Lima faktor yang mempengaruhi pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran bahasa ialah motivasi, jantina, status sosioekonomi, latar belakang pendidikan ibu bapa, dan tempoh pembelajaran bahasa. Faktor-faktor ini berpengaruh terhadap jenis dan kerapan penggunaan strategi oleh pelajar.

1. GGGE6533
STRATEGI PEMBELAJARAN
BAHASA
LIMA FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI PEMILIHAN
DAN PENGGUNAAN SPB

2. PROF DR MOHAMED AMIN
EMBI
DISEDIAKAN OLEH
SITI SALWAH BINTI ATAN
P61830

3. MOTIVASI
• Motivasi menurut Ellis : usaha yang dilakukan oleh
pelajar dalam mempelajari bahasa kedua disebabkan
ada keinginan dan keperluan untuk mempelajarinya.
• Motivasi menurut Gardner : tahap seseorang yang
bekerja dan berusaha untuk mempelajari bahasa
kerana keinginannya untuk melakukan sedemikian
dan merasa puas ketika menjalankan aktiviti tersebut.
• Menurut Gardner terdapat 3 komponen utama yang
menjadi unsur penting iaitu:
i. Tumpuan usaha
ii. Keinginan untuk belajar
iii. Kepuasan terhadap tugasan

4. • Gardner & Lambert membahagikan motivasi kepada 2 iaitu
motivasi integratif dan instrumental.
• Pelajar yang bermotivasi integratif dikatakan mempelajari
L2 dengan tujuan untuk mengintegrasikan dirinya ke dalam
masyarakat bahasa tersebut.
• Motivasi ingergratif merujuk kepada sikap positif pelajar
terhadap elemen yang terdapat pada bahasa sasaran.
• Seseorang dikatakan bermotivasi instrumental/konkrit
apabila mempelajari L2 hanya sekadar untuk lulus periksa,
peningkatan dalam kerjaya, membaca dalam L2.
• Gardner & Lambert berpendapat sikap dan motivasi pelajar
L2 mempunyai pengaruh signifikan ke atas pembelajaran
bahasa.
• Kajian Oxford & Nyikos ke atas pelajar bahasa asing di
Amerika Syarikat berpendapat motivasi merupakan faktor
paling berkuasa mempengaruhi penggunaan SPB
berbanding pemboleh ubah lain.

5. JANTINA
• Berdasarkan penyelidikan tentang perbezaan jantina,
didapati aptitud lisan perempuan ketara berbeza berbanding
lelaki. Kemahiran lisan perempuan bermula sejak zaman
kanak-kanak dan semakin matang dengan drastik.
• Banyak kajian mendapati pelajar perempuan lebih kerap
menggunakan SPB berbanding pelajar lelaki. Tetapi ada juga
kajian mendapati pelajar lelaki lebih banyak menggunakan
SPB tertentu.
• Oxford & Nyikos menyimpulkan perbezaan jantina
mempunyai pengaruh yang besar dan ketara ke atas
penggunaan SPB. Pelajar perempuan paling kerap
menggunakan SPB berbanding pelajar lelaki.
• Kajian Bacon (1992) mendapati pelajar perempuan lebih
kerap menggunakan strategi metakognitif berbanding lelaki.
• Trans (1988) mendapati pendatang lelaki Vietnam ke USA
menggunakan lebih banyak SPB berbanding wanita. Selain
faktor jantina dan etnik, ia turut dipengaruhi oleh suasana
tempat pekerjaan.

6. • Satu penemuan yang agak menarik yang dikemukakan oleh
Cross (1983) ialah berhubung pengaruh jantina ke atas
penggunaan SPB pelajar. Menurutnya perbezaan jantina
dalam pencapaian bahasa sasaran berkaitan dengan
jantina guru yang mengajar yang bertindak sebagai role
model.
• Kajian Cross adalah terhadap pelajar bahasa Peranchis
yang majoriti guru bahasanya adalah guru perempuan.
Guru perempuan menjadi model ikutan positif untuk
pelajar perempuan tetapi tidak bagi pelajar lelaki.
• Hasilnya pelajar perempuan lebih banyak menggunakan
SPB kesan daripada interaksi jantina tersebut.

7. STATUS SOSIOEKONOMI
• Kajian terhadap status sosioekonomi (SSE) mendapati ibu
bapa mempunyai peranan dan pengaruh yang besar dalam
mempengaruhi proses pembelajaran anak mereka. Latar
belakang keluarga menyumbang lebih separuh perbezaan
terhadap pencapaian pelajar.
• Pelajar dari status sosioekonomi tinggi didapati mempunyai
kecerdasan kognisi lebih tinggi berbanding pelajar berstatus
sosioekonomi rendah.
• Ibu bapa berstatus sosioekonomi rendah tidak mampu
menyediakan prasarana pembelajaran yang kondusif
berbanding ibu bapa berlatar belakangkan status
sosioekonomi tinggi yang mampu merangsang
keintelektualan anak-anak mereka dengan memberi
pengajaran serta motivasi kepada anak-anak mereka.

8. LATAR BELAKANG AKADEMIK IBU
BAPA
• Taraf pendidikan ibu bapa menjadi salah satu faktor yang
mempengaruhi perkembangan kognitif anak-anak.
• Ibu bapa dari latar belakang berpendidikan tinggi akan
berusaha menyediakan mental dan fizikal bagi membantu
perkembangan fisiologi dan kognitif anak-anaknya.
• Kajian Mohd Nazali (1999) dan Mohd Nazali dan rakan-
rakan (1999) menunjukkan terdapat hubungan signifikan
antara taraf pendidikan ibu bapa dengan SPB. Pelajar yang
ibu bapa berpendidikan tinggi menggunakan lebih banyak
SPB dan kerap menggunakan strategi di luar kelas dan juga
tujuan peperiksaan.

9. PENDAPATAN KELUARGA
• Pendapatan keluarga juga dikatakan menjadi salah satu
faktor menyumbang kepada tingkah laku bahasa pelajar.
• Ibu bapa yang mempunyai sumber kewangan yang kukuh
dan stabil mampu memberi sokongan terhadap
pemerolehan dan pembelajaran bahasa anak-anak
mereka.
• Pelajar dari keluarga berpendapatan tinggi lebih banyak
menggunakan SPB berbanding pelajar berpendapatan
rendah.
• Pelajar dari keluarga berpendapatan tinggi lebih banyak
menggunakan SPB berbanding pelajar dari keluarga
berpendapatan rendah.

10. TEMPOH PEMBELAJARAN
• Terdapat kajian menunjukkan tempoh
pembelajaran mempunyai pengaruh ke atas
penggunaan SPB.
• Pelajar yang mempelajari L2 dalam tempoh yang
lama dan berada di tahap tinggi cenderung
menggunakan pelbagai strategi berbeza
berbanding pelajar yang ambil masa yang singkat
dan berada di tahap rendah.
• Pelajar pertengahan pula cenderung menggunakan
strategi metakogniti berbanding pelajar permulaan.
• Dalam mempelajari perbendaharaan kata, pelajar
permulaan lebih banyak menggunakan strategi
menggambarkan.

11. • Manakala pelajar pertengahan menggunakan
strategi meletakkan perkataan dalam turutan
bahasa yang bermakna.
• Chamot dan rakan-rakan mendapati apabila tahap
kursus pembelajaran bahasa asing meningkat,
maka penggunaan strategi kognitif menurun dan
penggunaan strategi metakognitif bertambah.
• Didapati pelajar yang telah bertahun-tahun belajar
bahasa memiliki rangkaian strategi yang lebih
baik, kukuh dan sangat efektif.