Α' Λυκείου
Στην Α ομάδα ερωτήσεων και στο πρώτο θέμα που θεωρείται «εύκολο» (από την τράπεζα θεμάτων), μπορεί να έχουμε:
α. Ερώτηση πολλαπλής επιλογής (ερώτηση επιλογής της σωστής απάντησης, ερώτηση πολλαπλής επιλογής ή πολλών επιλογών)
β. Ερώτηση ορθής κατάταξης/ταξινόμησης
γ. Ερώτηση αντιστοίχισης
δ. Ερώτηση συμπλήρωσης κενού.
ε. Ερωτήσεις διαζευκτικής απάντησης ή τύπου «σωστό-λάθος».
Στο δεύτερο θέμα (που μπαίνει από τον εκπαιδευτικό) και που θεωρείται «μεσαίας» δυσκολίας, στις ερωτήσεις σύντομης απάντησης μπορεί να ζητηθεί:
α. Συσχέτιση πληροφοριών (σύγκριση)
β. Αναζήτηση και παρουσίαση εννοιών και πληροφοριών.
γ. Αξιολόγηση (συμφωνία ή διαφωνία, τί θα γινόταν αν…)
δ. Σύνθεση (π.χ. διαπιστώσεις).
Στην Β ομάδα ερωτήσεων μπαίνουν θέματα ανάπτυξης (δηλ. κατανόησης γνώσεων, περιγραφή, ανάλυση, ερμηνεία, αιτιολόγηση κ.λπ.).
Όλες οι ερωτήσεις από την Τράπεζα Θεμάτων του Ι.Ε.Π. μαζί με τις απαντήσεις για την εισαγωγή του Ξενοφώντα από την Αρχαία Ελληνική Γραμματεία της Α΄Λυκείου
Α' Λυκείου
Στην Α ομάδα ερωτήσεων και στο πρώτο θέμα που θεωρείται «εύκολο» (από την τράπεζα θεμάτων), μπορεί να έχουμε:
α. Ερώτηση πολλαπλής επιλογής (ερώτηση επιλογής της σωστής απάντησης, ερώτηση πολλαπλής επιλογής ή πολλών επιλογών)
β. Ερώτηση ορθής κατάταξης/ταξινόμησης
γ. Ερώτηση αντιστοίχισης
δ. Ερώτηση συμπλήρωσης κενού.
ε. Ερωτήσεις διαζευκτικής απάντησης ή τύπου «σωστό-λάθος».
Στο δεύτερο θέμα (που μπαίνει από τον εκπαιδευτικό) και που θεωρείται «μεσαίας» δυσκολίας, στις ερωτήσεις σύντομης απάντησης μπορεί να ζητηθεί:
α. Συσχέτιση πληροφοριών (σύγκριση)
β. Αναζήτηση και παρουσίαση εννοιών και πληροφοριών.
γ. Αξιολόγηση (συμφωνία ή διαφωνία, τί θα γινόταν αν…)
δ. Σύνθεση (π.χ. διαπιστώσεις).
Στην Β ομάδα ερωτήσεων μπαίνουν θέματα ανάπτυξης (δηλ. κατανόησης γνώσεων, περιγραφή, ανάλυση, ερμηνεία, αιτιολόγηση κ.λπ.).
Όλες οι ερωτήσεις από την Τράπεζα Θεμάτων του Ι.Ε.Π. μαζί με τις απαντήσεις για την εισαγωγή του Ξενοφώντα από την Αρχαία Ελληνική Γραμματεία της Α΄Λυκείου
Ενότητες 2 και 3-Σταθεροποίηση δημοκρατικού πολιτεύματος,Περικλής και δημοκρα...vserdaki
Ενότητα 2:Σταθεροποίηση δημοκρατικού πολιτεύματος.Περικλής και δημοκρατία.Ενότητα 3: Η λειτουργία του πολιτεύματος.Οι λειτουργίες-Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας, Ιστορία α΄γυμνασίου
Ενότητες 2 και 3-Σταθεροποίηση δημοκρατικού πολιτεύματος,Περικλής και δημοκρα...vserdaki
Ενότητα 2:Σταθεροποίηση δημοκρατικού πολιτεύματος.Περικλής και δημοκρατία.Ενότητα 3: Η λειτουργία του πολιτεύματος.Οι λειτουργίες-Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας, Ιστορία α΄γυμνασίου
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 22ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/22-eta-chilambdaomegarho943deltaalpha-kappaalphaiota-eta-pialphanu943deltaalpha-tauetasigmaf-epsilonlambdalambda940deltaalphasigmaf.html
Οι σημειώσεις της παρουσίασης του 38ου κεφαλαίου της Γεωγραφίας της Ε' τάξης Περισσότερες πληροφορίες για την παρουσίαση και την ανάπτυξη του κεφαλαίου στην ιστοσελίδα της "Σχολικής Αποθήκης" στο link:
http://educationalstorageegeo.weebly.com/38-deltaalphasigmaiotakappa972sigmaf-kappaalphaiota-omicronrhoupsilonkappatau972sigmaf-pilambdaomicron973tauomicronsigmaf.html
4. Αφού παρατηρήστε τους χάρτες και τις
εικόνες στις επόμενες διαφάνειες.
Σκεφτείτε αν οι δραστηριότητες των
ανθρώπων είχαν επιπτώσεις στο
φυσικό περιβάλλον της Ευρώπης
10. ΤΑ ΔΑΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ
Τα δάση στην αρχαιότητα κάλυπταν τη μεγαλύτερη
έκταση της Ευρωπαϊκής ηπείρου.
Το μεσαίωνα όμως συνέβη η μεγαλύτερη μείωσή
τους.
Τα κύρια αίτια της μείωσης ήταν: η επέκταση των
γεωργικών εκτάσεων, η χρήση της ξυλείας για τη
ναυπήγηση πλοίων, την κατασκευή σπιτιών και τη
θέρμανση.
12. • Τι είναι το δάσος; Συζητήστε το με την ομάδα
σας.
• Από τα στοιχεία που είδατε ποια θεωρείτε
ότι είναι τα σημαντικότερα αίτια της
καταστροφής των δασών στις μέρες μας;
13. Το οικοσύστημα του δάσους
• Με τον όρο Δάσος δεν εννοούμε μόνο τους
φυτικούς οργανισμούς που συναντάμε σ’
αυτό, αλλά το σύνολο των οργανισμών
καθώς και τους αβιοτικούς παράγοντες της
περιοχής (φως, νερό, έδαφος κ.λ.π. )
• Επομένως η καταστροφή των δασών εκτός
από την καταστροφή της χλωρίδας
συνεπάγεται ….
14. Αίτια καταστροφής των δασών
σήμερα
• Κατασκευή οδικών και σιδηροδρομικών
δικτύων
• Μονοκαλλιέργειες στη γεωργία
• Επέκταση βιομηχανικών περιοχών
• Επέκταση πόλεων
• Πυρκαγιές (στη νότιο Ευρώπη )
• Όξινη βροχή κ.ά.
16. ΑΡΚΕΙ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ
ΠΡΑΤΤΟΥΜΕ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΡΧΗ
ΤΗΣ ΑΕΙΦΟΡΙΑΣ
Στοχεύει:
Στην ικανοποίηση των αναγκών του παρόντος
με περίσκεψη
Δεν θέτει σε κίνδυνο την ικανοποίηση των
αναγκών του μέλλοντος
20. ΚΙΝΔΥΝΟΙ ΠΟΥ ΑΠΕΙΛΟΥΝ ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΑΣΗ
• Πυρκαγιές από φυσικά ή ανθρώπινα αίτια
(εμπρησμοί )
• Οικιστική επέκταση
• Η χωρίς σεβασμό στο περιβάλλον τουριστική
ανάπτυξη.
• Παράνομη υλοτόμηση.
22. ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΜΕ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΠΟΥ
ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΔΙΕΘΝΩΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ
ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΩΝ ΔΑΣΩΝ
• Δημιουργία και εκμετάλλευση τεχνητών
δασών
• Ορθολογική υλοτόμηση
• Κήρυξη δασών ως Εθνικά Πάρκα (Εθνικοί
Δρυμοί) και η αυστηρή τους προστασία με
νόμους.