11. 1 Aprenent de forma dinàmica , grupal i també individual.
2 Interactuant comunicativament amb l’alumnat
3 Flexibilitzant temps i espai
4 Optimitzant el temps
5 Motivant l’alumnat i estimulant la seva creativitat i participació
6 Fent un seguiment més directe
7 Fomentant l’esperit crític dels i de les alumnes
8 Implicant a tota la comunitat en el procés d’ensenyament-aprenentatge
9 Incidint en la transformació del context
Creant un espai que estimula al nen/a a crear, expressar, explorar, construir, modificar i fer un
10
feed back del seu propi procés d’aprenentatge.
12. Augmenta l’aprenentatge de l’alumnat establint una
xarxa d’interaccions alumnes/alumnes i
alumnes/adults
Fomenta l’aprenentatge cooperatiu i dialògic
Afavoreix la participació i la responsabilitats de les
famílies
13.
14.
15. Si s’escolta (oral) 5%
Si es llegeix (lectura) 10%
Si s’escolta i es veu (audiovisual) 20%
Si es demostra ( observació) 30%
Si es fa (pràctica) 75%
Si s’explica a un altre ( comprensió i comunicació) 90%
16.
17. Formar 4 o 5 grups
heterogenis de 5 o 6
alumnes dins de l’aula
amb una persona adulta
voluntari/a.
Una sessió de GI pot tenir
una durada d’hora i mitja
o 2 hores, això dependrà
del grup i del moment de
la sessió.
18. El grup d’alumnes s’anirà canviant
al llarg del curs.
El grup d’alumnes van passant per
cada tasca en el temps que marca
el tutor/a ( de 15 a 20 minuts). Al
final de la sessió de GI, tothom
haurà realitzat les 4 o 5 tasques.
Aquest funcionament és
recomanable per a totes les àrees
si bé nosaltres prioritzem les
instrumentals bàsiques.
A Primària, recomanem dedicar
cada sessió a una sola matèria.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31. La Comissió Europea ha publicat un comunicat en el que parlen de la contribució de les Comunitats d’Aprenentatge en la disminució del fracàs escolar
Schools as Learnig Communities agree on a comon vision, basic values and objectives of school development. It
increases the commitment of pupils, teachers, parents, parents and other satekaholders and supports school quality
and development. “Learning communities” inspire both teachers and pupils to seek improvement and take ownweship
of their learning processes. It creates favourable conditions also for reducing school drop-out and for helping pupils at
risk of dropping out.
By admin, on February 4th 2011
More information : “Talking early school leaving: a key contribution to the Europe 2020 Agenda
Las escoles que són Comunitats d'Aprenentatge coincideixen en una visió comú, en els valors
fonamentals i en els objectius de perfeccionament escolar. Augmenta el compromís dels
alumnes, professors, pares i altres persones implicades i reforcen l’escola de qualitat i
desenvolupament. Les Comunitats d'Aprenentatge inspiren a mestres i alumnes a buscar la
millora i a fer-se conscients dels propis processos d'aprenentatge. Crea les condicions
favorables per reduir l’abandonament escolar i ajudar als alumnes amb risc d’exclusió.
