This document is a learning guide for Unit 3 on virtual tools for learning. It covers the following key points in 3 or fewer sentences: The unit introduces experiential learning tools like collaborative office tools and educational apps and simulations. It provides learning outcomes and lists topics to be covered, including Google Docs, Sheets, Slides, Forms, and video tutorials demonstrating their basic functions. The guide outlines activities, such as watching introductory videos, completing readings, and engaging in collaborative work and self-assessments to evaluate understanding of the tools and their applications.

1. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
1
Herramientas Virtuales
para el Aprendizaje:
Unidad 3

2. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
2

3. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
3
Contenido
Unidad 3 ....................................................................................................................................5
1. Introducción a la Unidad ..........................................................................................5
1.1. Resultado de Aprendizaje ................................................................................6
1.2. Palabras claves ...................................................................................................7
1.3. Método...................................................................................................................7
2. Desarrollo de la Unidad.............................................................................................8
3. Recurso digital didáctico........................................................................................18
3.1. Recurso digital innovador ...............................................................................18
3.2. Video tutorial de resolución de ejercicios simulados .............................18
4. Evaluaciones ..............................................................................................................26
4.1. Autoevaluaciones.............................................................................................26
4.2. Producto académico.......................................................................................27

4. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
4

5. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
5
Unidad 3
1. Introducción a la Unidad
El mundo del trabajo de la cuarta revolución industrial está cambiando
y va a cambiar aún más en los próximos años, donde el internet de las
cosas y la automatización de las tareas humanas le darán un giro
copernicano a las relaciones laborales, sociales y económicas; hoy, las
máquinas escriben, identifican imágenes, analizan, toman decisiones y
(sobre todo) aprenden de ellas. Hasta 800 millones de personas (o 30%
de la fuerza laboral mundial) tendrían que buscar un nuevo trabajo de
aquí a 2030 por culpa de la automatización (Chicanoticias, 2019).
Este escenario, en lugar de asustarnos o desanimarnos, nos plantea la
necesidad y la oportunidad - como futuros profesionales – de ser
capaces de buscar en la experimentación y la práctica, espacios, para
asegurar nuestros aprendizajes y nuestras habilidades.
Las herramientas para el Aprendizaje Experiencial, nos permite en
ambientes controlados, que la experiencia en simulación, sea
reflexionada, conectándola con la realidad de cada persona o grupo,
para prepararnos para la vida y para el trabajo diario, antes de que
ocurran situaciones en la vida real, por ello en esta unidad nos
concentraremos en conocer y aplicar las siguientes herramientas:
• Herramientas ofimáticas colaborativas, que simulan situaciones
reales como la redacción de documentos, preparación de
presentaciones o el procesamiento de data en información
mediante hojas de cálculo.

6. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
6
• Simuladores virtuales para el aprendizaje que cuenta la
Universidad.
• Catálogo de sites y apps educativas, algunas de ellas inclusive
permiten vivir una experiencia de realidad aumentada y de
realidad virtual.
En el siguiente vídeo, se explica con mayor detalle, para comprender
cómo aprendemos a partir de la experimentación.
Carlos Cominero (10 de agosto de 2016) ¿Qué es el aprendizaje experiencial?
[Archivo de video]
1.1. Resultado de Aprendizaje
Al finalizar la unidad, serás capaz de utilizar eficazmente
herramientas de ofimática de forma colaborativa y recursos para
el aprendizaje experiencial, generando contenidos y explorando
los simuladores y otros recursos disponibles.

7. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
7
1.2. Palabras claves
Simulador, colaborativo, apps, experiencial, ofimática en la nube
1.3. Método

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8
2. Desarrollo de la Unidad
Contenidos Procesos
cognitivos
Actividades de aprendizaje Materiales didácticos
1. Gestión de video
conferencias
2. Herramientas de
comunicación
para el trabajo en
equipo
• Comprensión
y análisis
Identificación de conceptos y problemas en una situación o
contexto. (Visualización de videos)
Actividades formativas
En la actualidad, el mundo laboral y profesional exige de
profesionales que sepan “hacer”, y para ello ya no se concibe
una educación basada en espacios meramente teóricas y
conceptuales, sino de estudiantes que sean capaces de
experimentar y de resolver problemas reales. El aprendizaje
experiencial, se define como “la generación de una teoría de
acción a partir de la propia experiencia, continuamente
modificada para mejorar su eficacia” (Foro Virtual LEARNET,
2017). Este proceso de aprendizaje requiere:
1. Definir una acción basada en una teoría causa – efecto.
2. Evaluar o juzgar el resultado o consecuencia de dicha
acción.
Material de lectura obligatoria
Begovich J. (2016). Yo,
millennial: wtf con la www
(Spanish Edition). México:
Grijalbo.
Material de lectura
complementaria
Dirección de Tecnologías
Digitales para la Educación.
(2019). Guía para Google App.
Perú (Adjuntar texto en PDF).
Dirección de Tecnologías
Digitales para la Educación.
(2019). Catálogo de Apps y

9. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
9
3. Reflexionar sobre el grado de efectividad de las acciones y
reformular la teoría causa – efecto.
4. Implementar acciones con base en la reformulación.
• Visualiza el vídeo que aparece a continuación de
Universivlog (18 de noviembre de 2015). 5 apps para
estudiantes. [Archivo de video]
Luego reflexiona individualmente, sobre las siguientes
preguntas:
1. ¿Cuál de las 5 apps presentadas en el vídeo, te animarías a
experimentar? ¿Por qué?
2. ¿Qué app adicional para fines educativas recomendarías
incluir?
Actividad formativa (no calificada).
• Visualice los siguientes video tutoriales:
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Ingresar a documentos de Google [Archivo de
video].
Sites educativos. Perú
(Adjuntar texto en PDF).
Recursos digitales didácticos
• Universivlog (18 de
noviembre de 2015). 5
apps para estudiantes.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Ingresar a
documentos de Google
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Interfaz de
documentos de Google
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de

10. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
10
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Interfaz de documentos de Google [Archivo de
video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Insertar tabla e imágenes. [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Insertar Dibujo [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Estilos de Párrafo e índice [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Corrector Ortográfico [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Complementos [Archivo de video] Recuperado
de:
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Trabajo Colaborativo [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Exportar documento [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Historial de Modificaciones. [Archivo de video]
2019). Insertar tabla e
imágenes. [Archivo de
video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Insertar Dibujo
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Estilos de Párrafo e
índice [Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Corrector
Ortográfico [Archivo de
video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Complementos
[Archivo de video]

11. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
11
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Ingresar a hojas de cálculo de Google [Archivo
de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Interfaz de hojas de cálculo de Google [Archivo
de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Formato básico [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Funciones básicas [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Funciones condicionales básicas. [Archivo de
video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Generar gráfico [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Validación de datos. [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Formato condicional. [Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Trabajo Colaborativo
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Exportar documento
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Historial de
Modificaciones. [Archivo de
video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Ingresar a hojas de
cálculo de Google [Archivo
de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de

12. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
12
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Trabajo colaborativo. [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Historial de versiones. [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Ingresar a presentaciones de Google. [Archivo
de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Interfaz de presentación de Google. [Archivo de
video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Inserción de objetos básicos. [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Herramientas adicionales básicas. [Archivo de
video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Trabajo colaborativo. [Archivo de video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Historial de versiones. [Archivo de video]
Recuperado de:
2019). Interfaz de hojas de
cálculo de Google.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Formato básico
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Funciones básicas
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Funciones
condicionales básicas.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Generar gráfico
[Archivo de video].

13. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
13
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Ingreso a Formularios de Google. [Archivo de
video]
o Dirección de Tecnologías digitales (26 de marzo de
2019). Elaboración de formulario básico. [Archivo de
video]
o Instrucción Digital (24 de marzo de 2018). Google
Slides: Crea presentaciones dinámicas.
o Programación Fácil, SEO y Marketing (17 de septiembre
de 2018). Instrucción Digital (2018). Google Slides: Crea
presentaciones dinámicas.
• Luego de ello, deberás ampliar los conceptos y
procedimientos mediante la lectura de las siguientes guías:
o Lee la guía titulada “Guía para Google App”. Loya J.
(2019).
o Lee el “Catálogo de Apps y Sites educativos”.
Córdova M. (2019)
• Revisa el objeto de aprendizaje y correspondiente podcast
titulados “Experimentando con Apps y Sites Educativos”
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Validación de datos.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Formato condicional.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Trabajo colaborativo.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Historial de versiones.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Ingresar a

14. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
14
que te permitirá conocer algunas herramientas obtenidas
del catálogo de Apps y Sites Educativos.
Actividad formativa 1 (calificada) en anexo.
Luego de leer el manual y revisar los video tutoriales, deberás
rendir la autoevaluación correspondiente a la unidad 3.
presentaciones de Google.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Interfaz de
presentación de Google.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Inserción de objetos
básicos. [Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Herramientas
adicionales básicas.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Trabajo colaborativo.
[Archivo de video]

15. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
15
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Historial de versiones.
[Archivo de video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Ingreso a Formularios
de Google. [Archivo de
video]
• Dirección de Tecnologías
digitales (26 de marzo de
2019). Elaboración de
formulario básico. [Archivo
de video]
• Instrucción Digital (24 de
marzo de 2018). Google
Slides: Crea presentaciones
dinámicas.
• Programación Fácil, SEO y
Marketing (17 de

16. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
16
septiembre de 2018).
Instrucción Digital (2018).
Google Slides: Crea
presentaciones dinámicas.
• Aplicación y
análisis
Trabajo colaborativo mediante la aplicación de conceptos y
procedimientos para la resolución de problemas.
Actividades formativas (no calificada).
• Participa activamente en la videoclase de las semanas
05 y 06, y comparte tus reflexiones sobre los temas de la
unidad.
• Aplica lo aprendido en la unidad a los casos que
presenta el docente en las videoclases semanales.
• La participación en la videoclase no es calificada. Sin
embargo, el docente tiene la potestad de otorgar puntos
a favor, en alguna nota de la asignatura, a todos
aquellos estudiantes que hayan mantenido un ritmo
regular de participación.
• Desarrolla el producto académico 03 (Se adjunta como
anexo).

17. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
17
• Sistematización Sistematización de lo aprendido*
• Repasa, nuevamente, los conceptos claves de la
unidad y las recomendaciones ofrecidas por el
docente, mediante un video, mapa conceptual,
infografía, etc.
• Realiza una autoevaluación de tu experiencia de
aprendizaje a lo largo de la semana y resuelve una
serie de ejercicios prácticos a modo de
sistematización y refuerzo de los temas desarrollados
en la semana.
Autoevaluación N° 3:
• El desarrollo de la autoevaluación bonifica con 3
puntos en la nota del Consolidado 3, para su
cumplimiento, es importante que respetes los plazos
establecidos al respecto. ¡No pierdas la oportunidad de
reforzar tus aprendizajes y prepararte para las
evaluaciones de fin de curso!

18. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
18
3. Recurso digital didáctico
3.1. Recurso digital innovador
3.2. Video tutorial de resolución de ejercicios simulados
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto Ingresar a documentos de Google
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el tema
descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Tema / asunto
¿Cómo reservar una sala de video clase para el trabajo
colaborativo?
¿Qué tipo de recurso es?
Vídeo polimedia
Autor o proveedor Propio
Tecnología Polimedia
Objetivo
Describir los pasos para reservar una sala en Blackboard
Collaborate para realizar actividades colaborativas.
Instrucciones de la
actividad
Visualice el vídeo y practique.
Tema / asunto
¿Cómo reservar una sala de video clase para el trabajo
colaborativo?

19. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
19
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Interfaz de documentos de Google
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Insertar tabla e imágenes
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear
Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Insertar Dibujo

20. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
20
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Estilos de Párrafo e índice
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Corrector Ortográfico
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.

21. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
21
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Complementos
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto Trabajo Colaborativo
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia

22. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
22
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Exportar documento
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Historial de Modificaciones
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación

23. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
23
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Ingresar a hojas de cálculo de Google
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Formato básico
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.

24. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
24
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Funciones básicas
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Ingresar a documentos de Google
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el tema
descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Generar gráfico

25. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
25
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Validación de datos
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Trabajo colaborativo

26. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
26
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
Criterios de elaboración
del video tutorial
Detalle
Tema / asunto
Historial de versiones
Objetivo
Explicar mediante un microlearning en formato vídeo el
tema descrito líneas arriba.
Tecnología a emplear Camtasia
Instrucciones para la
elaboración del tutorial
• Se prepara un guión
• Se prepara los elementos y escenarios de grabación
• Se procede con la grabación
• Se edita (cortes de errores, audio, animaciones),
produce y publica el vídeo.
4. Evaluaciones
4.1. Autoevaluaciones
Resuelve la autoevaluación de la unidad en el Aula Virtual.

27. Universidad Continental | Guía de Aprendizaje Página
27
4.2. Producto académico
Resuelve el producto académico en el documento que se
encuentra en el aula virtual.

28. Página Universidad Continental | Guía de Aprendizaje
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