Ito ay isang pang-araw-araw na tala sa pagtuturo ng edukasyon sa pagpapakatao para sa mga mag-aaral sa grade 8 na pinangunahan ni G. Jefferson B. Torres. Ang layunin ay matulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang mga sanhi at epekto ng karahasan sa paaralan at makabuo ng mga angkop na aksyon laban dito. Kabilang sa mga pamamaraan ng pagtuturo ang pagtalakay sa mga halimbawa, mga gawain sa grupo, at pagninilay upang mapaunlad ang kanilang pag-unawa sa pambu-bully at mga isyung kaugnay nito.

1. PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA PAGTUTURO SA EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
GRADES 1 to 12
Pang-araw-araw na Tala
Sa Pagtuturo - DLL
Paaralan Minuyan National High School Antas Grade 8
Guro Jefferson B. Torres Asignatura ESP 8
Petsa/Oras Mayo 29 – Hunyo 2 , 2023 Markahan Ika-apat na Markahan
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga karahasan sa paaralan.
B. Pamantayan sa Pagganap
Naisasagawa ng mag-aaral ang angkop na kilos upang maiwasan ang karahasan sa paaralan at matugunan ang mga sanhi nito.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat and code
ng bawat kasanayan)  Nakikilala ang mga uri, sanhi at epekto ng mga umiiral na karahasan sa paaralan.
 Nasusuri ang mga aspekto ng pagmamahal sa sarili at pagmamahal sa kapwa na kailangan upang maiwasan at tugunan ang karahasan sa
paaralan
 Naipaliliwanag ang Batayang Konsepto ng aralin
 Naisasagawa ang mga angkop na kilos upang maiwasan at masupil ang mga karahasan sa kanyang paaralan. EsP8-KP-IVc-14.1
II. NILALAMAN
Modyul 14 : Karahasan sa Paaralan
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
Gabay ng Guro sa Edukasyon sa Pagpapakatao 8 TG p.179-188
Gabay ng Guro sa Edukasyon sa Pagpapakatao 8 LM p. 179-188
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral
Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao 8 LM p.367-400
Modyul sa Edukasyon sa Pagapapakatao 8 LM p.367-400
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource/ Other sources
lrmds.deped.gov.ph/list/kto12/subject/888 lrmds.deped.gov.ph/list/kto12/subject/888
B. Iba pang kagamitang Panturo Teksbuk sa ESP, Laptop, T.V. Teksbuk sa ESP, Laptop, T.V.
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin
Sagutan ang Paunang Pagtataya para sa pagsisimula ng aralin.
(gawin sa loob ng 5minuto) (Reflective Approach)
Ano-ano ang mga larawang inyong nakalap ukol sa karahasan sa paaralan?
Ibahagi angkaranasan batay sa mga larawan.(gawin sa loob ng 8 minuto)
(Reflective Approach)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Gamit ang objective board, babasahin ng guro ang mga layunin ng aralin.
Nakikilala ang mga uri, sanhi at epekto ng mga umiiral na karahasan sa
paaralan
Nasusuri ang mga aspekto ng pagmamahal sa sarili at pagmamahal sa
kapwa na kailangan upang maiwasan at tugunan ang karahasan sa
paaralan
Naipaliliwanag ang Batayang Konsepto ng aralin
Naisasagawa ang mga angkop na kilos upang maiwasan at masupil ang
mga karahasan sa kanyang paaralan.
Ipamahagi ang paper strip sa bawat mag-aaral at ipasulat ang kasagutan
sa tanong na ito,
“Bakit mahalaga ang pag-iwas sa anumang uri ng karahasan sa
paaralan at ang aktibong pakikisangkot upang masupil ito?” (gawin sa loob
ng 5 minuto) (Reflective Approach)
A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro ang mga layunin ng aralin.
Nasusuri ang ilang napapanahong isyu ayon sa tamang pananaw sa
seksuwalidad.
1. Nakapagbibigay ng personal na pahayag ukol sa ilang
napapanahong isyu ayon sa tamangpananaw sa seksuwalidad.
2. Nahihinuha na ang mga maling pananaw tungkol sa seksuwalidad ay
maaaring magtulak saisang taong gumawa ng mga bagay na labag
sa kanyang dignidad bilang tao.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
Pangkatin ang klase sa apat na grupo. Buuin ang puzzle, maaari ring
gumawa ng sariling puzzle pieces. Matapos mabuo ang lahat ng puzzle ay Matapos na mapanood ang kuwento ay sagutin ang sumusunod na tanong:

2. sagutin ang sumusunod na tanong. (gawin sa loob ng 10 minuto)
(Collaborative/Contructivist Approach)
(gawin sa loob ng10 minuto) (Inquiry-based/Reflective Approach)
a. Paano nakaaapekto sa isang bata ang pambu-bully? Ipaliwanag.
b. Bakit masama ang pambu-bully? Pangatuwiranan.
c. Paano malalampasan ng isang kabataan ang mga masamang
epekto ng pambu-bully?d .Paano ka makatutulong sa kapwa
kabataang biktima ng pambu-bully ?
e. Kung ikaw ay naging biktima na nang pambu-bully, paano mo ito nalampasan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan#1
A. Panoorin ang video clip na may pamagat na “Bullying victim speaks
out” sa youtube na may url: http//www.youtube.com/watch?v=zilfZx0XX5lh
at sa http://www.youtube.com/watch?=ToPwDFFt6Sk na may pamagat na
Kapuso Mo, Jessica Soho Bully learns his lesson upang matukoy ang isang
pangunahing dahilan ng karahasan sa paaralan.
A. Pangkatin ang klase sa apat na grupo. Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang
tunay na layunin sa pagsasagawa ng survey.(gawin sa loob ng 10 minuto)
(Collaborative Approach)
B. Magsagawa ng survey sa klase na tataya sa dalawang bagay:
a. Ikaw ba ay nambu-bully?
b. Ikaw ba ay nabu-bully?
C. Gamitin ang survey sheet na nasa ibaba.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan#2
Panoorin ang video clip sa website na ito:
www.youtube.com/watch?v=KnNWGZZXofs. Habang pinanonood ang
video ay itala ang mahahalagang pangyayari sa napanood gamit ang
katulad na pormat sa ibaba. (gawin sa loob ng 5 minuto) (Inquiry-based
Approach)
Sa pamamagitan ng newscasting, atasan ang bawat pangkat na mag-ulat tungkol
sa naging resulta ng isinagawang survey kalakip ang pagninilay tungkol sa
naging karanasan at reyalisasyon matapos ang gawain. (gawin sa loob ng 5
minuto) (Collaborative/Reflective
Approach)
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
Pasagutan sa bawat pangkat ang mga katanungan. (gawin sa loob ng 5
minuto) (CollaborativeApproach)
Unang pangkat- Ano ang pangunahing dahilan kung bakit mas
pinili ng tauhan na iwan angkanyang
pamilya?
Ano ang naging epekto sa kanya ng paglahok sa
gang? Isa-isahin.
Ikalawang pangkat- Ano-anong mga paniniwala ang
maituturing mong mali kung ibabatay sa
tamang pamantayan? Anong bahagi ng
video ang nagpapakita ng sitwasyon
kung saan nagmumukhang mabuti ang
isang bagay o gawa na
masama?Patunayan.
Ikatlong pangkat- Ano ang gang para sa
iyo? Ano ang maidudulot ng paglaganap
ngganitong uri ng samahan sa
paaralan?
Ikaapat na pangkat-Ano ang magagawa ng isang kabataang katulad mo
upang ito ay
mapigilan at masugpo?
Sagutan ang sumusunod na katanungan. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
Ano ang pangkalahatang resulta ng isinagawang survey? Ano ang
mensaheng ipinahihiwatig nito?
Ano ang maaari mong gawin bilang mag-aaral upang masugpo ang
ganitong mga gawain?
1. Ano ang nararapat na gawin ng pamunuan ng paaralan upang masugpo ang
ganitong mga gawain?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay
Sumulat ng isang sanaysay na may lima o higit pang
pangungusap na may pamagat na “Karahasan sa Paaralan:
Maiiwasan Kung May Kaalaman.”(gawin sa loob ng 10
minuto)(Reflective Approach)
Kraytirya:
Nilalaman: 45%
Paggamit ng mga salita: 25%Kaugnayan sa tema: 30%
Sumulat ng pagninilay tungkol sa pagmamahal sa sarili at kapwa upang maiwasan
ang karahasansa paaralan. (gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)

3. H. Paglalahat ng Aralin Ang pambu-bully ay isang sinasadya at madalas na malisyosong
pagtatangka ng isang tao o pangkat na saktan ang katawan o isipan ng isa
o higit pang biktima sa paaralan.Ito ay nagaganap dahil sa hindi pantay na
kapangyarihan o lakas sa pagitan ng mga tao. Ang mga uri ng pambu-bully
ay ang mga sumusunod: Pasalitang Pambu-bully, Sosyal o Relasyonal na
Pambu-bully at Pisikal na Pambu-bully. Mayroong panandalian at
pangmatagalang epekto ang pambu-bully.
Ang pagbibigay sa kapwa ng nararapat na pagmamahal na may
kaakibat na paggalang atkatarungan ay makatutulong upang mapataas ang
kanyang dignidad bilang tao.
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang sumusunod na katanungan:(gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
Ano ang mga uri ng karahasan na umiiral sa paaralan? (2 puntos)
Ano ang pambu-bully? (2 puntos)
Ano ang mga uri ng pambu-bully? (2puntos)
Ano ang sanhi ng karahasan sa paaralan? (2 puntos)
Ano ang epekto ng pambu-bully? (2puntos)
Sagutin ang sumusunod na katanungan:(gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
1. Paano nakaaapekto sa isang bata ang pambu-bully? Ipaliwanag. (2puntos)
2. Bakit masama ang pambu-bully? Pangatuwiranan. (2puntos)
3. Paano malalampasan ng isang kabataan ang mga masamang
epekto ng pambu-bully?(2puntos)
4. Paano ka makatutulong sa mga nabu-bully? (2puntos)
1. Kung ikaw ay naging biktima ng pambu-bully, paano mo ito nalampasan?
(2puntos)
J. Karagdagang Gawain para sa takdang aralin at
remediation/ Integrasyon ng paksa o isyu
Kumuha ng mga larawan o artikulo na nagpapakita ng iba’t ibang uri ng
karahasan at ipaliwanag kung naranasan mo ang ilan sa mga ito. Basahin
ang aralin sa LM p. 381-392.
Sumulat ng tula na may malayang taludturan tungkol sa epekto ng pagkakaroon
ng karahasan sa paaralan? (Reflective Approach)
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito nakatulong?
Constructive approach, Reflective Approach Constructive approach, Reflective Approach
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

4. Rubric sa Group Sharing
Kraytirya Lubhang Kasiya - siya Kasiya - siya Di - kasiya - siya Pagtatangka
1. Pagkakaisa ng grupo sa
Gawain ng pangkat
Nakiisa ang buong pangkat Nakiisa ang buong pangkat
subalit nagkakaroon ng kaunting
pagkakagulo
May ilang di nakiisa Lider lamang ang nagpapahayag
at nagbigay ng ideya
2. Ideya / impormasyong nabuo ng
pangkat
Malawak ang impormasyon at
ideyang nabuo
Limitado ang nabuong ideya Iilang ideya lamang ang nabuo Sa lider lamang nagdepende ang
ideya
3. Pagapapasunod ng lider at
pangkat
Napasunod nang walang hirap at
may paggalang sa pinuno at
pangkat
Napasunod subalit may
nagreklamo sa gawaing ibinigay
sa kanya
Sumunod pero di naunawaan ang
Gawain
Nakasunod lamang
4. Kalidad ng nabuong awtput ng
pangkat
M,as maganda at malinaw sa
inaasahan
Maganda at malinaw Nakagawa subalit magulo Nakagawa lamang
Iskala sa Pagmamarka:
Lubhang kasiya – siya 4 – 100
Kasiya - siya 3 - 90
Di kasiya - siya 2 - 80
Pagtatangka 1 - 70
Inihanda ni: Binigyang pansin:Tinunghayan ni:
JEFFERSON B. TORRES Maria Cynthia C. Basa Luisito V. De Guzman, PH.D
Guro I Ulong Guro II Punong Guro IV