focus on Ireland

1. 1 WEEK COURSE FOR EUROPEAN TEACHERS OF ENGLISH AT SECONDARY
LEVEL
Creative Activities & Motivating Materials for the Secondary Classroom
FOCUS ON IRELAND
BELFAST, NORTHERN IRELAND: SATURDAY 29 OCTOBER – SUNDAY 06
NOVEMBER 2016
ERASMUS + Ka1 Progetto “Renawable Teachers”
Prof.ssa Angela Del Vecchio
Scuola secondaria di primo grado Bernacchia-Brigida (Termoli)

3. the stunning Irish landscape

4. The Giant ‘s Causeway

5. The Antrim Coast

8. A bilingual country

9. Irish Flags

10. Storia e Politica dell’Irlanda del Nord
(1920-presente)
• Con la Fourth Home Rule del 1920 l’Irlanda viene divisa in due entità
politiche
• Non è giusto dire che lo scopo principale di questa legge sia quello di creare
uno stato dell’Irlanda del Nord ma di porre fine alla guerra anglo-irlandese
• Questa legge da una parte incontra il favore dei lealisti o unionisti fedeli alla
corona britannica ma dall’altra provoca la feroce opposizione dei
nazionalisti o repubblicani che trovano assurda la partizione
• Il governo unionista rafforza ancor più la propria posizione politica
dominante e comincia una serie di atti discriminatori nei confronti dei
nazionalisti in campo sociale e politico
• Negli anni 60 comincia una massiccia campagna di protesta e di lotta per i
diritti civili. Ha inizio quello che è passato alla storia come il periodo dei
“Troubles”

11. •Tra il 1970 e il 1990 l’IRA (Irish RepublicanArmy) nazionalisti di fede cattolica
che vogliono l’unione del paese porta avanti una serie di attacchi terroristici in
Gran Bretagna e Irlanda del Nord
•Il 30 gennaio 1972 quattordici civili vengono uccisi e sette gravemente feriti
dall’esercito britannico a Derry mentre stanno manifestando pacificamente per
i diritti civili in quella che è passata alla storia come “BloodySunday”
•Nell’agosto 1994 l’IRA annuncia di porre fine alle proprie operazioni
terroristiche
•Il 10 aprile 1998 è firmato l’Accordo di Belfast (GoodFriday Agreement) che
sancisce la condivisione del potere e un sistema elettorale di tipo proporzionale
•Il 1 agosto 2007 l’esercito britannico pone ufficialmente fine alle operazioni
militari in Irlanda del Nord

12. • Nel 2016 Belfast è ancora divisa in aree cattoliche (dove vivono
nazionalisti) e aree protestanti (dove vivono unionisti) e le scuole
continuano ad essere cattoliche o protestanti
Two thirds of young people aged 16-25 have never had a meaningful
conversation with someone from the other community

13. Derry - 30 gennaio 1972 Bloody Sunday
14 civili vengono uccisi dall’esercito britannico e 7 restano
gravemente feriti durante una marcia pacifica per i diritti civili

14. Belfast Murals: a city that cannot forget its past

15. Clonard Memorial Garden

17. Outside the city centre…feelings of discontent and anxiety

18. Segregated by concrete: 88 security barriers stretching 13 miles still
divide contentious interfaces in Belfast

19. The same city: Derry for the republicans and Londonderry for the loyalists

20. •Istruzione obbligatoria dai 4 ai 16 anni fornita dallo Stato
•All’età di 16 anni i ragazzi possono scegliere se continuare gli
studi per altri due anni (fino a sostenere esami A level o BTEC) o
lasciare la scuola.
Molti decidono di proseguire gli studi perché viene loro
concessa an Educational Maintenance Allowance (EMA) una
sorta di sussidio di trenta sterline a settimana -ma solo per gli
studenti meno abbienti. Si cerca in tal modo di incentivare il
proseguimento degli studi
Il sistema dell’istruzione in Irlanda del Nord

21. TIPOLOGIE DI SCUOLE NELL’IRLANDA DEL NORD
Nursery schools (scuola dell’infanzia) per bambini in età pre-scolare. Ci sono
scuole dell’infanzia statali ma l’accesso è riservato a bambini socialmente
disagiati
Primary schools (scuole primarie) per bambini dai 4 -11 anni
Secondary schools (scuole di istruzione secondaria) per ragazzi da 11-18 anni. Si
suddividono in Comprehensive or grammar schools che danno una preparazione
accademica e Vocational schools che danno una preparazione professionale
Higher education (istruzione universitaria): ci sono due università ugualmente
riconosciute nei vari paesi del Regno Unito
Responsabile dell’istruzione scolastica è il DENI (Department for Education in
Northern Ireland)
Responsabile dell’istruzione universitaria è il Department for Employment and
Learning

22. SETTORI ALL’INTERNO DEL SISTEMA DI ISTRUZIONE
SCOLASTICA
•State Schools che costituiscono la maggioranza, sono controllate
dallo Stato e sono esclusivamente scuole protestanti
•Catholic Schools (533 in Irlanda del Nord) gestite dal Council for
Catholic Maintained Schools
•Integrated schools (scuole miste): oggi ce ne sono 62 di cui 42
primarie e 20 secondarie.
Il 95% degli studenti dell’Irlanda del Nord considera
comunque normale frequentare esclusivamente una
scuola protestante o una scuola cattolica, e ancora oggi
non c’è integrazione tra le due parti

23. Scuole indipendenti?
• Un nuovo settore nell’Irlanda del Nord è costituito da piccole scuole
cristiane locali. Attualmente ci sono 14 scuole indipendenti di cui 8
cattoliche e le rimanenti 6 improntate su un insegnamento curriculare
divergente.
• Queste scuole, sebbene indipendenti dallo Stato in termini finanziari,
sono comunque sottoposte alla supervisione del Ministero dell’Istruzione
e dell’ispettorato irlandese( Education and Training Inspectorate or ETI).

24. Riforme scolastiche attualmente in corso
• Istituzione dell’Educational Authority nel 2015
• Cambiamento negli esami GCSE (General Certificate of Secondary
Education) e A level
• Decisione di non mutare il sistema di valutazione GCSE (A-E) in
valutazione numerica contrariamente a Inghilterra e Galles.

25. Istruzione in una società post conflitto
• Il problema maggiore è continuare ad avere un sistema di istruzione basato
sulla segregazione in quanto ha portato ad approcci diversi nel campo del
processo di insegnamento-apprendimento nei confronti di discipline
scolastiche ( ad esempio la Storia) fondamentali per quanto riguarda la
formazione della propria identità sociale, religiosa e culturale.
• Ci sono state anche critiche nei confronti delle scuole cattoliche che sono
state accusate di espellere troppo velocemente e senza giusta motivazione
alcuni studenti.
• Nelle scuole cattoliche si dedica troppo tempo all’istruzione religiosa,
mentre nelle scuole statali viene dedicato molto tempo allo sport.
• Tendenza dei docenti ad insegnare nella propria comunità; ad esempio, nelle
scuole cattoliche i docenti possono insegnare solo se in possesso di un
documento specifico (Catholic Teaching Certificate) che viene rilasciato dalla
Catholic Teacher Training School St. Mary’s; per cui è molto più difficile per
un docente protestante poter insegnare in una scuola cattolica che per un
docente cattolico poter insegnare in una scuola protestante.

26. St. Dominic’s Grammar School for girls (a Catholic school)

27. In a Catholic school

28. Practical Methodology Workshops on Teaching English as a Foreign Language
Creative Activities & Motivating Materials for the Secondary Classroom conducted by expert teacher
trainers with many years of experience in training European teachers of English and a wealth of exciting
ideas to impart.
The workshops will explore a wide range of teaching ideas and activities designed to motivate students and
make language lessons more enjoyable and worthwhile. Some or all of the following will be included:
•a variety of motivating activities which engage students’ imaginations and creativity -innovative role play
and drama activities, use of the media, poetry, stories and songs
•motivating mixed ability classes
•creative activities for large classes
•learner styles; differentiation strategies
•increasing motivation and inclusivity in the classroom
•language analysis for teaching
•developing the four skills – particularly integrated tasks
•stimulating ideas for exploiting textbooks
•creative writing activities
•correction and feedback strategies
•evaluation and assessment
•using authentic materials
•grammar activities
•teaching vocabulary
•the Lexical Approach
•task based learning
•cross-curricular language teaching
•using new technologies
•recent developments in English
•relevance of World Englishes and ELF (English as a Lingua Franca)to the language classroom

30. The last day of our Erasmus course

31. LANGUAGE LEARNING PROCESS BASED ON
•VOCABULARY
•ACCURACY
•FLUENCY
THEY HAVE THE SAME IMPORTANCE IN THIS PROCESS

32. AS A START TAKE A GOOD ICE-BREAKER ACTIVITY AND SHARE
WITH EACH OTHER (REMEMBER THE AGE GROUP YOU ARE
TEACHING AND WHAT WORKS WELL WITH YOUR STUDENTS!)
The Easiest Ice Breaker Game EVER!
•WHO?
•WHAT?
•WHERE?
•WHEN?
•WHY?
•HOW?

33. A FLUENCY TASK WORKS WELL WITH AUTHENTIC MATERIALS
•USING AUTHENTIC STIMULI
•LEARNER-CENTRED
•FAMILIAR THEREFORE ENGAGING
(FOR EXAMPLE YOU CAN USE PICTURES IN THE GALLERY OF YOUR MOBILE PHONE)

34. FLUENCY CORRECTING STRATEGIES
•USING FACIAL EXPRESSIONS
•PASS THE ERROR ONTO ANOTHER STUDENT
•USING HUMOUR
•ASK QUESTIONS TO ELICIT THE CORRECT FORM
•WRITE ON THE BOARD-ESPECIALLY FOR MISSING WORDS OR
WRONG PRONUNCIATION
•REPEATING THE SENTENCE CORRECTLY
•STATING WHAT THE ERROR IS
ALWAYS ENCOURAGE YOUR STUDENTS TO SPEAK ENGLISH

35. SELF-EVALUATION FOR FLUENCY ACTIVITIES
THINK ABOUT:
1. DID THE STUDENTS HAVE ENOUGH LANGUAGE PREPARATION TO
COMPLETE THE TASK?
2. DID ALL THE LEARNERS KNOW WHAT TO DO IN THE
BEGINNING?IF NOT, WHY NOT?
3. WHAT ABOUT PARTICIPATION?WHRE ANY LEARNERS LEFT OUT?
4. DID EVERYONE MANAGE TO COMPLETE THE TASK?IF NOT, WHY
NOT?WAS TIMING REALISTIC?
NEVER CORRECT A FLUENCY ACTIVITY

36. • EXPLAIN
•DEMONSTRATE
•CHECK
•DISTRIBUTE
These are the tasks of the teacher
•SELF-CORRECTION
•PEER CORRECTION
•TEACHER CORRECTION

37. VOCABULARY
toolforeducators.com
•free word search maker
•the dice maker
•printable board games
•crossword puzzle maker
•bingo board maker
•maze maker
•domino maker

38. fodey.com
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