelajaran.
Modul ini membahas konsep dan prinsip dasar komunikasi dalam keperawatan. Materi yang dibahas meliputi pengertian komunikasi, tujuan komunikasi, fungsi komunikasi, unsur-unsur komunikasi, proses komunikasi, faktor yang mempengaruhi komunikasi, jenis komunikasi, prinsip komunikasi, tingkatan komunikasi, dan komunikasi dalam kesehatan. Modul ini bertujuan membantu mahasiswa memahami konsep dasar komunikasi yang penting d
Analisis keterkaitan SKL, KI, dan KD mata pelajaran
Tujuan pelatihan adalah menganalisis hubungan antara Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar mata pelajaran sesuai dengan pencapaian kompetensi. Peserta juga akan mempelajari analisis materi pelajaran dan integrasi muatan lokal, merancang model pembelajaran berbasis saintifik, dan merancang instrumen penilaian sesuai Kurikulum 2013.
Dokumen tersebut membahas tentang prosedur analisis kompetensi dalam pembelajaran ekonomi di kelas X. Terdapat penjelasan mengenai kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok, dan alternatif pembelajaran yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan.
Format penyusunan kerangka kurikulum Prodi Agroteknologi Fakultas Pertanian UNAS membahas profil lulusan, kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lainnya serta kaitannya dengan bahan kajian mata kuliah.
Program studi Teknik Mesin memiliki kompetensi utama dalam menerapkan pengetahuan matematika, fisika, dan ilmu dasar teknik mesin untuk menyelesaikan permasalahan teknik, merancang komponen atau sistem, serta mengelola bidang industri dengan teknologi mutakhir. Kompetensi pendukung meliputi kemampuan berkomunikasi, bekerja sesuai standar, dan mengembangkan diri secara berkelanjutan.
Kurikulum berbasis kompetensi Ilmu Politik Universitas Nasional memberikan tiga profil lulusan yaitu akademisi, konsultan, dan birokrat. Masing-masing profil memiliki kompetensi utama dan pendukung yang berhubungan dengan kemampuan analisis politik, riset, dan pengetahuan tentang birokrasi.
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai profil program studi Ahli Otomotif yang mencakup kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lainnya. Program studi ini bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang mampu menguasai pengetahuan dasar manajemen dan teknologi otomotif serta memiliki kemampuan manajerial.
Dokumen tersebut merupakan ringkasan mengenai profil program studi Ahli Otomotif yang mencakup kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lainnya serta hubungannya dengan unsur-unsur kompetensi. Program studi ini bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang mampu menguasai pengetahuan dasar manajemen dan teknologi otomotif serta memiliki kemampuan manajerial.
Dokumen tersebut membahas kompetensi yang dibutuhkan untuk empat profil lulusan program studi matematika yaitu akademisi, ahli simulasi komputer model matematika, peneliti, dan analis data. Kompetensi utama meliputi penguasaan dasar-dasar matematika, penelitian, dan analisis data. Kompetensi pendukung mencakup kemampuan berbahasa Inggris, teknologi informasi, etika, dan manajerial.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi utama dan pendukung untuk program studi keperawatan yang mencakup kemampuan berkomunikasi, memberikan asuhan kesehatan berdasarkan standar, bekerja sama tim, serta menerapkan pengetahuan keperawatan secara holistik.
Program Studi Kebidanan memiliki 8 profil lulusan dengan berbagai kompetensi utama dan pendukung. Kompetensi utama meliputi pemberi asuhan kebidanan, penggerak masyarakat, pelobby handal, pengambil keputusan, administrator, pengelola, pendidik dan peneliti.
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merupakan profil dan kompetensi program studi Ilmu Hukum. Terdapat kompetensi utama seperti mampu menguasai ilmu hukum dan mengembangkan teori hukum, kompetensi pendukung seperti mampu mentransfer ilmu hukum, serta kompetensi lain seperti menerapkan teknologi informasi. Kompetensi-kompetensi tersebut dikaitkan dengan bahan kajian seperti filsafat hukum
Dokumen tersebut merangkum kompetensi utama, pendukung, dan lainnya yang dibutuhkan untuk program studi dan lembaga biologi. Kompetensi utama meliputi kemampuan mengolah data, membuat proposal penelitian, dan mengaplikasikan pengetahuan biologi untuk masyarakat dan lingkungan.
1. PENCIRI LEMBAGA/
PENCIRI PROGRAM STUDI
PROFIL INSTITUSI
SARJANA HI KOMPETENSI KOMPETENSI
KOMPETENSI UTAMA
PENDUKUNG LAINNYA
Mampu Memiliki wawasan
1. Mampu menganalisa fenomena hubungan
berkomunikasi Internasional dan
internasional secara baik dan tepat dan
dengan bahasa asing adaptif dalam
menyampaikan ide dan gagasan hasil
yang dipakai di PBB pergaulan
analisa terkait isu-isu hubungan
internasional
1 DIPLOMAT internasional.
2. Mampu menjelaskan kepentingan nasional
Indonesia dalam fora internasinal serta
mampu bekerjasama dengan pihak-pihak
lain terutama dari negara lain
2. PENCIRI PROGRAM PENCIRI LEMBAGA/
PROFIL STUDI INSTITUSI
SARJANA HI KOMPETENSI KOMPETENSI
KOMPETENSI UTAMA
PENDUKUNG LAINNYA
1. Mampu menyampaikan hasil kajian Mampu menerapkan Mampu berfikir
sesuai dengan teori yang relevan metode penelitian secara kekinian dan
dengan isu-isu ekonomi pollitik baik kualitatif mengikuti
AKADEMISI & internasional, masalah ASEAN, dan maupun kuantitatif perkembangan isue-
2
PENELITI politik internasional isue internasional
2. Mampu merancang dan menyusun
penelitian hubungan internasional
secara benar dan tepat
BIROKRAT, 1. Mampu mengkorelasikan nilai-nilai Mampu membuat Mampu menerapkan
PEGAWAI akademis dengan nilai-nilai laporan kajian sesuai nilai-nilai etika dan
LEMBAGA profesionalisme dunia kerja kaedah ilmiah moralitas dalam dunia
3 INTERNASIONAL 2. Mampu menganalisa problematika birokrasi dan dunia
& KONSULTAN internasional dalam perspetif Politik kerja profesional
PERUSAHAAN Internasional dan Ekonomi Politik
MULTINASIONAL Internasional.
3. KAITAN KOMPETENSI DAN ELEMEN KOMPETENSI
PROGRAM STUDI : HI FISIP UNAS
ELEMEN
KELOMPOK KOMPETENSI
KOMPETENSI
RUMUSAN KOMPETENSI
a b c d e
Mampu menganalisa fenomena hubungan internasional
1
secara metodologis dan teoritis dengan baik dan benar
Mampu menjelaskan hasil kajian hubungan internasional
sesuai dengan konsep dan teori yang relevan dengan isu-isu
2
ekonomi pollitik internasional, masalah ASEAN, dan politik
internasional
Mampu memberikan problem solving terhadap
UTAMA 3 permasalahan hubungan internasional secara metodologis
dan teoritis yang sesuai bidang kekhususannya
Mampu merancang dan menyusun penelitian hubungan
4 internasional secara benar dan tepat yang berorientasi pada
pengembangan ilmu hubungan internasional
Mampu mengkorelasikan nilai-nilai ilmiah dengan nilai-nilai
5 profesionalisme kerja di instansi pemerintah, lembaga
internasional, dan swasta
4. ELEMEN
KELOMPOK KOMPETENSI
KOMPETENSI
RUMUSAN KOMPETENSI
a b c d e
Mampu berkomunikasi dengan bahasa asing yang dipakai di
6
PBB
Mampu menerapkan metode penelitian baik kualitatif
PENDUKUNG 7
maupun kuantitatif
8 Mampu membuat laporan kajian sesuai kaedah ilmiah
Memiliki kepribadian dan integritas yang baik, jujur dan
9
amanah
LAINNYA
Mampu berinteraksi dengan sejawat di lingkungan kerja
10
secara profesional
5. MATRIKS RUMUSAN KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN
BAHAN KAJIAN
RUMUSAN KOMPETENSI
A B C D E F G H I J K L M N
KOMPETENSI UTAMA
Mampu menganalisa fenomena hubungan internasional
1
secara metodologis dan teoritis dengan baik dan benar
Mampu menjelaskan hasil kajian hubungan internasional
sesuai dengan konsep dan teori yang relevan dengan
2
isu-isu ekonomi pollitik internasional, masalah ASEAN,
dan politik internasional
Mampu memberikan problem solving terhadap
3 permasalahan hubungan internasional secara metodologis
dan teoritis yang sesuai bidang kekhususannya
Mampu merancang dan menyusun penelitian hubungan
4 internasional secara benar dan tepat yang berorientasi
pada pengembangan ilmu hubungan internasional
Mampu mengkorelasikan nilai-nilai ilmiah dengan nilai-
5 nilai profesionalisme kerja di instansi pemerintah,
lembaga internasional, dan swasta
6. BAHAN KAJIAN
RUMUSAN KOMPETENSI
A B C D E F G H I J K L M N
KOMPETENSI PENDUKUNG
Mampu berkomunikasi dengan bahasa asing yang
1
dipakai di PBB
Mampu menerapkan metode penelitian baik kualitatif
2
maupun kuantitatif
3 Mampu membuat laporan kajian sesuai kaedah ilmiah
KOMPETENSI LAINNYA
Memiliki kepribadian dan integritas yang baik, jujur
1
dan amanah
Mampu berinteraksi dengan sejawat di lingkungan
2
kerja secara profesional
7. MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN
PROFIL RUMUSAN BAHAN KAJIAN
LULUSAN KOMPETENSI A B C D E F G H I J K L MN
Mampu menganalisa fenomena hubungan
internasional secara baik dan tepat, dan
1 mampu menyampaikan ide dan gagasan
hasil analisa terkait isu-isu hubungan
internasional
DIPLOMAT
Mampu menjelaskan kepentingan nasional
Indonesia dalam fora internasinal dan
2 mampu bekerjasama dengan pihak-pihak
lain terutama dari negara lain
8. PROFIL RUMUSAN BAHAN KAJIAN
LULUSAN KOMPETENSI A B C D E F G H I J K L MN
Mampu menyampaikan hasil kajian
sesuai dengan teori yang relevan dengan
3 isu-isu ekonomi pollitik internasional,
masalah ASEAN, dan politik
AKADEMISI &
internasional
PENELITI
Mampu merancang dan menyusun
4 penelitian hubungan internasional
secara benar dan tepat
BIROKRAT, Mampu mengkorelasikan nilai-nilai
PEGAWAI 5 akademis dengan nilai-nilai
LEMBAGA profesionalisme dunia kerja
INTERNASIONAL
Mampu menganalisa problematika
& KONSULTAN
internasional dalam perspetif politik
PERUSAHAAN 6
internasional dan ekonomi politik
ASING
internasional.
9. BAHAN KAJIAN
• INTI KEILMUAN
A. POLITIK INTERNASIONAL
B. EKONOMI POLITIK INTERNASIONAL
C. STUDI ASEAN
D. METODOLOGI HUBUNGAN INTERNASIONAL
E. TEORI HUBUNGAN INTERNASIONAL
• IPTEK PENDUKUNG
F. METODE PENELITIAN SOSIAL
G. BAHASA ASING
H. PRAKTEK DIPLOMASI
• IPTEK PELENGKAP
I. METODE DAN TEKNIK PENULISAN ILMIAH
• YANG DIKEMBANGKAN
J. STRATEGI DAN KEAMANAN DALAM POLITIK INTERNASIONAL
K. MULTINATIONAL COORPORATIONS (MNCs)
L. EKONOMI POLITIK ASIA TENGGARA
• UNTUK MASA DEPAN
M. DINAMIKA ASEAN COMMUNITY
• CIRI UNIVERSITAS
N. FILSAFAT KEBUDAYAAN