El CEE Palau és un centre d’educació especial d’àmbit provincial que atén alumnes entre 3 i 18 anys amb necessitats educatives especials com a conseqüència d’un trastorn neuromotor. Al llarg de la història del centre hem anat integrant els recursos tecnològics del mercat a les necessitats del nostre alumnat. Aquesta ha estat una millora qualitativa molt important tant pel que fa a la seva vida acadèmica, com personal. Sortosament la cursa tecnològica és imparable i això obre moltes portes a la societat en general i a les persones amb discapacitat motriu en particular, no hem d’oblidar que aquestes persones no podrien fer moltes coses sense disposar dels recursos tecnològics. En aquests moments el centre té l’ambició de posar a l’abast de qualsevol dels nostres alumnes el màxim de recursos humans i materials per tal que puguin participar en les activitats de la seva vida diària, la qual cosa dignificaria la seva qualitat de vida i la de les persones més properes. A través de la integració de diferents tecnologies que impliquen l’ús simultani de l’electricitat, l’electrònica, la informàtica i les telecomunicacions s’ha domotitzat l’aula d’audiovisuals de l’escola. Es tracta d’aplicar la tecnologia de l’automatització per poder controlar l’entorn. Funciona sota el control d’un ordinador personal, capaç de gestionar tots els dispositius connectats. En una primera fase els objectius més concrets han estat: • Encendre i apagar el canó de llum • Controlar el CD de Música per triar les cançons, pujar i baixar la veu. • Controlar el DVD per escollir pel•lícules i pujar i baixar la veu.. • Posar en marxa petits electrodomèstics: ventiladors, aparells de cuina, làmpades ... • Jugar amb joguines adaptades. En una segona fase del projecte els objectius a assoli han estat: • Alçar i baixar persianes i cortines. • Desplegar la pantalla de projecció. • Obrir, graduar i tancar els llums de la sala. • Controlar la TV i el TDT per escollir els canals i pujar i baixar la veu. • Utilitzar aquest espai domotitzat com a aula de formació per a professionals i assessorament a les famílies (per tal que puguin anar incorporant diferents tecnologies al seu àmbit familiar). L’objectiu primordial del projecte és potenciar l’autonomia dels alumnes i dissenyar un sistema en el qual l’usuari tingui el control de totes les activitats que es poden realitzar a aula d’audiovisuals. Un altre objectiu molt important és assessorar les famílies dels alumnes de la possibilitat de domotitzar les seves llars. Més específic de les llars es pot domotitzar el control de la temperatura de la calefacció, el telèfon... Mitjançant l’internet obrim un ventall de possibilitats que les persones amb problemes de mobilitat en poden gaudir i els serveix com a distracció i ocupació: parlar amb persones amb una vídeo conferència, poder llegir el diari o que sigui el mateix ordinador que li llegeixi, comprar, jugar...
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumPERE MARQUES
De què estem parlant? Competències digitals i continguts associats
Què TIC necessitem en els centres?
Concretar la TAULA GRADUADA DE COMPETÈNCIES DIGITALS del centre
CRITERIS GENERALS DE GRADACIÓ per estimar els nivells d'adquisició
Avaluació: les RÚBRIQUES i la CARTILLA DE COMPETÈNCIES
Avaluació inicial de la competència digital
Activitats perquè els alumnes desenvolupin la competència digital
El CEE Palau és un centre d’educació especial d’àmbit provincial que atén alumnes entre 3 i 18 anys amb necessitats educatives especials com a conseqüència d’un trastorn neuromotor. Al llarg de la història del centre hem anat integrant els recursos tecnològics del mercat a les necessitats del nostre alumnat. Aquesta ha estat una millora qualitativa molt important tant pel que fa a la seva vida acadèmica, com personal. Sortosament la cursa tecnològica és imparable i això obre moltes portes a la societat en general i a les persones amb discapacitat motriu en particular, no hem d’oblidar que aquestes persones no podrien fer moltes coses sense disposar dels recursos tecnològics. En aquests moments el centre té l’ambició de posar a l’abast de qualsevol dels nostres alumnes el màxim de recursos humans i materials per tal que puguin participar en les activitats de la seva vida diària, la qual cosa dignificaria la seva qualitat de vida i la de les persones més properes. A través de la integració de diferents tecnologies que impliquen l’ús simultani de l’electricitat, l’electrònica, la informàtica i les telecomunicacions s’ha domotitzat l’aula d’audiovisuals de l’escola. Es tracta d’aplicar la tecnologia de l’automatització per poder controlar l’entorn. Funciona sota el control d’un ordinador personal, capaç de gestionar tots els dispositius connectats. En una primera fase els objectius més concrets han estat: • Encendre i apagar el canó de llum • Controlar el CD de Música per triar les cançons, pujar i baixar la veu. • Controlar el DVD per escollir pel•lícules i pujar i baixar la veu.. • Posar en marxa petits electrodomèstics: ventiladors, aparells de cuina, làmpades ... • Jugar amb joguines adaptades. En una segona fase del projecte els objectius a assoli han estat: • Alçar i baixar persianes i cortines. • Desplegar la pantalla de projecció. • Obrir, graduar i tancar els llums de la sala. • Controlar la TV i el TDT per escollir els canals i pujar i baixar la veu. • Utilitzar aquest espai domotitzat com a aula de formació per a professionals i assessorament a les famílies (per tal que puguin anar incorporant diferents tecnologies al seu àmbit familiar). L’objectiu primordial del projecte és potenciar l’autonomia dels alumnes i dissenyar un sistema en el qual l’usuari tingui el control de totes les activitats que es poden realitzar a aula d’audiovisuals. Un altre objectiu molt important és assessorar les famílies dels alumnes de la possibilitat de domotitzar les seves llars. Més específic de les llars es pot domotitzar el control de la temperatura de la calefacció, el telèfon... Mitjançant l’internet obrim un ventall de possibilitats que les persones amb problemes de mobilitat en poden gaudir i els serveix com a distracció i ocupació: parlar amb persones amb una vídeo conferència, poder llegir el diari o que sigui el mateix ordinador que li llegeixi, comprar, jugar...
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumPERE MARQUES
De què estem parlant? Competències digitals i continguts associats
Què TIC necessitem en els centres?
Concretar la TAULA GRADUADA DE COMPETÈNCIES DIGITALS del centre
CRITERIS GENERALS DE GRADACIÓ per estimar els nivells d'adquisició
Avaluació: les RÚBRIQUES i la CARTILLA DE COMPETÈNCIES
Avaluació inicial de la competència digital
Activitats perquè els alumnes desenvolupin la competència digital
Comunicación realizada en octubre de 2012 en el marco del II Encuentro de Buenas Prácticas TIC en Educación en el CITA (Centro Internacional de Tecnologia Avanzada) en Peñaranda de Bracamonte, Salamanca.
iPad, una herramienta inclusiva para personas con necesidades educativas especiales.
1. Inclusió Digital a l'aula
ordinària.
Rosa Aparicio @iPadsyAutismo
Barcelona, Novembre 2013
2.
3. Objectius
Reflexionar sobre les TIC i el treball amb persones amb diversitat funcional
Mostrar les possibilitats educatives i terapèutiques dels dispositius tàctils
Compartir una experiència real d'inclusió digital a l'aula ordinària
10. ¿Què aporten les tablets a les NEE?
Apps específiques
Potencien l'autonomia de l'alumne
Nexe casa – escola - teràpia
Ajuden a millorar la inclusió escolar
Milloren l'atenció, concentració i l' interés
Millores conductuals i reducció de rabietes