The document consists of 34 repetitions of the phrase "TIC CEE A BARCIA FICHA #" listing ficha numbers from 1 to 34 consecutively. It appears to be a listing of 34 fichas or documents related to Tic Cee A Barcia.
This short document appears to be a list of place names, specifically the word "WELLINGTON" repeated 5 times. It does not provide much context or information beyond noting that the place name "WELLINGTON" is listed 5 separate times without additional details.
The document repeatedly states the phrase "ITATAWID SA LANDAS" without any other context or information provided. It is unclear what the phrase means or what the intent of the document is due to the extremely limited content.
Este documento contiene una serie de pictogramas y actividades relacionadas con la estación de invierno, incluyendo ropa, frutas, meses, temperatura, vacaciones y más. Las actividades guían al usuario a colorear, unir, contar y completar diferentes elementos para practicar y reforzar conceptos clave sobre el invierno.
The document lists different color combinations including primary colors like red, yellow, blue as well as secondary colors like orange, green, purple, pink, black, gray, brown. It repeats the phrase "TIC CEE A BARCIA" between listings of each set of colors.
Este documento contiene una serie de pictogramas y actividades relacionadas con la estación de invierno, incluyendo ropa, frutas y verduras, animales, clima, vacaciones y más. El objetivo es que los estudiantes completen las actividades para practicar conceptos clave sobre el invierno.
El documento habla sobre los colores primarios rojo, amarillo y azul y cómo se pueden mezclar para crear otros colores secundarios como naranja, verde y lila. También menciona otros colores como blanco, negro, gris, marrón y rosa.
The document is a school calendar for the 2015-2016 school year for CEE A Barcia. It includes monthly calendars showing the dates of each month as well as notes on important dates like holidays. It also includes schedules and forms for student names and grades.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las emociones básicas para alumnos con necesidades educativas especiales. La unidad consta de 12 sesiones y busca que los alumnos aprendan a identificar sus propias emociones y las de los demás a través de pictogramas y actividades prácticas como completar caras emocionales y responder a imágenes. El documento incluye los objetivos, contenidos, metodología, temporalización, recursos y evaluación de la unidad.
This short document appears to be a list of place names, specifically the word "WELLINGTON" repeated 5 times. It does not provide much context or information beyond noting that the place name "WELLINGTON" is listed 5 separate times without additional details.
The document repeatedly states the phrase "ITATAWID SA LANDAS" without any other context or information provided. It is unclear what the phrase means or what the intent of the document is due to the extremely limited content.
Este documento contiene una serie de pictogramas y actividades relacionadas con la estación de invierno, incluyendo ropa, frutas, meses, temperatura, vacaciones y más. Las actividades guían al usuario a colorear, unir, contar y completar diferentes elementos para practicar y reforzar conceptos clave sobre el invierno.
The document lists different color combinations including primary colors like red, yellow, blue as well as secondary colors like orange, green, purple, pink, black, gray, brown. It repeats the phrase "TIC CEE A BARCIA" between listings of each set of colors.
Este documento contiene una serie de pictogramas y actividades relacionadas con la estación de invierno, incluyendo ropa, frutas y verduras, animales, clima, vacaciones y más. El objetivo es que los estudiantes completen las actividades para practicar conceptos clave sobre el invierno.
El documento habla sobre los colores primarios rojo, amarillo y azul y cómo se pueden mezclar para crear otros colores secundarios como naranja, verde y lila. También menciona otros colores como blanco, negro, gris, marrón y rosa.
The document is a school calendar for the 2015-2016 school year for CEE A Barcia. It includes monthly calendars showing the dates of each month as well as notes on important dates like holidays. It also includes schedules and forms for student names and grades.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las emociones básicas para alumnos con necesidades educativas especiales. La unidad consta de 12 sesiones y busca que los alumnos aprendan a identificar sus propias emociones y las de los demás a través de pictogramas y actividades prácticas como completar caras emocionales y responder a imágenes. El documento incluye los objetivos, contenidos, metodología, temporalización, recursos y evaluación de la unidad.
Unir figuras iguales. Fichas de atenciónticceeabarcia
El documento contiene instrucciones repetidas para unir dibujos iguales con una línea y pintarlos del mismo color, así como enlaces a sitios web sobre pictogramas.
El documento describe las características típicas del invierno en Galicia, incluyendo las bajas temperaturas, la necesidad de usar ropa abrigada, las lluvias y la posibilidad de nieve, los días más cortos y las noches más largas, la formación de escarcha por las noches frías y los riesgos de resbalones, así como algunos frutos típicos de esta estación.
En invierno hace frío y llueve mucho, por lo que es necesario usar ropa de abrigo, y a veces nieva, lo que permite hacer muñecos de nieve. Los días son más cortos y las noches más largas, y si hace mucho frío por la noche puede formarse escarcha, por lo que hay que tener cuidado de no resbalar. El otoño termina y comienza el invierno.
El documento habla sobre las características del otoño. Menciona que muchos árboles pierden sus hojas en otoño, el tiempo empieza a ser más malo y necesitamos ropa de abrigo. También dice que los días son más cortos y las noches más largas, y que en otoño se celebran festividades como el Magosto y el Samhain.
El documento presenta una lista de animales comunes como perro, gato, vaca, caballo, burro, gallina, gallo, pollo, cisne, cerdo, oveja, cabra, pato, pavo, canario, ratón, pájaro y paloma. También incluye enlaces a recursos de sonidos e imágenes de algunos de los animales mencionados que fueron elaborados sin restricciones de derechos de autor por el Grupo TIC del CEE A Barcia.
El documento resume las características principales de la estación del otoño. Otoño es una de las cuatro estaciones del año y dura desde el 22 de septiembre hasta el 21 de diciembre. Durante el otoño, los días son más cortos, las noches más largas, y empieza el mal tiempo con lluvia, viento y frío. Muchos árboles pierden sus hojas en esta estación. El documento también describe algunas frutas típicas del otoño como la castaña, calabaza, nuez y granada.
El documento lista diferentes tipos de vehículos como coches, camiones, ambulancias, trenes, barcos y aviones. También proporciona enlaces a recursos de sonido e imágenes sobre dichos vehículos sin restricciones de derechos de autor. El material fue elaborado por el grupo TIC del Centro de Educación Especial A Barcia.
El documento contiene una lista de pictogramas en español ordenados alfabéticamente, incluyendo palabras como amarillo, árbol, avión, enano, estrella, iglesia, oso, unir y uva. La lista se repite varias veces con el encabezado "EQUIPO TIC CEE A BARCIA. PICTOGRAMAS ARASAAC".
O documento repete a mesma frase e informações em cinco páginas, indicando que é um documento sem conteúdo informativo real e apenas preenche páginas com repetições.
O documento repete a mesma frase e informações em cinco páginas, apenas variando o número da página no final. Ele parece ser sobre uma organização chamada DIVERTIC e seu site aumentativa.net.
El poema enseña a los niños sobre la seguridad vial como peatones. Explica que deben respetar las señales de tráfico, cruzar solo en los pasos de cebra y mirar a ambos lados. También habla sobre caminar por la acera con cuidado y no correr por la calle. Además, enfatiza la importancia de pedir ayuda a un guardia urbano si se necesita.
Este documento habla sobre la paz y cómo trabajar por ella. Define la paz como ser feliz, ayudar a los demás, no pelear, ser bueno con todos, y tener una familia y amigos que nos quieran. También menciona tener comida, casa, escuela y hospitales. Explica que el Día de la Paz se celebra el 30 de enero, pero que la paz requiere trabajo todos los días. Finalmente, señala que hay canciones y cuentos sobre la paz.
Un documento describe las características de las aldeas, pueblos y ciudades, incluyendo su tamaño, ruido y servicios disponibles. También describe las características de las granjas y los animales que se encuentran en ellas, incluyendo gallinas, pollos, gallos y otros animales. Explica las partes del cuerpo de una gallina y lo que se puede obtener de ellas, como huevos y carne de pollo.
Unir figuras iguales. Fichas de atenciónticceeabarcia
El documento contiene instrucciones repetidas para unir dibujos iguales con una línea y pintarlos del mismo color, así como enlaces a sitios web sobre pictogramas.
El documento describe las características típicas del invierno en Galicia, incluyendo las bajas temperaturas, la necesidad de usar ropa abrigada, las lluvias y la posibilidad de nieve, los días más cortos y las noches más largas, la formación de escarcha por las noches frías y los riesgos de resbalones, así como algunos frutos típicos de esta estación.
En invierno hace frío y llueve mucho, por lo que es necesario usar ropa de abrigo, y a veces nieva, lo que permite hacer muñecos de nieve. Los días son más cortos y las noches más largas, y si hace mucho frío por la noche puede formarse escarcha, por lo que hay que tener cuidado de no resbalar. El otoño termina y comienza el invierno.
El documento habla sobre las características del otoño. Menciona que muchos árboles pierden sus hojas en otoño, el tiempo empieza a ser más malo y necesitamos ropa de abrigo. También dice que los días son más cortos y las noches más largas, y que en otoño se celebran festividades como el Magosto y el Samhain.
El documento presenta una lista de animales comunes como perro, gato, vaca, caballo, burro, gallina, gallo, pollo, cisne, cerdo, oveja, cabra, pato, pavo, canario, ratón, pájaro y paloma. También incluye enlaces a recursos de sonidos e imágenes de algunos de los animales mencionados que fueron elaborados sin restricciones de derechos de autor por el Grupo TIC del CEE A Barcia.
El documento resume las características principales de la estación del otoño. Otoño es una de las cuatro estaciones del año y dura desde el 22 de septiembre hasta el 21 de diciembre. Durante el otoño, los días son más cortos, las noches más largas, y empieza el mal tiempo con lluvia, viento y frío. Muchos árboles pierden sus hojas en esta estación. El documento también describe algunas frutas típicas del otoño como la castaña, calabaza, nuez y granada.
El documento lista diferentes tipos de vehículos como coches, camiones, ambulancias, trenes, barcos y aviones. También proporciona enlaces a recursos de sonido e imágenes sobre dichos vehículos sin restricciones de derechos de autor. El material fue elaborado por el grupo TIC del Centro de Educación Especial A Barcia.
El documento contiene una lista de pictogramas en español ordenados alfabéticamente, incluyendo palabras como amarillo, árbol, avión, enano, estrella, iglesia, oso, unir y uva. La lista se repite varias veces con el encabezado "EQUIPO TIC CEE A BARCIA. PICTOGRAMAS ARASAAC".
O documento repete a mesma frase e informações em cinco páginas, indicando que é um documento sem conteúdo informativo real e apenas preenche páginas com repetições.
O documento repete a mesma frase e informações em cinco páginas, apenas variando o número da página no final. Ele parece ser sobre uma organização chamada DIVERTIC e seu site aumentativa.net.
El poema enseña a los niños sobre la seguridad vial como peatones. Explica que deben respetar las señales de tráfico, cruzar solo en los pasos de cebra y mirar a ambos lados. También habla sobre caminar por la acera con cuidado y no correr por la calle. Además, enfatiza la importancia de pedir ayuda a un guardia urbano si se necesita.
Este documento habla sobre la paz y cómo trabajar por ella. Define la paz como ser feliz, ayudar a los demás, no pelear, ser bueno con todos, y tener una familia y amigos que nos quieran. También menciona tener comida, casa, escuela y hospitales. Explica que el Día de la Paz se celebra el 30 de enero, pero que la paz requiere trabajo todos los días. Finalmente, señala que hay canciones y cuentos sobre la paz.
Un documento describe las características de las aldeas, pueblos y ciudades, incluyendo su tamaño, ruido y servicios disponibles. También describe las características de las granjas y los animales que se encuentran en ellas, incluyendo gallinas, pollos, gallos y otros animales. Explica las partes del cuerpo de una gallina y lo que se puede obtener de ellas, como huevos y carne de pollo.
Pa pe - pi - po - pu cee a barcia galegoticceeabarcia
Este documento contiene una lista de palabras que comienzan con diferentes letras del alfabeto, incluyendo nombres de animales, objetos y otras palabras. La lista fue creada por el equipo TIC del CEE A Barcia y utiliza pictogramas diseñados por Sergio Palao para ARASAAC con licencia Creative Commons.
Sa se - si - so - su cee a barcia castellanoticceeabarcia
Este documento presenta una lista de palabras en español ordenadas alfabéticamente, cada una acompañada de un pictograma creado por ARASAAC para representar su significado de manera visual. Incluye información sobre los derechos de autor y licencia de los pictogramas.
Pa pe - pi - po - pu cee a barcia castellanoticceeabarcia
El documento presenta una lista de palabras ordenadas alfabéticamente que comienzan con las letras C, P, y algunas palabras relacionadas con animales, objetos y actividades. Además, proporciona información sobre los pictogramas utilizados en la lista y su procedencia y licencia.
Ma me - mi - mo - mu cee a barcia castellanoticceeabarcia
Este documento presenta una lista de palabras en español junto con pictogramas correspondientes. Cada palabra está representada por un pictograma diseñado para facilitar la comunicación de personas con discapacidades.
Ma me - mi - mo - mu cee a barcia galegoticceeabarcia
Este documento presenta una lista de palabras que comienzan con las letras M, incluyendo palabras como mamá, mesa, micrófono, mochila y museo. Además, proporciona información sobre los pictogramas utilizados que fueron creados por Sergio Palao para ARASAAC y están bajo una licencia Creative Commons.
This document contains a series of pictograms from ARASAAC related to farm animals. It includes word searches and puzzles with images of common farm animals like cows, chickens, pigs, horses, and sheep. The puzzles ask the user to find animal names, color the animals the same color, match animal names and pictures, combine animal halves into whole animals, and count and match animals with shadows.
The document repeats the phrase "CEE A BARCIA FAI UNHA FIGURA IGUAL AO MODELO" ten times. It instructs the reader to draw a figure equal to the model while mentioning Cee A Barcia with each repetition.
This document is an advertisement for a company called CEE A BARCIA that specializes in signage and painting services. The document repeats their name and services offered which are signage (rotulamos) and painting (pintamos).
Este documento contiene una serie de pictogramas de ARASAAC sobre diferentes temas numéricos y de contabilidad. Incluye pictogramas para contar animales de granja, dedos de la mano, lanzar dados y mostrar el resultado numérico obtenido. Los pictogramas son de libre uso bajo licencia CC con atribución-no comercial-compartir igual.
Este documento contém uma série de pictogramas desenvolvidos pelo ARASAAC para auxiliar na comunicação de pessoas com deficiência. Os pictogramas incluem tarefas como resolver um labirinto, seguir pisadas para ajudar alguém a chegar em casa, conectar bolas da mesma cor sem cruzar as linhas, e conectar quadrados da mesma cor e forma sem cruzar as linhas.
This document repeats the phrase "CEE A BARCIA" multiple times without providing any other context or information. It consists of a single phrase written nine times consecutively. The document does not have a clear purpose and does not convey any meaningful or essential information due to the lack of substance beyond repeating the same phrase.
Este documento trata sobre el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Explica conceptos como la tolerancia, la solidaridad y los derechos humanos. También habla sobre la no violencia y cómo se celebra este día en memoria de Mahatma Gandhi. Finalmente, menciona el origen de la paloma como símbolo de paz y un himno dedicado a este día.
Este documento trata sobre el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Explica conceptos como la tolerancia, la solidaridad y los derechos humanos. También habla sobre la no violencia y cómo se celebra este día en memoria de Mahatma Gandhi. Finalmente, menciona que la paloma blanca con una rama de olivo representa la paz en todo el mundo.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Beyond Degrees - Empowering the Workforce in the Context of Skills-First.pptxEduSkills OECD
Iván Bornacelly, Policy Analyst at the OECD Centre for Skills, OECD, presents at the webinar 'Tackling job market gaps with a skills-first approach' on 12 June 2024
Temple of Asclepius in Thrace. Excavation resultsKrassimira Luka
The temple and the sanctuary around were dedicated to Asklepios Zmidrenus. This name has been known since 1875 when an inscription dedicated to him was discovered in Rome. The inscription is dated in 227 AD and was left by soldiers originating from the city of Philippopolis (modern Plovdiv).
Philippine Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan (EPP) CurriculumMJDuyan
(𝐓𝐋𝐄 𝟏𝟎𝟎) (𝐋𝐞𝐬𝐬𝐨𝐧 𝟏)-𝐏𝐫𝐞𝐥𝐢𝐦𝐬
𝐃𝐢𝐬𝐜𝐮𝐬𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐄𝐏𝐏 𝐂𝐮𝐫𝐫𝐢𝐜𝐮𝐥𝐮𝐦 𝐢𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐏𝐡𝐢𝐥𝐢𝐩𝐩𝐢𝐧𝐞𝐬:
- Understand the goals and objectives of the Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan (EPP) curriculum, recognizing its importance in fostering practical life skills and values among students. Students will also be able to identify the key components and subjects covered, such as agriculture, home economics, industrial arts, and information and communication technology.
𝐄𝐱𝐩𝐥𝐚𝐢𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐍𝐚𝐭𝐮𝐫𝐞 𝐚𝐧𝐝 𝐒𝐜𝐨𝐩𝐞 𝐨𝐟 𝐚𝐧 𝐄𝐧𝐭𝐫𝐞𝐩𝐫𝐞𝐧𝐞𝐮𝐫:
-Define entrepreneurship, distinguishing it from general business activities by emphasizing its focus on innovation, risk-taking, and value creation. Students will describe the characteristics and traits of successful entrepreneurs, including their roles and responsibilities, and discuss the broader economic and social impacts of entrepreneurial activities on both local and global scales.
Level 3 NCEA - NZ: A Nation In the Making 1872 - 1900 SML.pptHenry Hollis
The History of NZ 1870-1900.
Making of a Nation.
From the NZ Wars to Liberals,
Richard Seddon, George Grey,
Social Laboratory, New Zealand,
Confiscations, Kotahitanga, Kingitanga, Parliament, Suffrage, Repudiation, Economic Change, Agriculture, Gold Mining, Timber, Flax, Sheep, Dairying,
A Visual Guide to 1 Samuel | A Tale of Two HeartsSteve Thomason
These slides walk through the story of 1 Samuel. Samuel is the last judge of Israel. The people reject God and want a king. Saul is anointed as the first king, but he is not a good king. David, the shepherd boy is anointed and Saul is envious of him. David shows honor while Saul continues to self destruct.
THE SACRIFICE HOW PRO-PALESTINE PROTESTS STUDENTS ARE SACRIFICING TO CHANGE T...indexPub
The recent surge in pro-Palestine student activism has prompted significant responses from universities, ranging from negotiations and divestment commitments to increased transparency about investments in companies supporting the war on Gaza. This activism has led to the cessation of student encampments but also highlighted the substantial sacrifices made by students, including academic disruptions and personal risks. The primary drivers of these protests are poor university administration, lack of transparency, and inadequate communication between officials and students. This study examines the profound emotional, psychological, and professional impacts on students engaged in pro-Palestine protests, focusing on Generation Z's (Gen-Z) activism dynamics. This paper explores the significant sacrifices made by these students and even the professors supporting the pro-Palestine movement, with a focus on recent global movements. Through an in-depth analysis of printed and electronic media, the study examines the impacts of these sacrifices on the academic and personal lives of those involved. The paper highlights examples from various universities, demonstrating student activism's long-term and short-term effects, including disciplinary actions, social backlash, and career implications. The researchers also explore the broader implications of student sacrifices. The findings reveal that these sacrifices are driven by a profound commitment to justice and human rights, and are influenced by the increasing availability of information, peer interactions, and personal convictions. The study also discusses the broader implications of this activism, comparing it to historical precedents and assessing its potential to influence policy and public opinion. The emotional and psychological toll on student activists is significant, but their sense of purpose and community support mitigates some of these challenges. However, the researchers call for acknowledging the broader Impact of these sacrifices on the future global movement of FreePalestine.
Gender and Mental Health - Counselling and Family Therapy Applications and In...PsychoTech Services
A proprietary approach developed by bringing together the best of learning theories from Psychology, design principles from the world of visualization, and pedagogical methods from over a decade of training experience, that enables you to: Learn better, faster!
This presentation was provided by Racquel Jemison, Ph.D., Christina MacLaughlin, Ph.D., and Paulomi Majumder. Ph.D., all of the American Chemical Society, for the second session of NISO's 2024 Training Series "DEIA in the Scholarly Landscape." Session Two: 'Expanding Pathways to Publishing Careers,' was held June 13, 2024.
Elevate Your Nonprofit's Online Presence_ A Guide to Effective SEO Strategies...TechSoup
Whether you're new to SEO or looking to refine your existing strategies, this webinar will provide you with actionable insights and practical tips to elevate your nonprofit's online presence.