Erityisiä ihmisiä
ammattia oppimassa
Irmeli Pietilä 19.1.2010
irmeli.pietila@haaga-helia.fi
ALUSSA OLI...
                                          KUVA: OSSI AHOLA, AAMULEHTI                                 HTTP://WWW.VIITTOMAT.NET/




WWW.FLICKR.COM/PEOPLE/SAUCYSALAD/                                       WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/POMO/



VIKA, VAMMA TAI SAIRAUS
SOKEUS, KUUROUS, KEHITYSVAMMA, LIIKUNTAVAMMA, PAHATAPAISUUS
”ERITYISOPPILAANI OVAT YLEENSÄ...”




IHAN KAIKENLAISIA...
...JA PALJON!
!""#$%%&'()*+,-%-.-+'()*(/&.0&',1&'+(%&2#.**
                      (/&.0&',1(.-+'()*1(/-'.(()*"-+##)*3445*
(!!!"

'!!!"

&!!!"

%!!!"

$!!!"

#!!!"

   !"
        )*+,-.*,/0123"4*566**7*/088912":*"6106/.;,/012"7*/618914"               </1=1==/014"7*/618914"
        >8-5-7*/68486012":*"6?;.?;4;,/012"+?/5/@4"                              A/17?"61+/4;6012"7//7?04;,/212"
        >*/61*"61+/4;6012"7//7?04;,/212B"6106/7*/61*"4*/"7*/61*"61+/4;07*,,*"   C0;;66/014"D/46?*/6*/00*/5*8914"
        E;;0/014"D/46?*/6*/00*/5*8914"                                          F8G0,//2":*"F0D15H15/2"-/51;+4;,??2"=//.;7?4"-DD/,/07*/618914"
        A//668,/012":*",-4-5/012"4-/,/24-:12"7*/6180"                           <88=-7*,,*"
        I?6@7*,,*"                                                              J88"0;;3":-6*"191==;.??"15/4;/0-D14804*"



IHAN KAIKENLAISIA...
...JA PALJON!
1. hahmottamisen, tarkkaavaisuuden ja keskittymisen vaikeudet (esim. AD/HD tai
      ADD)
   2. kielelliset vaikeudet (esim. vaikea lukiongelma, dysfasia, dyslexia)
   3. vuorovaikutuksen ja käyttäytymisen häiriöt (esim. sosiaalinen sopeutumattomuus)
   4. lievä kehityksen viivästyminen (opiskelijalla laajoja oppimisvaikeuksia)
   5. vaikea kehityksen viivästyminen; keskivaikea tai vaikea kehitysvamma
   6. psyykkiset pitkäaikaissairaudet (mielenterveyden ongelmat, päihdekuntoutujat)
   7. fyysiset pitkäaikaissairaudet (kuten allergia, astma diabetes, epilepsia, syöpä)
   8. autismiin tai Asbergerin oireyhtymään liittyvät oppimisvaikeudet
   9. liikkumisen ja motorisen toimintojen vaikeus (tuki- ja liikuntaelinvammat, cp-
      oireyhtymä, lyhytkasvuisuus)
   10. kuulovamma
   11. näkövamma
   12. muu syy, joka edellyttää erityisopetusta


ERITYISOPETUKSEN PERUSTE
http://www.stat.fi/meta/kas/erityisop_per.html
!""#$%%&'()*+,-%-.-+'()*(/&.0&',1&'+(%&2#.*344563447*
                    Sisältää	
  vuodesta	
  2004	
  läh2en	
  oppisopimuskoulutuksen	
  ja	
  näy9ötutkintoon	
  
                                                      valmistavan	
  koulutuksen.	
  

       '#"!!!"

       '!"!!!"

        &"!!!"

        %"!!!"

        $"!!!"

        #"!!!"

            !"
                   #!!'"           #!!#"              #!!("              #!!$"              #!!)"             #!!%"      #!!*"


             +,,-.//01211-"23045016770/-04681211-"                  93045016724:135;,<11<""                 =/2016724:812>"35;,<11<"



MISTÄ NÄITÄ ERITYISOPISKELIJOITA OIKEIN TULEE?
MISSÄ NIITÄ ON? MISSÄ PITÄISI?
INKLUUSIO
              Perustana ihmisoikeudet ja tasa-arvo
                       Osallisuutta ja yhteisyyttä
              Yhtäläiset oikeudet ja velvollisuudet
                  Toteutustapana mm. integraatio


http://users.jyu.fi/~saloviit/tutkimus/inclusion.html
http://keskustelu.suomi24.fi/node/8623916
http://www.alli.fi/nuorisotutkimus/tuhti/julkaisut/murto.htm
ERITYISOPPILAAKSI OTTAMINEN
                               Nivelvaiheyhteistyö
                                  Alkutestit
                                 Haastattelut
                     Moniammatillinen yhteistyö
                        Kuka tekee päätöksen?
                                  Tietosuoja
                       Kaikki tämä ennen 20.9.!
TÄMÄ JA PALJON MUUTA ERITYISOPETUKSEN SUUNNITELMASSA
Ames-projektin loppuraportti
ALKUTESTIT
                                  ...JA MUITA TESTEJÄ
                                  NIILO MÄKI -INSTITUUTISTA
                KUVA GM.NEWSTED   http://www.nmi.fi/




                                                 KUVA MSHADES



ENTÄS SITTEN?
HOJKS-PROSESSI
      Ei pelkkä paperi, vaan prosessin dokumentointi!
      Ei pelkkää suunnittelua, vaan toteutuksen seurantaa
      Kuka mitäkin kirjoittaa?
      Miten usein?
      Kuka saa nähdä?
      Tiedonsiirtoon lupa
      Sähköisesti täytettävä?


http://www.edu.fi/pageLast.asp?path=498,527,6981,8490,8497
ESOK-HANKE        parantaa erityistä tukea tarvitsevien
  opiskelijoiden mahdollisuuksia opiskella korkeakouluissa

   “Onko muka ammattikorkeakoulussakin erityisoppilaita”
      Päättele itse, kun tiedetään, että:
  ADHD on melko yleinen häiriö. Vaikeassa muodossa sitä esiintyy Suomessa 1,3 %:lla, lievempää
  muotoa 7,6 %:lla. Tarkkaavaisuushäiriöt voivat jatkua aikuisuuteen asti (http://www.poliklinikka.fi/).
  Tyypillisimmillään alkoholin suurkuluttaja on 20-40-vuotias mies (http://www.poliklinikka.fi/).
  Anoreksiaa esiintyy eniten nuoruusiässä, 12-24 -vuotiaiden joukossa (http://www.poliklinikka.fi/).
  Suomen suuressa valtakunnassa pitäisi olla n. 400 18-30 -vuotiasta kuuroa prinssiä (Signorina
  blogissaan)

  Lukihäiriötä esiintyy noin 5–10 prosentilla ihmisistä (Wikipedia).
  Vuosittain 15 - 24 -vuotiaita nuoria loukkaantuu liikenneonnettomuuksissa 2 500 (Liikenneturva.)
  Skitsofrenia on yleensä nuorella aikuisiällä alkava, psykoosiksi luokiteltava sairaus. (http://
  www.poliklinikka.fi/)



ESOK-HANKE
http://esok.jyu.fi
HALU, TAHTO, RAKENNE

                                        TAHTO




                HALU                                                RAKENNE

TARVITAAN (AINAKIN) YKSI AIKUINEN
http://www.alli.fi/nuorisotutkimus/tuhti/julkaisut/jahnukainen.htm
MITEN?




LEENA NUUTILAN JA MARJUKKA KALILAISEN KYSELY ERITYISOPETTAJAOPISKELIJOILLE
ERITYISOPETUKSEN KENTÄLTÄ -ESITYS
MUKAUTTAMINEN
  OPETUSMENETELMIEN JA SUORITUSTAPOJEN MUKAUTTAMINEN -
  USEIN TÄMÄ RIITTÄÄ

  TAVOITTEIDEN JA ARVIOINNIN MUKAUTTAMINEN - LUE VIELÄ OPSISTA
  YKKÖSEN TAVOITTEET! OLETKO IHAN VARMA, ETTEI OPISKELIJA VOI
  NIITÄ SAAVUTTAA?

  TODISTUS SUORITETUISTA OPINNOISTA - JOS KOKO TUTKINTOA EI
  VOIDA ANTAA. HUOM! TÄSSÄ TODISTUKSESSA KERROTAAN, MITÄ
  OPISKELIJA OSAA, EI MÄREHDITÄ SITÄ, MITÄ HÄN EI OSAA.


SUUNTAVIIVOJA MUKAUTETTUJEN TAVOITTEIDEN LAATIMISEEN,
http://www.edu.fi/pageLast.asp?path=498,527,6981,8490,17214
VÄLÄHDYKSIÄ
                                 RYHMÄ
                                “Leivinjauheen merkitys kakussa ei
                                ole pienempi kuin kananmunien tai
                                jauhojen, vaikka sitä onkin
                                vähemmän”
                                - Opetusneuvos Elisabet Kinnunen




OMIEN VAHVUUKSIEN ESIIN SAAMINEN
VERTAISOPPIMINEN
OHJAUKSEN TARKOITUKSENMUKAINEN KOHDISTAMINEN
VÄLÄHDYKSIÄ

                                           LUKIVAIKEUDET
                                           “Kun väsyneenä katsoo tiiliseinää,
                                           tuntuu, että tiilet häviävät ja näkee
                                           vain laastisaumat. Luki on vähän
                                           sama, sanat häviävät ja sivulla
                                           hahmottaa vain sanavälien
                                           muodostaman pitsin ”
  Kuva abhisava
                                           - Lukihäröinen erityisoppilas




EI VAIN SIITÄ, ETTÄ KIRJAIMET VAIHTAVAT PAIKKAA, USEIN MYÖS TARINNAN RAKENNE SOTKEENTUU
OPPILAAN TULEE OPPIA TUNNISTAMAAN TYYPILLISET VIRHEENSÄ
KAIKKI APUVÄLINEET SALLITTUJA!
VÄLÄHDYKSIÄ

       YHDESSÄ
        “Älä revi, tän mä ymmärrän
        paremmin, ku tässä mä olin itse
        mukana.”
        - Erityisoppilas, jolle yritin selittää, että sama asia löytyy
          siistimmin monisteesta




VÄLILLÄ KANNATTAA VÄLTÄÄ VALMIITA KALVOJA, RAKENNA YHDESSÄ OPPILAIDEN KANSSA
TOIMIIKO YKSI JA SAMA POWERPOINT SEKÄ ESITYSGRAFIIKKANA ETTÄ OPPIMATERIAALINA?
KIINNITÄ HUOMIOTA TAULUN KÄYTÖN SELKEYTEEN
VÄLÄHDYKSIÄ
                                         VÄSYMYS
                                        “Mä en vaan millään pysy hereillä,
                                        kun sä puhut ja puhut ja siinä on
                                        niin paljon vaikeita sanoja enkä
                                        mä ymmärrä koko jutusta mitään.
                                        Mikset voi puhua niin, että
                                        ymmärtäis?”
      KUVA MC QUINN
                                        - Erityisoppilas, ei kuvassa




TUNNILLA NUKKUMINEN EI AINA JOHDU LIIASTA VALVOMISESTA!
PSYKOLOGI TARMO TOIKKANEN SANOI KERRAN, ETTÄ IHMINEN MUISTAA KAHDELLA TAVALLA.
TOINEN NIISTÄ TAVOISTA ON TARINA (TOISEN EHDIN JO UNOHTAA!). KOKEILE TARINOITA.
VÄLÄHDYKSIÄ
                                         PUHUMINEN
                                         ”Monelle erityisoppilaalle
                                         kirjoittaminen on vaikeaa, siksi
                                         heille pitää tarjota tilaisuuksia
                                         oppia puhumaan työstään.
                                         Erittelemään tekemisiään
                                         puhumalla kuin ammattiylpeä
                                         kahvimainoksen käsityöläinen.”
                                         - Irmeli




ERITYISOPISKELIJOILLA ON USEIN HUONO ITSETUNTO, YRITÄ TUKEA TERVEEN ITSETUNNON JA
AMMATTI-IDENTITEETIN KEHITTYMISTÄ
HARJAANNUTA PUHUMAAN: MITÄ TEEN? MIKSI TEEN?
VÄLÄHDYKSIÄ
                                      KOKONAISUUS

                                        ”Yksi halvimmista
                                        erityisopetustarvikkeista on
                                        muovitasku, muovitaskukansiossa
                                        kaikki näyttää tuplasti
                                        kivammalta.”
                                        - Irmeli




ANNA OPISKELIJAN KOOTA HARJOITUSTÖISTÄ PORTFOLIOTA, KOKONAISUUDEN NÄKEMINEN
KANNUSTAA! ANNA AIKAA KORISTELULLE JA ”OMANNÄKÖISEKSI TEKEMISELLE” , SE SITOUTTAA.
TEETÄ PITKÄKESTOISIA TÖITÄ, OPETTAA PITKÄJÄNNITTEISYYTTÄ JA AIKATAULUTUSTA.
VÄLÄHDYKSIÄ
                                                      TOIMINNALLISUUS
                                                     ”Mun opinnäytetyö on satukirja.
                                                     Ensin piirsin lyijykynällä kuvat,
                                                     skannasin ne ja väritin
                                                     piirtopöydän avulla tietokoneella,
                                                     kirjoitin tarinan, taitoin kirjan ja
                                                     pyysin tarjoukset tulostukselle... ”
                                                     - Evita




MILLÄ LUVULLA JAOLLINEN VIHKOTAITON SIVUMÄÄRÄN PITÄÄ OLLA? MITÄ TARKOITTAA RESOLUUTIO? MIKÄ ON CMYK:N JA
RGB:N ERO? MISSÄ TALLENNUSMUODOSSA KUVAT KANNATTAA TUOA INDESIGNEEN? MITEN DISTILLERIN ASETUKSET SÄÄDE-
TÄÄN PDF-TUOTANNOSSA? MITÄ TULOSTAMINEN MAKSAA? OLISI SEN TIETYSTI VOINUT KIRJOISTAKIN OPISKELLA!
välähdyksiä



              ”Suurella sydämellä”
              - Jukka
Linkit

 Tämän esityksen linkit ja joukko muita
 aiheeseen liittyviä linkkejä:

  http://delicious.com/opekorkea/
  erityistarve

Erityinen09

  • 1.
    Erityisiä ihmisiä ammattia oppimassa IrmeliPietilä 19.1.2010 irmeli.pietila@haaga-helia.fi
  • 2.
    ALUSSA OLI... KUVA: OSSI AHOLA, AAMULEHTI HTTP://WWW.VIITTOMAT.NET/ WWW.FLICKR.COM/PEOPLE/SAUCYSALAD/ WWW.FLICKR.COM/PHOTOS/POMO/ VIKA, VAMMA TAI SAIRAUS SOKEUS, KUUROUS, KEHITYSVAMMA, LIIKUNTAVAMMA, PAHATAPAISUUS
  • 3.
    ”ERITYISOPPILAANI OVAT YLEENSÄ...” IHANKAIKENLAISIA... ...JA PALJON!
  • 4.
    !""#$%%&'()*+,-%-.-+'()*(/&.0&',1&'+(%&2#.** (/&.0&',1(.-+'()*1(/-'.(()*"-+##)*3445* (!!!" '!!!" &!!!" %!!!" $!!!" #!!!" !" )*+,-.*,/0123"4*566**7*/088912":*"6106/.;,/012"7*/618914" </1=1==/014"7*/618914" >8-5-7*/68486012":*"6?;.?;4;,/012"+?/5/@4" A/17?"61+/4;6012"7//7?04;,/212" >*/61*"61+/4;6012"7//7?04;,/212B"6106/7*/61*"4*/"7*/61*"61+/4;07*,,*" C0;;66/014"D/46?*/6*/00*/5*8914" E;;0/014"D/46?*/6*/00*/5*8914" F8G0,//2":*"F0D15H15/2"-/51;+4;,??2"=//.;7?4"-DD/,/07*/618914" A//668,/012":*",-4-5/012"4-/,/24-:12"7*/6180" <88=-7*,,*" I?6@7*,,*" J88"0;;3":-6*"191==;.??"15/4;/0-D14804*" IHAN KAIKENLAISIA... ...JA PALJON!
  • 5.
    1. hahmottamisen, tarkkaavaisuudenja keskittymisen vaikeudet (esim. AD/HD tai ADD) 2. kielelliset vaikeudet (esim. vaikea lukiongelma, dysfasia, dyslexia) 3. vuorovaikutuksen ja käyttäytymisen häiriöt (esim. sosiaalinen sopeutumattomuus) 4. lievä kehityksen viivästyminen (opiskelijalla laajoja oppimisvaikeuksia) 5. vaikea kehityksen viivästyminen; keskivaikea tai vaikea kehitysvamma 6. psyykkiset pitkäaikaissairaudet (mielenterveyden ongelmat, päihdekuntoutujat) 7. fyysiset pitkäaikaissairaudet (kuten allergia, astma diabetes, epilepsia, syöpä) 8. autismiin tai Asbergerin oireyhtymään liittyvät oppimisvaikeudet 9. liikkumisen ja motorisen toimintojen vaikeus (tuki- ja liikuntaelinvammat, cp- oireyhtymä, lyhytkasvuisuus) 10. kuulovamma 11. näkövamma 12. muu syy, joka edellyttää erityisopetusta ERITYISOPETUKSEN PERUSTE http://www.stat.fi/meta/kas/erityisop_per.html
  • 6.
    !""#$%%&'()*+,-%-.-+'()*(/&.0&',1&'+(%&2#.*344563447* Sisältää  vuodesta  2004  läh2en  oppisopimuskoulutuksen  ja  näy9ötutkintoon   valmistavan  koulutuksen.   '#"!!!" '!"!!!" &"!!!" %"!!!" $"!!!" #"!!!" !" #!!'" #!!#" #!!(" #!!$" #!!)" #!!%" #!!*" +,,-.//01211-"23045016770/-04681211-" 93045016724:135;,<11<"" =/2016724:812>"35;,<11<" MISTÄ NÄITÄ ERITYISOPISKELIJOITA OIKEIN TULEE? MISSÄ NIITÄ ON? MISSÄ PITÄISI?
  • 7.
    INKLUUSIO Perustana ihmisoikeudet ja tasa-arvo Osallisuutta ja yhteisyyttä Yhtäläiset oikeudet ja velvollisuudet Toteutustapana mm. integraatio http://users.jyu.fi/~saloviit/tutkimus/inclusion.html http://keskustelu.suomi24.fi/node/8623916 http://www.alli.fi/nuorisotutkimus/tuhti/julkaisut/murto.htm
  • 8.
    ERITYISOPPILAAKSI OTTAMINEN Nivelvaiheyhteistyö Alkutestit Haastattelut Moniammatillinen yhteistyö Kuka tekee päätöksen? Tietosuoja Kaikki tämä ennen 20.9.! TÄMÄ JA PALJON MUUTA ERITYISOPETUKSEN SUUNNITELMASSA Ames-projektin loppuraportti
  • 9.
    ALKUTESTIT ...JA MUITA TESTEJÄ NIILO MÄKI -INSTITUUTISTA KUVA GM.NEWSTED http://www.nmi.fi/ KUVA MSHADES ENTÄS SITTEN?
  • 10.
    HOJKS-PROSESSI Ei pelkkä paperi, vaan prosessin dokumentointi! Ei pelkkää suunnittelua, vaan toteutuksen seurantaa Kuka mitäkin kirjoittaa? Miten usein? Kuka saa nähdä? Tiedonsiirtoon lupa Sähköisesti täytettävä? http://www.edu.fi/pageLast.asp?path=498,527,6981,8490,8497
  • 11.
    ESOK-HANKE parantaa erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden mahdollisuuksia opiskella korkeakouluissa “Onko muka ammattikorkeakoulussakin erityisoppilaita” Päättele itse, kun tiedetään, että: ADHD on melko yleinen häiriö. Vaikeassa muodossa sitä esiintyy Suomessa 1,3 %:lla, lievempää muotoa 7,6 %:lla. Tarkkaavaisuushäiriöt voivat jatkua aikuisuuteen asti (http://www.poliklinikka.fi/). Tyypillisimmillään alkoholin suurkuluttaja on 20-40-vuotias mies (http://www.poliklinikka.fi/). Anoreksiaa esiintyy eniten nuoruusiässä, 12-24 -vuotiaiden joukossa (http://www.poliklinikka.fi/). Suomen suuressa valtakunnassa pitäisi olla n. 400 18-30 -vuotiasta kuuroa prinssiä (Signorina blogissaan) Lukihäiriötä esiintyy noin 5–10 prosentilla ihmisistä (Wikipedia). Vuosittain 15 - 24 -vuotiaita nuoria loukkaantuu liikenneonnettomuuksissa 2 500 (Liikenneturva.) Skitsofrenia on yleensä nuorella aikuisiällä alkava, psykoosiksi luokiteltava sairaus. (http:// www.poliklinikka.fi/) ESOK-HANKE http://esok.jyu.fi
  • 12.
    HALU, TAHTO, RAKENNE TAHTO HALU RAKENNE TARVITAAN (AINAKIN) YKSI AIKUINEN http://www.alli.fi/nuorisotutkimus/tuhti/julkaisut/jahnukainen.htm
  • 13.
    MITEN? LEENA NUUTILAN JAMARJUKKA KALILAISEN KYSELY ERITYISOPETTAJAOPISKELIJOILLE ERITYISOPETUKSEN KENTÄLTÄ -ESITYS
  • 14.
    MUKAUTTAMINEN OPETUSMENETELMIENJA SUORITUSTAPOJEN MUKAUTTAMINEN - USEIN TÄMÄ RIITTÄÄ TAVOITTEIDEN JA ARVIOINNIN MUKAUTTAMINEN - LUE VIELÄ OPSISTA YKKÖSEN TAVOITTEET! OLETKO IHAN VARMA, ETTEI OPISKELIJA VOI NIITÄ SAAVUTTAA? TODISTUS SUORITETUISTA OPINNOISTA - JOS KOKO TUTKINTOA EI VOIDA ANTAA. HUOM! TÄSSÄ TODISTUKSESSA KERROTAAN, MITÄ OPISKELIJA OSAA, EI MÄREHDITÄ SITÄ, MITÄ HÄN EI OSAA. SUUNTAVIIVOJA MUKAUTETTUJEN TAVOITTEIDEN LAATIMISEEN, http://www.edu.fi/pageLast.asp?path=498,527,6981,8490,17214
  • 15.
    VÄLÄHDYKSIÄ RYHMÄ “Leivinjauheen merkitys kakussa ei ole pienempi kuin kananmunien tai jauhojen, vaikka sitä onkin vähemmän” - Opetusneuvos Elisabet Kinnunen OMIEN VAHVUUKSIEN ESIIN SAAMINEN VERTAISOPPIMINEN OHJAUKSEN TARKOITUKSENMUKAINEN KOHDISTAMINEN
  • 16.
    VÄLÄHDYKSIÄ LUKIVAIKEUDET “Kun väsyneenä katsoo tiiliseinää, tuntuu, että tiilet häviävät ja näkee vain laastisaumat. Luki on vähän sama, sanat häviävät ja sivulla hahmottaa vain sanavälien muodostaman pitsin ” Kuva abhisava - Lukihäröinen erityisoppilas EI VAIN SIITÄ, ETTÄ KIRJAIMET VAIHTAVAT PAIKKAA, USEIN MYÖS TARINNAN RAKENNE SOTKEENTUU OPPILAAN TULEE OPPIA TUNNISTAMAAN TYYPILLISET VIRHEENSÄ KAIKKI APUVÄLINEET SALLITTUJA!
  • 17.
    VÄLÄHDYKSIÄ YHDESSÄ “Älä revi, tän mä ymmärrän paremmin, ku tässä mä olin itse mukana.” - Erityisoppilas, jolle yritin selittää, että sama asia löytyy siistimmin monisteesta VÄLILLÄ KANNATTAA VÄLTÄÄ VALMIITA KALVOJA, RAKENNA YHDESSÄ OPPILAIDEN KANSSA TOIMIIKO YKSI JA SAMA POWERPOINT SEKÄ ESITYSGRAFIIKKANA ETTÄ OPPIMATERIAALINA? KIINNITÄ HUOMIOTA TAULUN KÄYTÖN SELKEYTEEN
  • 18.
    VÄLÄHDYKSIÄ VÄSYMYS “Mä en vaan millään pysy hereillä, kun sä puhut ja puhut ja siinä on niin paljon vaikeita sanoja enkä mä ymmärrä koko jutusta mitään. Mikset voi puhua niin, että ymmärtäis?” KUVA MC QUINN - Erityisoppilas, ei kuvassa TUNNILLA NUKKUMINEN EI AINA JOHDU LIIASTA VALVOMISESTA! PSYKOLOGI TARMO TOIKKANEN SANOI KERRAN, ETTÄ IHMINEN MUISTAA KAHDELLA TAVALLA. TOINEN NIISTÄ TAVOISTA ON TARINA (TOISEN EHDIN JO UNOHTAA!). KOKEILE TARINOITA.
  • 19.
    VÄLÄHDYKSIÄ PUHUMINEN ”Monelle erityisoppilaalle kirjoittaminen on vaikeaa, siksi heille pitää tarjota tilaisuuksia oppia puhumaan työstään. Erittelemään tekemisiään puhumalla kuin ammattiylpeä kahvimainoksen käsityöläinen.” - Irmeli ERITYISOPISKELIJOILLA ON USEIN HUONO ITSETUNTO, YRITÄ TUKEA TERVEEN ITSETUNNON JA AMMATTI-IDENTITEETIN KEHITTYMISTÄ HARJAANNUTA PUHUMAAN: MITÄ TEEN? MIKSI TEEN?
  • 20.
    VÄLÄHDYKSIÄ KOKONAISUUS ”Yksi halvimmista erityisopetustarvikkeista on muovitasku, muovitaskukansiossa kaikki näyttää tuplasti kivammalta.” - Irmeli ANNA OPISKELIJAN KOOTA HARJOITUSTÖISTÄ PORTFOLIOTA, KOKONAISUUDEN NÄKEMINEN KANNUSTAA! ANNA AIKAA KORISTELULLE JA ”OMANNÄKÖISEKSI TEKEMISELLE” , SE SITOUTTAA. TEETÄ PITKÄKESTOISIA TÖITÄ, OPETTAA PITKÄJÄNNITTEISYYTTÄ JA AIKATAULUTUSTA.
  • 21.
    VÄLÄHDYKSIÄ TOIMINNALLISUUS ”Mun opinnäytetyö on satukirja. Ensin piirsin lyijykynällä kuvat, skannasin ne ja väritin piirtopöydän avulla tietokoneella, kirjoitin tarinan, taitoin kirjan ja pyysin tarjoukset tulostukselle... ” - Evita MILLÄ LUVULLA JAOLLINEN VIHKOTAITON SIVUMÄÄRÄN PITÄÄ OLLA? MITÄ TARKOITTAA RESOLUUTIO? MIKÄ ON CMYK:N JA RGB:N ERO? MISSÄ TALLENNUSMUODOSSA KUVAT KANNATTAA TUOA INDESIGNEEN? MITEN DISTILLERIN ASETUKSET SÄÄDE- TÄÄN PDF-TUOTANNOSSA? MITÄ TULOSTAMINEN MAKSAA? OLISI SEN TIETYSTI VOINUT KIRJOISTAKIN OPISKELLA!
  • 22.
    välähdyksiä ”Suurella sydämellä” - Jukka
  • 23.
    Linkit Tämän esityksenlinkit ja joukko muita aiheeseen liittyviä linkkejä: http://delicious.com/opekorkea/ erityistarve